三年级英语上册全册导学案外研版DOC范文整理Word文档格式.docx
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第2课时……………………………………59
第八单元第1课Isitaonster?
第1课时……………………………………61
第2课时……………………………………63
第2课here’sthecat?
第1课时……………………………………65
第2课时……………………………………67
第九单元第1课Thisisyother第1课时……………………………………69
第2课时……………………………………71
第2课He’sadoctor第1课时……………………………………73
第2课时……………………………………75
第十单元第1课Thisishishead第1课时……………………………………77
第2课时……………………………………79
第2课Pointtohernose第1课时……………………………………81
第2课时……………………………………83
期末复习第1课时……………………………………85
第2课时……………………………………87
北冶镇小学三年级_英语___学科导学案
主备教师高红歌审核教师刘利利
课题odule1
Unit1I’Sa.课型新授课课时1
教学目标知识与技能识记本模块新单词,熟读Unit1对话
过程与方法讲授、对话
情感态度价值观1.激发学生学习英语的兴趣;
2.学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定的语感
教材分析教学重点单词:
I,a,I'
,Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye
句型:
I’…
教学难点听懂别人的招呼并作出回应
学具单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:
Hello或Hi。
.用英语告诉学生本人名字学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
自
主
学
习活动1:
学习单词:
,Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye1.师范读,领读。
2.听录音,跟读。
3.指导书写单词1、学生拼读单词。
跟读,注意发音。
正确书写。
识记单词,组内同读
小
组
合
作
互读单词。
分角色读课文。
翻译句子:
Hello,I’Sa.Hello,Sa.
Hello,I’Ay.Hello,Ay.
I’Lingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sa.
展
示
反
馈
单词英汉互译:
我_____a_____你好_____
再见_____你好么?
___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______谢谢_______
释
难
解
疑
I’=Ia
你好:
hello、hi
再见:
goodbye、bye-bye
I’Sa.我是Sa。
句子中首字母要大写,人名首字母大写。
拓
训
练连线:
Hello,I’Sa.你好,玲玲。
.
Hello,I’Ay.再见,大明。
Hi,Liping.再见,萨姆。
Goodby,Daing.你好,我是萨姆。
Byebye,Sa.你好,我是艾米。
作业设计抄写本单元新单词。
板书设计odule1Unit1I’Sa.
北冶镇小学三年级_英语__学科导学案
Unit1I’Sa.课型新授课课时2
教学目标知识与技能能用英语和别人打招呼、道别,学会用英语介绍自己
过程与方法创设情境对话
情感态度价值观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析教学重点掌握单词,熟练运用句型I’…
教学难点能熟练运用句型I’…进行自我介绍
学具
课用英语向学生打招呼。
Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。
相互打招呼,并进行自我介绍。
Hello,I’……
Hi,I’……
Goodbye,……
Bye-bye,……
习听音指图
打开并举起书,让学生看到练习,介绍Sa,Ay,Daing,Lingling1.学生拼读单词。
正确书写。
学生看书听录音,用手指相应的人。
学习句型A:
Hello,I’…B:
Hello,…
用Sa和Ay为例对话
作运用句型对话,同桌练习。
A:
Hi!
B:
Hello!
A:
GoodbyeB:
Bye-bye
学生边说边挥手:
―Hi,sGao.Bye-bye,sGao
汉译英:
你好,玲玲。
__________________________.
再见,大明。
___________________________
再见,萨姆。
你好,我是萨姆。
______________________
你好,我是艾米。
_______________________
疑Hello,I’-------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。
还可以用Bye-bye。
练
补充句子:
Lili:
Hello,I’_______.A.Lili
jiajia:
_________,Lili.I’jiajia.B.Goodbye
Bye-bye,jiajia.c.Hi
__________,Lili.
作业设计完成英语练习册P1、2.
板书设计odule1Unit1I’Sa
Hello,I’-------用于自我介绍。
还可以用Bye-bye
北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师王玉静审核教师刘利利
Hoareyou?
课型新授课时1
教学目标知识与技能基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine,thanyou.
过程与方法听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。
句型I’……
情感态度价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析教学重点基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine,thanyou
教学难点注意than中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
学具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
课师生相互问候,教师可用hello,boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
T:
hello,I’Annie.hat’syournae?
S:
I’……
T:
Nicetoeetyou……
Nicetoeetyou
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
习教师教学语言:
有一天大清早Annie遇到了比卡丘,大家想知道发生了什么故事吗?
,并问候比卡丘“HelloBiaqu.Goodorning.”
S:
“HelloGoodorning.”
教师转向全班学生Goodorning并引导学生回答GoodorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodorning,学生回答Goodorning比卡丘。
教师出向卡片Goodorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
活动1:
教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:
“见面问声Hoareyou!
你好!
我很好谢谢I’finethanyou.”
活动2:
“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’finethanyou学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Hoareyou!
活动3:
教师教学语言:
刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布,蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Hoareyou,此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:
I’finethanyou进行3-4组。
疑学生猜测运用hello/hi/Goodorning/hoareyou,播放录音,给猜对的同学给予sticer鼓励。
练活动1:
热线电话
教师教学语言:
大家还记得我们的四位新朋友吗?
学生汇报:
San/Ay/Daig/Lingling他们昨天到学校很开心,今天他们在家怎么样呢?
请你打电话问候他们。
四人小组合作,打电话相互问候、表演。
作业设计熟读并规范抄写
板书设计odule1Unit2Hoareyou?
HelloGoodorning.
Goodorning.
Hoareyou!
I’fine,thanyou
课题odule2Unit1
课型练习课时2
教学目标知识与技能会运用Hoareyou?
练习做题
过程与方法会运用Hoareyou?
情感态度价值观会运用Hoareyou?
教材分析教学重点Hoareyou的回答基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine,thanyou
教学难点Hoareyou的回答基本能听懂并说出句型Hoareyou及其回答I’fine,thanyou
学具玩具熊
互评互助
习二、将所给的字母重新排列组成单词,并写出汉语意思。
1.arihc______
obo______
esd______同桌互相检查
作选择正确答案:
hat’sthis?
__________achair.A.ThisB.It’s
Ho__________you?
A.areB.is
__________fine.A.I’B.
馈四、把所给的单词重新排列,使之成为完整的句子,并写出汉语意思。
youarehotoday__________________________________________________
thisishat__________________________________________________
aItdesis
疑“HelloGoodorning.”
练T:
Nicetoeetyou.
作业设计HelloGoodorning.
Hoareyou?
I’fine,thanyou.
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高琳审核教师刘利利
课题odule2
I’sSart课型新授课课时1课时
教学目标知识与技能能够运用“Andhoareyou?
”来反问对方情况。
过程与方法初步了解和感知词汇:
too,boysandgirls
情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析教学重点学会运用“Hoareyou?
I’fine,thanyou.”
教学难点词汇girls,sSart的发音
学具多媒体,单词卡片
课中国人在日常生活中见面时如何问好呢?
回顾在日常生活中的礼貌用语,并思考西方人是这样说的吗。
要注意区分中西文化的差异
习通读课文,找出不会的地方。
找出本课要学习的单词,猜猜它的意思。
看书,拼写单词。
自主学习,边熟悉课文边找重难点要培养学生细心的习惯
作小组内分角色扮演,提高学生的口语水平
Goodorning,boysandgirls.
Goodorning,sSart.
Hoareyou?
I’fine,thanyou.Andhoareyou?
I’finetoo.要熟练掌握课文内容
馈练习对话
I’finetoo.
强调学生经常出现and开头后ho仍然大写的情况,“Hoareyou?
”中的问号也经常遗忘。
要纠正学生经常出的错误
疑是否可以把“Andhoareyou?
”简略成“Andyou?
”
答:
可以,后者是前者的口语化。
要了解一些口语常识。
练了解连接词and和too的用法。
掌握常考点
作业设计背写单词和
板书设计odule2Unit1I’sSart.
认识单词并会背写
分角色扮演
自读课文内容
I’sSart课型新授课课时2课时
过程与方法掌握词汇:
教学难点掌握词汇:
课教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课学生读课文,感受一下课文情景。
学生要能够听懂一定的英语课堂描述。
习读课文,要求熟练准确,发音清晰,并且能够在熟读的基础上背写课文。
把读过的课文背写到自己的练习本上。
处处留心皆学问。
作今天是开学天,同学们互相问候。
他们见到了他们的老师斯马特女士。
I’finetoo.充分发挥小组内每一个学生的才能,共同提高。
馈学生经常忘记英语句子的开头字母要大写,标点符号也经常忘记加。
纠正错误,提高学生的口语水平。
疑s:
意为“女士”,既可指结婚的,也可以指未结婚的。
rs:
指已婚女士
iss:
未婚女性
r:
意为先生
学区分这些词语。
练练习对话
I’finetoo.掌握常考点,提升应试能力
作业设计课文写两遍,不能出错。
熟读课文内容
主备教师赵瑾审核教师刘利利
课题odule3
hat’syournae?
课型新授课课时1
教学目标知识与技能hat’syournae?
的灵活运用
过程与方法朗读对话练习
情感态度价值观激发学习英语积极性
教材分析教学重点1、功能:
问候下午好;
询问他人姓名
单词:
hat,is,hat’s,your,nae,afternoon,r
Goodafternoon.hat’syournae?
I’Sa.
教学难点1、afternoon和nae的发音;
的灵活运用。
学具,放音机
课教师导入
谈话:
说明游戏规则
寻找4个好朋友:
Sa,Lingling,Ay,Daing
游戏规则:
事先在班上告之4个学生,请他们担任Sa,Lingling,Ay,Daing,其他同学不知道,通过询问hat’syournae?
来寻找这4个小朋友。
习学习对话
教师引导学生读对话。
yournae,please?
学生自由读。
指名读1、学生读对话,边读边试着翻译。
指名读。
作以小组为单位,逐个用“hat’syournae?
”来提问,被问同学回答。
事先在告之小组学生,请他们担任Sa,Lingling,Ay,Daing,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道,通过询问hat’syournae?
来寻找这6个小朋友。
馈男女生互相练习对话。
yournae,please?
I’Sa.
I’…
疑your的读音
afternoon的拼写
练找朋友
hat下午
afternoon先生
your名字
nae你的
r什么
作业设计抄写单词,要求字母书写规范。
板书设计odule2Unit2hat’syournae?
hat什么afternoon下午r先生your你的nae名字
课型新授课课时2
过程与方法对话练习
hat’syournae?
教学难点
同桌用这个句型互相问候
习教师引导学生读对话,要求读音准确,发音清晰。
1、听录音
听录音,跟读。
3、自由读课文,要求读音准确,发音清晰
Goodorning,boys
Goodorning,girls
以小组为单位,分角色朗读课文。
S1:
S2:
I’Ay.
S3:
I’Daing.
Haha.
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