苏教版小学五年级科学上册导学案.docx
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苏教版小学五年级科学上册导学案
苏教版小学五年级科学上册导学案
第一单元 白天和黑夜
单元分析
本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有:
过程与方法:
*能够通过观察记录影子的变化和移动。
*能够观察并描述太阳在天空中的位置,并建立太阳的运动模式。
*能够用仪器观察记录太阳的高度和当时的气温。
*会做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
*能够模拟月相变化。
*能够连续观察一个月的月相变化,记月相日记。
*能够观察一天中月亮的移动,建立月亮的运动模式。
知识与技能:
*知道物体的影子和物体之间的关系。
*知道阳光下物体的影子移动和变化的规律。
*知道太阳一天当中的运动模式。
*能够发现太阳高度和当时气温之间的关系。
*知道太阳的影子能够表示时间,了解太阳钟的计时原理。
*认识日晷等古代的计时工具,了解其他的古代计时工具。
*认识月相变化,知道月相变化是有一定的规律的。
*知道月亮一天的运动规律。
情感、态度与价值观:
*能够持久(为期一天的太阳观察和为期一个月的月相观察)地进行观察。
*体会到长期收集的数据的价值,因为数据中会隐藏着一定的规律。
*体会到看似平常的太阳和月亮的运动和变化中包含着大自然神奇的规律与联系。
*意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
*体会到科学技术是不断发展的。
本单元的内容:
1、太阳和影子
2、太阳钟
3、昼夜交替
4、看月亮
5、昼夜对动植物的影响
单元教学概念图
本单元试验
科学内容
试验内容
材料
备注
1
太阳和影子
1、测量影子的变化
2、模拟一天影子变化
1、指南针、直尺、铅笔计时器
2、手电筒、铅笔、橡皮
2
太阳钟
1、制作简易太阳钟
2、手掌日晷
1、硬纸板、双面胶
2、铅笔
3
昼夜交替
1、模拟昼夜变化
1、手电筒、地球仪、
4
看月亮
1、模拟月相变化
2、月相日记卡
1、月相变化盒
2、硬纸板
5
昼夜对动植物的影响
1、交流
1、课前准备的资料
课题
一.1太阳和影子
课型
课时
时间
学习目标
(一)过程与方法:
1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
(二)知识与技能:
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化;
2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
(三)情感、态度与价值观:
1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2、有意识地关注身边的科学。
重点难点
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化;
2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
学法指导
课前准备
教师准备:
标杆、粉笔
学生准备:
卡纸、铅笔等记录材料
学习过程
二次备课
一、导入新课
1、 猜谜语:
你走它也走,你停它也停,白天跟着你,晚上离开你。
(影子)
2、 你知道影子和什么有关吗?
3、 今天我们来研究这些问题。
(板书课题)
4、 室外活动:
在有阳光的地方放上标杆,画上它的影子,进入教室。
二、自主学习
1、 这是谁的影子?
(1) 小组讨论:
你认为这是谁的影子?
(2) 汇报。
(3) 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2、 认识影子是怎么形成的
(1) 小组交流:
影子是怎么形成的?
(2) 汇报。
(3) 小结:
物体挡住光形成影子。
3、 观察阳光下物体影子的变化规律
(1) 室外活动:
再次画出标杆的影子。
(2) 观察:
你发现影子变化有什么规律吗?
(3) 小组交流。
汇报。
(4) 小结:
阳光下,物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用
1、 影子是怎么形成的。
2、 影子的变化规律是什么。
3、 课后继续研究影子,你还能发现什么?
当堂检测
板书设计
教学反思
课题
一.2太阳钟
课型
课时
时间
学习目标
(一)过程与方法:
1、设计、制作太阳钟,并用它计时。
2、尝试做一个沙漏。
(二)知识与技能:
1、知道太阳钟的计时原理。
2、认识多种多样的古代计时工具。
(三)情感、态度与价值观:
1、意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来好处
2、体会到科学技术是不断发展的。
重点难点
1、知道太阳钟的计时原理。
2、认识多种多样的古代计时工具。
学法指导
课前准备
教师准备:
有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。
学生准备:
制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。
学习过程
二次备课
一、导入新课
1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间,这是怎么回事呢?
2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。
今天我们来学习太阳钟。
(板书课题)
二、学习新课
1、认识太阳钟及各种各样的计时器
(1) 太阳钟又叫日晷,是我国古代劳动人民创造的。
(2) 认识地平日晷、赤道日晷。
(3) 认识各种各样的古代计时器。
2、 看手掌日晷
(1) 到阳光下看手掌日晷,注意要面向正南方。
(2) 学生室外活动,看手掌日晷,方法按照书上的样子。
3、 做太阳钟
(1) 你在不同时间里画过物体的影子吗?
你发现了什么?
(2) 我们来做在个太阳钟。
(3) 学生室外活动,画不同时间里物体的影子,在每条影子旁标上时间。
三、总结应用
1、 小结课文。
2、课后利用星期六时间,按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
当堂检测
板书设计
教学反思
课题
一.3 昼夜的交替
课型
课时
时间
学习目标
1.知识技能:
了解昼夜交替现象有多种可能的解释。
昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
2.过程方法:
提出地球产生昼夜现象的多种假设,并能用模拟实验进行验证
做好模拟实验和运用实验收集的证据。
3.情感体验:
认识到一种现象,可能有多种不同的解释,需要更多的证据来加以判断。
培养主动探索,积极合作的态度。
重点难点
教学重点:
设计模拟实验验证假设。
教学难点:
解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
学法指导
课前准备
小皮球(乒乓球)、手电筒(蜡烛)、白纸、水彩笔、小组记录表。
学习过程
二次备课
一、引入新课:
首先,通过老师谈话引入课题。
每天早上,太阳从东边冉冉升起,每天晚上,太阳又从西边落下……我们居住的这个星球——地球,就这样白天和黑夜不停的交替出现。
白天可以叫做---(昼),
晚上可以称为---(夜)。
今天我们就来探索-----“昼夜交替现象”
(板书课题)。
然后老师提出问题:
①白天跟晚上最大的区别是什么?
(白天有阳光,晚上没有)
②你认为昼夜交替现象与什么有关?
(地球和太阳)
学生通过思考、交流回答自己知道的,从而老师了解了学生已有的知识水平。
最后过渡:
地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象,科学家在研究的过程中,也是提出很多的假设,然后再对自己做出的假设进行论证,最后发现规律。
今天我们也来当科学家。
二、推测假设:
1.学生以“头脑风暴”的形式作出假设,暴露学生的初始想法:
画示意图(注意事项:
标出地球、太阳的名称,用箭头表示运行的方向)
2.收集学生的假设:
①地球不动,太阳绕着地球转;
②太阳不动,地球围着太阳转;
③地球自转;
④地球围着太阳转,同时自转;……
过渡:
有好几种观点,到底哪种是正确的,或者说一种正确的都没有,怎样去判断呢?
三、模拟实验:
1.出示实验器材,明白用途。
(1)把乒乓球当作地球,用手电筒来代替太阳呢?
地球上被太阳照亮部分是?
(昼)
没被太阳照亮的是?
(夜)
(2)用彩色笔在乒乓球上画红星作标记,假设就是我们的家。
怎样才能让红星处出现昼夜交替现象?
用实验的方法检验假设。
2、小黑板出示实验要求:
(1)作标记:
在乒乓球上画红星。
(2)实验中乒乓球不要转动太快,手电筒不能随便乱动。
(3)认真观察:
小红旗处昼夜会不会变化?
(4)完成实验记录表,作解释。
昼夜交替实验记录表
实验情况
能否解释昼夜交替
第一种
第二种
第三种
第四种
……
3、材料员来领材料、实验记录表,小组合作进行实验并记录,教师巡视、交流沟通。
过渡:
各小组来汇报、展示一下你们的实验,好吗?
4、学生上台展示、交流,给予评价。
5、实验小结:
提问:
我们在做的几个模拟实验,地球或太阳的运动有什么共同特点?
(只要太阳绕地球或地球绕着太阳进行圆周运动就可以产生昼夜交替现象)。
(科学探究是一个动手实践的过程,也是科学的思维过程。
更是学生经历、体验和发现的过程。
这一环节是让学生通过动手实验、观察、检验自己提出的预测,能用语言描述实验的整个过程,并进行分析,归纳得出地球或太阳的运动的共同特点。
)
四、总结、延伸:
(1)通过今天的学习,谈谈有什么收获?
(2)对于“为什么地球上昼夜会不断地交替”这种自然现象,虽然有多种可能的解释,但合理的只有一种,要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据,当我们获得的证据越多,我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释,我们也就越接近真理。
下节课我们将继续研究,同学们也可以查阅一下相关的资料,把你得资料带来我们一起交流。
当堂检测
板书设
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- 苏教版 小学 年级 科学 上册 导学案