全国未成年人思想道德建设工作测评体系台帐一文档格式.docx

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3）列举本市（直辖市为本区/县）学校与家庭、社区联系的主要方式，并提供相应的工作记录。

5）说明本市（直辖市为本区/县）教育行政部门为中小学开展德育工作所提供经费的经费划拨单。

对随机抽取的6所学校作材料审核，审核其前两年度开展德育工作的经费占学校年度总支出的比例（若大于10%，则为达标）。

Ⅲ—13

课堂

1）按照课程计划开设思想品德课（思想政治课），无减少课时和挪用现象；

2）各门课程充分发掘和利用自身的德育资源，在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标；

3）开设地方课程和校本课程，进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育；

教研室

1）说明本市（直辖市为本区/县）学校思想品德课（思想政治课）的课时安排。

对随机抽取的6所学校作材料审核，无减少课时和挪用现象。

2）列举本市（直辖市为本区/县）中小学校各门课程发掘和利用自身德育资源的代表性成果，并提供中小学思想品德课（思想政治课）大纲，由测评人员考核是否体现“情感、态度、价值观”的课程目标。

3）列举本市（直辖市为本区/县）中小学开设的主要地方课程和校本课程，并提供相关课程材料。

Ⅲ—14

日常

1）坚持升降国旗和校会、班会制度；

2）利用重要纪念日、节庆日、寒暑假等时机，集中开展各类主题教育实践活动；

3）定期开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动，树立先进典型，优化校风学风；

1）提供本市（直辖市为本区/县）教育行政部门对中小学校升降国旗、校会、班会制度化的相关规定。

对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校上一季度升降国旗、校会、班会活动的情况。

2）对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校利用重要纪念日、节庆日（附录中有注释）、寒暑假等时机所开展的具有特色的主题教育实践活动，并至少有3个活动的相关文字、图片资料。

3）提供本市（直辖市为本区/县）教育行政部门要求中小学校定期评选优秀、先进方面的相关规定。

对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动的情况。

Ⅲ—15

健康

素质

2）每学年召开运动会，经常因地制宜地开展以班级、年级为单位的学生体育活动和竞赛；

5）全面实施《国家学生体质健康标准》，确保中小学生体质达到及格等级以上。

体卫艺站

2）对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校召开运动会和开展学生体育活动的相关文字、图片材料等。

5）由本市（直辖市为本区/县）体质监测中心或相关部门提供中小学生的体质健康信息。

Ⅲ—17

队伍

1）实行校长负责的德育工作领导管理体制。

普通中学明确专门机构主管德育工作，城市小学、农村乡镇中心小学有1名教导主任分管德育；

2）选配优秀教师担任班主任，形成了班主任聘任、培训、考核、评优等制度；

3）加强辅导员队伍建设，中小学校按规定配备少先队辅导员；

4）选派优秀公安干警或其他司法人员担任中小学校法制副校长，保证每学期到校上法制教育课；

5）建立和完善校外辅导员制度，选聘热心少先队工作、有经验的人士担任校外辅导员。

1）、2）、4）教育科

3）、5）团工委

1）提供本市（直辖市为本区/县）中小学校德育工作领导管理制度。

随机抽取城市小学、农村乡镇中心小学各1所，审核德育工作教师的工作记录（注：

城市小学、农村乡镇中心小学分管德育的领导为副校长或政教主任的亦视为达标）。

2）对随机抽取的6所学校作材料审核，考核中小学校的班主任选配、聘任、培训、考核、评优制度。

3）对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校配备少先队辅导员和加强辅导员队伍建设的主要措施和成效。

4）说明本市（直辖市为本区/县）有关部门规定在中小学校配备法制副校长和开展法制教育的文件。

对随机抽取的6所学校作材料审核，查看法制教育课堂的学习材料或课堂的相关文字、图片资料。

5）对随机抽取的6所学校作材料审核，考核其校外辅导员制度的主要内容、在聘校外辅导员的工作职责及其工作记录。

Ⅲ—18

师德

建设

1）把职业道德教育纳入教师继续教育的必修课程，适时组织培训，开展主题教育；

2）严格师德考核，建立奖惩机制，无造成不良影响的失德现象发生；

3）重视并开展教师心理健康教育工作；

1）、2）师训科

3）教科所

1）提供本市（直辖市为本区/县）中小学教师继续教育体制中关于职业道德教育的内容。

并对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校开展教师职业道德教育的材料。

2）提供本市（直辖市为本区/县）中小学校师德考核和奖惩制度、以及前两年度的考核奖惩材料（各提供一份范本即可）。

3）说明本市（直辖市为本区/县）中小学校开展教师心理健康教育工作的主要措施以及举办的相应活动，并提供相关学习材料。

Ⅲ—19

团队

1）把共青团、少先队工作纳入学校工作的总体布局，纳入教育行政部门的督导评估范畴；

3）学校团队组织健全、团队活动制度化；

5）积极办好中学生业余党校、团校，做好初中生“团队衔接”和高中生“推优入党”工作；

6）重视中学学生会、学生社团的工作，支持和指导他们更好地发挥作用。

1）提供本市（直辖市为本区/县）教育行政部门的督导评估指标中关于共青团、少先队工作的内容。

对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校工作的总体安排中关于共青团、少先队建设的内容。

3）说明本市（直辖市为本区/县）学校团队组织建设的总体情况和团队活动制度化的相关规定。

对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校在团队组织建设方面的主要措施和成效。

5）说明本市（直辖市为本区/县）中学生业余党校、团校建设的总体情况，本市（直辖市为本区/县）在初中生“团队衔接”和高中生“推优入党”工作方面的主要措施。

6）说明本市（直辖市为本区/县）中学学生会、学生社团建设的总体情况。

对随机抽取的4所中学（含职校）作材料审核，考核学生会、学生社团所开展的主要活动。

Ⅲ—20

校园文化

3）举办歌咏、书画、读书演讲、经典诵读、科技小发明等丰富多彩的校园文化活动；

3）对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校校园文化活动的主要形式以及开展的主要校园文化活动（每年度≥4次）。

Ⅲ—21

校园

安全

2）建立健全各项安全、卫生管理制度和校园意外伤害事件应急管理机制；

3）无食品卫生、火灾、校舍倒塌、校车安全、人身伤害等责任事故；

4）配备专业保安人员，严格落实门卫制度，加强校内巡逻。

2）提供本市（直辖市为本区/县）中小学校的校园安全、卫生管理制度和校园意外伤害事件应急管理制度的内容。

3）由省（区、市）文明办征求省（区、市）主管部门意见，并出具相关证明材料。

4）说明本市（直辖市为本区/县）中小学校配备专业保安人员的总体情况。

对随机抽取的6所学校作材料审核，考核专业保安人员配备情况、学校门卫制度内容和加强校内巡逻的具体措施。

Ⅲ—23

家长

学校

2）家长学校制定教学计划，并能正常开展活动；

3）开展创建示范家长学校活动，总结推广先进经验。

2）从随机抽取的学校、文明社区（村）中，查看2所家长学校的教学计划，考核其主要内容及活动落实情况。

3）列举本市（直辖市为本区/县）创建示范家长学校、推广先进经验的主要工作，并提供相应的证明材料（如文字、图片材料）。

Ⅲ—24

家教

活动

1）深入开展“小公民道德建设”、“争做合格家长、培养合格人才”双合格家庭教育宣传实践活动；

2）成立家庭教育讲师团，组织开展宣讲活动；

3）针对单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭等特殊家庭的实际情况，提供良好的家庭教育指导与服务；

1）列举本市（直辖市为本区/县）所开展的关于“小公民道德建设”、双合格家庭教育宣传实践活动，并提供3次相应的活动材料。

2）说明本市（直辖市为本区/县）家庭教育讲师团的成员及其基本信息，并提供3次宣讲活动的相关材料。

3）说明本市（直辖市为本区/县）为特殊家庭提供家教指导与服务的情况，并提供3次指导和服务活动的相关文字、图片资料等

Ⅲ—29

社区（村）

活动场所

2）中小学校的文体设施、活动场地等，在节假日和放学后面向未成年人免费开放；

2）提供本市（直辖市为本区/县）有关部门关于中小学校文体设施、活动场地等，在节假日和放学后面向未成年人免费开放的相关文件。

Ⅲ—32

社会主义核心价值体系学习教育

1）把社会主义核心价值体系学习教育作为第一位的任务，渗透到中小学课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节，贯穿于未成年人成长的各个阶段；

2）坚持不懈地开展理想信念教育、国情教育和形势政策教育，强化未成年人对社会主义核心价值体系的认同；

3）广泛开展社会主义核心价值体系学习实践活动，引导未成年人在参与中受到教育、得到提高。

1）说明本市（直辖市为本区/县）有关部门在中小学课堂教学、社会实践、校园文化中渗透社会主义核心价值体系（附录中有注释）学习教育所采取的具体措施，并提供相关佐证材料。

2）提供本市（直辖市为本区/县）有关部门关于中小学校开展理想信念教育、国情教育和形势政策教育的相关材料。

3）说明本市（直辖市为本区/县）有关部门在广泛开展社会主义核心价值体系学习实践活动方面所采取的具体措施，并提供3次相关活动的文字、图片资料（如图片、视频）。

Ⅲ—33

“做一个

有道德的人”

1）围绕“在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人”的主题，广泛深入开展道德实践活动；

2）健全完善适合未成年人的道德规范，引导未成年人践行社会主义荣辱观，继承中华民族传统美德，争做有道德的人；

3）认真组织“美德少年”、“文明小公民”、“小道德模范”等评选表彰；

4）在中小学校建立一批主题活动联系点，及时督促检查，发挥示范带动作用。

1）列举本市（直辖市为本区/县）中小学开展的体现“在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人”主题的道德实践活动，并提供其中3项活动的佐证材料（如活动文案、活动期间的相关文字、图片资料等）。

2）提供本市（直辖市为本区/县）未成年人道德规范文本。

3）提供本市（直辖市为本区/县）有关部门制定的评选表彰机制，并提供获得“美德少年”、“文明小公民”、“小道德模范”等荣誉称号的名单、评选表彰活动相关媒体资料（如文字、图片资料）。

4）提供本市（直辖市为本区/县）作为主题活动联系点的学校名单，并说明其中3个学校开展“做一个有道德的人”主题活动的情况。

Ⅲ—34

心理

辅导

3）建立专兼结合、素质较高的心理健康教育工作队伍和志愿服务队伍，并有相应的培训和保障机制。

教科所

3）提供本市（直辖市为本区/县）心理健康教育工作队伍和心理健康教育志愿者队伍的相关资料（包括具体名单以及学历、资格、工作单位、联系方式等情况），并提供培训和保障制度的内容。

Ⅲ—35

建设“乡村学校少年宫”

1）以农村中小学校为基本场所，大力推进“乡村学校少年宫”建设；

3）利用学校现有管理体制、师资队伍，由校长兼任少年宫主任，教师兼任辅导员和管理人员，统一组织开展活动；

1）提供本市（直辖市为本区/县）推进乡村学校少年宫建设的专门文件、工作方案等，并列举已建成的乡村学校少年宫。

3）对随机抽取的2所乡村学校少年宫做材料审核，考核档案资料建立情况，具体内容包括管理制度、师资队伍、设施设备、活动场所、活动照片、财务账本等。

Ⅲ—36

经典

诵读

1）把经典诵读纳入教育教学计划，作为未成年人道德实践的重要内容；

2）把诵读中华经典、红色经典和学习道德模范、身边好人的先进事迹相结合，引导未成年人继承优良传统、提高道德素养；

3）组织开展诵读展演、竞赛交流、冬（夏）令营等活动，建立推进经典诵读的工作机制。

师训科

1）提供本市（直辖市为本区/县）中小学教育教学计划和开展经典诵读活动的相关材料，具体内容包括诵读时间、诵读篇目、诵读方式、参加人数等。

2）提供本市（直辖市为本区/县）在青少年宫、社区未成年人活动场所和乡村学校少年宫等课外阵地开展经典诵读活动的相关材料，具体内容包括诵读时间、诵读篇目、诵读方式、参加人数等。

3）提供本市（直辖市为本区/县）推进经典诵读、建立诵读机制的相关材料，包括同级文明委或文明办和教育行政部门的总体部署、推荐书籍篇章和具体要求等。

Ⅲ—37

影视

文艺

4）积极组织开展优秀童谣征集推广传唱活动；

5）每年定期组织面向未成年人的公益性文艺演出，并开展送演出进学校、进社区、进农村等活动。

4）提供本市（直辖市为本区/县）征集评选优秀童谣的通知和开展优秀童谣传唱活动的文件，并提供传唱推广活动的相关佐证材料（如文字、图片等）。

5）列举本市（直辖市为本区/县）前两年度面向未成年人的公益性文艺演出，并提供送演出进学校、进社区、进农村的相关文字、图片资料。

提供今年开展“童心向党”歌咏活动的有关材料。

Ⅲ—44

衔接

措施

2）教育行政部门、中小学校把校外活动列入教育教学计划，主动加强与各类校外活动场所的联系。

2）提供本市（直辖市为本区/县）教育行政部门制定的学校教育教学计划中关于校外活动的内容，以及加强与校外活动场所联系的具体措施。

对随机抽取的6所学校作材料审核，考核学校教学安排中关于校外活动方面的内容，以及加强与校外活动场所联系的具体措施。

Ⅲ—46

网络

管理

1）加强对互联网和移动多媒体上淫秽色情和其他不良信息的打击治理，建立健全网络长效管理机制；

2）采取推广绿色上网软件、推行绿色上网业务等切实可行的措施，为青少年在家庭、学校和公益性上网场所健康上网创造条件。

电教站

1）说明本市（直辖市为本区/县）开展打击互联网和移动多媒体传播淫秽色情等不良信息，以及建立健全工作机制方面的情况。

2）说明本市（直辖市为本区/县）为推动绿色上网（附录中有注释）而出台的政策和措施。

Ⅲ—57

关爱

行动

1）开展“代理家长”、“亲情电话”、“城乡少年手拉手”、组建“留守小队”等形式多样的关爱活动；

2）农村中小学校建立留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度；

3）在留守儿童集中的区域建立家庭教育指导服务阵地，对留守儿童监护人进行家庭教育指导。

1）列举本市（直辖市为本区/县）所开展的关爱留守儿童的主要活动，并提供3次活动的相应文字、图片材料。

2）说明本市（直辖市为本区/县）农村中小学留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先制度的建立及运行状况，并提供相应的工作材料各1份。

3）列举本市（直辖市为本区/县）已建立家庭教育指导阵地的乡镇。

说明其对留守儿童监护人进行家庭教育指导的主要内容，并提供相应的指导材料3份。

Ⅲ—58

流入地解决就地

入学

1）建立以公办学校为主，接纳进城务工人员子女接受义务教育的保障机制，入学问题基本解决；

2）教育行政部门对接纳进城务工人员子女为主的学校，在办学场地、办学经费、师资培训、教育教学等方面给予支持和指导；

3）学校在评优奖励、入队入团、课外活动等方面，做到进城务工人员子女与当地学生一视同仁。

1）说明本市（直辖市为本区/县）有关部门保障进城务工人员子女接受义务教育权利方面的主要措施。

提供本市（直辖市为本区/县）教育行政部门关于进城务工人员子女接受义务教育情况的统计数据。

2）说明本市（直辖市为本区/县）教育行政部门对接纳进城务工人员子女为主的学校所出台的支持和指导政策，及其落实情况。

3）对随机抽取的4所城市学校作材料审核，考核前两年度进城务工人员子女获得各种表彰奖励、入队入团等情况。

Ⅲ—59

流出地

积极

配合

1）教育行政部门和学校妥善管理外出学生的学籍档案，随时掌握学生的流动去向；

2）免费、及时为外出学生办理转学手续，为返乡就学的学生安排入学；

1）提供本市（直辖市为本区/县）建立的外出学生学籍档案。

随机抽取两所农村中小学，考核其对外出学生的备案情况。

2）说明本市（直辖市为本区/县）相关部门为外出学生办理转学手续和为返乡就学学生安排入学的工作程序和收费标准，并提供相应的工作记录。

若一个月以内免费办结则视为达标。

Ⅲ—61

孤残

儿童

3）具备就读能力的孤儿和残疾儿童，能够及时就近入学，并受到必要的照顾；

4）残疾儿童义务教育入学率≥85%（未实现“两基”地区≥60％），根据需要设立特殊教育学校。

3）说明本市（直辖市为本区/县）政府有关部门推动孤残儿童就近入学工作的主要政策和措施。

4）统计本市（直辖市为本区/县）残疾儿童义务教育入学率，若≥85%（未实现“两基”（附录中有注释）地区≥60%）则为达标。

以残联统计数据为准。

说明本市（直辖市为本区/县）特殊教育学校的设置情况。

Ⅲ—62

边缘

1）构建有效的社会帮教网络，对边缘儿童进行心理治疗和行为矫正帮教工作。

1）说明本市（直辖市为本区/县）针对边缘儿童（附录中有注释）而建立的社会帮教网络，列举对边缘儿童开展帮教服务的内容，并提供3次帮教活动的相应文字、图片材料。

全国未成年人思想道德建设工作测评体系台帐

（二）

网络媒体调查项目

Ⅲ—11

社会

氛围

1）主要新闻媒体组织开展未成年人思想道德建设相关宣传报道，每年推出一批未成年人思想道德建设工作先进典型；

2）主要新闻媒体在寒暑假、“六一”儿童节等时段集中报道未成年人思想道德建设情况。

电视台

1）主要新闻媒体有未成年人思想道德建设的宣传板块或定期有关于未成年人思想道德建设的报道；

主要新闻媒体每年推出一批未成年人思想道德建设工作先进典型。

被测评地剪辑前两年度本市电视台新闻频道（或综合频道）和主要新闻类报纸关于未成年人思想道德建设的报道，供测评人员审核。

符合以上要求则为达标。

被测评地剪辑前两年度本市电视台新闻频道（或综合频道）和主要新闻类报纸在寒暑假、“六一”儿童节期间的相关报道内容，供测评人员审核。

若均能≥6次则为达标。

Ⅲ—39网络

阵地

2）支持鼓励开办面向青少年的网站，开展“文明小博客”、“班级博客”等健康有益的网络活动；

3）促进适合未成年人精神文化需求的优秀文化产品数字化、网络化传播。

2）已注册开通的专门面向青少年的网站超过5个；

网站上积极开展“文明小博客”、“班级博客”等健康有益的网络活动。

由测评人员输入所有已开通的面向青少年的网站的网址，对网站内容进行审核。

若符合以上标准则为达标。

3）市属报纸、期刊、广播、电视积极传播适合未成年人精神文化需求的优秀少儿歌曲、音乐、舞蹈、动漫、网络游戏、影视片、出版物等文化产品；

全国未成年人思想道德建设工作测评体系台帐（三）

实地考察项目

文化

1）校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等，环境整洁优美；

2）校园内有宣传栏、广播站、校园网、校报校刊或少先队鼓号队、队室等文化阵地；

4）学校学风、教风和校风良好，师生精神面貌积极向上，师生、同学、家校关系和谐。

1）校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等；

校园环境整洁，无废纸、果皮等杂物；

墙面、门窗无乱写乱画乱张贴现象，无脚印、球印等污迹；

校内停车区师生车辆按要求停放、规范有序，车棚地面整洁卫生；

教室、办公室环境整洁，物品摆放有序，室内布置文化氛围浓郁；

食堂做到窗明桌净，室内整洁，生活用品摆放整齐。

对随机抽取的6所学校进行实地考察。

若全部符合标准为达标。

2）中学校园内有宣传栏、校报校刊、校园网或广播站（城区学校具备三项以上为达标，农村学校具备一项以上为达标）；

小学校园内有少先队鼓号队、队室或其它文化阵地（城区学校具备三项以上为达标，农村学校具备一项以上为达标）。

4）中小学师生行为举止文明，无说脏话、打架斗殴之类的现象；

课堂上教师备课扎实、准备充分、讲解透彻、师生互动良好；

课堂上教师无无故迟到早退、接打电话、酒后上课等现象，学生无行为散漫、交头接耳等现象。

Ⅲ—30

社区（村）未成年人教育活动

3）社区与学校加强协调沟通，建立青少年参与活动的档案资料，为学校评价学生提供依据。

3）社区定期与中小学协调沟通，共同建立起中小学生参与社区未成年人教育活动的档案资料，为学校评价学生提供重要依据。

对随机抽取的4个社区进行实地考察。

均符合标准为达标。

1）建立地市级未成年人心理健康辅导站，积极开展未成年人心理健康教育工作；

2）在城市社区、城区中小学校和乡镇中心学校设立心理咨询室（心理辅导室），利用网络、电话、授课等多种方式进行心理健康教育和辅导；

1）提供本市（直辖市为本区/县）建设成长指导中心、心理维护中心等未成年人心理健康辅导站的情况，以及坚持预防和治疗并重、动员社会力量积极参与心理健康辅导工作的情况（备注：

须结合实地考察结果判定是否达标）。

实地考察：

有专门的工作场地和必要的心理健康教育辅助器材；

有心理健康辅导人员名单和简历，形成一支专兼结合、相对稳定、专业素质较高的工作队伍；

开设心理热线，建立热线接听、面询、危机干预、工作考评等工作制度；

有开展心理健康宣传教育活动、为未成年人提供心理咨询与治疗服务的档案资料。

随机抽取1个未成年人心理健康辅导站进行实地考察。

符合以上标准为达标。

2）城市社区设立心理咨询室（心理辅导室），配有相对稳定、专业素质较高的心理健康辅导人员，有具体的工作制度和责任制度。

其活动记录显示前两年度开展心理健康教育和辅导活动不少于4次；

城区学校设立心理咨询室（心理辅导室），配有专兼职教师开展工作，有具体的工作制度和责任制度。

乡镇学校设立心理咨询室（心理辅导室），配有专兼职教师开展工作，有具体的工作制度和责任制