全国信息化语文教学设计课题比赛获奖作品《我地空中楼阁》文档格式.docx
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掌握散文的语言特点,能分析并模仿典型句式和修辞方法,将其应用到专业设计展示的描述中;
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息;
能较为清晰准确的表达和描述事物。
3.情感目标:
体悟作者追求安静生活和绿色家园的情感,培养“天人合一”的美好情趣,将绿色生活的理念迁移为绿色建筑、绿色装饰的专业素养。
重视语言的积累和感悟,有意识的提高自我表达能力,促进职业生涯的发展。
四、教学重点与难点
1.教学重点:
学习并模仿本文“托物言志”的表现手法,对专业设计进行表述,即托物言志之托物。
2.教学难点:
让学生敢于表达并准确表达,确保描述始终为中心服务,即托物言志之言志。
五、教学策略选择与设计
1.语文基础为职业岗位服务:
建筑装饰专业的岗位要求学生在完成某项设计后,进行设计展示,并配以恰当的主题与文字叙述。
本课通过引导学生分析并仿写本文的句段和修辞方法,用任务驱动让学生描写专业设计解说词并进行展示,以培养学生的语言表达能力为重点,旨在构建语文为职业岗位服务的基础性作用。
2.互联网应用及信息化应用:
利用互联网、蓝墨云班课、VR虚拟现实技术等众多信息化手段,达到让学生课前、课中及课后自主学习目的,提高学生搜集、筛选、提取信息的能力,体现了“以学生为主导”的教学理念,极大发挥了学生学习的积极性。
3.创设情境,筛选教法,进行有效教学:
本课利用VR虚拟技术为课前导入并创设情境,课中使用任务驱动法、提问法、情境表演发促使学生自主学习;
课后用任务驱动及合作探究的方法,让学生课后自主练习,继续提升。
多种教法的使用达到了预期目标,完成了有效教学。
六、教学准备
1.教学环境:
VR虚拟现实多媒体实训教室
2.教学设备:
VR眼镜、虚拟现实视频及资料、多媒体课件,蓝墨云班课(网络教育平台),手机
七、教学过程
教学过程结构设计框架:
网络学习
基础引入
教:
发布任务,专业结合
学:
小组讨论,撰写专业解说稿
新知探索
能力应用
指导协助
利用VR全景图小组展示
总结引领
评价归纳
归纳说明文解说词的撰写原则和技巧
对照自我的解说词,寻找差距
自主训练
修改提升
1、理清思路:
多角度、多侧面的横向结构
把握文意——反复朗读
寻找文脉——看观察角度
紧抓纽带——看过渡照应
2、分析写法:
托物言志,阐明主旨
品悟情感——独立自由
探究虚实——虚实结合
辨别文体——借景抒情
3、品味语言:
诗化的语言
对称的句式
奇妙的修辞
1.对称的句式
文中写景时,多用对称句式,节奏感强,富有韵律美。
找出来加以体会。
如:
“花好比人的面庞,树好比人的姿态。
”又如:
“树的动,显出小屋的静;
树的高大,显出小屋的小巧。
”以及“一片蓝,那是墙;
一片白,那是窗”等等。
2.奇妙的修辞
文中的修辞新奇而有活力,找出并感受其表达效果。
(1)“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。
”——比喻独特自然,极富美的韵致,令人遐想,回味无穷。
(2)“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯和底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。
”——比喻、排比运用,以动写静,令人浮想联翩,使静态的景物有了活力,有了灵气。
(3)“在有限的土地上,房屋比土地小,花园比房屋小,花园中的路又比花园小,这条小路是我袖珍型的花园的大道。
”——对比和排比,层层缩小,以突出“领土”的有限,以及“我”对“领土”的珍爱之情。
(4)“例外的只有破晓或入暮,那时山上只有一片微光,一片柔静,一片宁谧。
”——排比,形象地描写“破晓或入暮”时山上的柔和与宁静,给人以光、声、形诸方面的感受。
(5)“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般……”——比喻新奇传神,生动形象地写出了小屋与群山在不同时段中的视觉变化。
(6)“往返与快乐与幸福之间,哪儿还有不好走的路呢?
”——反问,强调了山间小路的“好走”。
是因“我”心情快乐、幸福而倍觉“好走”。
教学过程
教学环节
教师任务
学生活动
设计意图
教学策略
课前
自主预习
环节一
藏修游息
预习学案
利用闲暇自主预习
1.发布预习任务
自主学习课文,了解紫禁城相关背景
1.网络学习,了解背景
1.预知课程,激起兴趣
教学用具:
1.“蓝墨云班课”移动平台
2.网络视频资料
教学方法:
任务驱动法
自主学习法
2.发布预习作业
要求完成预习自测题
2.完成预习自测题,完成对课文的初步学习
2.通过任务驱动让学生进行课文自主学习
课中自主课堂
环节二
故地重游
创设情境
10
分
钟
1.检查课前预习情况,讲评课前预习自测题,复习说明文相关文体知识
1.完成对课文基础知识点的学习,巩固已学的说明文文体知识。
1.复习故有知识点为能力培养奠定基础
1.VR眼镜
2.“虚拟紫禁城”全景视频
情境教学法
2.扮演导游,带领学生利用VR技术,进入空中楼阁的模拟全景视频游览
2.身临其境的感受紫禁城的威严,深切体验VR技术的奇妙与震撼
2.亲自体验VR技术,激发学生浓厚的学习兴趣
环节三
负笈游学
服务专业
发布任务:
1.仔细观看房屋的装饰全景图
2.用已学的说明方法,结合本专业要求,撰写房屋中某一特定区域的装饰解说词
1.学生分小组
2.观看房屋装饰的全景图
3.抽签确定需要撰写解说词的房屋区域,组内交流并完成撰写
1.体验VR技术在装饰专业的现实应用
2.语文知识能力的迁移,为专业岗位服务
2.房屋装饰VR全景图
合作学习法
环节四
力争上游分组展示
17
1.假设自己是该房屋装饰的设计师,利用刚才撰写的解说稿,向客户介绍自己的设计理念和设计构思。
2.每小组派两名同学上台展示,分别扮演设计师和客户,客户带上VR眼镜体验装饰效果,设计师解说并演示。
1.抽签决定由哪两个小组上台演示
2.每小组派两名同学进行情境演示
1.自主课堂的最好体现
2.VR体验学生兴趣浓厚,并感知到虚拟现实技术在本专业的应用
3.通过信息化手段突破学生不愿表达羞于表达的难点
情境表演法
环节五
游目聘观
提示重点
8
1.对2组展示的同学进行评价和点拨
2.在总体上把握说明文的特点,提示如何结合装饰专业特点,给出相应的说明方法及惯用语
通过展示和评价,学会了专业展示的说明方法和注意事项
归纳引领
多媒体课件
讲授法
课后自主训练
环节六
游刃有余
课后巩固
自主安排训练
1.根据提示和评价意见自行修改解说词
2.修改完毕后每组同学将房屋装饰的解说过程拍摄成视频上传
1.完成解说词的修改
2.完成装饰解说过程的视频拍摄和上传
1.对知识进行巩固和提高
2.作业形式新鲜有趣,极大提高学生的参与性和完成效率
八、教学反思
本课秉承“以学生为主体”的教学理念,依托VR眼镜、VR视频、蓝墨云班课(网络教育平台)、手机等信息化手段,改变以往语文的授课方式,运用任务驱动法、情境表演法组织教学。
课前发布预习任务,学生利用“蓝墨云班课”的资源自主学习,完成预习测试;
课中应用VR等先进的信息化手段,设置情境,展示表演,帮助学生克服了“不愿说不敢说”的难题,并与专业岗位密切结合;
课后利用任务驱动,让学生自主训练,达到巩固知识、提升能力的效果。
本课在一定的时间内达到了预期的教学目标,并应用信息化手段攻克了学生语言表达能力培养的难题,学生配合度高,教学效果良好。
充分调动学生的学习主动性,让他们真正成为学习的主体,教师的角色就是引导学生,帮助学生。
让学生自主学习,积极发言也让他们充分体会到了学习的乐趣,同时也得到了成就感。
自主课堂
学生思考并完成下列问题:
1.文章首句:
“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。
”此句用了______修辞手法?
有什么表达效果?
。
明确:
比喻。
眉黛”之喻给“痣”之喻铺垫,后者又强化前者,这样不仅点染了“小屋立于山脊”的玲珑清新、自然柔和,而且还令人由之联想到妙龄女子那妩媚动人的姣好面容,从而对所绘之景产生一种亲切、具体之感,写出了作者对小屋的喜爱和对自然生活的热爱之情。
2.“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆①,辽阔无边的天空掠过一只飞雁②,是单纯的底色上一点灵动的色彩③,是山川美景中的一点生气,一点情调④。
”这句话从整体看是用了比喻的修辞方法,具体地说是______喻,①和②是______喻,③和④是______喻?
有怎样的表达效果?
博喻,明,暗。
把山比喻成“一望无际的水面”和“辽阔无边的天空”,增加了所绘之物的形象性,撩起人们流动联想。
而“飘”、“掠”从“表”、“面”上表现出其形态特征,还使本为静止之物的景物显得楚楚动人。
3.“本质上,它是一幢房屋;
形势上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由。
”这个两相对应的句子,用了怎样的修辞方法?
比喻、拟人。
分析:
两个新颖独特比喻的运用,写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。
作者注重选用动态形象作为喻体以描绘本体,使静态的事物动态化,从而构成鲜明生动的艺术形象。
)
4.文中用了不少两相对应的句子,如“树的动,显出小屋的静”;
“树的高大,显出小屋的小巧。
”再从文中挑出三句最短的这类句子,并说说这类句子在表达上的效果。
“花好比人的面庞,树好比人的姿态”;
“左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌”;
“白天它是清晰的,夜晚它是朦胧的”。
效果是便于在比较中或衬托中写出事物的特点;
便于从不同角度和侧面表现事物。
5、你认为文章中还有哪些语句很好,生动,形象,细致?
找出几例来加以品读、赏析。
⑴、“天地相连的那一道弧线,是另一重无形的围墙,也围住了一些花。
那花有朵状,有片状,有红,有白,有绚烂,也有飘落。
也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。
”
(分析:
把云霞比作花本来没有什么新颖之处,但作者却依据人的心里逻辑先对所见之物进行描摹,接着再点出本体,从而给人以新颖独特之感。
采用了倒喻的方法,只有心境自由、胸怀开阔的人,才能有如此可爱而美好的联想,具有强烈的抒怀效果。
⑵、“树总是轻轻摇动着。
树的动,显出小屋的静;
树的高大,显出小屋的小巧……”
以树的动反衬小屋的静,以树的大反衬小屋的小,动静结合,构图别致,句子整散交错,节奏感强。
⑶、“我外出,小屋是我快乐的起点;
我归来,小屋是我幸福的终点。
先用对偶句抒写小屋给我的快乐和幸福,再用个反问句强调这种感情。
作者深谙语言排列组合的艺术,节奏随文思的激荡不断地起伏流淌。
1、结合文中语句品味文章语言之美表现在哪些方面?
⑴本文在写景时多用对称句式,读来节奏感很强,富有韵律美。
花好比人的面庞,树好比人的姿态。
左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。
等等。
⑵多种修辞手法的使用,如拟人、排比、比喻,为文章增添了绚丽的色彩。
山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。
以眉喻山,显出山的柔和;
以痣喻屋,点出小屋的玲珑。
前喻为后喻作铺垫,后喻又强化前喻,可谓新颖独特。
而且使读者联想到妙龄女子姣好的面容,顿生亲切之感。
本质上,它是一幢房屋,形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!
形象的表现了远看小屋掩隐于树木之中的情状,鸟蝶憩于枝头,静中显动,轻灵自由的情态跃然纸上。
比喻新奇,有朝气与活力。
a.“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”。
非常独特、自然,而且富有美的韵致,不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑,而且两处配合自然、融合,浑然天成,令人浮想联翩,美味无穷。
b“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般……”新奇、传神,细腻地描绘了静态之物的动态感,从而产生极好的艺术效果。
“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。
”以动写静,美景连动,令人浮想联翩,使景物有了活力,有了灵气。
⑶适当运用文言词汇、文言句式,使语言显得更加隽逸潇洒。
(化用古诗词)
“山如眉黛”——“水是眼波横,山是眉峰聚”(王观《卜算子》)
“一望无际的水面飘过一片风帆”——“孤帆一片日边来”(李白《望天门山》)
“雾失楼台”——“雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻出”(秦观《踏莎行》)
⑷对比手法的运用,使文章的意境更加深邃,给人以哲理的启迪。
树总是轻轻摇动着。
树的高大,显出小屋的小巧……
论“领土”,只有有限的一点……论“领空”却又是无限的
2、如何赏析文中优美语句?
答题技巧——回答这类题必须全面考虑,最好是能从思想内容和艺术技巧两方面去作答。
回答这类题的一般思路是:
使用了何种表达技巧(修辞手法或表现手法)+突出了什么事物的何种特点(景物创设的意境)+表达了作者怎样的思想情感(文章的主旨)。
它使用了ⅹⅹ的修辞手法,生动形象地写出了ⅹⅹ(事物)的ⅹⅹ特点,表达了作者ⅹⅹⅹ的思想感情。
五、巩固所学,当堂训练
1、学了这篇散文,你学会如何赏析优美语句了吗?
请写下来。
2.
(1)仿照下列句子,再把“人生”比喻成“大海”“天空”,造两个句子。
如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
______________,____________________。
⑴如果人生是一望无际的大海,那么挫折则是骤然翻起的浪花。
如果人生是一片湛蓝的天空,那么失意则是一朵飘浮的淡淡的云。
(2)删改下面句子中画线的部分,使它与前面的句子组成对偶句。
遥望东南,建几处依山楼榭;
近看西北角,造起三间面临绿水的轩斋。
近看西北,造数间临水轩斋。
附:
《骑车畅游紫禁城》自主预习检测题
一、给下列解释选择相应的词语
1、空中楼阁的含义:
原意,引申义()
2、交错地排列()
3、比喻回忆往事,探寻根源。
()
4、非常像实物;
真切。
5、顺利通行,无阻碍。
6、从旁帮助;
协助()
A错落B逼真C辅助
D畅通无阻E追溯F有幸
二、模仿造句
1、要不是……,还……
2、为了……既……又……
三、根据课文内容选择恰当的答案
1、紫禁城里不准骑自行车的理由不包括()
A.骑车只有皇帝能骑,常人不让骑。
B.保护文物的需要
C.城里门槛太多,没法骑
D.城太小,骑不开
2、虚拟技术最初用于什么()
A.设计模型B.培训维护人员
C.训练飞行员D.学开汽车
3、虚拟技术旅游与电子游戏的不同之处在于()
A.虚拟技术更为逼真显示
B.玩电子游戏更为有趣
C.虚拟技术更加随意自由
D.玩电子游戏有限制
4、虚拟技术与传统的模拟技术相比,优点是()
A.可以身临其境
B.更加生动、形象
C.多种技术综合在一起
D.更加逼真、现实
四、根据课文内容回答以下问题
1、虚拟技术的特点是?
2、虚拟技术的发展过程是?
3、虚拟技术在哪些领域被广泛使用?
4、本文使用了哪些说明方法?
5、本文的说明顺序是什么?
- 配套讲稿:
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- 我地空中楼阁 全国 信息化 语文 教学 设计 课题 比赛 获奖作品 空中楼阁
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