六年级二班语文学科学情分析及提高措施方案Word格式文档下载.docx
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焦梦瑶、海江、锦鹏、王浩这些学生学习缺乏主动性,智力较其他同学弱,接受能力差,学知识死、不能灵活运用,平时也努力地学了,但遇到难一点的,平时没见过的就不会做了。
王春海、少华、王润喜等几名同学,有很严重的懒散、懒惰情绪,作业不能按时、保质保量地完成,准确率太低,学习兴趣持续时间短,根本没有课外阅读,所以,语文成绩很不理想,急待提高。
上学期进行了四次较大规模考试,平时还进行了多次单元测试。
通过这几次的考试分析,学生的阅读得分普遍不高,可见学生的阅读理解能力还有待进一步提高。
学生失分原因主要为:
一是没有认真反复地去读短文,考试中往往是读一遍或两遍了事,还没有了解与掌握短文就随意动笔,导致了答案的错误。
二是一部分学生的基础太差,对短文根本理解不了,只是乱做乱答。
作文水平不高,如高海瑞,梁浩烨,任伟维等十几名同学的作文相当于三、四年级的水平。
二、提高措施
1.在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。
另外,还要多进
行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
2、加强方法指导。
教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。
4.准确把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。
5.扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格
要求,及时反馈和矫正,讲效。
6.注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达。
在作文训练中,习作容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。
重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪。
在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通
顺,把字写工整。
7.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅导差生活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、情况分析
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是作文方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅导差生的容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。
训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、主要措施:
1、课外辅导,利用课余时间。
课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
2、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
5、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
6、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
栾川县叫河中学六年级二班语文学科
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