《Photoshop CS图层样式》项目教学法教学案例设计Word下载.docx

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本节课是《PhotosshopCS教程和实例》中《图层（下）》的内容。

本节课利用多媒体辅助教学，创设信息化的教与学环境，通过学生生活中喜闻乐见的例子，让学生从亲身的感受中学、想、做，优化教学过程，改进学习方式，倡导学生主动参与学习、合作学习，用不同的学习方式来学习知识。

通过小组讨论交流，个人独立设计，实现解决实际问题的目的。

二、教学策略分析：

（一）、学生情况分析

学生在学习本节课之前学习了PhotoshopCS图层样式的基本操作，能熟练对图层进行删除、复制、移动及合并，能对图层的颜色混合模式、不透明度、锁定等进行设置。

（二）、教学理念和教学方式

教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

计算机教学，要紧密联系学生的生活实际，采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者，问题情境的创设者，尝试点拨的引导者，知识反馈的调整者。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。

在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的知识。

三、教学准备

50台安装了PhotosopCS的计算机，多媒体投影仪，飞鸽传输软件。

四、设计思路

以实际问题创设情境，揭示课题

师生共同欣赏一组特殊文字效果的广告设计画面，引导学生进入情境，让全体学生分析它们的特点，带着解决问题的目标来学习。

五、讲授新课

1、分析构成：

教师展示一个水晶字，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生回答它主要有什么特点，初步了解图层样式中的样式有哪些。

2、讲解

教师演示各样式操作方法及其出现的效果，学生观察效果，明确各种效果产生的原由，让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

3、设计活动 

巩固练习 

在学生初步掌握图层样式操作的基础上，分组进行讨论，动手设计指定的水晶字，设计完成后通过飞鸽传书上传作品。

展示学生作品，调动学生竞争意识和学习兴趣。

调动学生学习热情，注意分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。

4、教师总结

对整体情况作出总结，对易出错的地方进行讲评，提出改进措施。

六、具体教学过程

活动内容及

时间安排

教师活动

学生活动

信息技术手段

备注

一、以实例导入新课（5分钟）

请同学们看屏幕上的图例，这些图例大家是否熟悉？

今天我们就自己动手来做一组自己的艺术字。

展示一组艺术字

提出问题：

这组艺术字的效果有哪些？

学生观看屏幕，进入学习过程，讨论图像的主要特点。

利用多媒体设备展示已经制作好的艺术字。

在活动中提供给学生丰富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出网络学习的优势

二、新授过程（15分钟）

1、文字输入

（一）导入新课

使用工具箱中的文字工具在图层上输入文字,利用字符格式对文字进行设置。

教师提出问题（在PS中文字的格式是否能达到图例的展示效果？

）

对文字进行设置，可见不能达到所见效果。

观察学生操作，提醒学生注意事项，对学生提供必要的帮助。

教师适时总结

学生回答，根据教师要求进行尝试。

快速演示对文字进行格式设置的过程。

通过投影屏幕展示演示的过程，学生观看教师的演示。

通过对文字进行格式设置引导出新课。

注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重知识点与设计的对象的联系

（二）新课学习

1、输入文本

步骤1：

新建一个文件，输入图像的“名称”为“透明水晶字”，如图：

图1

步骤2：

设置一种背景颜色为“黑色”。

将“前景色”

图2

步骤3：

输入文本

输入文字，完成后按组合键Ctrl+Enter结束文字编辑状态。

现在的效果如图3所示。

图3

2、制作透明水晶的效果

双击【图层面板】中文字图层右边的蓝色区域，如图4，打开【图层样式】对话框，如图5

图4

图5

步骤2：

设置图层样式中的“斜面和浮雕”，设置以下如图6参数，然后单击“光泽等高线”，将映射曲线设置为如图7的样子，随后按【好】按钮。

图6

图7

文字的效果如图8所示

图8

设置“颜色叠加”，如图9

图9

文字效果如图10所示

图10

步骤4：

设置“外发光”，如图11所示。

完成后按【好】按钮就得到如图12所示的文字效果了。

图11

图12

3、添加自己喜欢的色彩

步骤1：

设置一种色彩

新建一个图层（如图13所示），选择一种自己喜欢的颜色，完成后按对话框中的【好】按钮即可。

随后按下组合键Alt+BackSpace，用选择的颜色填充新建的图层。

效果如图14所示。

图13

图14

选择混合模式，图层的“混合模式”设置为“叠加”（如图15所示），效果如图16所示。

图15

图16

教师快速新建一个文件，输入文字。

要求学生同步进行。

提问：

为什么要设置为“黑色”？

引导学生回答。

总结：

由于我们要对文字做发光处理，背将景填充为黑色可以突出它的显示效果。

探索：

同学们也可以用其他深色来尝试。

提示：

各人根据需要输入不同的文字。

边操作边强调：

接下来这一步是关键，在这里，我们将利用Photoshop的图层样式功能，使文字得到透明水晶的效果。

边讲解边演示打开样式属性的方法，讲解每一步骤的功能，对需要强调的地方详细讲述。

要求学生听讲，观看演示并理解各步功能。

指导学生进行练习。

讲解“斜面和浮雕”的作用，演示其设置过程，并分析参数的变化对效果的影响

指导学生进行练习

引导学生欣赏设置后的效果

讲授并演示设置“颜色叠加”的操作过程，并分析各步设置的作用。

要求学生理解并操作

展示教师的作品，请同学欣赏

设置外发光，讲述外发光的作用

展示外发光设置后的效果，并分析其功能

指导学生进行相应设置

讲述并演示添加色彩的方法，指导学生进行练习

又是“图层混合模式”，同学们要留意它在这里的运用。

拓展：

大家还可以试试其它的“混合模式”，观看其效果

观看教学演示，独立进行操作。

根据教师的演示和提问进行思考。

观看教师的演示，进行操作。

根据观察进行文字输入

重视此后的操作

听讲，观看教师演示，理解各参数功能。

进行练习，根据教师的演示进行参数设置。

理解“斜面和浮雕”的作用，掌握设置方法

进行练习

观察设置后的效果，进一步理解各参数的功能。

听讲，观察教师演示的每个步骤，理解各步的功能。

进行相关练习

欣赏教师作品，

听讲，观察教师演示

进行练习

听讲，根据教师的演示和个人理解进行操作练习

理解教师的提醒

进行拓展训练

投影屏幕展示演示的过程

加强注意

修改各参数观察文字的效果

将学生操作的中间效果进行展示，提高学生的积极性

通过投影屏幕展示演示的过程，学生观看教师的演示

展示作品

展示师生作品，共同欣赏

点拨学生可以根据需要输入不同的字体，选择一种自己认为好的字体。

对用其他颜色的同学要给于肯定。

四：

教师总结（5分钟）

Photoshop强大的图层样式功能，让我们对图像所进行的操作处理变得更加简单和灵活，而且产生的效果效果更加明显。

本例就多次使用了Photoshop中的图层样式功能为文字添加特殊的样式效果，大家要多试多练才能领会到其中的巧妙所在。

对于刚才的课堂操作，同学们都比较认真，相互之间也发扬了互助精神，课堂知识点也掌握较好。

不足地方，主要是对图像大小的把握以及颜色的选择还有待进一步提高。

指出学生中存在的不足，强调操作中需要注意的问题。

通过对比找出自己作品的欠缺。

展示几个设计好的水晶字，让学生观察设计的不同思路，扩展学生的思维

学生可以添加一些创意，不固定一种设计风格 

选择好的作品上传至网络进行交流

演示颜色的更改对字的影响

通过再次强化，进一步加深对重点难点的理解

七、板书

图层样式

八、教学反思

职业教育不仅要传授给受教育者劳动知识和技能，更重要的是培养他们的能力。

不仅是知识能力或专业能力，还包括自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力等。

改革传统教学方法是中职教学的必然选择，项目教学法的功能是项目驱动，即通过项目任务的完成过程来带动学生思考、研究；

利用资源，操作实践，进行创作，从而达到学习和掌握知识的目的。

本节课通过实例的制作，将知识点融入设计过程中。

充分发挥学生的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。

教学时，首先利用学生日常生活中常见得图像展示，给学生创设学习的环境，通过演示之后请学生将知识点运用到创作过程中。

以学生为中心，充分发挥教师的协助作用，项目的选取有一定的时效性，能包含所学的内容。

通过展示学生的作品，让学生回到创作思路，培养学生的语言表达能力和合作学习的能力。

教师和其他同学的评价也培养课学生的竞争意识。

在教学过程中也存在许多问题，在此进行反思：

1、引导要适度

教师展示作品后可以给学生一定得自行创作时间，不要急于不同风格的作品，这样压制了学生思维，使很多学生在设计过程中不由自主的模仿教师的设计，缺乏创新意识。

2 

、评价要到位

教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。

评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。

与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。

教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。

3、 

环节设置应再合理有效

本节课内容不多，学生要学的东西也很简单，在环节设置上应再合理、紧凑些。

每个环节要渗的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。

通过本节课的教学，发现学生有很强烈的学习意识，关键是教师如何去引导。

将书本知识融入实际的运用中，不但可以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习。

同时通过讨论、分组等方式，还可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。

学生作品展示：