四年六单元教学设计Word文档格式.docx
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单词卡片,录音磁带
时间
教学过程
修订
1分
2-3分
3分
5分
2分
7-8分
Step1Warmup&
Revision
1.Let’schanttogether.
2.Greeting:
Say“Goodmorning!
Nicetomeetyou!
”tostudents.
【设计意图:
通过愉快的chant和亲切的问候,让学生以愉悦的心情投入学习。
】
3.Aimoflearning:
能够听、说、认读四个商品名称单词。
明确本课学习目标,让学生带着任务有目的有计划的参与学习活动。
Step2Presentation
1.Lookatthepictureonpage59.Whatcanyousee?
鼓励学生利用已有的知识基础自主认读新单词,是一个预习的过程,也是了解学生对新知掌握情况的过程,为新词展开学习做好准备。
2.Learnnewwords:
1>
listentothewords
2>
listenandrepeat
3>
teach:
scarfsunglasses发音指导
4>
Groupwork小组内操练词卡认读练习
【设计意图:
先让学生看图听音,自主认读能够学会的单词,而后用不同的方式重点指导操练生词,既培养了学生的自主学习能力,又降低了教学难度,帮助学生轻松识记。
3.Learnnewsentence:
CanIhelpyou?
Theglovesarenice./......CanItrythemon?
Sure.
师扮演购物者示范语言。
生生操练示范。
小组内购物交际练习。
展示。
以多种方式巩固操练新词和购物用语,重在培养学生的认读能力和口语表达能力。
Step4:
当堂检测
《资源与评价》练习册课内练一练
Step5.Consoltidation
1.Copythenewwords.
2.Preview:
预习第58页,读对话,写汉译,画出自己不会的单词或句子。
板
书
Unit6Shopping
CanIhelpyou?
Thegloves/sunglasses/umbrella/scarfare/isnice./......
CanItrythemon?
教学
后记
Let’stalkA
第14周
第2节
教材创设了约翰和妈妈到鞋店买鞋的情景,让学生感知CanItrythemon?
Ofcourse.等句型的语意及语用情景。
Let’splay中以购物游戏的形式让学生运用”CanIhelpyou?
”句型进一步操练如何购买合适的服装。
对学生来说“CanItry...on?
Size...,please.”的正确使用是个难点,而且在表达尺码时各国方式不同,学生可能理解上稍有困难,需要帮助学生了解中外鞋号的差别。
1、能够在实际情境中运用句型CanIhelpyou?
CanItry...on?
Size...,please和These...arenice.They’retoo...描述某物品。
2、能够在语境中理解tryon,size,ofcourse,too,just的意思,并能正确发音。
3、了解英美两国与我国衣物尺码的差异。
运用句型CanIhelpyou?
Size...,please和These...arenice.They’retoo...描述某物品;
正确朗读对话
理解tryon,size,ofcourse,too,just的意思,并能正确发音
单词卡片录音磁带
3-5分
8-10分
Step1Warm-up&
1.Greetingsand“Let’sdo”together.
2.Reviewoldwords:
gloves/sunglasses/umbrella/scarf
通过快速认读词卡的训练巩固单词,培养学生的英语思维能力,也为本课更好的理解认读对话奠定基础。
(1)能够运用句型CanIhelpyou?
Size...,please和These...arenice.They’retoo...描述某物品
(2)正确朗读或表演对话
4.Preview(预习)teacherandstudentsfreetalk”CanIhelpyou?
Yes.CanItry...on?
“Tsays:
Size......”引导学生回答.展开同桌问答操练。
率先落实重点句型CanItry...on?
Size...,please的学习和操练,为学生自学新对话扫清障碍。
1.Lookatthepicturesonpage58,Listentothedialogueandread,think“Whocanyousee?
Whataretheydoing?
”
带着问题看情境图听录音,了解故事内容,整体感知对话。
2、小组自学对话
任务一:
学生自学对话,读一读,并翻译,画出自己不会的词或句。
要读正确,读流利。
任务二:
在组内解决疑难,朗读对话。
组内不能解决的询问老师。
任务三:
分角色朗读或表演对话,注意疑问句的语音语调
让学生带着任务在小组内自学对话。
培养学生运用英语进行思维的能力和自主学习能力,及小组的团结协作精神。
3、Listentothetapeandrepeatthisdialogue.
听录音模仿正确的语音语调,培养学生的语感。
4、小组展示朗读对话或者表演对话
以小组比赛的形式进行自学汇报,给学生提供一个展示的平台,让老师了解和掌控学生对新知的掌握情况。
Step3Let’splay学生分小组模拟购物,一名学生扮演售货员,其它学生扮演顾客
进一步巩固购物需要用到的核心句型,复习巩固衣物类词汇。
同时进一步了解英美两国与我国衣物尺码的差异】
Step4当堂检测:
《资源与评价》练习册
Step5Consolidationandhomework
1、总结本课主要内容
2、朗读(优秀的学生背诵)对话并进行创编表演课前展示。
Yes.
CanItrythemon?
Size6,please.
Ofcourse.Hereyouare.
Let’slearnB
第3节
教材以Sarah和妈妈去服装店买衣服为情景呈现了四个形容服装价格和样式形容词。
为下节课学习Howmuch......?
做了铺垫,要求学生会运用其进行描述服装的表达。
在学习了表达服装名词的基础上来学习描述服装的形容词,除了expensive之外都比较容易认读,所以我想渗透Howmuch......?
句型的学习,结合句型巩固服装单词,进行描述服装的表达。
nice,pretty,cheap,expensive.
2、能够运用以上单词简单的描述服装。
1.掌握新词的正确发音
2.运用以上单词简单的描述服装
在情境中理解和运用Lookatthe......It’spretty/......句式描述服装进行表达
1.Let’schanttogether.
2.Greeting:
3.Aimoflearning:
能够听、说、认读四个形容服装的单词,并能运用这几个词简单描述服装的样式和价格。
1.Lookatthepictureonpage62.Whatcanyousee?
复习服装名称,同时鼓励学生利用已有的知识基础自主认读新单词,是一个预习的过程,也是了解学生对新知掌握情况的过程,为新词展开学习做好准备。
prettyLookatthedress/...引出pretty,readitonebyoneandsaythesentence:
Thedressispretty/Sarahhasaprettydress/Ihaveapretty......
niceLookattheseclothes.Thehat/.....isnice.
cheap与expensive比较学习readandpracticethesentence:
Thehatis20yuan.It’scheap.Thedressis150yuan,it’sexpensive.......
先让学生看图自主认读能够学会的单词,既培养了学生的自主学习能力,又降低了教学难度。
而后用不同的方式重点教学其他三个生词,帮助学生轻松识记。
Step3Practice
1.Readandtranslatewordcards:
nice,pretty,cheap,expensive.
2.Let’splay认读图表;
学生独立完成;
汇报订正
以多种方式巩固操练新词,重在培养学生的认读能力和口语表达能力。
Consoltidation
预习第61页,读对话,写汉译,画出自己不会的单词或句子。
Unit6Shopping
Lookatthat.....
It’snice,pretty,cheap,expensive.
Let’stalkB
第15周
教材创设了Sarah和妈妈到服装店买裙子的情景,呈现了Howmuchisit?
Howdoyoulike......?
等句型。
Let’sact中以表演服装店购物的情景让学生运用”Howmuch…?
等句型进行购物询问价格和描述服装的操练。
对学生来说Howmuchisit?
的正确使用比较容易,可能Howdoyoulike......?
描述和评价服装的问答对学生来说是个难点,需要根据实际情况灵活表达。
新教材删除了”Howmuchare…?
价格询问的复数句型,我会根据学生掌握情况适当渗入,这样可以使服装的购物表达更全面。
1、能够听懂、会说本课主要句型”Howmuchisit?
”并能在实际情境中进行运用。
2、能够正确表达物品的价格。
3、了解英美两国与我国钱币表达的差异。
运用”Howmuchisit?
”句型询问价格评价服装;
能够正确使用”Howmuchisit?
Howdoyoulike......?
”句型并在实际情境中运用。
6-8分
5分
1.Greetingsand“Let’sdo”together.
2.Reviewoldwords:
nice,pretty,cheap,expensive.
能够运用.Howmuchisit?
”句型询问价格评价服装
正确朗读或表演对话
4.Preview(预习)
teacherandstudentsfreetalk”CanIhelpyou?
Yes.Iwanta...…“Tasks:
Howmuch......?
”引导学生回答,然后展开同桌问答操练。
率先落实重点句型Howmuchisit?
”的学习和操练,为学生自学新对话扫清障碍。
1.Lookatthepicturesonpage61,Listentothedialogueandread,think“Whocanyousee?
2、Listentothetapeandrepeatthisdialogue.
3、小组自学对话
Step3当堂检测:
《资源与评价》练习册第55页
Step4Consolidationandhomework
2、朗读(优秀的学生背诵)对话并对Howdoyoulike......?
”评价服装句型进行扩句子比赛。
It’spretty.
Howmuchisit?
It’s…yuan.
Unit6shopping
Let’sspellA
本部分是对前面五个单元学习过的元音字母组合er,ir,ur,or,ar,al,le在单词中发音规则的复习总结,要求学生能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所学的字母。
逐个学习元音字母组合发音的时候,学生可以比较正确的拼读含有元音字母组合的单词和准确的发音,但是综合在一起往往容易混淆。
在60页练习中有关于这几个元音字母复习的内容,我把内容整合在一起,以便帮助学生更好的掌握这些元音字母的发音规律。
1.
能够正确说出元音字母组合er,ir,ur,or,ar,al,le在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
2.
能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所学的字母。
正确说出元音字母组合er,ir,ur,or,ar,al,le在单词中的发音规则
让学生通过感知、体验和观察发现语音拼读的规律
与本节课相关的单词卡
3
3
1
4
4-5
2
5
1
Step1Warm\up
1.Freetalk;
Goodmorning!
Howareyou?
2.Singasong:
3.Readthewords:
computer,tiger,girl,world......
【设计意图】通过吟唱歌曲、听音贴图等活动,营造良好的英语学习氛围,让学生以较高的热情投入到英语学习中来,也为下面的语音复习做好铺垫。
Step2Presentation
1.Readaloud:
认读前几个单元学习过的含有字母组合的单词:
homework,dinner,wall,people,nurse,card......
2.试着读一读没有学习过的含有字母组合的单词
Work,sir,turn,circle,park,mall......
3.Lookandsay:
page60
设计意图:
通过听音写词活动,对词按发音进行归类。
2.Let’schantP60:
以说歌谣的形式复习含有元音字母的单词,既有趣,又为下面学习元音字母发音发音规律的歌谣做了准备。
3.Listentothe“Longvowelsong”andrepeat..
Step3Practice.
1.Read,listenandwrite.
2.Makefournewchantabout”er,ir,ur,or,ar,al,le”.
【设计意图】通过听音填字母组合,改编元音字母发音规律歌谣让学生熟练掌握元音字母在单词的发音规律。
Step4.Consolidation
Checkinclass
Step5SummeryandHomework
教后
反思
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- 四年六 单元 教学 设计