鄂教版四年级品德与社会上册文档格式.docx
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演示。
⑶看到这样的情景,你想说些什么?
情境B:
屏幕出示:
课堂上学习小组正在热烈地交流、讨论。
一个同学在“独立思考”,皱着眉头,绞尽脑汁。
⑴请小朋友们说说结果会怎样?
⑵他们有什么感想?
引导学习上应该相互合作。
2、联系拓展。
引导:
我们平时学习、生活中还有许多碰到的、看到的或体验过的合作经历,看看谁是生活中的有心人,向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗?
⑴四人小组讨论,师巡回倾听,随时予以指导。
⑵抽组派代表说一说。
第二课时
做集体中的合作者。
一、再次欣赏,深入感悟。
过渡:
我们的周围时时处处发生着合作,合作对于我们的学习、生活都很重要。
但是如何才能与伙伴们融洽合作呢?
这可也是一门很大的学问呢!
这就要我们——学会与人合作(出示课题)
情境C:
森林里要召开一年一度的音乐会,小朋友看他们排练时的情境!
(放一段故事)
⑴猜想一下动物们为什么都很纳闷?
讨论。
⑵让咱们来听一听,好听吗?
学生讨论发言。
对呀!
小熊导演真马虎,他怎么把动物们的特长给忘了呢?
⑶幸亏他想起来,及时改变策略,让动物们表演自己的特长项目,动物们很高兴,他们演奏的效果好吗?
咱们来听一听,他们演奏的效果好吗?
小结:
合作时要根据成员的特点、特长分工,效果更加好。
二、参与合作,真切体验。
小朋友们,让我们一起进入“游戏森林”,体会一下合作的快乐吧!
1、心领神会
规则:
全班分成三组,每组十四人,七人表达词意,三人猜词意。
表达词意的只能用动作,不准动口,否则无效。
猜词条的若不想猜某一词条,可以喊“过”。
每组限时一分钟,猜对词条最多的小组获胜。
优胜组奖一朵“合作之花”。
请优胜组成员谈谈自己获胜的感想。
2、四个人五条腿
四个人一组,将腿绑在一起,两组进行一次比赛,看看哪组最快,优胜组奖一面彩旗。
游戏时放音乐助兴。
三、赠送礼物,快乐结课。
提问:
小朋友,你们在这堂课上有什么收获?
合作是一种本领,一种能力。
我们要认识到个人与集体的关系,合作时既要分工发挥自己的特长,又要为了一个目标而努力,还应该虚心听取同伴的意见,主动配合,这样才能合作成功。
激励:
今天小朋友们在这堂课上表现都挺好,老师很高兴,给每位小朋友准备了一份礼物。
信封里(合作之花)的内容为:
一个人,
做事难,
找朋友,
来合作。
据特点,
互帮助,
心要齐,
共努力。
你也行,
我也行,
齐合作,
真快乐。
1、教师先读一遍“合作之花”的内容,然后小朋友边拍手边念。
2、请小朋友给自己的“合作之花”涂上最喜欢的颜色,这朵美丽的花儿就属于你了。
3、让小朋友说说给“合作之花”涂上某种颜色的理由。
4、教师提出希望:
小朋友,你们都拥有这朵“合作之花”,希望今后各位小朋友在生活、学习上都能与伙伴们融洽合作,让自己的“合作之花”越开越美丽。
板书设计:
学会合作
2、当意见不一致时
第一课时
倾听与尊重
一创设情景,激发兴
1、教师向学生公布一个比较武断,未征求学生意见,不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。
2、同学们,集体的事,我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满,看来集体的事,你们能自己解决?
(板书)
3、既然集体的事你们自己能解决,那怎样解决,这就是我们这节课要探讨的问题。
二学文明理
学生看课本插图,提问:
他们的决定好吗?
为什么?
生1:
他们都能够发表自己的意见。
生2:
他们采用举手表决的方法好。
生3:
他们做到少数服从多数。
2、看教材第11页图。
他们决定怎么样?
制定规则人人遵守。
个别人有意见要保留。
三辩折导行深化认识
教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。
那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样?
场景一
班委改选意见不一致
小明说:
自己推荐自己。
小英说:
班主任指定。
小华说:
竞选演讲谁说的好让谁当。
小芳说:
大家选,票多者当班干部。
(1)完成练习,大家评议:
哪种办法好?
(2)师小结:
班委改选这是我们班级的大事,我们要做到大家共同出谋划策,那么解决的问题时,我们应该注意什么呢?
第二课时
我们自己能解决
场景二
(1)完成练习“帮一帮”中队长赵旭在每次活动中都有不少队员提意见,这让赵旭感到很烦,如果你是赵旭的朋友,打算跟赵旭说些什么?
赵旭同学的事告诉我们,解决集体的事不能一个人说了算,不和同学们共同解决是得不到同学们的同意和拥护的。
场景三
完成练习辨一辨
中队长赵旭同学在与大家一起制定“图书角”管理办法时,几位同学发表自己的不同意见。
如果你是赵旭的同学,作为中队长,你想对这几位同学说些什么?
场景四
(1)班级制定好“图书角”管理办法后,王英同学在意见与大家不一致时故意违反了图书角管理办法,如果你是王英,你该怎样做?
以多数人意见做出的决定,大家要服从
联系实际指导实践
1、平常遇到过哪些意见不一致的问题?
2、老师归纳整理意见,分组讨论交流解决,全班交流结果。
五总结全课提出希望
通过学习,同学们解决问题的能力提高了,我相信在生活中,大家遇到问题,一定能自己解决了。
当意见不一致时
3
诚信是金
教学环节
教学活动设计
由华盛顿小时侯的故事说起,明确本节课的教学内容。
板书:
诚信是金。
活动一:
讲关于诚实的故事
1、分组讲故事。
看哪组讲的故事多,故事好。
2、提问:
古往今来,有关诚信的的美德故事还有哪些?
从这些故事中你了解到什么是诚信?
3、教师小结:
诚实,就是说的和做的一个样,不说谎话,不欺骗他人。
活动二:
诚实的表现
1、分组讨论,哪些是诚实的表现,哪些是不诚实的表现。
并将答案填在白纸上。
①学习上实事求是,不懂就是不懂,不装懂。
②考试作弊。
③买东西多找的钱退回别人。
④比赛作品自己做,不让父母代做。
2、说说不诚实会有什么后果?
①③④是诚实的表现;
②是不诚实的表现。
活动三:
不诚实的危害
1、学生集体讨论:
不诚实有什么危害呢?
2、在我们的生活中遇到如下问题,该怎么办?
(出示课本15页的挂图)
做了不诚实的事心里会不安,害怕;
做了不诚实的事会失去朋友;
做了不诚实的事会失去别人的信任;
做了不诚实的事会影响自己进步;
做了不诚实的事会留下不诚实的记录,影响自己终身的发展……
设计意图
通过对“不诚实会带来怎样的后果”的讨论,帮助学生认识到诚实的重要性,事他们明白诚信不能丢。
言而有信
1、分组讨论:
①我们生活中什么行为是守信的表现?
什么行为是不守信的表现?
②、岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性?
③、如何做到守信?
守信的具体要求有哪些?
④、别人失信了怎么办?
2、各组派代表上讲台分别介绍本组讨论的情况。
在我们的身边存在着不诚信行为,这些不诚信行为带来了许多不良后果。
我们要学会自评互判,认识诚信就在我们身边,明白践约守信就在点滴小事中。
第三四课时
亮出我们的诚信卡
1、全班交流,展示自己的“寻找”结果。
2、做“我们的信誉卡”
3、将诚信卡挂在教师的一角。
4、相互参观彼此制作的诚信卡。
5、交流活动体会。
6、讲讲我们班同学诚信的故事。
7、教师小结:
诚信,即诚实守信。
诚信缩短了人与人之间的距离,诚信带给我们信任、友谊……诚信比金子还宝贵,拥有它受益终身。
第二单元
学习更上一层楼
1、使学生知道学习是自己的则责任,要敢于面对学习中的困难和挫折。
2、引导学生体验学习给自己带来的乐趣,感受读书是一件快乐的事。
3、使学生初步形成积极向上,乐观好学的学习态度。
1、初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯。
2、初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯。
3、培养学生在学习中的毅力和耐心,养成良好的学习习惯。
1、学习给自己制定不同时期的目标,树立自信心。
2、学会一些简单的读书方法。
教学重点难点:
提高学习兴趣,树立自信心,努力完成学习任务,不断扩大自己的知识领域。
5课时
4、我们是学习的主人
5、和好书交朋友
4
我是学习的小主人
学习是我们自己的事
(一)游戏
同学们,上次大家收集了你喜欢的书目,(开火车的方式)每个同学将你看过的、知道的书名说出来,一个人说一部,一个接一个地说。
(二)谈话
同学们,我们都看过课外书,只不过有的书篇幅长,有的长,有的短,你是怎样记住或理解书中的内容的?
你有什么好办法,向同学们介绍一下。
(提名回答)
(三)讨论
有些同学不喜欢看书,就替自己找理由,有的同学说:
“学习作业多,没时间阅读课外书籍。
”有的同学说:
“看书太麻烦,有许多字不认识。
”这些是理由吗?
说说你们的看法(提名回答)
毅力帮助我们进步
(一)大家谈
读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍,我们不仅要有好的读书方法,还要有选择读书的技巧;
我们要读名著名篇,还可以读报刊杂志,还要选择健康的少儿读物,并学会做读书笔记。
(二)推荐一本书(活动)
向同学们推荐一本好书,可以是同学们看过的一本书,号召同学们互相借阅。
(三)小结要点
要学会合理安排时间,寻找适合自己的读书的方法和技巧,要有选择,和好书交朋友。
5、和好书交朋友
第一、二课时
我爱读书
一、启发谈话,引入新课。
1、导入:
同学们,今天我给大家带来了一位朋友。
它既是我的朋友,也是你们的朋友,你们知道它是谁吗?
教师拿出课外书。
你们看过哪些课外书?
读后有什么收获?
3、小结:
你们才上四年级,就看了这么多课外书,和许多书交上了朋友。
有一个少年英雄,名叫赖宁。
他和你们一样,也特别喜欢读课外书,他是怎样和好书交朋友的呢?
二、学习课文。
1、介绍赖宁。
赖宁是四川省石棉县的学生,这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。
1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。
赖宁从小就喜欢读课外书,咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。
2、听课文录音。
赖宁是怎样和好书交朋友的?
赖宁特别喜欢读课外书,读课外书是他生活中最大的乐趣之一。
他认真仔细地阅读自己家买的书,还常常利用星期天到邻居家读书。
无论爸爸妈妈出差,还是过生日,他最喜欢的礼物就是书。
赖宁不仅认真看了很多书,而且妈妈给他订的刊物,他也仔细阅读。
3、提问:
当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时,父母问他要什么礼物?
他回答只要书。
赖宁为什么只要书?
赖宁和好书交朋友有什么好处?
赖宁认真、仔细地读书,使他增长了知识和智慧,开阔了眼界。
读书也给赖宁插上了理想的翅膀,提高了思想的境界,陶冶了情操。
在书的帮助下,赖宁不断成长、进步。
所以赖宁最喜欢的礼物是书,他最好的朋友也是书。
增长知识开阔视野提高思想进步成长
4、过渡:
大家一起学习了赖宁的故事,知道了读好书的益处,知道了阅读好书有利于我们的健康成长。
怎样读书才能收获更大呢?
第三、四课时
我会读书,好书在哪里
一.补充事例。
1、老师讲刘倩倩的故事。
刘倩倩是一名小学生。
1980年,年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛,荣获国际菲利亚奖章。
刘倩倩是怎样读书的?
刘倩倩坚持读课外书,每天做完作业就开始读,节假日几乎都是在图书馆里度过。
他特别爱读书,读书常常达到入迷的程度。
他一边读书还一边思考,深入理解书中的内容,体会书中的感情。
只有这样读书,收获才会大,才能提高自己的水平,才能真正增长知识,开阔视野,陶冶情操,不断成长、进步。
读书有这么多好处,我们应该怎么做?
对,我们要多读好书,养成读课外书的好习惯。
多读好书养成习惯
二、联系实际。
1、提问:
赖宁、刘倩倩他们读课外书,有很多收获,你们和他们一样也读了许多书,谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获?
2、学生发言时展示名人名言。
(1)小结:
书给了我们许许多多的知识。
出示条幅:
热爱书吧,这是知识的源泉。
(2)小结:
读了那么多好书,就像交了许多好朋友
读过一本好书,像交了一个益友。
(3)小结:
读书给了你乐趣,给了他才干
读书给人以乐趣,给人以才干。
3、过渡:
通过大家发言,我们加深了体会,更愿意读好书,愿意养成读课外书的好习惯,在读课外书时,我们应该注意些什么?
三、辨别分析。
下面的同学这样读课外书好不好?
请你告诉他们读课外书时应注意什么。
1、出示录像:
上课时,小红看起课外书来。
放学后,小金作业还没做完,就着迷地看起课外书来。
小红、小金爱读课外书是对的,但他们看书的时间不对。
上课时应专心听讲,不能看课外书;
放学回家也应先写完作业再读课外书。
2、出示幻灯片:
小兰只爱看《卡通画册》,对别的书不感兴趣。
为丰富知识,培养多种兴趣,汲取各种营养,小兰应该读各种各样的好书,不能只看一种课外书。
3、出示幻灯片:
小云一天看好几本书,每本只翻翻插图就算看完了。
看课外书不能囫囵吞枣,而要认真阅读。
只有认真、仔细地读书,边读边思考,深入理解书的内容,体会书中的感情,才能从书中学到知识,受到教育,才能有所收获。
四、总结全课。
1、通过大家的分析讨论,知道了读课外书应注意的问题。
大家特别愿意和好书交朋友,我给大家介绍一些书刊
录音:
《好书刊介绍》,老师同时展示书刊。
2、课后,我们中队将开展和好书交朋友的活动。
一个月后,召开主题中队会,比比谁读的书多,谁的收获大。
第三单元
我的家乡
在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情,向家乡的优秀人物学习。
培养学生爱惜名胜古迹,不乱丢乱刻画的习惯。
知道家乡是祖国的一部分,能正确辨认地图上的简单图例、方向,了解家乡自然环境、民风、民俗、文化、物产等。
自然环境和经济特点。
6、我的家乡在哪里
1课时
7、长江两岸是家乡
4课时
8、说说家乡的故事
6、我的家乡在哪里
第一课时
<一>、激趣引入,揭示课题
1、谈话:
同学们爱听歌曲吗?
今天老师给大家带来一首动听的歌曲:
《在希望的田野上》,请大家认真地听一听,仔细的想一想:
歌中所唱的是什么地方?
2、听歌曲,交流感受。
是呀,我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。
今天,就让我们一起走进地图乐园,到那儿去找找“我的家乡在哪里”。
(板书课题)
<二>、家乡探寻
1、教师引导学生阅读教科书63页的内容,请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
2、学生讨论:
⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢?
⑵、用什么方式来了解自己的家乡?
⑶、学生交流、汇报。
⑷、教师小结:
是啊,家乡是生我们养我们的地方,在同学们眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。
每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
第二课时
<一>、地图上找家乡
1、看地图,找家乡。
⑴、出示中国地图,请同学们在地图上找到自己的家乡,并给家乡家乡涂上颜色。
⑵、看一看中国地图,看到它让你想到了什么?
要是别人问你:
你的家乡在哪里?
你怎么说?
(引导学生用“我的家乡在省市镇”的形式来回答。
)
⑶、请学生在小组内说说。
⑷、全班交流。
2、出示湖北省地图,小组合作找家乡。
⑴、过度:
我们湖北省风景优美,人杰地灵,有好多地方呢。
那我们家乡的省会在那呢?
湖北省的版图像什么呢?
我们家乡的具体位置在哪呢?
请同学们带着问题去找找吧。
⑵、小组合作,找家乡。
⑶、全班交流。
⑷、游戏:
“12345,你的家乡在哪里?
”“在这里,在这里,我的家乡在这里。
”
⑸、教师小结:
家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心。
3、认识地图图例、方位。
⑴、出示中国地图,请学生指出地图上的方位。
教师介绍地图的简单图例、方位。
⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动,学生以小组为单位,在中国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻?
它们在家乡的哪个方位?
⑶、小组代表发言。
⑷、班级抢答赛:
师提问学生抢答,巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。
⑸、完成39页填空,请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。
⑹、教师介绍《小资料》,学生自主谈一谈,提出不明白的地方。
<二>、全课总结
利川市是湖北省的一部分,湖北省又是祖国的一部分,湖北省利川市只是祖国版图上一小块地方,这就是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。
让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好!
7、长江两岸是家乡
家乡的水
一、播放课件,导入新课。
(课件1)看,这就是我们的家乡湖北省的地图。
同学们,从形状上看,你认为它像什么呀?
对,是一只青蛙。
青蛙喜欢生活在哪里呢?
对,水里。
再仔细观察图例?
哦,这些蓝色表示湖泊、河流和水库。
看,长江穿省而过,滋养着两岸人民。
今天,我们就来学习第三单元第七课的第一部分——家乡的水。
(课件2)
(板书课题,齐读课题。
二、激发兴趣,学习新课。
1、看一看、谈一谈
仔细看图,发现我省自然环境特点(课件3)(引导从颜色上发现。
——水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。
(课件4)
2、查一查、聊一聊
“千湖之省”的由来。
(课件5)
(云梦泽)
历史上,湖北省大小湖泊的确有一千多个。
这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。
“泽”:
聚水的地方。
3、比一比、赛一赛。
(课件6)
介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。
(贴黑板)
(分组、个人;
积分、奖励。
4、读一读、想一想
(课件7)
(1)、小资料:
湖北全省共有大小河流1000多条,总长37000千米。
长江自西向东,流经省内的长度为1061千米。
汉水是长江的最大支流,自西北东南,到武汉汇入长江,境内流长878千米。
湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右,大部分集中于汉江平原。
(1962年以前有1066个。
(2)、湖泊为什么减少了?
意味着什么?
怎么办?
(指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答,教师注意调动学生激情。
5、找一找,标一标。
(课件8)
(1)、在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。
(先小组合作后指名到台上标识。
长江、汉江、清江(枝江、荆江、)洪湖、东湖
(2)、交流记忆方法。
(《洪湖水,浪打浪》)
6、议一议,说一说。
(课件9)4、想一想,说一说。
(课件7)
(1)、这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么?
(美化环境;
调节气温;
提供水源、水产品等)
(先小组讨论后全班交流,教师参与学生小组讨论,多给以激励性的评价。
(2)、我们应该这样保护这些水资源?
7、考一考,问一问。
(课件10)
(1)、你家附近有些什么河流、湖泊?
(2)、知道我们汉阳的“六湖连通”吗?
(3)、南岸咀为什么称为“中国角”
8、试一试,做一做。
(课件11)
(教师启发:
聪明的孩子们,我们今天了解了家乡湖北湖泊众多的自然环境及水资源分布情况,懂得了这么多关于家乡水的知识,真是了不起。
想不想把这些知识形成一种能力运用到生活中呢?
那就快来试一试,做一做吧!
(1)、以“长江两岸是家乡”为主题,开展一次主题班会活动,抒发热爱家乡的感情。
(2)、以“家乡的水”为主题,以保护水资源为中心,举行一次手抄小报展览,唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。
(根据时间合理安排,可以合作或者请家长帮助完成。
三、小结新课,升华情感。
1、师生对话,交流感悟。
(1)、同学们,此时此刻你的心里一定有不少的收获或是感想吧,请你用一句话把它们表达出来,好吗?
(说完后写在书上。
(2)、想知道老师的想法吗?
(唱歌《长江之歌》)
2、教师寄语
高峡出平湖
活动过程
一、谈话导入
1、师:
由李白的《朝辞白帝彩云间》引入。
2、长江三峡为我们展现出了长江上最为奇秀壮丽的山水画廊,想去观赏一下那里秀丽的风景吗?
现在老师就带着大家一起到那里去游览一番。
1956年,毛主席在畅游长江后写下了“更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖”的诗句。
二、共同活动
走进三峡工程
根据你事先收集到
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