第一课时认识三原色和三间色Word文档格式.docx

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色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?

（让学生尝试后回答。

）生小结:

用色块表

示。

红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫C.做实验：

。

尝试其他两色相加有什么新发现。

d.学生讨论间色定义（只有用两种原色调合成的颜色叫间色）。

四、课堂练习：

1•用圆、方、三角形等几何图形，自•己•译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2•作业要求:

0可自己设计图形填色。

0调色时注意水份的掌握。

0平涂着色。

3•学生作业，教师巡视指导。

第二课时蜡笔水彩图案（图案基础课）

图案。

1．通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的

2．在学习中，培养学生的创造力与审美情趣。

重点难点重点：

掌握描绘方法，能较大胆地表现图案的色彩。

图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。

教学过程：

揭题，指导学生欣赏课本中的范画。

1）图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。

请学生从他的身边寻

找一些不规则的散点式图案。

2）学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。

然后通过透叠，交叉，

动，富于变化

师生共同探讨课本中的图案的表现方法，分清图案纹样的技法，即运用

点、线、面来表现。

传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。

线条要流畅，点、面要有自由变化。

第三课时四不像（油画棒）

活动目标:

1.感知动物身体各组成部分即外形特征。

2.体验自由想象和创作图形的乐趣。

活动准备:

1.经验准备

有绘画动物的经验。

2.材料准备

各种小动物的简单图形，4开的绘画纸，24色油画棒，记号笔，铅笔，橡

皮擦。

活动过程：

．情境导入

1.创设四不像在草坪的情境，激发学生幼儿兴趣。

2.引导学生自由观察，发现四不像的不同外形特征。

二．探索发现

1.出示各种图形，引导学生发现各种图形的特征。

小朋友你们认识这些图形吗？

他们分别像四不像的哪些部位？

2.引导学生讨论用图形组成四不像的方法，并鼓励学生大胆尝试。

1.引导学生怎样让四不像更漂亮？

还有哪些颜色，线条和图案能装饰？

三．创作表现

1.请学生拿出绘画纸进行大胆创作，鼓励学生用图案的方式表现四不像的四肢。

2．提示学生在画面中注意突出四不像，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。

3．学生自己创作，教师巡回指导。

四．欣赏评议

学生自由欣赏同学的作品，并评出最漂亮的四不像。

五．结束活动

引导学生收拾整理自己的绘画材料工具，并保持环境整洁。

第四课时我喜爱的玩具

教学目标：

1.能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等2.培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

、启动主体

把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）

、发挥主体

1、播放课件图片，欣赏不同玩具。

选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给

你带来的感觉？

2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。

3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自

己刻画，师指导。

三、发展主体

1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）

2、探讨玩具功能性与审美趣味。

课堂总结：

1、小节本节课学习情况。

2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。

鼓励有创意的作品。

第五课时猫头鹰

教学内容及目标：

1.能过本课猫头鹰学习，使学生了解猫头鹰的形态特点，并能概括的表现出

来。

2.通过学习挤色勾线填色作画猫头鹰，使学生了解什么是沥粉画，懂得沥粉

画的画法及特点。

隐性目标：

1、通过学生自己收集猫头鹰材料，了解有关猫头鹰的一些常识，增强学生

自主学习，爱护动物等优良习惯，并注重了学科之间的渗透。

2、“博士组”“探究组”的评比，进一步增强学生的合作学习、探究学习的

能力，运用所学知识美化生活的能力。

、谜语导入

远看像只猫，近看像只鸟。

夜晚捉田鼠，猫头鹰白天睡大觉。

学生异口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”课件出课题猫头鹰。

、讨论出新知：

首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。

”欣赏课件中猫头鹰的形象。

“猫头鹰长的什么样子啊？

猫的头，鹰的嘴和身子。

它的两只眼睛长在头的正面，而其它的鸟却长在头两侧。

”“猫头鹰是我国二级保护动物，你对它知识了解多少呢？

同学们课下都查找了许多资料，我们就来一个小知识竞赛，评出我们班的,博士?

组下面给你们三分钟的时间，小组内部讨论，由你们选出的代表发言。

”学生发言，教师总结，评出“博士组”写在黑板上。

激发学生积极性。

三、探究出新知：

咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。

今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。

老师也做了幅猫头鹰的画，打算把它挂到办公室里。

哦，有的同学觉得很奇怪，这幅画和平常见到的画不大一样。

我们各小组传阅一下，看看摸摸，小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同？

”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的？

最早、最完整总结

出来的小组将获得学生发言，老师总结作画步骤：

1、大形（画大、简练）

2、挤色线3、填色4、整理

这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。

师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。

老师这儿有一幅勾好的猫头鹰，哪位同学来试试挤色勾线的过程。

四、下面，同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。

教师巡视辅导。

六、课下延伸：

鹰的多种不同的艺术表现方式。

第六课时梦的房子

教学目标

1、尝试简单立体造型的设计与表现，掌握基本的空间造型技巧。

2、提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力。

3、培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。

教学流程：

、引入、揭题：

谈话引入：

同学们，你们平时都做过哪些梦？

（想一想）如果能将好梦藏起来，在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡，那该多好啊！

今天我们一起来造一座

装梦的房子”，好吗？

二、构思、分析：

1、发散构思：

讨论：

用来装梦的房子会是怎样的呢？

2、媒材分析：

同学们刚才的构思真不错，老师听得都入迷了。

（出示这节课所用的材料白板纸。

）今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。

你们刚才用其它材料做的构思，可以回家试着做做看。

三、设计、制作：

第一步：

独立设计“窗”

1、每组同学同在一面“墙”上设计，每人独立设计一扇“窗”。

如果你在做“窗”时剪下一些形，请保持这些形的完整，等会儿我们可以利用它们。

说说谁的“窗”最别具一格？

哪组“窗”在“墙”上的安排最美？

第二步：

合作装饰“墙”

用自己喜欢的方法打扮“墙”（大胆地创作，可用水粉画，彩纸贴等，注意点线面结合。

）每组都把自己设计的“墙”举起来，大家一起欣赏，评析。

老师小结，颁奖。

第三步：

合作组合“房”

各组派一名“工程师”合作将“墙”组合成“房”，其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上，进一步利用空间，突破造型本身。

四、欣赏、表现：

用灯光表现大型立体纸造型——“装梦的房子”，学生静静地欣赏自己完成的

作品。

让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。

说说自己现在的心理感受。

简单的步骤图：

通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。

活动目动：

1．通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。

2．从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。

3．画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

组织教学猜谜激趣：

略）（打一自然景观）过渡：

星星在天上朝你眨着眼呢？

这样的夜景怎么样？

新课教学

夜景欣赏图片

1、谈话导入

2、提出要求：

这些夜景图片中你印象最深的是什么？

3、欣赏图片：

雄壮、奇丽?

欣赏作品欣赏图画，修改学生作品

星夜》凡高

夜间的咖啡屋》凡高

思考：

哪些是大师的作品？

提问：

作者是用什么颜色来表现夜色的？

学生作品。

观察讨论：

主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）三、学生作业，教师巡视指导提出任务：

向游客贵宾推荐家乡的夜景送出礼物：

照片设计出示步骤：

草稿（铅笔）

四、作业展评说说你画的这个地方的是什么特点。

（内容、画法、感觉等）

第八课时美丽风景

教学目的：

通过风景写生画的学习使学生领略山川自然景色的秀丽，增进热爱祖国的

感情。

学习运用色彩表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色彩变化。

、教学重点：

使学生掌握景物在不同季节、不同光线下造成的色彩变化。

三、教学难点：

学习运用色彩表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色彩变化。

四、教学过程：

组织教学、板书课题。

《风景》

教师出示不同季节、不同时光的风景写生作品，让学生欣赏。

提问：

“哪些地方可以看出季节、时光的不同？

”教师小结：

风景画是以自然景物为描绘对象的绘画。

风景画能表现大自然美丽的景貌，也能将不同气候、不同光线造成的色彩变化的景物描绘出来，使生活美变为艺术美。

、讲授新课：

1、欣赏风景彩色照片，让学生领略大自然的美。

再欣赏右中图林风眠的中

国画《山村秋林》，让学生领略艺术美，激发学生学习风景画的欲望。

《山村秋林》是我国现代画家林风眠的作品。

他的中国画融入西洋画的明暗画法，形成了自己的风格。

画面描绘了山村秋天的美丽景色。

在山岳重叠的环抱中，数间白色瓦房，在披着美丽的金黄色彩的山林衬托下，鲜明突出。

画面异墨如金，只有近景的两棵树、中远景的树干及平房瓦顶是用浓墨，疏密有致地组成有节律的形式美；

大

面积金黄色的秋树和水面倒影相映成趣，加上远山的紫灰色和明朗的天空，组成

美。

2、根据教材分析讲解风景写生的基础知识。

讲解作画步骤及注意要点。

1）用铅笔或其他单色笔将构图画好。

2）先画主体景物（对树木的画法，讲演要具体、详尽）。

3）添画配景和环境色彩。

三、学生作业：

带领学生到写生地点，各人自选景色。

要根据自己的感受，考虑描绘什么季节或什么时光的风景，用什么色彩去表现，要求在本节课完成构图，下一节课进行着色。

四、教师巡视指导。

带学生回课堂进行小结。

第九课美丽的小鸟一起飞

1、了解小鸟的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。

教学重点：

培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

教学难点：

以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。

、创设情境，认识小鸟

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？

（出

哇！

那么多小鸟向

示小鸟）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢！

小朋友，你们仔细看啊！

小鸟来了！

我们走来了！

2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？

长的怎么样？

3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。

课前就已经收集了有关小鸟的

资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？

4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。

小朋友，你

们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！

（出示图片）二、激情表达，亲近大象

1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小

鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？

（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子）

2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！

刚才，有几个小朋友说，想

跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！

小朋友们，你们想不想？

现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！

1、

三、大胆想象

请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。

现在，小

鸟向我们走来啦！

让我们赶快爬上去吧！

想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？

我们出发啦！

我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。

小鸟带我们飞起来啦！

我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了

2、

壮观的大海、越过了高山、来到了北京小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？

你们跟着小鸟都看到些什么呢？

四、自主选择，表达小鸟

1、这些感觉真妙啊！

小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。

要是你来

画，能不能比他表达得更好，更有趣？

2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才

3、想画的小朋友，只要完成构图，如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。

也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

学生自己讲述，师生点评）五、以点带面，超越小鸟

刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。

是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！

现在，你还想和什么动物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你们说得真好！

小朋友，动物是那么的可爱！

有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；

有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；

有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！

2、让我们和动物永远做好朋友吧！

1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。

2、引导学生画出各种水果的特征。

教学重难点：

引导学生观察实物要抓住其特征。

在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。

课前准备：

教师：

范画、几种常见的水果。

联想导入：

二、思维拓展练习：

三、画面安排：

四、学生作画指导：

像老师一样，画出一盘放着的水果。

可以变换水果的种类和果盘的样式。

3、

画的快的同学可以画上背景。

五、作业讲评：

表扬画面饱满、有自己创意的作品。

第十一课时七星瓢虫

1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

2．激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。

重点：

尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。

难点：

塑出昆虫生动可爱的形态。

教学过程

、创设课堂情境，导入课题。

欣赏歌曲，出示七星瓢虫玩具，导入课题。

在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。

他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；

有的在地洞里忙着搬家，有的却

在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

二、感受

1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

①你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？

它的身体形状像什么,由哪几部分组成？

（教师小结出昆虫的共同特征：

左右对称，都有头、胸、腹）。

②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？

（漂亮）③你能表演一下小昆虫的动作吗?

请你们打开桌面的树叶，每人拿一种昆虫，向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。

教师展示一些昆虫作品。

三、表现：

学生分小组进行制作，教师巡视指导。

（教师给每组学生发两片树叶，让学生将“昆虫”摆放在树叶上。

）四、评价：

同学们做出了这么多漂亮的小昆虫。

去欣赏一下，他们是谁？

美在哪里？

1、将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。

2、教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。

作者自己说一说学会了什么？

第十二课时树

1、通过夏天树和秋天树的观察回忆与描绘过程，使学生了解到物象的固有色不

是固定不变的，若想了解物象的色彩到生活中去观察、比较，从而增强观察

的自觉性，养成观察比较的习惯。

2、学习色彩的表现方法，提高色彩的表现能力。

对色彩的变化懂得观察、比较和分析，学习在复杂的色彩中，抓住主

教学难点

要的代表整体大感觉的主体颜色。

：

将观察感受的主体颜色找准，画出夏天的树和秋天的树本质不同的

色彩。

随着天气一天天暖和起来，大自然里的植物也都开始复苏了，那么有谁知道地球上数量最多，覆盖面积最广的植物是什么吗？

那么树的颜色一直都是绿色的

吗？

夏天的树叶是绿色的，秋天的树叶是黄色的，夏天的树和秋天的树

、新授课：

面先请同学们来欣赏一下夏天的树和秋天的树，欣赏的时候请大家注意观

察树的颜色特点，同时回忆我们以前所见到的树的样子。

同学们，刚才我们提到了，夏天的树是（绿色的），秋天的树是（黄色的），大家都知道了同一棵树上

的叶子也有多种颜色，那么我们在绘画时应该如何表现呢？

请大家讨论一下，看看有什么好办法。

教师

这棵树的主体颜色是……

大家明白树的颜色如何画了，那么要画好一棵树，还应该注意什么呢？

树的外形。

好，同学们从小到大都见过许多树，那么谁来说一说，你见过的树是什么形状的，到黑板上来简单画一画。

好，大家明白这两点，我们就可以来学习如何画出夏天的树和秋天的树了。

出示课件，演示绘画步骤:

（1）用铅笔简单勾勒出树的外形

（2）直接用深色水彩笔把树画出来。

（3）根据不同的季节来涂色。

注意：

抓住主体颜色，体会夏季和秋季树叶颜色的变化。

三、课堂作业

请同学们根据你从前所见到的树的样子，结合本节课所讲的知识，画出一幅夏天或秋天的树。

学生作业，教师巡视指导。

及时纠正不足。

四、课堂小结:

1、展示学生完成的作品，让同学说出有何不足，教师补充。

抓住三点：

（1）

不同季节树的颜色变化；

（2）主体颜色突出；

（3）树的外形。

2、同学们，今天我们学习了画树的方法，这个方法也可以用到画其他事物

上，希望大家以后能够常常利用。

第十三课时船

教学目标:

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社

会中的作用。

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学过程:

1、说话导入揭题2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

①你知道这艘船叫什么船吗？

为什么?

②还有其它种类的船吗?

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

①师问：

谁知道最初的船儿是怎样的?

②师：

这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。

别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。

像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗?

③师：

接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

（出示相关船的图片）

4、设计创作

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗?

②学生自由创作，教师巡视指导③学生自评一一互评一一教师总结

第十四课时美丽的建筑

1、观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建

筑；

2、通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣；

教学重点：

启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。

如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。

引入课题

老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：

“这是什么东西？

”你们可别小看这些东西哦，知道吗？

世界上有些非常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢！

你知道为什么要模仿它的样子设计吗？

学生：

因为它的形状是圆的，表面长着很多刺，外形既特别又有趣。

探讨与想像

、刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。

2、出示图片：

1）提问：

看了这建筑让你联想到什么东西？

好像是模仿什么东西的样子来

设计的呢？

你觉得它哪里最奇妙，最独特？

2）除了刚才看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的周围里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗？

3）同桌讨论

小结：

从刚才看到的建筑、你们有没有发现它们都有一个共同的特点呢？

是什么呢？

回答：

他们的外观、结构都很独特，很奇妙。

4）通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计

出来的，你们想不想也来当一名设计师？

谁来说说你准备设计一组怎么样的奇妙建筑？

引导设计

我们如何来设计一组奇妙的建筑呢？

想一想：

模仿什么东西把奇妙的建筑设

计出来呢？

起稿（画出建筑的形状）

、上颜色（注意色彩的搭配）、调整画面

四、同桌讨论后作画。

五、评一评，比一比

第十五课时童话城堡

1、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

2、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力

通过教学使学生懂得生活中处处都有美，进而培养学生表现美的能力。

探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。

三、教学准备：

1、教师课前准备：

收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。

城堡的图片或录象资料。

准备若干摆放学生作品的场景。

2、学生课前准备：

剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作