安全教案Word下载.docx

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1．请4名同学来亲身体验：

请2名同学手握方向盘，充当司机行驶在十字路口的东西马路，与其十字交叉的南北路口请另外2名同学充当行人，在没有看信号灯的情况下随意穿梭行驶，结果会怎样？

2．另换4名同学进行体验：

与上述角色分配一样，不同的是，在看到交通信号灯的情况下，车辆与行人各行其道，又会是怎样一种情形呢？

3．学生展开讨论得出结论：

生：

遵守交通规则，避免悲剧发生。

我们过马路时，应当看好红绿灯，这样车辆和行人才能井然有序的出行。

师总结：

是呀，交通信号灯就如同一个不说话的指挥官，在它的指挥下，路上的行人、车辆才会井然有序，畅通无阻。

【教学环节二】探究之旅：

1.同学们，遵守行走规则，对于我们每一个人都十分重要，这些规则与我们的生命息息相关。

请大家看看如果你遇到以下情况该怎么做呢？

（课件出示图片）小组进行讨论，并作出判断。

2.观看视频：

同学们除了马路上的信号灯，我们还会见到在路面上设置的铁路信号灯，大家看看，过铁路道口时应该注意些什么？

3.巧识其他交通信号灯和汽车灯。

【教学环节三】我是一位小交警：

播放视频：

给监控画面里的车辆和行人指出违规行为。

虽然路面上设置了警示灯，但还是有些人熟视无睹，下面请大家在短短的一分钟内，找一找路人的违规行为，看看谁是火眼金睛的小交警。

你想对他们说些什么？

【教学环节四】案例分析讨论交流

（1）小学生过马路多数不看红绿灯

2012年12月4日，记者在某省城调查了几所小学附近有红绿灯的十字路口发现：

小学生过马路闯红灯现象多有发生。

11时38分，一个背着书包的女孩，一个人准备过马路。

她也不看前面的红绿灯，只顾看两边儿，看见车少了，往前走一步，有车过来了，则停在马路中间，任凭机动车从身边驶过。

11时39分，红灯亮着，突然从马路西南角出来3个打打闹闹的男生，第一个跑得较快的男生穿梭在汽车之间，后面两个男生被堵在汽车前面，跳起来看着第一个男生，待眼前的汽车走开，这两名男生又相继开始追赶，迂回穿行，场面十分危险。

阅读案例，和同学交流讨论下面的问题。

1.你认为案例中女生和男生的行为危险吗？

为什么？

2.早上赶着去上学，如果遇到红灯你会怎么办？

3.周围有很多人闯红灯过马路，这时你会怎么办？

（板书：

按灯行至做文明学生）

（2）安全警示录：

在现实生活中总有一些人怀着侥幸心理，觉得我看清楚没有车辆开过来，就可以很快过了马路，不需要看红绿灯，也没什么危险，事实真是如此么？

请观看视频后，说说你所受到的启发。

【教学环节五】我的收获：

通过以上案例，我们从中有哪些收获和感受呢？

教师巡视学生并参与活动讨论：

“预防为先”、“应急有法”。

三、小结：

同学们，美好的人生从安全开始，只有保证了健康和安全，才能创造美好的未来，大家一定要培养文明交通意识，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。

只要大家始终把交通安全牢记在心，落实到行动，我相信，我们完全可以远离交通事故。

交通标志和标线

认识并了解一些常见的交通标志和标线，知道它们所代表的意思。

知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥

学习收集整理材料的方法，通过交流分享主动获取新知识

情感态度价值观目标：

通过本课的学习，自觉遵守交通规则，注意交通安全，有初步的交通安全意识。

认识常用交通标志，掌握基本功能。

收集整理材料的方法，交流分享主动获取新知识的能力。

教学方法与手段

直观法、案例分析法。

小组合作法。

教具：

多媒体课件和交通标志的图片。

本节课主要帮助学生理解交通标志和标线在日常生活中的作用。

四种交通标志容易让学生混淆。

故通过直观法和学生自己搜集一些交通标志，让其加深对标志作用的理解。

（一）视频导入

观看视频:

问：

你能帮毛毛回答这个问题吗?

师：

对了，毛毛看见的其实是一个交通指示牌。

今天我们就一起来认识一个新朋友——交通标志（板书课题）

（二）新课

【教学环节一】认识交通标志

1．分组交流。

老师课前让你们搜集了许多交通标志，现在请你们把它们拿出来贴到黑板上让大家认识认识。

这些交通标志表示什么意思呢?

把你认识的标志介绍给你的小组成员，对那些你还不认识的标志可以从同学那里寻找答案。

2．集体分享。

请每组推荐一个代表来介绍你们小组的交流成果。

那个小组再来补充一下

同学们说得都很好，看来小朋友已经认识不少交通标志了，

3.进一步认识交通标志

你们发现了什么？

（颜色不同，形状也不同）。

老师告诉大家我们可以试着把这些标志分分类，并想一想为什么要这么分？

不要着急，你可以和你的同桌商量商量。

师：

哪位同学愿意上讲台来试着分一分？

你们同意他的观点吗？

那同学们分的这三大类各有些什么特征呀？

交通标志一般分为几大类，常见的有指示标志、禁令标志和警告标志，蓝底白线为指示标志，告诉我们应该怎么做。

黄底黑边为警告标志，是要引起我们的注意。

红边红斜杠为禁令标志，是我们绝对不能做的。

4．辅助标志

还有一种标志，你们见过吗？

在哪里见过？

是什么意思？

这些白底黑字构成的标志常常设置在上述标志之下叫做辅助标志。

5．小结

交通标志在日常生活中具有非常重要的作用，我们根据它们不同的颜色和形状，把它们大致分成了四类。

同学们以后在道路上行走，一定要注意观察交通标志图，先看看它们是什么颜色，属于哪一类，再看看里面的图案，就能很快读懂交通标志要告诉我们什么，这样才能确保我们自己与他人的安全。

【教学环节二】案例分析，强化印象

教师请同学们阅读案例“随意穿行铁道路口很危险”，读完后回答下面两个问题1、上面案例中学生的行为哪些是错误的？

会造成什么事故？

2、过铁路道口时应该注意什么？

（课件出示）

我们现在一起来认识两个标志（无人看守的和有人看守的铁路道口标志）以后我们通过铁路时要留意这两个标志。

过有人道口时要听从道口工作人员指挥；

过无人道口时应注意道口信号灯，并查看两侧是否有火车，确认安全时才可以通过。

【教学环节三】交通标线

刚刚我们认识了交通标志，在我们的路面上也有一些这样的线条，箭头、文字等等，这些我们把它叫做交通标线。

1．师：

在下图合适的位置圈出交通标线，然后判断图中同学的行为是否正确。

请同学们在你们的活动单上画一画，在和你的同桌交流一下。

2．在老师生活中发生过这么一件事情

阅读案例，和同学们交流讨论下面的问题：

1》上面案例中小男孩为什么会被面包车撞倒？

他的哪些行为是错误的？

2》为什么在斑马线上折返是危险的行为？

（三）小结

到这儿为止我们这节课，已进入尾声。

这节课，我们认识了许多常用的交通标志和标线，在日常生活中车辆和行人必须去遵守规则。

相信通过今天的学习大家一定能做到。

行走的安全

教学目标：

知道行走时可能存在安全隐患的危险行为，提升安全意识。

掌握行走及横过马路和十字路口的基本规则并遵守。

掌握不小心走到马路中央时脱险的应急能力。

教学重难点：

教学准备：

前置问题：

在行走时，你遇到过交通危险吗？

你听说过行人交通事故吗？

学生拍摄的“反光贴”实验视频；

教师拍摄的当地“闯红灯”视频。

相关课件（包括事故案例、图片、视频等）

安全竞赛题（A4纸）

学生人物画，车模

教学过程：

一、图片导入，直扣主题

1．同学们，首先请大家看这样的几幅图。

（出示事故画面，配有音效）

这一张张儿童交通事故的画面让多少家庭痛不欲生？

这一桩桩事故的发生怎能不令我们想到——“安全”两个字？

（板书“安全”）。

那么，步行上下学或外出行走时，你遇到过交通危险吗？

或，你听说过发生在行人身上的交通事故吗？

指名说

2．今天，就让我们再次敲响“安全”这口警钟，共同关注行走的安全。

板书课题，齐读课题。

二、自主合作，共话安全

第一关：

行走安全我懂得

1．请同学们仔细观察12页、13页的四幅图，然后与同桌讨论一下这样做会产生什么后果？

图1：

这样做会分散注意力，不能留神来往的车辆，从而导致事故的发生。

图2：

溜旱冰或踢足球时容易控制不稳摔倒或把球踢到路中央，会不慎撞到过往车辆上。

踩井盖也很危险，万一井盖塌陷容易掉落深井中受伤，或被下水道的水流冲走。

图3：

这样做很可能会被快速通过的车辆撞伤。

图4：

2．除了书中列举的这些之外，你还注意到哪些常见的危险行为呢？

总结：

你们的安全常识还懂得真不少！

相信你们一定会成为自己的安全卫士的！

第二关：

斑马线上要留神

过渡：

人行横道是行人横过马路的专用通道，俗称斑马线。

当绿灯亮起，行人通行时可以很大程度确保行人的安全。

那么斑马线区域就是绝对安全的吗？

1．请听案例。

（出示案例资料及解说）

2．交流：

走斑马线时还应试注意什么呢？

适时点拨：

在这个案例中，行人并没有违反交规，可悲剧却发生了，罪魁祸首是谁呢？

（运用学生任务画像和车模演示情境，帮助学生理解“为什么走斑马线要注意右转弯的车辆”）

3．齐读走斑马线的注意事项。

（出示课件）

第三关：

火眼金睛我判断

生活中，我们常常需要横过马路或通过十字路口。

请你仔细看看14页中的四幅图，想想他们的行为正确吗？

然后请大家在小组内交流。

1．判断正误

错误。

这样做会被侧面行驶的车辆撞倒，导致事故的发生。

师介入：

闯红灯这一现象可以说是司空见惯啊！

请看老师在上班途中捕捉到的画面！

（出示当地闯红灯视频）此时，你想对这位行动本不灵便的大爷说什么呢？

是啊！

人人都遵守交通规则，不仅是还自己一份平安，也是一个人一个民族素质的体现。

相信在座的每位同学都能从自己做起，感染并带动更多身边人守规则。

这样做可能不会留意到路口的车辆，可能会被来不及刹车的汽车撞倒。

这样一个和大家年龄相仿的孩子，因为一时猛跑，生命戛然而止，令人叹息。

（出示文字资料）

正确。

这样做可以立即发现有无车辆靠近自己，避免危险。

接下来，大家看到的会是惨不忍睹、痛人心扉的画面。

（出示“篮球里的小女孩”视频）此时此刻，你最想告诉大家的是什么？

这就是血的代价！

当我们需要横过马路时，一定要走人行横道。

当然，随着城市的建设，我们还可以选择过街天桥、地下通道等等。

（出示天桥、地下通道的图片）

2．应急情境

师述：

接下来，我们一起认识这样一位同学。

他叫小明，酷爱踢球。

这不，放学路上他竟在路上踢了起来，可一不小心，球滚到了马路中央，小明没多想便跑去捡球。

当他抱起球站起来才发现：

自己前后左右竟都有车辆。

如果你是小明，你会选择哪种做法？

你还有别的办法吗？

第四关：

行走安全有妙招

1．有心的人总能在生活中想到一些妙招。

请看，老师手中拿着一件特别的衣服——衣服上带有反光条，它又会有什么魔力呢？

请看我们班同学的实验吧！

（出示实验视频）

2．同学们，看了这个视频，你手中是不是又有一件保护自己的小法宝呢？

三、满载而归，喜谈收获

1．同学们，这堂课上，你有收获吗？

请小组交流一下吧！

2．生组内交流后师述：

看大家迫不及待的样子，收货一定不小吧！

不急不急，书中也有整理。

和你想到的一样吗？

相同的收获我们就不说了！

哪个组还有与书中不一样的收获呢！

如：

不能在马路上看书，听音乐、玩手机等。

绿灯亮起走在斑马线上也要留神。

如果横过铁道口时，一定要注意火车，遵守规则，确保安全才能通过。

不可以在铁路上玩耍、逗留、打闹等。

四、知识竞赛，你我争先

你们太厉害了！

鼓掌送给自己和身边的同学吧！

那么，你敢接受老师的挑战吗？

1．出示竞赛题，请开始作答。

2．核对。

让我问一起揭晓答案吧！

五、总结收获，祝福平安

这堂课上，你们收获到的一定比老师看到的还要多！

，相信你们一定把这三个字“守规则”深深地记在心里了。

也相信，只要我们守规则，就一定能保平安。

愿每位同学以及你的家人、朋友健康、平安！

守规则保平安）

乘车的安全

知识与技能：

了解乘车的安全知识，掌握基本的乘车安全规则。

引导学生在参与问题情境和经验分享中，提高学生安全乘车的能力。

过程与方法：

通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，通过教师引导和课件演示等方法，运用讲授法、演示法、讨论法、活动教学法，让学生通过看、议、写、演等多种学习形式，真正掌握课间安全知识。

情感、态度和价值观：

激发学生对生活的热爱和生命的珍惜之情，树立良好的安全活动意识。

重点

了解乘车的安全知识，掌握基本的安全规则。

难点

增强学生关注乘车安全知识和技能学习的意识。

教具学具

多媒体课件

教学过程

一、创设情境激趣导入

1.出示图片

2.讲述乘车安全的小故事。

二、火眼金睛关注公交车

1.看一看：

常见的交通工具都有哪些、它们的载客量、速度有什么区别。

2.说一说：

观察课本上的图片，说一说候车时、乘车时图片中的做法可能会造成什么样的后果。

3.议一议：

在乘车时还看到过哪些危险的行为。

4.学一学：

安全锤的使用。

三、换种方式关注轿车

1.想一想：

观看《怎样乘车才安全》视频。

2.学一学：

正确使用安全带的用法。

四、拓展延伸安全卫士

找一找：

与自己的父母交流乘车的好习惯。

停驶的车辆也危险

简单了解汽车视野盲区。

通过学习使学生了解停驶的车辆也有危险，远离停驶车辆。

积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

通过学习使学生了解停驶的车辆也有危险，远离停车车辆，并且学会一定的应急方法。

视频汽车模型

一、激情导入：

同学们，大家都知道行驶的车辆都会有危险的，那么最容易发生交通事故的地点是在什么地方呢？

你们见过或听说过发生在停驶的车辆周围的交通事故吗？

（学生谈论知道的交通事故，全班交流）

下面我们观看发生在深圳的一段视频资料。

1．出示视频资料《深圳再发儿童交通事故，父亲倒车撞死幼子》，讨论：

事故是怎样发生的，你从中得到了什么启发？

2．过渡：

那么如何预防这样的事情发生呢？

这节课我们踏上探究之旅来探索学习有关知识。

二、探究之旅

1．危险的位置

请同学们观察图片，路边停着一辆汽车，你觉得在靠近它的哪个位置玩耍会有危险？

想一想，汽车周围有哪些地方是司机看不到的地方？

只要是司机看不到的地方，都叫视野盲区，如果待在视野盲区玩耍，容易被司机忽视，就会有危险。

学生小组分析讨论后全班交流。

（快乐小组汇报）

盲区1：

车辆正前方盲区

　　车辆正前方地面有视野盲区。

据测算，一般家用车前方1.4米左右贴近地面的区域司机是看不到的，一些比较高大的车型，可能盲区范围会更大。

　　盲区2：

A柱侧方盲区

　　这个盲区主要是出现在转弯的时候，如果行人或者非机动车与轿车平行行驶时进入汽车A柱（就是普通轿车前挡风玻璃两边的支撑柱）盲区，轿车转向时就有可能引发交通事故。

　　盲区3：

反光镜盲区

　　车两侧的反光镜，大小有限，车辆左右两侧约45度方向部分区域是无法看清的。

建议驾驶员，外后视镜的位置要确保能够完全、清晰地看到紧邻的两条车道，最好能看到第三条车道的一部分。

　　盲区4：

车辆正后方

　　车辆正后方是视野盲区范围最大的区域。

所以倒车的时候，也需要对车后以及车辆周围进行查看。

需要特别提醒的是，安装了倒车雷达也会有盲区！

2．处处小心

汽车周围有司机看不到的地方，那么在停驶车辆周围玩耍就会有危险，有哪些危险呢？

请同学们看课本27页的这四幅图，想一想：

这些同学的行为正确吗？

会带来什么危险？

说一说你的理由。

先小组讨论，再集体汇报。

（梦想小组汇报）

讨论：

（1）为什么在停驶的大型车辆周围玩耍会更危险？

（2）还有哪些行为是危险的？

你知道应对的办法吗？

三、案例分析

1．看案例视频《母亲倒车撞死五岁女儿》

（一个小组汇报）

（1）为什么会发生这起悲剧？

（2）倒车雷达为什么没有报警？

（3）家长倒车或进入停车位时，孩子在哪里等候比较安全呢？

2．看了案例视频，有什么想说的？

3．待在哪里最安全

尤其在司机倒车时，车外面的情况司机并不是都能看到，有些地方看不见，也就是司机倒车时会有视野盲区。

看课本28页图，后挡风玻璃以下的区域司机在倒车时是完全看不见的。

左右两侧后视镜的可视范围为图中的蓝色区域。

你知道哪里是倒车时的盲区吗？

请在图中画出来。

四、拓展实践

布置作业：

主动思考不同场景下存在的潜在危险，是避免安全事故发生的最好办法。

请看课本29页，分别写出下列每个场景中可能存在的安全隐患，并提出预防措施，然后和同学们交流。

（超越小组汇报）