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c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹,同时对自己硬件的了解
d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点:
左边子窗口——体现树型结构,右边子窗口——展示内容
(二)在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制(采用鼠标右键)
——时间4分——老师演示、学生观察
a、文件和文件夹建立、重命名(采用鼠标右键)
b、文件和文件夹移动、复制(区别、鼠标右键方法)
(三)发挥学生主体作用——时间15分
a、(老师指导个别差生)资源管理器打开多种方法及功能和作用
利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作
b、发挥小组作用(每组一个任务)
①新建多种方法(如何把文件的扩展名显示和隐藏)
②重命名多种方法
③移动多种方法
④复制多种方法
c、让学生演示(充当小老师角色,每组一个代表)
(四)总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——采用板书归纳法
a、归纳法,尤其要对教学难点进行讲解,并得出结论
b、同一盘符左键拖曳是移动,不同盘符左键拖曳是复制(让学生学会观察)
c、对同盘、异盘左键拖曳,都是针对数据文件,而程序文件出现什么情况让学生自己动手?
d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解(采用形象的比喻方法)
(五)布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导
题目要带有阅卷功能,并且具有奖励(采用不同形式的flash动画进行奖励)
(六)总结/思考——时间2分
a、每位同学回家之后,根据今天学习内容,把自己家里的电脑整理一下,如某某软件要安装在D:
\什么目录下?
音乐要放在哪个目录下?
图片要放在哪个目录下?
等等
b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗?
不同盘符左键拖曳是移动能实现吗?
c、快捷方式作用、如何建立?
教学目标:
1.了解计算机解决问题的四个阶段。
2.理解“算法”的概念和算法的三种基本结构。
3.能读懂流程图,并能初步进行简单的流程图设计。
4.知道什么是结构化程序设计
教学重点:
算法及其描述(流程图)
教学难点:
理解算法的三种基本结构,并在此基础上进行简单的流程图设计
教学方法:
讲解、练习
计划课时:
1—1.5课时
教学过程:
一、计算机解决问题的四个阶段
1.提示学生思考如何用计算机解决一个实际问题,例如一元二次方程,引入“程序”的概念。
程序就是命令的序列
2.让学生谈谈自己解决问题的步骤,想象计算机解决问题的可能步骤,教师总结陈述计算机解决问题的四个阶段。
(1)需求分析——解决“做什么”的问题
问题是什么;
已知条件是什么;
要得到什么样的结果
(2)算法设计——解决“怎么做”的问题
什么是算法;
什么是设计算法;
算法的基本要求;
如何描述算法:
自(转载自第一范文网,请保留此标记。
)然语言
图形符号—流程图、N-S图(去掉线条和箭头);
(3)编写程序——“翻译”
设计出的算法,人能看懂,计算机无法看懂,必须经过翻译;
确定一种程序设计语言,将描述出的算法“翻译”成一条条计算机命令行,这个翻译过程也称为编码或编程;
让学生列举知道的计算机语言;
(4)上机调试——验证、检查、修改
(5)总结四个阶段各自的作用和重要性
二、以解一元二次方程为例,介绍算法、流程图、算法结构
1.让学生按照以上要求对问题进行需求分析和算法设计
(1)需求分析
问题:
解一元二次方程;
已知条件:
三个系数a,b,c;
目标结果:
x的值;
(2)算法设计(描述)(P60)
自然语言描述流程图(特点是用“流线”给算法设计中的每一个步骤指定了逻辑上的顺序);
对P61表4-1进行简单讲解
2.算法的三种基本结构(P62)
(1)顺序
(2)分支
(3)循环
三、举例说明结构化程序设计(P62)
2001-2002学年第一学期
高二年级信息技术课教案
第五章
与索引
第9课与索引
教学目标
使学生学会对数据库按字段进行和建立索引。
教学内容
①在“成绩表”库中按字段“总分”排名次②利用索引排名次
教学重点
索引文件的建立与的实现
教学方法
问题驱动教学方式,以学生看书教师讲解相结合。
教学引入
对数据进行是最常用的操作之一,在数据库中实现对记录的也是数据库操作中最重要的操作之一。
任务一:
如何在数据库中按某个字段值的大小进行
1、打开上次课使用的数据库“成绩表.dbf”
问题1?
现在每个学生的总分是不是按高到低顺序排列的呢(不是)?
2、建立文件
1)打开数据库“成绩表.dbf”;
2)选菜单“Database”->
“Sort...”(分类);
3)选择关键字段“总分”,即以“总分”为标准;
4)选择方式,选中“SortOrder”框中的“总分”,在“FieldsOptions”框中选“Descending”(降序),Ascending是升序;
5)在“Input”框中的“Scope”中选范围“All”。
6)在“Output”框中选“Fields”,再选输出字段,选好后单击“Move”,->
“OK”。
7)确定文件:
单击“Output”框中的“SaveAs...”,输入文件名“排名表.dbf”->
8)保存文件:
全部输入好后,在“Sort..”框中单击“OK”。
3、查看后的记录
打开数据库“排名表”,用“Browse”命令打开浏览窗口。
问题2?
看一看“排名表”数据库中有是否按总分的高低排列的?
任务二:
通过按字段(转载自第一范文网,请保留此标记。
)建立索引的方法对数据库
1、为什么要引入索引
用“Sort”来实际上是生成了另外一个数据库文件,原来的库中发生变化时,它不会跟着变化的,还需要重新生成,利用索引就可以实现原来的库有变化,索引就跟着变化,从而自动。
2、建立索引文件
1)打开数据库“成绩表”,选菜单“File->
New”,在“FileType”中选“Index”(索引),单击“New”按钮。
2)选择索引文件类型,在“OutputFile”框中选“SingleIndexFile(IDX)”,建立一个单个索引文件“成绩表.IDX”。
3)选择索引关键字:
在“Fields”框中选择“总分”,作为关键字段,并单击“AddtoIndexList”按钮,自动设成按升序排列。
4)改变方向:
在“IndexKey”框中选择“总分”,然后在该框右方的文本框中的“总分”前加入负号“-”,即改变了顺序,再单击按钮“AddtoIndexList”。
5)保存“索引”文件:
单击“OK”。
3、问题3?
看一看“成绩表”数据库中有什么变化?
--已经按总分的高低顺序排列了。
注意到:
P69第6步中的说明,建立索引并没有改变数据库本身。
4、在数据库中追加一条记录
1)选“Reord->
Append”;
2)输入一条记录后按“Ctrl+W”保存;
问题4?
看一看添加记录后,是否还顺序排列?
问题5?
关闭数据库,再重新打开数据库,看一看还是顺序排列吗,为什么?
如何让它顺序排列呢?
(要开打索引文件)
任务三:
比较两种方法
各自有何特点?
开动脑筋,试一试?
?
1、对数据库“成绩表”按“平均分”建立一个“排名表”数据库;
2、按“平均分”建立一个单索引。
第一章Pascal语言
§
1.1初识Pascal语言
[教学目的]通过教学,使学生了解Pascal语言的产生和特点,初步了解Pascal程序的结构,掌握Pascal的简单编程。
[教学时间]2课时,05年2月26号上午第一、二节。
[教材分析]本节的重点是使学生了解Pascal语言的产生和特点,初步了解Pascal程序的结构,掌握Pascal的简单编程。
难点是:
学生学习程序设计有畏难情绪,如何通过起始教学,引起学生学习Pascal语言的兴趣。
[教学过程]
一、Pascal语言概述
Pascal是一种计算机通用的高级程序设计语言。
PASCAL语言一种计算机编程的高级语言,它是瑞士苏黎世联邦工业大学的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年设计完成的,1971年正式发表。
为纪念法国数学家Pascal,把此高级语言命名为Pascal语言。
其主要特点有:
严格的结构化形式;
丰富完备的数据类型;
运行效率高;
查错能力强。
二、为什么要学习Pascal语言?
在高级语言中:
初级:
QBASIC
中级:
Pascal
高级:
C语言、VB等
三、如何学好Pascal语言?
1、注意Pascal程序的规范语法,体会与QBASIC的区别
2、注意掌握算法,做到举一反三,一通百通
3、认真完成作业与实验报告,理论与上机并重
4、上课注意记笔记,因为书本写得不符合我们的实际,所以上课内容与课本差别大。
四、从一个Pascal程序实例看Pascal程序的结构
[例1]已知圆的半径R为16CM,编程求它的周长L和面积S。
1、用QBASIC编程:
PI=3.1416
R=16
L=2*PI*R
S=PI*R*R
PRINT“L=”,L
PRINT“S=”,S
END
2、用Pascal语言编程:
PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);
←—程序首部
CONST←—常量定义
PI=3.1416;
说明部分VAR←—变量说明
R:
integer;
L,S:
REAL
BEGIN
R:
=16;
程序休
L:
=2*PI*R;
语句部分S:
=PI*R*R;
WRITE(‘L=’,L);
WRITE(‘S=’,S);
END.
从上面的例子中可以看出:
1.一个PASCAL程序由程序首部和程序体两部分组成。
程序首部以分号结束,程序体以圆点结束。
2.程序首部包括三项内容,其顺序是:
(1)PROGRAM,Pascal程序标志,写在程序的开头。
(2)程序名,必须由英文字母开头,由作者自行定义。
(3)参数表,由INPUT,OUTPUT组(转载自第一范文网,请保留此标记。
)成,表示输入、输出文件。
3.程序体是程序的主体,也称”分程序“。
程序体由说明部分和语句部分组成。
(1)说明部分有常量说明、变量说明、类型说明、函数说明、过程说明等,分别以分号结尾。
(2)语句部分是程序的执行部分,以BEGIN开始,END.结尾,用来描述程序所执行的算法和操作。
中间的每一语句均须以分号结尾。
(3)语句部分中,变量赋值用:
=,而不是=,输出用WRITE,而不是用PRINT。
[练习]
已知三个数A=15,B=234,C=348,编程求三个数的平均值P。
四、TurboPascal语言系统的使用
目前,常用的Pascal语言系统有TurboPascal7.0与BorlandPascal7.0,下面我们就来学习TurboPascal7.0系统的使用。
1、系统的启动
在运行系统目录下的启动程序TURBO.EXE,即可启动系统。
屏幕上出现如图1所示的集成环境。
2、TurboPascal系统集成环境简介
最顶上一行为主菜单。
中间蓝色框内为编辑窗口,在它个编辑窗口内可以进行程序的编辑。
最底下一行为提示行,显示出系统中常用命令的快捷键,如将当前编辑窗口中文件存盘的命令快捷键为F2,获得系统帮助的快捷键为F1,等等。
3、新建程序窗口
按F10进行主菜单,选择FILE菜单,执行其中New命令。
就可建立一个新的程序窗口(默认文件名为Noname00.pas或Noname01.pas等)。
4、程序的输入、编辑与运行
在当前程序窗口中,一行一行的输入程序。
事实上,程序窗口是一个全屏幕编辑器。
所以对程序的编辑与其它编辑器的编辑方法类似。
当程序输入完毕之后,一般要先按Alt+F9(或执行compile菜单中compile命令)对程序进行编译。
如果程序有语法错误,则会在程序窗口的第一行处显示第一个红色错误信息。
若无语法错误,则窗口正中央会出现一个对话框,提示编译成功。
接下来,我们可以运行程序了。
程序的运行可以通过按ALT+R打开RUN菜单中的RUN命令,或直接按快捷键CTRL+F9。
则可以在用户窗口中输出运行结果。
通常在程序运行结束后系统回到Pascal系统的集成环境,因此要查看运行结果,要按ALT+F5将屏幕切换到用户屏幕。
5、程序的保存与打开
当我们想把程序窗口中的程序存入磁盘时,可以通过按F2键(或执行File菜单中的save命令)来保存程序。
第一次保存文件时屏幕上会出现一个对话框要求输入文件名(默认扩展名为.pas)。
当我们要将磁盘上的程序文件中的PASCAL程序装入窗口时,可按F3(或执行File菜单中的Open命令)来装入程序,此时系统也会弹出一个对话框要求输入要打开的文件名,或直接在文件对话框列表中选择所要的文件,然后回到打开文件。
[作业]实验报告
(一)
第1章计算机网络基础总累计第1课时
课课题题第1节计算机网络基础知识
课课题型综合课
教学目的1、了解计算机网络的分类及其系统构成;
2、懂得计算机网络的基本应用;
3、掌握Internet的基础知识。
教学重点1、计算机网络系统构成;
2、网络地址及域名形式。
教学难点1、TCP/IP网络协议;
2、统一资源定位器(URL)
教学用具多媒体电脑
教学方法讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排共2课时第1课时
教学过程I、引言:
我们生活在一个信息社会里,时刻需要获取和交换信息。
例如,各商业银行的总行要收集各业务点每天的资金情况,铁道部门要及时了解每一辆火车的运行状况等,这些数量极为庞大的信息怎样才能方便、快捷地传输呢?
而计算机网络技术能很好地解决这个难题。
那么,究竟什么是计算机网络,计算机网络又有什么用呢?
II、讲授新课一、计算机网络及其分类1、计算机网络基础?
1)概念:
凡是将分布在不同地理位置上的具有独立功能的多台计算机系统,用通信设备和通信线路连接起来,再配有相应的支撑软件,以实现计算机之间的相互通信、资源共享的系统,称为计算机网络。
(2)作用:
①资源共享②集中管理和分布处理③远程通信2、计算机网络分类(按通信距离分):
①局域网②城域网③广域网④互联网二、计算机网络系统构成1、硬件系统:
①服务器②工作站③网卡④调制解调器(卡④)⑤集线器⑥交换机⑦传输介质e2、软件系统?
1)网络系统软件:
Windows2000、indowsN、、Uni
(2)网络应用软件:
电子邮件软件、浏览器软件、网络教学软件3、网络信息:
在计算机上存储、传输的信息称为网络信息,是计算机网络中最重要的资源。
III、练习、作业、预习①什么是计算机网络?
它主要分为哪几类?
②计算机网络软件系统包括哪些?
③预习:
Internet网络基础。
IV、教学小结本节课主要讲述计算机网络的基本概念和分类以及让学生了解计算机网络系统的基本构件和其他的一些相关的网络基础知识。
教学后记
第1章计算机网络基础总累计第2课时
课课题题第2节Internet网络基础
教学目的(转载自第一范文网,请保留此标记。
)1、了解计算机网络的分类及其系统构成;
课时安排共2课时第2课时
前面我们已经学习了计算机网络的一些基础知识,应该说,目前世界上最大的计算机网络可算是Internet(因特网)了。
下面我们就一起来了解Internet的知识,看看Internet的作用和使用。
Internet起源于1969年的一个广域网计划,由美国国防部高级研究计划署(AdvancedResearchProjectAgency,简称ARPA)发起组建的一个异地计算机网络系统,它是Internet的前身---ARPAnet。
II、讲授新课三、Internet(因特网)基础1、连接到接到Inte:
①拨号(电话线、牛)②一线通(、Mo)③宽带(②一)④其他上网方式D2、网络协议:
①TCP/IP协议②其他协议TransferControlProtocol/InternetProtocol:
传输控制协议/网际协议3、网址
(1)统一资源定位器(URL):
http:
//主机机地址(域名)UniformResourceLocator:
因特网采用的一种特有的统一地址格式。
HyperTextTransportProtocol:
超文本传输协议例如:
//202.121.103.101
(2)域名:
①中国中小学教育教学网②金羊网(羊城晚报)cn:
一级子域名(cn表示中国)com:
二级子域名(com表示商业网站)k12:
三级子域名(k12表示“中国中小学教育教学网”服务器名)www:
四级子域名(WorldWideWeb:
万维网)III、练习、作业、预习有条件的同学可在家利用空余时间练习使用Internet。
IV、教学小结本节主要讲述Internet的基本功能和使用方法,让学生能初步懂得什么是Internet?
如何连接到Internet?
如何使用Internet的基本功能等方面作了简述。
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