苏教版三年级下册科学教案Word文件下载.docx
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4、今天刮什么风·
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5、气候与季节·
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第五单元观察与测量
1、观察·
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2、测量·
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第一单元土壤与生命
1、我们周围的土壤
教学目标
1、知识与技能:
知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体。
能够建立土壤是个混合物的概念。
2、过程与方法:
能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
会描述、记录自己的观察结果。
能够和同伴交流自己的观察结果。
3、情感态度与价值观:
意识到土壤和动植物有着密切的关系,愿意亲近土壤。
教学准备
教师准备:
一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。
学生准备:
一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学过程
一、导入新课
我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习
1、说说你对土壤的认识
(1)你对土壤已经知道了些什么?
(2)小组内交流、分组汇报。
(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤(室外活动)
把学生带到校园里事先选好的一块土地,让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么
(1)在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的?
你最惊奇的发现是什么?
(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识
(1)你还想知道些什么?
(2)小组内交流。
(3)在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究
1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题,把研究结果记录下来。
2、做实验册。
2、了解土壤
(1)知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
(2)了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
(3)知道不同种类的土壤透水性能不同。
(4)知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
(5)能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
(1)能运用自己的感官观察土壤。
(2)能够了解土壤的成分。
(3)能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
(4)能通过实验比较三种土壤的渗水性。
3、情感、态度与价值观
(1)形成探究意识,意识到自己感官的作用。
(2)具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。
土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
前面我们学习了周围的土壤,那么土壤里有什么呢?
二、新授
1、观察土壤
(1)学生户外活动、教师指导学生仔细观察:
土壤是什么颜色的?
有几种土壤?
(2)分组实验:
拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。
2、自主研究
(1)摸:
感觉土壤颗粒的大小,土壤的潮湿程度等。
看:
观察土壤颗粒的大小,土壤的颜色深浅等。
捻:
感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等。
握和搓:
通过水的作用,感觉土壤的黏性等。
(2)把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置一段时间,水里有什么?
(记录在记录本上)
3、学生分小组回答所研究的情况。
4、小结:
人们将土壤分为三种:
沙粒含量特别多的是沙土,黏粒含量特别多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
5、探究透水性能:
(1)观察:
每一种土壤的颜色,听:
摇动一下杯子,每一种土壤的声音听上去像什么?
触摸:
土壤摸上去感觉像什么?
哪一种的感觉最硬或最光滑?
握一握:
哪种可握成团,哪种不能?
闻:
每一种土壤闻上去像什么?
(2)分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)
①把三种土壤放入三只相同的漏斗,用好纱布。
②倒入相同的水。
③观察漏斗下面杯子中的水分。
(3)小组回答实验结果。
(4)小结:
沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,说明壤土的土壤最好。
6、探究不同的土壤适合不同的植物。
(1)分组讨论交流。
(2)小结:
红薯适合沙土,水稻适合黏土,花生最适合。
三、课后作业
1、课后继续认真研究周围的土壤。
2、实验册。
3、肥沃的土壤
(1)知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
(2)能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
(3)知道什么是腐殖质。
(1)能够制作肥料袋,会做腐殖质形成的实验。
(2)能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
3、情感态度与价值观
能够坚持长期观察,有持久性。
意识到土壤和动植物之间存在密切关系。
一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等。
1、猜一猜,落叶会变成什么?
2、今天我们来研究这方面的问题。
1、观察有落叶的土地
(1)学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察:
落叶下有什么?
(2)从土里捡出一些烂叶子,用塑料袋装好带到班上。
(1)把烂叶子按腐烂程度排队。
(2)交流:
你认为落叶在土壤里是怎么变化的?
落叶最终变成了什么?
土壤的颜色可能与什么原因有关?
3、制作肥料袋
(1)为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小实验,这个小实验将要花费你们一段时间,希望你们能长期坚持下去。
(2)讲解制作肥料袋的方法。
(同桌两人为一组对比)
①把土壤用塑料袋装好,往土壤里放入一些植物,搅拌。
②往塑料袋里加上一些水,同桌两人一人放蚯蚓,一人不放。
③在自己的肥料袋上贴上标签,将肥料袋放在不被干扰的角落里,用黑纸盖上。
(3)学生制作肥料袋,教师巡回指导。
(4)学生做好后自己做好清理工作。
4、观察肥料袋
(1)每周观察一次,记录下肥料袋的变化。
(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?
5、管理肥料袋
(1)定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性。
(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记录。
6、了解其它动物会增加土壤肥力
讲述:
除了蚯蚓之外,鼹鼠能够挖洞松土,使土壤中有充分的空气,这一切都促进了土壤肥力的增加,以利于动植物的生长。
三、总结巩固
概述课文,提醒学生坚持观察记录。
四、课后作业
1、继续观察自己的制作的肥料袋。
并作好记录。
2、完成实验册
4、土壤的保护
(1)知道土壤为人类所做的贡献,了解我国的土壤资源。
(2)知道人类的许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道废电池对土壤的破坏。
(1)能够对某些行为做出是非判断,并思考和表达应该怎样去做。
(2)能够对失去土壤的后果进行预测。
(3)能够进行环保宣传。
(4)能做土壤蓄水能力的对比实验。
(1)意识到土壤的重要。
(2)产生感激土壤的情感。
(3)愿意为保护土壤做出一份努力。
有关土壤的资料,记录纸若干张。
收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
今天我们来学习怎样保护土壤。
(板书课题)
1、了解土壤为人们做了什么?
(1)小组交流:
你认为土壤能为人们提供什么?
(2)学生拿出自己准备的资料,分小组交流、讨论
土壤是植物的母亲,植物又为食草动物提供了食物,食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后,土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养,正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界。
2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤?
3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样?
4、讨论我们能为保护土壤做什么?
(1)学生分小组交流、讨论
(3)小结:
我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
(4)指导学生自办土壤小报,搞好宣传工作。
三、巩固应用
总结课文,引导学生写出或画出他们的建议,指导学生办好土壤小报。
为保护土壤作出自己应有的力量。
第二单元植物的一生
5、果实和种子
知识与技能:
认识果实和种子,了解种子“旅行”的多种方式,知道种子的内部构造和种子萌发需要和条件。
过程与方法:
(1)能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。
(2)能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。
(3)开始种植一株植物,经历从播种到收获的全过程,观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
情感态度与价值观:
(1)体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
(2)愿意开展长周期的种植活动,坚持做观察记录。
教学重难点
解剖并观察种子的内部构造,探究种子萌发需要的条件。
植物挂图和一些图片、一些种子和与水浸过的、放大镜等。
1、复习上节课主要内容。
2、谈话:
植物繁衍后代离不开种子,那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢?
本节课我们来探究种子的内部构造。
二、学习新课
(一)认识种子的构造
1、出示干湿花生种子,发给学生每人两颗种子
浸泡过的花生种子和干花生种子有什么不同?
(2)猜一猜、画一画、说一说种子里面有什么?
(3)将自己的预测填写在P66的活动记录中。
2、提问:
你们想不想知道种子里面是什么样的呢?
3、究竟同学们想的对不对,下面我们就来解剖种子。
4、教师示范解剖种子。
强调:
用镊子剥开种皮时要轻,不要伤到里面幼嫩的部分,然后从花生开口的那一边小心的掰开。
5、学生解剖种子,用放大镜观察种子里面有什么,并画下来,填写在P66的活动记录中。
6、说说你看到种子里面有什么?
7、学生再用黄豆的种子进行实验,要求按照预测——画图——解剖——观察——画图——表达的过程。
8、小结:
种子里面的“植物宝宝”,科学上有一个名字叫做“胚”。
(二)探究种子萌发需要的条件
1、谈话:
老师带来了很多种子,为什么这些种子一直没有发育成一棵棵小苗呢?
你认为怎样才能让它生根发芽呢?
种子的萌发需要哪些条件?
2、你能设计一个实验来证明吗?
小组讨论,可以参考书上的实验。
3、交流实验方案。
根据实际情况,让学生回家完成实验。
4、欣赏种子萌发的视频,总结种子萌发需要的条件。
5、小结:
种子萌发的条件
(1)适量的水分
(2)充足的空气
(3)适宜的温度
(三)动手实践:
种植一棵自己的植物。
要求:
学生要精心培育自己的植物,认真观察植物的生长变化过程。
板书设计:
适量的水分
种子萌发的条件充足的空气
适宜的温度
6、根和茎
1、认识根的不同形态及其功能。
能通过实验探究根的作用。
2、认识茎的不同形态及其功能。
能通过实验探究茎的作用。
3、能照顾好自己栽种的植物,做好观察日记。
认识根的形态与作用,区分直根和须根。
认识茎的形态与作用。
视频、植物的根、图片。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
2、能通过实验探究根的作用。
谈话:
出示连根拔起的菠菜和葱,谁来向大家介绍这两种植物。
今天我们来认识植物的根和茎。
(一)区分直根和须根
1、出示葱和菠菜。
你们认识这两种植物吗?
2、观察它们的根有什么不同?
3、学生观察并汇报观察结果。
像菠菜这样,根从茎的下面长出来长长的一根,粗粗的、周围长了一些细小的根毛,这样的根叫直根。
像葱这样,在茎下面长出的根有很多,都是差不多粗细和长短的,这样的根叫须根。
5、在P67活动记录上画下直根和须根,描述它们的不同。
6、小组内观察自己带来的各种植物的根,进行比较,看看哪些是直根,哪些是须根。
(汇报比较结果)
(二)认识根的作用
1、讲述:
根对于植物来说非常重要,你知道根有哪些作用吗?
2、学生回答。
3、看根的作用的视频。
4、学生看后谈谈感想。
根有固定植物和吸收水分、养料的作用。
第2课时
1、认识茎的不同形态及其功能。
2、能通过实验探究茎的作用。
谈话:
上节课我们认识了植物的根,那么它们的茎又是什么样子的呢?
本节课我们来认识植物的茎的形态及其作用。
(一)茎有各种形态
1、观察书上P20图片,提问:
这些植物哪部分是茎,有什么特点?
(小组讨论交流)
3、小结:
比起根来,植物的茎是形态各异,多种多样。
无论什么样子的茎,都是为了适应植物更好地生长。
(二)认识茎的作用
根有吸收水分和养料的作用,那植物的茎又是干什么的呢?
我们用什么方法可以知道茎的作用呢?
(学生交流)
2、出示一株养在红墨水中的植物,观察它的叶有什么变化?
3、下面我们就来把它的茎切开看一看。
教师示范茎的斜切和横切。
4、学生用放大镜观察茎的内部变化,思考:
为什么会这样呢?
(学生讨论交流)
形态各异的茎处于植物体的中间部位,它把植物身体的各个部分连成一个整体,它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去,并且把叶子制作的养分传送给植物的其他部分。
(三)实践活动
试一试把胡萝卜“头”切下来,摆在浅水盘里,放在阳光下,经常加水,几天后观察有什么变化?
直立茎
茎
缠绕茎
攀缘茎
匍匐茎
7、叶和花
1、能够比较叶子的相同和不同,并进行分类。
2、能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。
3、能够观察并解剖植物的花,知道花的构造与各部分的功能。
4、知道植物传粉的几种途径。
认识叶的构造与功能,理解植物是怎样自己制造“食物”的。
图片、多媒体课件
今天我们要认识植物的另外两大组成部分——叶和花。
(一)认识叶的不同形态
春天到了,许多植物都已经长出嫩绿的叶子,(出示一片树叶)你们看,这是一片什么树的叶子?
它的外形有什么特点?
2、学生观察自己带的树叶,观察树叶的正反面,比较有什么不同。
填写P68活动记录。
3、学生观察比较后汇报。
4、谈话:
树叶的形状有很多种,把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类。
5、学生分组给树叶分类。
(提醒学生每次只能按一个标准分。
)
6、汇报分类结果。
(二)研究植物体内的水分是怎样散失的
叶子的形状多种多样,你们知道它有什么作用吗?
2、学生回答
3、出示P22图,给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧,猜猜看,几小时后会发生什么现象?
(三)观察并研究阳光对植物生长的影响
1、提问:
植物的生长需要营养,那么你知道这些营养主要是怎么来的吗?
2、欣赏叶的光合作用视频
大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造养料,想一想如果没有阳光,叶子能制造养料吗?
叶
叶柄叶片(叶片上有叶脉)
1、能够观察并解剖植物的花,知道花的构造与各部分的功能。
2、知道植物传粉的几种途径。
复习上节课主要内容
(一)认识花的构造
1、用多媒体出各种花卉的图片,请学生来说一说都是些什么花。
2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引,你们想知道花的构造是怎样的吗?
3、出示桃花模型,教师把桃花的每一部分摘下来,指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、教师示范从外向内的顺序解剖花,强调力要小,手要轻。
5、学生解剖自己带来的花,用放大镜观察各部分的样子。
6、指导学生观察认识花各部分的名称并猜测各自的作用。
7、小结:
花的每一部分都有各自的作用(见板书)其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
(二)认识花粉的传播方式
1、用放大镜观察雄蕊,发现了什么?
试着捻捻雄蕊上的花粉,在白纸上再抖抖,看留下了什么?
2、讲述:
雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
当花粉落在雌蕊的柱头上,花就有可能结出种子。
3、提问:
雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢?
植物是靠哪些方法来传粉的呢?
请同学们阅读书上的资料。
4、用视频演示花粉的传播方式。
植物能通过多种途径进行传粉,常见的是借助昆虫和风力。
三、拓展延伸
你种的植物长的怎样了?
把你的观察日记在班级和同学进行交流。
雄蕊——制造花粉
花的构造雌蕊——接受花粉
花瓣——吸引昆虫
萼片——保护未开的花
8、植物和我们
(1)知道植物对人类的贡献。
(2)知道我们吃的某些食物是植物哪部分。
(1)能够调查植物的用途。
(2)能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
意识到植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。
挂图以及图片,一些食物。
一、导入:
(1)问:
我们平常吃什么?
(2)讲述:
今天我们来研究植物和我们有什么关系。
二、新授:
1、了解植物的用途
(1)出示图片:
棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料
(2)分组研究,交流。
棉花就可以用来进行纺织,做衣服。
各种蔬菜都是我们平常必须要的。
还有一些建筑材料可以制作家具。
还有……
2、了解我们吃植物的哪一部分。
土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。
(2)分组研究:
我们吃它们的哪一部分。
土豆是吃的茎,香焦是吃的果实,南瓜是吃的果实,青菜是吃的茎和叶,山芋吃的是根。
3、以小组为单位,调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信息。
(1)出示:
一棵植物图
(2)指出:
叶、花、果实、茎、根、种子。
(3)分组研讨:
一棵西红柿植物。
并进行记录。
一棵西红柿植物,有根、茎、叶、果实和种子,我们吃的是果实。
三、作业:
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