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ThefirstClass
Teachingsubject:
Unit6Atafarm
Teachingaims:
1、能够听说认读本课时的主要单词sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
2、能听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Milkacow.
Importantpoints:
单词:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
句型:
Whatarethey?
和Arethey…?
的问答。
Difficultpoints:
horse,sheep,goat的复数形式表达。
Teachingtools:
Let’slearn(A)部分挂图,录音及课件。
教师和学生共同准备所学动物单词卡。
(单、复数各一套)
Let’sdo部分课件,录音。
【Teachingsteps】
Step1)Warmup/Revision
1、教师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
Step2)Presentation
1、师:
Doyouknowafarm?
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:
Look,itisafarm.Somanyanimals.引出farm板书、教读。
师:
Whatcanyousee?
让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可用中文回答。
2、让学生观看课件2遍,适时引出新单词。
教师出示单词卡:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,学生认读,并指导单词的发音如:
ee在sheep中发[i:
]ow在cow中发[aU],oa在goat中发[EU]等等,启发学生说说怎样记住每个单词。
(将卡片贴到黑板上)
巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
3、难点突破:
(教学复数)。
教师指图提问:
学生回答:
Theyaregoats.引出句子Whatarethey?
Theyare…板书,练习。
以同样形势引出其余单词sheep./horses./cows./lambs./hens.注意特别关注学生单词复数的发音及形状,适时纠正。
强调sheep单数和复数相同,horses,goats的发音。
教师用不同色的粉笔区分单复数,让学生进一步比较起来读。
4、渗透句子,巩固名词复数
(1)Whatarethey?
Theyare…引导学生指着书中的图片练习。
(2)教师提问:
Howmany…?
……(再次巩固所学名词复数)
5、播放课文录音,学生跟读。
6、Let’sdo部分:
学生观看课件。
启发学生根据所看内容说说feed,ride,milk,shear,hold的意思。
播放录音,学生根据所听内容做出相应的动作。
Step3)Practice
1、难点突破巩固:
教师说句子,学生举出相应的卡片:
It’sacow.Theyarecows.
It’sasheep.Theyaresheep.
It’sahen.Theyarehens
It’sagoat.Theyaregoats.
It’salamb.Theyarelambs.
It’sahorse.Theyarehorses.
2、请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了,该同学要说:
No,theyaren’t.猜对了,说:
Yes,theyare.
学生连续一组做猜卡片的游戏。
Step4)Consolidation
1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
BlackboardDesign:
Unit6AtafarmALet’slearn
Whatarethey?
They’ersheepgoats
horses
cows
hens
lambs
Teacher’snotes
ThesecondClass
Teachingsubject:
Unit6Atafarm
1、能听懂Arethey…?
Howmany…doyouhave,并在实际情景中进行运用。
2、了解几条英语中的谚语。
句型Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
名词复数及其读音规则
Teachingtools:
1、本单元歌曲的录音。
2、相关单词卡片。
1、欣赏本单元歌曲。
(复习单词lamb)
2、提问:
Whatcanyouhearinthissong?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
出示动物词卡,学生快速认读。
1、出示挂图师:
当听到Whatarethey?
时,教师示范:
Aretheycows?
生:
No,theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物,(注意学生单词复数的发音,适时纠正)引出Aretheycows?
Yes,theyare.No,theyaren’t.板书,教读。
2、依次操作其他几幅图。
Drill:
突破难点措施:
1、教师拿起几支笔握在手中操练。
用Arethey来猜,Yes,theyare./No,theyaren’t.回答
2、教师随手拿起几个笔袋:
Aretheypencil-boxes?
学生回答:
Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说:
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
(教师提供资desks/tablespants/short
sunglasses/glasses)
4、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
引导学生答出相应的数量。
听录音:
1、听录音一遍,在情景中理解对话的语句,回答问题:
Howmany…doyouhave?
教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
Aretheysheep?
/goats?
/
horses?
donkeys?
/hens?
cows?
Howmany…?
2、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
3、小组分角色表演对话,教师巡视指导。
4、启发学生替换有关动物单词,创新对话。
A:
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)
Ihave.…
6、看图汇报,可以是对话原文,也可以是创新的对话。
教师进行评价,对积极参与的同学要给与表扬。
1、同桌两个同学用卡片做Let’splay部分猜卡片的活动。
2、照像的游戏:
请一半学生下座位模仿各种动物的动作,教师说:
Stop!
所有的学生都不能再动,请剩下的一半同学先说说动物的种类:
Theyare…,再问答动物的数量:
Step4)Consolidation:
1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
【BlackboardDesign】
Unit6Atafarm
Let’stalk
/horses?
/donkeys?
/cows?
ThethirdClass
1、能够听懂“Arethey…?
并能在情景中进行运用。
本课需要重点掌握的句型“Arethey…?
”
本课时的教学难点是名词复数及其读音规则。
要求教师创造真实的情景,反复循环,增加语言的量。
Teachingtools:
教师准备相应的挂图。
录音机录音带。
相应的动物卡片。
Teachingsteps:
Let’sdo
1、.单词:
出示卡片,学生认读。
2、自由会话:
Arethey…?
Howmany…
1、出示课件T:
Whatdoyouseeinthepicture?
Whatarethese?
Whatarethose?
根据学生回答引出单词cat,rabbit,pig,duck,dog板书,教读,指导背诵。
2.由图片引出Aretheyducks?
No,theyaren’t.板书,指导背诵。
3、拼读游戏:
把单词字母打乱顺序,让学生到黑板前座拼词游戏。
4、句子:
看挂图听录音,理解课文内容,回答问题:
Howmanygeesecanyousee?
听录音学生跟读。
自由朗读。
返回朗读。
Step3)难点突破措施(发音规则)。
1、出示单词cakehatmebedkitemikenoseboxstudentbus指生读,通过读生生总结出aeIou的发音规律。
2启发学生说出其他含有形同音素的单词。
1.
根据汉语写出下列单词。
兔子猫鸭子
猪小狗
2.连词成句,注意大小写和标点符号。
A.
they,ducks,are
B.
they,are,no,not
Step5)Homework
1、把四线格单词背给家长听。
2、把课文读给家长听。
ThefourthClass
Teachingsubject:
1、能够听说认读本课的主要单词。
2、够跟录音朗读生词。
3、能够说唱B部分的歌谣。
4、能够理解故事内容。
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
potato和tomato的复数形式。
Teachingtools
相关的单词卡片。
所学蔬菜的实物。
Let’schant的录音。
Teachingsteps
1、Let’ssing教师放歌曲的录音,学生看图欣赏。
2、学生跟录音哼唱歌曲。
请学生欣赏Let’schant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。
1、教师手举一个西红柿,说:
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一根黄瓜,边说边完全呈现:
Oh,it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆:
Doyouknowit?
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、教师出示洋葱:
It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?
学生读单词:
onion
请学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
5、学习单词carrot。
6、教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
小组活动:
一个同学说单词,其他同学举起相应的单词卡片或实物。
7、绘画游戏:
教师说:
twopotatoes;
threecarrots;
apinkonion;
fivelongcucumbers;
fourtomatoes。
8、突破难点方法(学习复数):
They’re…注意强调potatoestomatoes的复数,用不同的笔标出来,请学生读出复数。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。
Step3)(BLet’slearn)
Whatdoyouthinkofthecucumbers?
Aretheyfresh?
引导学生重复:
Theyarefresh..板书教读。
教师拿起实物(tomato,carrot):
Thetomatoisfresh.Thecarrotisfresh.然后启发学生说说fresh的意思。
引导学生用fresh一词造句:
The…arefresh.
Lookatthepotatoes,aretheybig?
Yes,andthepotatoesarebig.
2、学生跟录音模仿对话。
教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。
Step4)Let’schant:
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
请学生跟录音说唱儿歌,教师强调单词juicy,tasty,yummy,tender,smelly的读音和意思。
Step5)Practice
每名同学举起(自己喜欢吃的)蔬菜卡片一张。
另请五名同学收拿小篮子,分别说出蔬菜的英文名称,其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。
如:
其中一位同学说potato,手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。
教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。
Step6)Consolidation
1.做活动手册相关练习题。
2.Storytime
1、学生自己读故事,找出生词。
2、教师解释生单词turkeys,vegetables,mutton,straw-hat的意思并带学生大声朗读。
Vegetables:
cucumbers,potatoes,tomatoes,onionsandcarrotsarevegetables.
Turkeys:
Theylikehens,buttheyarebiggerthanhens.
Mutton:
Meatfromgoatsorsheep.
Straw-hat:
Ahatismadeofstraw.
Step7)Homework:
1、跟读录音3遍,读给家长听。
2、向家长把今天学的蔬菜用英语说说。
BLet’slearn
cucumbers,potatoes,tomatoes,onions,carrots
The…arefresh\big.
ThefifthClass
Unit6Atafarm
1、能够听说认读本课时最主要句型Whatarthese/those?
Arethese/those…?
及其简略回答。
2、录音朗读
3、学会本课歌曲。
句型Whatarethese/those?
Arethese/those…?
these和those的发音。
Let’stalk的录音。
Let’scheck的录音。
Let’ssing的录音。
师生共同准备蔬菜实物若干。
1、歌谣。
2、复习:
出示动物单词,任意学生说出其中单词,其他学生模仿该动物的叫声或动作。
教师说谜语,引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了,教师Yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;
如果猜错了,教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。
Ilike.…
Doyoulike…?
1、(创设情景解决难点)教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
Arethese…?
,并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问:
Whatarethese?
并引导学生用Theyare…回答。
(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。
)教师适时板书句型框架。
Arethese…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?
Theyare…
教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:
或Whatarethese?
教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
2、(创设情景解决难点)教师指着另外一盒蔬菜用Arethose...?
随意说一种蔬菜名,然后点击,启发学生根据看到的用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
教师进行板书。
教师根据学生的理解情况适当讲Arethose…的功能。
如果学生回答No,theyaren’t.接着问:
Whatarethose?
引导学生用Theyare…回答。
Step3)Practice
Let’stalk:
静听录音一遍,回答问题。
跟读录音一遍。
学生完成听力练习:
Listenandcircle:
Arethese/thosetomatoes?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Theseare/aren’tcarrots.
Theyare/aren’tpotatoes.
These/Thoseareonions.
Arethese/thosecucumbers?
Yes,theyare.
核对答案,了解学生完成情况。
学生听录音,后跟读、模仿。
指生领读一遍。
Step4)Consolidation
Let’scheck:
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查
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