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不志其大,虽多而何为___________
三、指出句子的句式特点。
10.而辙也未之见焉。
___________
四、翻译句子
11.以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.其气充乎其中而溢乎其貌,动乎其言而见乎其文,而不自知也。
13.恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。
14.且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?
15.故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
16.然幸得赐归待选,便得优游数年之间,将以益治其文,且学为政。
【知人论世】
苏辙(1039—1112),字子由,映号颍滨遗老,四川眉山人。
北宋著名散文家,唐宋八大家之一。
苏辙博闻强记,勤奋好学,少年时即显露出出众的才华。
嘉佑元年,苏辙与父、兄同至汴京,颇得当时文坛盟主欧阳修的赏识,次年与苏轼同榜考取进士,名动京师。
苏辙踏上仕途后,在对待王安石新政等事当中,表现了卓越的政治才能,但后来因其兄“乌台诗案”的牵累和忤逆了元丰诸臣等而屡遭贬谪,晚年在贬官处许州(今河南许昌)筑室定居,自号颍滨遗老。
“不复与人相见。
终日默坐,如是者几十年。
”(《宋史•苏辙传》)有《栾城集》传世。
枢密韩太尉,即韩琦。
当时掌管全国军事,相当于秦三公之一的“太尉”之职,故称之。
当年,苏辙考中进士之后,未得见身居要职、诗文并擅的韩琦,就写了这封才气横溢的自荐信求见。
写这封请谒书时,苏辙年方十九,涉世未深、名节未显,怎样才能说动名满天下的韩琦呢?
聪敏的苏辙没有屈心抑志、奉承阿谀,而是独从作文之道人手,“更不作喁喁细语,一落笔便纯是一片奇气”(金圣叹),一路跌宕蓄势,高蹈奇崛,巧妙地把干谒求进之事纳入文学活动的范围,显得高雅拔俗,这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。
文中,苏辙提出的“文气说”,强调后天实践对文学创作的重要性,丰富和发展了中国古代关于“文气”的文学理论,九百多年来,这篇佳作一直传诵不衰,深受人们喜爱。
【典评感悟】
1.唐宋古文家为文讲究布局谋篇,但各人特色并不尽同。
逐渐接近中心是本文布局谋篇的特色。
《古文笔法百篇》(清李扶九选编,黄仁黼纂定)认为本文“注意在此,而立言在彼”。
前面大量篇幅谈养气和增广阅历对文学创作的先决作用,后文中心命意也不在此。
苏辙从提高写作水平须从加强个人修养和增广见闻谈起,并非为了干谒得官,前面的文气说显然是次要的,求见韩琦才是主意。
文章就这样层层深入,接近中心。
(《苏辙散文精品选》,陕西人民出版社1996年版)
2.北宋后期,是宋代散文发展的黄金时代。
活跃在当时文坛的有欧阳修所推荐和培植的散文家苏洵、曾巩、王安石、苏轼、苏辙等人,另有苏轼门下的六君子陈师道、黄庭坚、秦观、张耒、晁补之等。
这些人中有的虽然所长不专在散文,但他们的散文都有法度、有文采。
除了这些和欧阳修直接或间接具有师承关系的人以外,还有其他许多人在散文写作中都和他们走的是同一条道路,都大体上沿着以欧阳修为代表的北宋古文运动的余波前进。
古文运动,这时已具有极其广泛的影响……苏辙对于散文创作,提出了养气的论点。
他说:
“太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。
”(《上枢密韩大尉书》)要从丰富的阅历中培养文气,这是在学道以外提出的新论点。
(《古文观止》,吴楚材、吴调侯编著)
3.其行文顾盼自喜,英气勃勃,自是令人倾服。
(《唐宋八大家文钞》,张孝先)
4.(此文)虽以孟子、司马迁并举,然通篇文字,多从太史公周游天下数语处。
一往疏荡之气,一如公之评大史公文。
(《唐宋八家文读本》,沈德潜)
研习探究案
【文脉梳理】
╱内心的品德修养(孟子)
养气
↓
╲丰富的外在阅历(司马迁)
╱交游不广
求贤豪长者
阅历
见识有限→
╲
缺少经验
见奇闻壮观
求见韩琦:
求见之切
求教之忱
↓
表明志向:
志向非凡
【多维探究】
1.作者给韩太尉写这封信的目的是什么?
为什么要写自己对文章的理解和离家游学的经历?
2.作者“以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致”。
根据文章内容说说“气”指的是什么,怎样才能“养气”。
【语段精读】
辙生十有九年矣。
其居家所与游者,不过其邻里乡党之人。
所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。
百民之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。
恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。
过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高;
北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。
至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也,而后知天下之巨丽。
见翰林欧阳公,所其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。
太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发,入则周公、召公,出则方叔、召虎,而辙也未之见焉。
且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?
辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也!
故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观,而无憾者矣。
3.解释加点字:
自广___________虽________然_______恣________
4.翻译句子
(1)恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。
______________________________________________________________________________________________________________________________
(2)且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?
_______________________________________________________________
5.分别概括两段文字的内容。
第一段:
_______________________________________________________________
第二段:
6.“过秦、汉之故都”中“故都”指哪里?
7.第一段文字主要告诉我们一个什么道理?
演练提升案
【基础训练】
1.下列加点字注音无误的是()
A.燕赵yà
n汩没ɡǔ四夷yí
B.嵩山sōng宫阙qù
e赐归cì
C.苑囿yì
u仓廪lǐn慨然kǎiD.吏事lì
恣观zì
太尉wè
i
2.下列各组加点字意思相同的是()
A.奇闻壮观恣观终南B.以知天地之广大天下之文章
C.太尉以才略冠天下登览以自广D.气可以养而致动乎其言而见乎其文
3.下列说法无误的一项是()
A.苏辙与其父苏洵、兄苏轼都位列唐宋八大家。
B.苏辙的文章用词精当,如“恣观终南、嵩、华之高”一句著一“恣”字,就表达了作者对于壮丽的自然景物的陶醉之情。
C.《上枢密韩太尉书》这篇文章虽意在求见,却展现了作者文学追求和志向。
D.本文中写孟子和司马迁为了说明自己的学识渊博,志向远大。
【高考对接】
东坡华章
冯晓波
(1)文兼诗词文书画各类,政备理政刑狱水利诸家,文理兼备,通才毕其体者,古今一人而已,他就是点亮了古今无数文人学者心灯的一代文豪——苏轼。
峨冠博带是潇洒的东坡,竹杖芒鞋是从容的东坡;
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”是豪放的东坡,“花褪残红青杏小”是婉约的东坡;
“清风徐来,水波不兴”是旷达的东坡,“拣尽寒枝不肯栖”是寂寞的东坡。
林语堂先生曾在《苏东坡传》里这样评价苏轼:
“从他的笔端,我们能听到人类情感之弦的振动,有喜悦、有愉快、有梦幻的觉醒,有顺从的忍受。
”
(2)在一个静静的夜里,泡一壶茶,焚一枝香,开始了我的苏轼之旅。
(3)7岁能诗,10岁为文。
那年,你和弟弟苏辙一起进京赴试。
仁宗皇帝的金銮殿上,双双进士及第,名震京师。
仁宗皇帝高兴地说自己为儿孙选了两个好宰相;
一代文豪欧阳修惊叹不已。
少年得志,皆以为从此将平步青云,孰料打击接踵而至:
“乌台诗案”一贬黄州,“元祐党祸”再贬惠州、儋州,其间宦海沉浮、风风雨雨,你的一生,经受了太多风雷与寒流,经历了太多的苦难与坎坷,但不管身在何处,你首先想到的是当地的吏治、百姓的生活,于是你带领徐州军民筑堤防、疏河道,带领杭州人民浚西湖、筑苏堤,登州时减免赋税,定州时赈济灾民;
你首先想到的是励精图治,抵御外侮,于是你在密州狩猎时不忘“西北望,射天狼”,定州时整饬军纪,军民联防……
(4)对于一名心系百姓、情牵江山社稷的官员,仅此便足以彪炳史册,但对于你,这些都还不够!
(5)任意翻开一部苏东坡传记,上面密密麻麻记载的无一不是关于他的从容与淡定、达观与诙谐;
虽以儒家法则为准绳,但骨子里纯然一派道家风范,立身于俗世之中,超然于天地之外。
因此,道中遇雨,同行者皆狼狈,惟独苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”;
皇甫遵带人缉拿苏轼时,家人皆痛哭,惟独苏轼以“更休落魄贪酒杯,且莫猖狂爱咏诗。
今日捉将官里去,这回断送老头皮”的句子安慰太太;
才会在太监监视之下而能高卧于监狱之中,才会说出“吾上可陪玉皇大帝,下可以陪卑田院乞儿。
眼前见天下无一个不好人”这样至情至性之语。
(6)任意打开一部苏东坡诗文集,东坡的生命情怀会扑面而来。
在“但愿人长久,千里共婵娟”的沉吟中,我们体会到的是东坡至诚的手足之情,而“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的呼唤里,饱蘸着东坡至死不渝的夫妻之爱,甚至于还有如“枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草”的生死与共的主仆之情。
在遭遇贬谪的漫长生涯中,他有过“谁见幽人独往来,飘渺孤鸿影”的彷徨与自伤自怜,但他很快便融入新的生活,在黄州,他可以高吟“雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声”的句子,悠闲地行走在东坡路上,在惠州,就是在病中,他仍可轻唱“白头萧散满霜风,小阁藤床寄病容。
报道先生春睡美,道人轻打五更钟”,高卧寓所,以至于以芒鞋竹杖、与渔樵为伍,“自喜渐不为人识”为乐事。
卸下了世间的得失、荣辱、生死,洞察了苦难,成就了新的东坡,因此,他可以自豪地宣称“心如已灰之木,身如不系之舟。
问汝平生功业,黄州惠州儋州”,好一个苏子!
人们说苦难是一笔财富,你说,世间本无苦难,抛开了得失的重累,何处不是坦途!
也是在漫长的贬谪生涯中,于诗,你收获了“横看成岭侧成峰”的哲理与“淡妆浓抹总相宜”的雅淡,于词,你收获了“大江东去”的雄奇奔放与“细看来,不是杨花,点点是离人泪”的幽怨缠绵,于文,你收获了前后《赤壁赋》的达观与承天寺夜游的澄澈;
论书法,你位列“苏黄米蔡”宋四家之首,论绘画,你“画中有诗”。
(7)已经够了,你悄然走出庙堂,背负一身的苦难与辉煌,闪耀在你当时和身后的文坛。
从此,朝廷里少了一位为民请命的士大夫,文坛上多了一颗光耀千古的大文豪。
千载之下,谁堪其右?
(8)香已燃尽,茶犹留香,一位骑鹤的老者翩然而至……
4.文章第一段高度赞扬了苏东坡,请问用了那些手法,作用何在?
5.作者在第二段中,详细地叙述了苏东坡的政绩,目的是什么?
6.“对于一名心系百姓、情牵江山社稷的官员,仅此便足以彪炳史册,但对于你,这些都还不够!
”,阅读文章,你觉得苏东坡还具有那些特点?
7.请简析最后一段的作用。
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【写作表达】
8.文中有这样的句子:
“孟子曰:
‘我善养吾浩然之气。
’”你认为在这句话中“气”具体可以指什么?
9.这篇文章作者重点谈了为文的关键在于“养气”,请再写一句关于写作的名言。
上枢密韩太尉书答案
1.修养得到2.相称3.疏放跌宕4.乡里5.埋没沉沦6.尽情观览7.微薄的俸禄
8.凭借因而来9.写句末语气词
10.宾语前置
11.我认为文章是气的外在体现,然而文章不是单靠学习就能写好的,气却可以通过培养而得到。
12.这是因为他们的气充满在内心而溢露到外貌,发于言语而表现为文章,自己却并没有觉察到。
13.我担心就此而被埋没,所以断然离开家乡,去寻求天下的奇闻壮观,以便了解天地的广大。
14.况且一个人的学习,不是有志于大的方面,即使学了很多又有什么用呢?
15.所以希望能够一睹贤人的丰采,就是听到您的一句话也足以使自己心雄志壮,这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。
16.然而有幸得到恩赐还乡,等待吏部的选用,使我能够有几年空闲的时间,将用来更好地研习文章,并且学习从政之道。
研习探究案
1.作者写这封信,是希望得到韩琦的接见。
纵论对自己对文章的认识,检查自己在“养气方面的不足,使要求见对方的愿望建立在“为文”而不是“为官”上,使自己要求的提出十分自然。
2.“气”是指一个人内在的素养,综合的气质。
“气”可以通过游历名山大川,扩大见识,结交英雄豪杰,拜见大家等方式加强修养得到。
8.扩大自己的视野;
虽然;
可是;
无拘束。
9.
(1)恐怕志气因而埋没,因此坚决地舍弃它们,去寻求天下的奇异见闻、雄壮景观,以知晓天地的广大。
(2)况且人们学习的事情,如果没有立下志向,即使学得再多又有什么用呢?
10.第一段:
介绍自己“养气”的经历。
表达想拜见太尉亲聆教导的愿望。
11.指秦都咸阳;
西汉都城长安;
东汉都城洛阳。
12.写作文章首先要养气。
1.D2.B3.D
4.用了排比、引用的手法。
作者引用苏东坡的著名诗句分别表现东坡的多种性格特征,丰富了文章的内容,生动地体现了东坡的人格魅力;
采用排比的手法,表现了作者对东坡的高度赞许和仰慕之情。
5.①表现了苏东坡杰出的政治才能。
②为下文写他在文学上独特造诣做铺垫,突现他的“文理兼备”③巨大的成就往往跟随的是巨大的悲哀,暗示着下文东坡的“道家情怀”产生的原因。
6.①从容、淡定、达观、诙谐的性格特征。
②至真至情的生命情怀。
7.①照应前文“在一个静静的夜里,泡一壶茶,焚一枝香,开始了我的苏轼之旅。
②加深文章意蕴,表明作者已经理解了一个真实的苏东波。
③梦幻般的结尾,增添了文章的审美趣味,令人浮想联翩。
8.道德品质,气质修养
9.例如:
读书破万卷,下笔如有神。
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