北京版一年级上册语文《云儿见它让路》教学设计文档格式.docx
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问:
二笔
三笔
四笔
五笔
生边比划边说。
在手心里写一个"
3、"
还有几个同音字朋友呢!
请看,(课件出示:
他
她
和它,)你能根据他们的偏旁猜一猜它们和什么有关吗?
(她:
用于女性第三人称;
也用以代称国家,山河,旗帜等,表示敬爱)(他:
称你、我以外的第三人,一般指男人,有时泛指,不分性别:
他们可包括男性和女性)这个"
与我们前面所学的"
他"
不一样,这个"
表示除了人以外的事物,比如小动物、花草树木就用这个它。
你们能把它们送到句子中吗?
课件出示
选字填空。
他
它
1、(
)是个聪明的小男孩。
2、(
)是个可爱的小女孩。
3、小白兔真可爱,我很喜欢(
为什么这样填?
怎样把"
字写漂亮呢?
仔细观察田字格中的"
预设
生1:
上宽下窄,
上盖下
师:
为什么呢?
生2:
竖弯钩的竖不能写得太长
4、师范写,学生练习写。
边写边说。
展示学生作业,再自评
5、这则谜语是什么呢?
请大家听老师读一读。
(出示课件课文)
(二)、初读课文
1、要想猜出来,首先得把儿歌读正确,打开书第11课(88页)读一读这首儿歌,不认识的字借助上面的拼音朋友帮帮忙。
一定要读准它们的名字。
做到不丢字,不加字。
(学生自由读课文)
2、谁想读给大家听,其他同学当小裁判,认真听,如果他读得好给他鼓鼓掌,如果读错了,请帮他指出来。
3、有些淘气的词语从课文中跑出来了,你还认识他们吗?
老师考考你们。
(出示课件:
带拼音的词语)
云儿
让路
小树
招手
禾苗
弯腰
花儿
点头
谁想当小老师带着大家读一读,指名教读。
摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?
齐读
下面我们来一次抢答比赛,老师点着谁,你就迅速叫出他们的名字。
你能把它们分分类吗?
板贴上面的词语,男女生比赛读。
你们读得非常好!
会用动作来表示吗?
老师指到哪一个就做做相应的动作。
4、谜语的谜底是什么,你猜到了吗?
板书
风。
对了,是风。
为什么是风呀?
你是从哪里找到的?
学生汇报。
生:
云被风儿吹散了。
小树被风吹得摇晃起来。
禾苗被风刮弯了腰。
花儿被风吹歪了。
把"
风"
送到课文中读一读。
"
变成"
)
(三)、学习生字
1、在这个谜语当中,有几个我们要掌握的生字,(课件出示:
儿
手
头
它)
赶快叫出它们的名字,再自学一下笔顺跟随。
2、想一想,你用什么好办法记住它们的样子呀?
可以按笔画记,也可以给这些字编个小谜语。
自己记一记。
3、师:
谁愿意把你记住的生字朋友说给大家听?
4、学生汇报。
(1)儿。
预设:
儿,一笔撇,二笔竖弯钩。
请所有的男生起来,你们是爸爸妈妈的(
儿子
)。
请所有的女生起来,你们是爸爸妈妈的(
女儿
你们是爸爸妈妈的好(儿女),你们要爱他们,听他们的话。
儿还可以组什么词语?
花儿
(2)手。
预设1、:
手,一笔撇,二笔横,三笔横,四笔竖钩。
预设2:
手,我是用猜谜语的方法记忆的,十个朋友,人人都有。
伸出左手,叫出它的名字,再伸出你的右手。
叫出它的名字。
两只手放在一起叫什么呀?
(双手)
你们说得这么好,给自己鼓鼓掌。
刚才你们在干什么?
(拍手)
还可以组成什么词语?
(双手、手心、手背)
(3)头。
预设1:
头,一笔点,二笔点,三笔横,四笔撇,五笔点。
头,大加两点就是头。
你能看着老师做的动作猜一猜词语吗?
点头
摇头
低头、
还有谁和头是好朋友?
(头发、头巾)
你们通过努力自己就学会了生字,会用了,真了不起,我们一起来把它写好。
5、指导书写。
(1)出示:
头。
这是哪个字?
怎样写端正美观?
仔细观察,他们是怎样住在田格房子里的。
写的时候要注意什么?
头:
两个点的起笔在一条竖线上。
最后一笔点要写得长一些。
老师范写,学生描红,在书上写1个。
写完后和书上的范字比一比,如果写得好奖给自己一个笑脸,如果不满意再修改一下。
6、互相评,展示学生写的字,其他同学评一评。
三、扩充阅读,积累识字。
风不仅能让云儿让路,小树招手,禾苗弯腰,花儿点头。
风还会藏在哪里呢?
(美读)
1、看图猜猜"
藏在哪里?
还有很多写风的小文章,老师带来了两篇,回家读给爸爸妈妈听。
风
叶圣陶
huí
yě
mé
i
yǒu
kà
n
jià
ɡuò
fēnɡ
,
谁
也
没
有
看
见
过
bú
yò
nɡ
shuō
wǒ
hé
nǐ
le
。
不
用
说
我
和
你
了
dà
shì
shù
yè
chà
dò
de
shí
hou
但
是
树
叶
颤
动
的
时
候
men
zhī
o
zà
nà
é
r
们
知
道
在
那
儿
shuí
lí
mù
diǎn
tó
u
林
木
点
zhè
zǒu
正
走
shuǐ
qǐ
bō
wé
河
水
起
波
纹
lá
yó
xì
来
游
戏
2、读古诗,猜谜语。
qiá
李
峤
jiě
luò
sān
qiū
解
落
三
秋
né
能
开
二
月
花
jiānɡ
qiān
chǐ
là
江
千
尺
浪
rù
zhú
wà
ɡān
xié
入
竹
万
竿
斜
四、课堂小结
今天我们不但猜对了谜语,还学习了有关"
的儿歌和古诗,收获真不少!
课下要把这些儿歌背下来,下节课比比谁会的多。
板书设计:
云儿见它让路
篇二
1、会读本课生字及认读字
2、能正确地读儿歌,大体了解意思。
能正确地读儿歌,大体了解意思。
一、猜谜语导入
同学们,你们喜欢猜迷语吗?
老师给你们出个迷语,快转动你聪明的脑瓜猜一猜。
一种花儿真奇怪,到了冬天开起来,
一片一片从天降,大地穿上白衣裳。
二、初读课文理解课文内容
1、
大家真聪明,快打开书88页,第11课(雪)也有一个迷语,请你看拼音读一读,把字音读准,语句读通顺。
2、再读的时候一边读一边想,迷语的迷底是什么。
3、你猜到了么?
对了,是风。
请一位同学来读一读儿歌,其他同学想一想,风吹来了,云儿、小树、花儿、禾苗见了他什么样?
你可以做做动作
如果你是云儿、花儿、小树、禾苗,见到风什么样?
云儿:
被风吹散了。
花儿:
花朵不停晃动。
小树:
吹得树枝摇晃。
禾苗:
吹弯了。
贴出:
让路、弯腰、点头、招手。
看一看黑板上的词,认一认,老师指到哪一个,你可以读出来,也可以用动作表示。
(真好)
三、学习生字
1、在这个迷语当中,有几个我们要掌握的生字,在迷语中把它们圈出来,读准字音,再自学一下笔顺跟随。
(1)想一想,你能不能也给这些字编个小迷语。
人体四肢
大加两点
禾:
木加一撇
手:
十个朋友,人人都有
儿:
几字去一横。
见:
贝字把点变成竖弯勾。
等等
老师指一个字,会读的可以站起来读。
(注意人人有机会)
(2)请你记住一个字来组词。
(3)生字记住了,会用了,我们一起来把它写好。
2、这是哪个字?
老师按同学们说的来写。
第一点,从左格中心点靠右起笔,向右下方写。
第二点,在它的下面往右下写,到横中线上,收笔。
撇从竖中线右边下笔,比点要高,最后一笔长点,描后书写。
(用毛笔在视频仪上书写)
3、出示儿:
谁有胆量到前面写一写?
大家注意看,给他评一评。
谁来写这个?
评一评。
大家也来写一写(感谢他们)
4、手:
这个字应该注意什么?
写的时候要认真。
5、还有一个"
儿"
字,每个同学自己做自己的老师,观察好这个字再动笔。
四、小结
通过今天的学习你有哪些收获?
五、作业
1、用你喜欢的方法记住今天的几个生字朋友。
2、把这个谜语猜给你的家长或好朋友。
篇三
1.能读会写2个生字,认读8个字,会读5个词语。
2.能正确读儿歌,大体了解谜语的意思,能猜出谜底是风。
3.激发学生学习汉字的兴趣,有主动识字的愿望。
4.引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语,丰富学生的语言积累,使学生感受到语文的韵律美,提高学生的语文素养。
教学过程与设计意图:
(一)情景导入--猜谜
同学们看过中央电视台的《幸运52》吗?
今天老师也做一回李咏,出几个题来考考小朋友们。
和李咏一样,谁答对了我就把卡片送给谁。
好不好?
(出谜语让学生猜:
①千条线万条线,落到水里看不见。
②一种花儿真奇怪,到了冬天开起来。
无根无叶无人栽,一夜北风漫天开。
③像轻纱又像烟,冬天早上升起来。
眼前一片白茫茫,太阳一出就不见。
④云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
并随着学生的回答板书:
雨、雪、雾、风)
题目猜完了,我们也认识了四个字朋友。
大家一起来读一读。
(学生齐读)小朋友们,雨、雪、雾、风,这些都是常见的自然现象。
今天我们就一起来研究最后一个谜语。
(师范读课文)
设计意图:
创设情境激发了学生的学习兴趣。
通过猜谜语,使学生认识了几个生字。
由于不是文本中的生字,所以不做过高要求,一部分有能力的学生认识即可,其他学生即使记不住,再次见到时也可能会有似曾相识的感觉,这样在最短的时间里尽量的扩大了学生识字量,了无痕迹地提高了课堂效率。
(二)朗读儿歌--解谜
1.请小朋友们打开书自己读一遍课文。
注意把字音读准,不认识的字拼拼音节。
2.指名读课文。
同学进行评议。
3.示范读课文,学生带着自己的体会,再练习读一读。
4.学生用自己的话说一说文中的"
指什么?
刮风的时候,云儿、禾苗、小树、花儿各是什么样子的?
通过读儿歌,提高了学生朗读能力。
学生联系自己的生活经验,说说儿歌意思即可,不用做过多解释。
(三)知识延伸--编谜
呼--起风了,风吹到云儿,云儿被吹散了;
风吹到小树,小树的枝叶乱摆;
风吹到禾苗,禾苗不停地弯腰;
风吹到花儿,花儿一上一下地点头。
小朋友们,难道风来了的时候就没吹到其他的东西吗?
想一想,还有哪些东西在风中有变化?
有什么样的变化?
(整理学生的发言,使其合辙押韵,并进行板书。
参考答案:
房门见它张开嘴,小草见它把舞跳,行人见它眯起眼,国旗见它呼呼飘,小鸟见它躲进窝,风筝见它冲云霄......上课时要引导学生仔细思考,若学生有创新想法要进行充分肯定。
这个谜语可是你们自己编的。
今天中午回家后,你们就把自己编的谜语说给家长听,看看他们能不能猜出来。
根据当天天气情况,激励学生把谜语内容再丰富一些。
风是学生生活中常见的自然现象,通过回忆能说出一些事物在风中的变化。
教师在赞扬学生细心观察生活的同时,要整理学生的回答,让学生体会到语言的韵律美。
并通过让学生自己编谜语增强学生学习兴趣,让学生体会到成功的喜悦。
(四)自学生字和认读字
学生按自学要求进行自学
通过一个多月的生字学习,学生已经有了一些自学能力,要大胆反受让学生自学,才能真正提高学生自学能力。
但要注意平时自学习惯的培养。
(五)交流汇报
1.同桌检查自学情况
2.指名汇报,其他同学进行补充。
3.指名读词语(演示文稿显示)
交流汇报给学生搭建了展示的平台,提高了学生的语言表达能力。
(六)指导书写
1.书空练习生字的笔顺
2.指名说一说写字的要求:
身正、肩平、臂开、足安。
并让学生按要求做好写字准备。
3.认真观察每一笔的位置,按笔顺描一描红字。
4.学生在古筝曲《春江花月夜》的乐曲声中书写生字。
5.展示学生作业进行评议。
身正、肩平、臂开、足安"
八个字规范了学生的写字姿势,有利于培养学生良好的学习习惯。
舒缓、优雅的古筝曲陶冶人的情操,给人以美的享受,给学生创造了一个良好的学习环境,有利于学生把字写好。
见它
雨
云儿--------让路
雪
小树--------招手
雾
禾苗--------弯腰
花儿--------点头
房门--------张开嘴
小草--------把舞跳
行人--------眯起眼
国旗--------呼呼飘
小鸟--------躲进窝
风筝--------冲云霄
附教学流程图
情景导入--猜谜
↓
朗读儿歌--解谜
知识延伸--编谜
自学认读字和生字
交流汇报
指导书写
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