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Step1
热身/复习(Warm-up/Revision)
Step2
呈现新课(Presentation)
Step3
趣味操练(Practice)
Step4
扩展性活动(Add-activities)
homework
板书设计
1.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
2.引导学生用以上单词做问答练习,如:
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
3.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens„?
使学生能用复数进行回答。
如:
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils„
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.情境交流。
就我们身在的教室提问:
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
5.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
6.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
7.学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
8.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
9.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10.教师指着教室中的相关事物问学生:
sthis?
让学生回答。
11.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
12.看黑板上所贴的单词卡,反复读出单词。
13.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
14.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
15.教师和学生用英语进行交流,导入Let'
sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
16.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学
游戏1:
做"
Listenanfind"
的游戏。
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What'
Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
1.做let'
slearn的练习。
2.抄写单词各四遍。
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
window,door,picture,blackboard,light,
Lookandsay
Lookandanswer
Lookandsaywithgroup
Listenandread
Listenanddoinfourgroups
Playingroups
stalk第2课时
1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandsee."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子We
have
a
new
classroom.
Where
is
it?
学习用near表示方位。
学生对our
和my
的表达要比理解稍难些。
our
一词的发音对学生来说读准不太容易
教学光盘、单词卡片。
一张画有教室的大幅图片。
1.复习已学句型:
Thisis„Ihave„教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'
son/in/under/the„
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'
snearthe„让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
1.教师出示Amy和Mike的头像,问:
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'
snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?
Ok,Let'
sgoandsee.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.师就实际情况提问:
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
Whereis——'
sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave„说句子。
请学生解释Let'
sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'
sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'
syourseat?
It'
s„
8.让学生根据课文内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let'
schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
Work游戏做"
猜物"
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Doyouhave„?
其他几名学生回答:
Yes/No,wehave„如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
1、listentothetape.
2、singthesong.学唱歌曲《Wehaveanewclassroom》
3.做let'
stalk的练习。
We
classroom.
Let’sgoandhavealook.
Where’smyseat?
Lookandsaythesentences
Lookandsaywithgroup
Lookandread
Readandact
Playingroups
sspell第3课时
识与技能:
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
wW
过程与方法:
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学光盘、单词卡片
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
catbaghanddad/æ
/
1.教师出示字母卡并问:
What‟sit?
An“Aa”.What‟sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?
5.小组汇报交流并总结。
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如:
bagdadmakecake
2.游戏:
击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
学写单词,并指导学生描红。
1听录音,给家长读单词。
2做let'
sspell的练习。
Let’sspell
a/ei/:
cakefacenamemake
Freetalk
Act
Listenreadandwrite
slearn第4课时
Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor。
学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen„;
学习单词:
sdesk,fan,wall,floor
the的发音与运用表达复数时be动词的运用
1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
1.复习本单元A部分Let'
slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What'
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher'
sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
xkb1.com
3.播放本部分的教学课件[Unit1Let'
slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
4.利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿"
slearn"
部分。
8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'
sdeskisyellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:
Whatcolouristhefan/computer/teachers'
desk?
9.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。
教师进行巡视,发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为"
splay"
Colouryourclassroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。
Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型,进行扩展会话练习。
)如:
Thisismyclassroom.It'
sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
sdesk,fan,wall,floor
Thisismyclassroom.
Teacher’sdesk----------yellow
Computer------------blue
Wall------------white
Fan------------green
Floor--------red
Lookandsay
Lookandsayingroup
Lookandread
Readinpairs
Groupswork
blet'
stalk第5课时
1.能听懂、会说Let'
s...和Letme...及其表示赞同的回答:
Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.
2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3.通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动。
学习Let‟s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.
区分和正确使用Let‟s…与Letme…clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
1.
复习本单元A部分Let’s
do的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simon
says的游戏。
如果听到教师说Simon
says:
Open
the
door.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simon
says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis„介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]4.教师提问,学生回答:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
(WuYifan)Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢?
(Goodidea.Allright)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.BWhowantto
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