师德建设教育月工作计划Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:19824329
- 上传时间:2023-01-10
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:22.57KB
师德建设教育月工作计划Word文档下载推荐.docx
《师德建设教育月工作计划Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《师德建设教育月工作计划Word文档下载推荐.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一次作文练习,班上某个女生的肺腑之言,如同一盆冷水浇醒了我,让我对以往的粗暴行为深感惭愧。
文章题目是《老师,我想对您说》,孩子在文中是这样写的:
“……老师,我们一直很尊敬您,也很感激您,但您也有缺点,希望您能听听我想对您说的悄悄话。
老师,我最怕的人就是您。
其实以前我并不怕您,但是就在那一天您让我改变了想法。
那天,班上很多同学没有完成作业,您很生气,大发雷霆,我们吓得趴在桌子上,一声不敢吭。
老师,我觉得您即使再生气,也不该发火,应该想办法让这些同学既佩服您,又不敢不完成作业。
或许当时您心情不好,但也不该发脾气,课下同学们在一起议论时都说‘班主任真厉害,发起火来好吓人。
’他们虽然这样说,但不能保证下次能够按时完成作业。
所以,我觉得你应该注意方法,让他们记住完不成作业后果是很严重的……”看完孩子的作文,我认真反思了一下:
教师不仅要传播知识,传播爱,还应该做传播文明的使者,可我都做了些什么?
正如孩子文中所写,我这样做之后学生就能改掉完不成作业的坏习惯了吗?
答案当然是否定的,不仅如此,还在学生幼小的心灵上播下“粗暴、野蛮”的种子。
换言之,如果学生犯了错,班主任能够想方设法去唤醒他内心深处“善”的因素,激发他内心改过自新的勇气,我们收获到不仅仅是学生自身的改变,还将会用自己的人格魅力赢得学生的尊重。
作为班主任一定要牢记“每个孩子都是可教育的,都是可以教育好的。
”从那以后,每当自己因为学生而生气时,我就会用屠格涅夫的格言来提醒自己:
发怒就是用人家的错误来惩罚自己;
愤怒总是以愚蠢而开始,以后悔而告终;
在开口说话之前,先把舌头在嘴里转十圈。
这样,冷静下来想办法处理问题,就会峰回路转,柳暗花明,收到意想不到的效果。
2、班主任应该清楚认识到学生是发展的,学生的发展离不开社会。
随着社会的发展,我们的学生也在发生着变化。
常听很多班主任发牢骚:
“现在的孩子一批不如一批,越来越难管了。
”确实如此,现代社会对学生的诱-惑越来越多,网络、电视等媒体手段的迅速发展,潜移默化的影响着孩子的身心,这种影响既有利,也有弊,这就为班级管理工作的开展提供了新的研究课题。
这使我想起我们学校教育常抓不懈的一个老问题——孩子上网,一提起这个话题我们班主任不禁一脸严肃,在我们眼中网络对孩子的不利影响如同“洪水猛兽”般可怕,却忽视了网络对孩子成长有利的方面。
在跟家长们交流时,每次谈到这个话题,家长们都一本正经地说:
“家里虽然有微机,但我从来不让孩子用,我真怕孩子上瘾,耽误了学习。
”家长的顾虑不无道理,我们经常从新闻广播中听到类似:
“某某,上网成瘾,在网吧呆了三天三夜”这样的消息。
可是,我们忽视了一点:
孩子要发展,他是脱离不了社会的。
作为有生命的个体,他们对新鲜事物充满好奇,勇于探索未知领域。
一味的“堵”只会使他们更加好奇,这种好奇一旦产生,就会想方设法自己解决。
虽然他们自认为已经很成熟了,但毕竟因为年龄问题,判断是非的能力很有限,才会发生了众多我们意想不到的悲剧。
如果我们引导学生把新鲜事物看似“神秘的面纱”揭开,把好奇转为客观分析,改“堵”为“疏”,主动权掌握在我们手里,还用担心会出现什么意外吗?
作为班主任,应该明确“学校还是学生迈向社会的中转站”。
认清这一点,才能保证我们的学生健康快乐成长,才能保证我们的学生成长为对社会有用的人才。
3、班主任要相信孩子的潜力是无限的,该放手时就放手。
虽然我们面对的教育对象是小学生,但对于孩子的潜力,千万不可小看。
“皮格玛利翁效应”(即“期待效应”)留给我们这样一个启示:
赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。
同样,当我们班主任相信孩子潜力无限,并对他们满怀期待时,孩子们绝不会让我们失望的。
学校德育处开展了“文明礼仪进校园”活动,接到通知后,我犹豫了,根据以往开展类似活动的经验,我觉得单纯的说教已不能打动学生,更不用说让学生自觉做到了。
这时,我脑海中浮现出华东师范大学教育管理系李伟胜教授的一句话:
“教育最主要的因素是什么?
是孩子内心、向上的自主力量。
”怎样让这项活动内化为孩子内心的要求呢?
我决定召开一次主题班会,让大家共同讨论“班级文明公约”。
正如我期望的,班会非常成功,孩子们结合生活,对照自己,发自内心,扬扬洒洒制定了十几条公约,细致、周密,而且记忆深刻,让我不得不暗暗佩服。
这就是我们的孩子,潜力无限,该放手时千万别死拽着不放。
相信他们,放手交给他们,我们班主任落个轻松自在,何乐而不为呢?
让我们努力做个快乐的班主任吧,将快乐传递给身边的每个人:
快乐自己,快乐学生,快乐同事,快乐家人,让我们的班主任工作绽放出真正的美丽与幸福!
附送:
师德报告会发言稿:
爱那不可爱的
演讲稿师德演讲稿师德报告会发言稿:
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
我叫李xx,来自xx市直二初中。
我参加工作已经24年了,一直担任语文课和班主任。
今天,我报告的题目是:
《爱那不可爱的》。
我带的是一个走读班,班里情况也比较特殊,贫困学生比较多,问题学生比较多,管理难度也比较大,在别人眼里那就是“不可爱的孩子太多了!
”是啊,可爱的孩子人见人爱,不可爱的孩子你怎么去爱?
学校把这样一个班交给我,我该怎么办?
我必须有足够的耐心啊!
七年级开学初,我利用晚上和双休日的时间,对大部分孩子进行了家访,通过家访,我逐渐了解到一些孩子的情况:
班里,单亲家庭的孩子有六七个;
有个同学,出生三个月就失去了父母亲,由爷爷抚养他长大,爷爷的溺爱也惯坏了他;
还有个同学,家是外省的,母亲患有精神病,她常年寄住在xx的一个亲戚家,孩子心理负担大;
另外还有两个孩子,智力上有些障碍。
他们的学习成绩都不好,各自有着这样那样的问题,在班里,不讨老师喜欢,不受学生欢迎,他们有着沉重的心里负担。
了解这些情况后,我心里很不是滋味儿,这些孩子,活得真不容易呀!
作为班主任的我,想尽可能地多给他们一些关爱,尽我所能地帮助他们健康成长!
还记得七年级刚开学没几天,英语课代表来办公室找我,她说:
“老师,你给我换个同桌儿吧。
”我问她为什么,她说是同桌儿身上的气味儿太难闻了,她受不了。
她的同桌儿是个男生。
那一天走进教室,我从那孩子身边经过,确实是有股刺鼻的气味儿,再看看他,身上的衣服脏乎乎的,脖子和胳膊上明显都是污垢,指甲也长得长长的,指甲缝儿里也满是污垢;
你说,这样的孩子,坐哪儿人家会不嫌弃他?
就这么大一个教室,给他调换座位,根本解决不了啥问题。
后来我了解到,这孩子家庭特别困难,母亲患有痴呆症,父亲是个老实巴交的农民,没有人教导孩子讲究卫生,注意个人形象。
这个责任,只有我这个班主任担起来了。
我想了想,悄悄地把孩子叫到了办公室,打来一盆热水,让他用香皂把手脸脖子胳膊都洗了洗,洗完后,我又拿出指甲刀儿帮他把指甲也剪了剪,都弄好了,我笑咪咪地望着他说:
“看,这一洗,小伙子变精神了!
”他不好意思地笑了。
我跟他谈心,让他也像今天这样,每天晚上都弄一盆热水把自己洗干净,衣服脏了要记得换一换。
晚上我回到家里,做饭的时候,忽然想起我今天给那孩子说的让他勤换衣服的话,我后悔自己考虑得太不周到了。
你说,孩子就那一身儿衣服,你让他拿啥换呀,这不是为难孩子吗?
哎!
我真是太粗心了!
吃过晚饭后,我把儿子的衣服找了几件,第二天带到了学校,悄悄地给了那孩子。
之后,我经常找他谈心,把一个母亲应该说的话都说给他听。
后来,我默默观察,发现他渐渐变得干净整洁了,我感到由衷的欣慰。
但在日常工作中,要去爱这些“不可爱的”孩子,也真是不容易。
班上有个沉默寡言的女生,父母离异,也没人管她,她就经常不写家庭作业,任课老师为此批评她,她还给老师顶嘴儿。
一时间,我真是拿她没办法。
去年冬天的一个晚上,天气异常寒冷,我刚准备休息时,这个女孩儿打来电话,她在电话里哭着说:
“老师,你快来吧!
我爸爸喝酒跟人打架,受伤流血了,爸爸拿着菜刀,还要去找人家打,我劝他他也不听,老师,你快来劝劝他吧。
。
”孩子在电话里哭得十分伤心。
听孩子这样一说,我十分着急,放下电话,我什么也来不及多想,赶紧走出家门去找他们。
孩子所住的地方很偏僻,好不容易,我才赶到了。
当时,孩子一看到我,跑过来拉住我的手就哭;
我再看看她爸爸,醉醺醺地蹲坐在冰冷的地上,额头处磕破了一块儿,还在渗着血,右手里握着一把菜刀,样子很是恐怖;
我壮着胆子走上前去,她爸爸看到我,虽然醉着,竟然还认得我是孩子的老师,就开始口齿不清地、絮絮叨叨地给我诉说他的朋友如何忘恩负义,说着说着,竟然也像孩子一样的哭起来。
我一边听他诉说,一边耐心劝导他,等他情绪渐渐平静后,我趁他不注意,猛地一把夺过了他手里的菜刀,我的一颗悬着的心才渐渐放下。
最后,我又费了一番功夫,总算把他弄回他们家了,安顿好一切,我离开的时候,已经是夜里12点了。
后来想想这件事,这孩子在最需要帮助的时候,她能想到向我求助,她能这么信任我,我内心真有一种说不出的欣慰。
这件事之后,这女孩儿很亲近我,有什么事儿都喜欢给我说,在我的指导下,她各科的家庭作业渐渐也做了,学习成绩也渐渐提高了,连任课老师都说:
“这孩子,渐渐变得可爱了!
”
为了让这些“不可爱的”孩子能得到同学们的关爱,也为了让那些家庭条件优越的孩子懂得关爱别人、帮助别人,我组织召开了“让十班充满爱”的系列主题班会,对孩子们进行“爱的教育”。
记得在一次班会上,我和孩子们紧紧把手拉起来,我们同唱一首歌《左手右手》:
“在困难来临的时候,请你举起左手,左手代表着方向,它不会向困难低头;
当遇到挫折的时候,请你举起右手,右手代表着希望,它不会为挫折发愁。
当左手攀向右手,我们的步伐就有节奏;
当右手攀向左手,我们的力量就有源头;
当你的手拉着我的手,团结的力量彼此感受!
有方向,有决心,有节奏,一起牵手向前走!
”我常常提醒孩子们:
每天,别忘了带着爱来,带着爱走进学校,走进教室,走进我们的每一节课,一个心中充满爱的人,是快乐的,也是幸福的!
过罢春节来到学校,我给孩子们发压岁钱,也不多,一个人发一块钱,但孩子们可高兴,我也可高兴;
暑假前的期末复习阶段,天气炎热,复习任务又重,孩子们感到压力大,我去冷饮店买冰糕给孩子们吃,一箱一箱搬进教室,我坐在教室里,跟孩子们一起吃冰糕,孩子们很快乐,我也很快乐!
学校组织的经典诵读比赛、歌咏比赛等一些活动,有的班只是选几个优秀代表参加,而我们十班,却总是全员参与,一个都不能少;
每次活动,从节目的选择、排练,到服装道具的准备,我都做了大量的工作,因为,我要让十班的每一个孩子,特别是那些“不可爱的”孩子,无比光彩地站在观众面前,让他们也能够体验那份特别的激动和幸福,体会到我们班集体的温暖与爱!
每逢课间活动的时候,我就跟孩子们坐在一起,和他们畅所欲言,说进步,说困惑,说快乐,说烦恼。
有时,我会买些零食给孩子们吃,我们边吃边聊,孩子们也会把自己带来的糖、水果分给我吃;
那一刻,我们快乐着彼此的快乐,分担着彼此的痛苦。
我越来越感觉到,其实,他们跟那些成绩优异的孩子一样可爱、一样善良、一样纯净!
每逢孩子们出现问题的时候,我常常这样问自己:
假如他(她)是我的孩子,我会怎么办?
我会怎样对待他?
他们就跟我自己的孩子一样,无论有着什么样的过失,我都要用我的爱去引导、去包容、去温暖、去感化。
我相信,爱能战胜一切,爱能带来一切的美好!
就这样,我一天天爱着那“不可爱的”,就这样,那“不可爱的”一天天变得可爱。
一直以来,我只是注重孩子们健全人格的培养,并没有过分关注孩子们的学习成绩,没想到,他们的学习成绩也在一天天惊喜着我:
还记得七年级第一次月考,我们七十班七科总成绩名列全年级第十,也就是最后一名;
到了八年级上学期期中考试,我们八科总成绩名列全年级第三,我和孩子们都激动不已,我们在进步啊!
更出乎意料的是,八年级上学期期末考试,我班八科总成绩竟然获得了全年级的第一名!
接到学校领导发给我的成绩册时,我激动得不知道说什么才好,我简直不相信这是真的……除此之外,经典诵读比赛、运动会比赛、大合唱比赛我们都是第一名!
在期末总结表彰会上,我们全班学生和家长欢聚在十班的教室里,当我走上讲台时,教室里掌声四起,经久不息,那一刻,我热泪盈眶,感慨万千………想起一个朋友曾说过这样一句话:
上帝赐予你玫瑰的同时,也赐予你玫瑰上的刺。
我打个不太恰当的比喻吧:
那些成绩优异、品行端正的孩子,就好比那娇艳的玫瑰花;
而那些成绩不佳、问题百出的孩子就如同一株玫瑰上的刺,一不小心,它就会刺痛你;
但正因为刺的存在,它才是一株玫瑰,而不是其他的花,如果没有了那些刺,它还是玫瑰吗?
如果一个班级没有了那些“不可爱的”孩子,它还是一个完整的班级吗?
所以,亲爱的老师啊,如果你爱“玫瑰”,就连同它身上的“刺”一起爱吧,尽管这并不容易,但只要你用心去做了,一定会收获不一样的芬芳!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师德 建设 教育 工作计划
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)