语文普通高等学校招生全国统一考试 福建卷Word格式文档下载.docx
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虽古之为交者,岂有过哉!
苞从事朋游间近十年,心事臭味相同,知其深处,有如吾兄者乎!
出都门,运舟南浮,去离风沙尘埃之苦,耳目开涤。
又违膝下色养②久,得归省视,颇忘其身之贱贫。
独念二三友朋,乖隔异地,会合不可以期。
梦中时时见兄与褐甫③辈抵掌今故,酣嬉笑呼,觉而怛然增离索之恨。
苞以十月下旬至家,留八日,便饥驱宣、歙,间入泾河。
路见左右高峰刺天,水清泠见底,崖岩参差万叠,风云往还,古木、奇藤、修篁郁盘有生气。
聚落居人,貌甚闲暇。
因念古者庄周、陶潜之徒,逍遥纵脱,岩居而川观,无一事系其心。
天地日月山川之精,浸灌胸臆,以郁其奇,故其文章皆肖以出。
使苞于此间得一亩之宫、数顷之田,耕且养,穷经而著书,胸中豁然,不为外物侵乱,其所成就,未必遂后于古人。
乃终岁仆仆,向人索衣食,或山行水宿,颠顿怵迫,或胥易技系④,束缚于尘事,不能一日宽闲其身心。
君子固穷,不畏其身辛苦憔悴,诚恐神智滑昏,学殖荒落,抱无穷之志而卒事不成也。
苞之生二十六年矣。
使蹉跎昏忽,常如既往,则由此而四十、五十,岂有难哉!
无所得于身,无所得于后,是将与众人同其蔑蔑⑤也。
每念兹事,如沉疴之附其身,中夜起立,绕屋彷徨,仆夫童奴怪诧不知所谓。
苞之心事,谁可告语哉!
吾兄其安以为苞策哉!
吾兄得举,士友间鲜不相庆,而苞窃有惧焉。
退之⑥云:
“众人之进,未始不为退。
”愿时自觉也。
苞迩者欲穷治诸经,破旧说之藩篱,而求其所以云之意。
虽冒雪风,入逆旅,不敢一刻自废。
日月迅迈,惟各勖励,以慰索居。
苞顿首。
(选自《四部丛刊》本《方望溪先生全集集外文》)
【注】 ①本文是方苞在科举受挫后写给中举的学友王昆绳的回信。
②色养:
指孝养侍奉父母。
③褐甫:
方苞的另一位朋友。
④胥易技系:
形体劳累,心怀忧惧。
⑤蔑蔑:
藐小,不足称道。
⑥退之:
唐代文学家韩愈,字退之。
2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.义笃而辞质 笃:
深厚
B.会合不可以期期:
约定
C.向人索衣食索:
搜寻
D.士友间鲜不相庆鲜:
少
选C。
本题考查理解文言实词在文中的含义的能力。
A.“义笃而辞质”中的“笃”和“质”的位置相同,都是形容词,把“深厚”代入后很通顺,推断“笃”为“深厚”意,正确。
B.“期”可用联想推断法来判断,在成语“不期而遇”中就是“约定”之意。
C.“索”,根据语境把单音节词语译成双音节词语“索取”即可。
D.“鲜”,可联系《陈情表》中的“终鲜兄弟”,意思为“少”。
【点拨】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力层级为B级。
平时学习文言文要养成梳理和积累的习惯。
答题方法:
①联想推断法。
根据以往课文中学习的实词或成语来推断。
②句式推断法。
利用排比句、对偶句等句式上的特点来推断。
③语法推断法。
根据活用等语法来推断。
④语境推断法。
把选项中的解释代入原文,根据上下文语境判断是否正确。
⑤邻字推断法。
3.下列各组句子中,全都表达方苞愿望的一组是(3分)( )
①运舟南浮,去离风沙尘埃之苦
②得一亩之宫、数顷之田,耕且养
③胸中豁然,不为外物侵乱
④束缚于尘事,不能一日宽闲其身心
⑤无所得于身,无所得于后
⑥穷治诸经,破旧说之藩篱
A.①③⑤ B.①④⑥
C.②④⑤D.②③⑥
选D。
本题考查筛选文中的信息的能力。
①“去离风沙尘埃之苦”是方苞自述南下的经历,④“束缚于尘事,不能一日宽闲其身心”是方苞的生活状态,⑤“无所得于身,无所得于后”是方苞害怕出现的情况。
排除①④⑤,所以选择D项。
【点拨】本题考查筛选文中的信息的能力,能力层级为C级。
解题时应注意:
(1)审清题干,明确方向。
要明确题干提出的问题,“谁?
”“什么?
”“怎么样?
”等。
(2)判明性质,识别错项。
题干的要求往往是用抽象概念表述出来,而所列选项多为对具体事实的叙述,这就需要能够准确地判断“事实”的内涵、性质,由此判断是否符合题干要求。
(3)把握规律,辨明陷阱。
考题中常见的陷阱有三种:
①暗换对象;
②进程混乱;
③答非所问。
4.下列对原文内容的概括与分析,不正确的一项是(3分)( )
A.方苞在回信中讲述了自己的近况,并自我鞭策,不愿虚度光阴碌碌无为。
B.方苞无法告诉童仆的心事,是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。
C.信中提醒王昆绳中举后对别人的庆贺要冷静对待,表达了对他的深厚情谊。
D.这封信虽然流露出忧虑的情绪,但主要是表达了努力治学著书立说的志向。
选B。
本题从曲解文意的角度设误考查对文章内容的把握。
B项无法告诉书童的心事不是“没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活”,而是“无所得于身,无所得于后,是将与众人同其蔑蔑也”。
【点拨】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力,能力层级为C级。
这类题一般以“选非”的形式考查,常见的设误角度有:
曲解文意、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、因果混淆、时序错位、无中生有、添枝加叶。
5.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)岩居而川观,无一事系其心。
(3分)
译文:
________________________________________________________________________
(2)虽冒雪风,入逆旅,不敢一刻自废。
本题考查翻译句子的能力,涉及重点实、虚词和词类活用。
(1)“岩”“川”是词类活用,名词作状语,“在山岩上”“在河岸边”;
“系”是实词,“束缚”。
(2)“虽”是“即使”;
“入”是“入住”(单音节词译成双音节词);
“逆旅”是“旅馆”;
“废”是“荒废”。
(1)在山岩上居住,在河岸边观水,没有一件事能束缚他们的心怀。
(2)即使冒着风雪(赶路),(或者)入住旅馆,一刻都不敢自行荒废。
【点拨】本题考查理解并翻译文中的句子的能力,能力层级为B级。
翻译句子应以直译为主,意译为辅,力求字字落实,做到“信、达、雅”。
同时要掌握“留”(专有名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(古词换成今词)、“调”(词序)、“选”(词义)、“固”(结构)、“意”(意译)等翻译方法。
参考译文:
方苞顿首:
自从那次在书斋中握手(告别)后,没能再见面。
接到你写的信,情义深厚而文辞质朴。
即使是古代的交好的朋友之间,难道有超过(这种感情)的吗?
我和朋友们交往,已经接近十年,(这期间和我)思想兴趣相同,相知很深的朋友,有像您这样的吗?
(我)离开国都,乘船向南行进,离开风沙尘埃的苦地,耳目舒放明彻。
又离家不能温顺恭敬地供奉父母已久,能够回家问候探望,稍微忘记了身份的贫贱。
唯独思念几个朋友,(我们)分离异地,见面的时间又不可以约定。
梦中时时看见兄长和褐甫等人击掌谈论古今之事,尽情嬉笑欢呼,醒来后徒增悲伤和离散的遗憾。
我在十月下旬到家,停留八天,就被生计所迫来到宣城和歙县一带,这期间经过泾水。
路上看到左右两边高高的山峰直冲云霄,河水清凉见底,崖岩参差重叠,风云往来,古树、奇藤、高大的竹子茂盛盘曲生机勃勃。
村落里的居民,样子看起来很清闲。
于是联想到古代的庄周、陶潜这一类人,逍遥自在、放逸超脱,在山岩上居住,在河岸边观水,没有一件事能束缚他们的心怀。
天地、日月、山川的精气,浸灌到他们的胸怀,来增加他们的奇特,所以他们写出的文章都能把大自然的精神如实反映出来。
假使让我在这里有一亩宅院、几顷田地,一边耕作,一边修养道德身心,深入钻研经籍并且撰写文章,胸中开阔通达,不受外物的侵扰,自己能够取得的成就,不一定就比古人小。
(而我)竟然一年到头困苦不堪,向人索取衣食,有时在山水之间奔波,颠踣困顿,为贫困所迫,有时形体劳累,心怀忧惧,为世俗事情所束缚,不能有一天宽闲自己的身心。
有德行的人坚守穷困,不惧怕自己辛苦憔悴,(却)很害怕自己的神智纷乱,学问的积累、增进荒废停止,抱着远大的志向而最终一事无成。
我二十六岁了。
假使虚度时光,昏昏然一如既往,那么由此而到四十、五十岁,哪里会困难呀!
在生前没有什么收获,在死后没留下什么名声,这将与普通人一样不足称道啊。
每当想到这件事,如久治不愈的重病附在我身上,半夜起身,绕屋走来走去,我那书童奴仆感到惊奇不知道为什么。
我的心事,可以告诉谁呢!
您又有什么办法为我筹划呢!
兄长您考中了举人,朋友之间很少有不庆贺的,而我却私下为您担忧。
韩愈说:
“众人认为是进益的事情,我未必不认为是退步。
”希望您自己时刻保持自省。
我近来想深入钻研各种经籍,打破旧说的束缚,来求证它本来的意思。
即使冒着风雪(赶路),(或者)入住旅馆,一刻都不敢自行荒废。
时光飞逝,只有各自勉励,以在孤独的生活中寻求安慰。
方苞顿首。
(三)古代诗歌阅读(6分)
6.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
秋夜纪怀
[宋]陆游
北斗垂莽苍,明河①浮太清②。
风林一叶下,露草百虫鸣。
病入新凉减,诗从半睡成。
还思散关③路,炬火驿前迎。
④
(选自《四库全书》本《放翁诗选》)
【注】 ①明河:
银河。
②太清:
指天空。
③散关,即大散关。
④炬火驿前迎:
举着火把到驿馆前迎接。
(1)第二联写景精细,请简要分析。
答:
(2)三、四两联抒发了诗人怎样的情怀?
请简要分析。
(1)本题考查鉴赏诗歌的景物描写。
第二联以风吹树林,一叶飘落,露湿野草,百虫竞鸣,衬托出深夜的寂静,营造出一种凄清的氛围,为下文的抒情做铺垫。
(2)本题考查理解诗人情感。
理解诗人情感可通过“知人论世”的方法,陆游一生都想报效国家,即使年老体病,即使是在半夜无眠,诗人都在想着自己年轻时的英勇,在想着杀敌报国,淋漓尽致地抒发了诗人的爱国情怀。
(1)
【要点】①上句写微风穿过树林,叶子悄然落下;
②下句写露水沾湿秋草,百虫鸣叫;
③全联细致地写出了秋夜的寂静,营造出一种凄清的氛围。
(其他看法,言之成理亦可。
)
(2)抒发了诗人的爱国情怀:
诗人虽秋夜病卧,仍壮心不已,念念不忘昔年在大散关的战斗生活,还想重返战场,报效国家。
(意思对即可)
【点拨】
(1)本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力,能力层级为D级。
诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象(意象)。
鉴赏意象的方法:
①注意意象本身的特征。
有一些意象在古典诗词中具有普遍意义,要积累一些常见意象的含义。
②解读意象要结合诗意。
意象往往与诗歌表现出来的整体意境、作者要表达的情感联系在一起,回答意象题,一般要回答诗歌表现出来的意境或表达的情感。
(2)本题考查鉴赏诗歌所表达的思想感情的能力,能力层级为D级。
把握诗歌思想感情可以从以下几个方面入手:
看题目,弄懂诗词内容,清楚诗眼,把握意象特点,探究诗人的写作意图,明确诗歌的写作背景以及诗人的生平经历和思想。
二、文学名著、文化经典阅读(12分)
(一)文学名著阅读(6分)
7.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确的两项是( )
A.张飞攻下两座城池后在长沙受阻,关羽前来支援。
交战中,黄忠马失前蹄而关羽让他换马再战。
黄忠被关羽的义气所感动,与太守出城投降。
(《三国演义》)
B.黛玉从傻大姐儿的话里得知贾府要宝玉娶宝钗,就去见宝玉,宝玉只会傻笑。
回到潇湘馆后,病情日重一日,她感到绝望,便烧了诗帕和诗稿。
(《红楼梦》)
C.高老太爷生日庆典后不久,觉新就接到梅去世的消息,他急忙赶往她家。
看着梅的遗体,觉新百感交集。
他忍着悲痛,与梅的家人共同料理了丧事。
(《家》)
D.赵伯韬告诉吴荪甫,外国金融资本家正要实施兼并中国的民族中小企业的计划。
回到家后,吴荪甫又得到在公债市场投资失败的消息,他彻底绝望了。
(《子夜》)
E.欧也妮过生日那天,夏尔的公子哥儿做派让有些客人反感,但欧也妮却很喜欢。
她细心安排夏尔的卧室,并拿出零花钱让拿侬去买白蜡烛和糖。
(《欧也妮·
葛朗台》)
选AD。
本题考查对文学名著的故事情节的识记能力。
A项,黄忠并没有与太守出城投降,而是“黄忠为报关羽不杀之恩也只用弓箭射中关羽的盔缨”。
D项,赵伯韬提出来要借款给吴荪甫亏损的益中信托公司,条件是把益中信托公司抵押给自己。
吴荪甫回去和别人商量后没同意,然后放手一搏去投资公债,后来也失败了,所以他彻底绝望了。
【点拨】本题考查对文学名著故事情节的识记能力,能力层级为A级。
回答此类题目的关键是多积累名著知识,了解基本故事情节,理清人物形象之间的关系。
(二)文化经典阅读(6分)
8.阅读下面的《孟子》选段,完成后面的题目。
尧以不得舜为己忧,舜以不得禹、皋陶为己忧。
夫以百亩之不易[注]为己忧者,农夫也。
分人以财谓之惠,教人以善谓之忠,为天下得人者谓之仁。
是故以天下与人易,为天下得人难。
(《孟子·
滕文公上》)
【注】 易:
修治,耕种。
(1)尧、舜的“忧”与农夫有什么不同?
请简述。
(2)为什么说“为天下得人难”?
请根据选段谈谈你的理解。
本题考查对材料的理解概括能力。
(1)材料的中心是一个“忧”字。
尧、舜以治理天下的人才难得为忧,农夫以耕种的丰歉为忧。
准确理解文言句意是解题的基础。
第
(2)题同样要理解文意。
(1)(要点)“忧”的内容不同:
农夫为耕种丰歉而忧,尧、舜则为治理天下的人才难得而忧。
(意思对即可。
(2)(要点)①“得人”中的“人”,是治国理政的人才。
②他们既要能施惠百姓使其安生,又要能教化百姓使其向善。
③这种人才十分稀有,很难找到。
解答本题的关键是准确理解文意,然后在此基础上提炼材料要点,找出材料的相同点或不同点,弄清楚观点表述的因果关系。
尧把得不到舜当作自己的忧虑,舜把得不到禹、皋陶当作自己的忧虑。
把耕种不好百亩田地当作自己忧虑的是农夫。
把财物分给别人叫惠,教人行善叫忠,为天下物色贤才叫仁。
因此,把天下让给别人是容易的,为天下物色到贤才是困难的。
三、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字,完成9~11题。
阅读,是对精神的刷新
白 龙
真正热爱阅读的人是不需要理由的,从书本中获得的巨大愉悦,足以让人废寝忘食。
一个角落、一本书,就能筑起一个完整而缤纷的世界。
这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征,即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。
通过阅读,我们最终学会如何与自己相处,并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。
在这个意义上,阅读乃是每日必须进行的精神刷新。
在一次次的刷新中,勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人。
古人讲“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎”。
这是在提醒自己,不读书就会让灵性蒙尘。
那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌,或记载着高深玄妙的思想,或传递着历史深处的信息,在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。
我们手捧书本阅读的过程,也是一个自我教育、自我升华的过程。
我们在阅读中将重新发现自己,这也正是“人文日新”的真义。
如果说和他人相处是一项必备的社会能力,那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。
太多人习惯了众声喧哗,却无法和自己平静地相处片刻。
只有阅读才能给人这种能力。
我们在阅读中学着和自己对话,正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。
在某种意义上,阅读是对庸常生活的解救,让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事,对永恒之物进行片刻的凝望。
而这,正是精神人格养成的过程。
阅读也是为了和这个世界更好相处。
阅读不是为了逃避世界,而是为了更好地拥抱世界。
从阅读中,我们不仅在与高尚人物的灵魂对话,更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。
这个世界不仅包括人类已知的历史空间,也包括历代经典作品营造的精神空间。
通过这种思接千载、神游八荒的精神活动,我们将学会谦卑,也将变得柔和、平淡;
学着更深地理解他人与世界,更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。
阅读是一项几乎没有门槛的活动,人人都可领略文字之美;
阅读又是一项由浅入深的精神历练,需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。
这个世界需要书籍的火种来点亮,而一个追求内心丰富的人,也总有赖于阅读带来的精神刷新。
(摘编自《人民日报》2015年4月23日)
9.下列对文章中“刷新”一词的理解,不符合原文意思的一项是(3分)( )
A.阐明了阅读的重要性和必要性,要求自我教育、自我升华,达到内心丰富。
B.是学会与自己相处,在智识训练中重新发现自己,使精神日益丰富的过程。
C.是对庸常生活的解救,对永恒之物的凝望和思索,能促进精神人格的养成。
D.能见识到另一个世界:
包括人类已知的历史空间和经典所营造的精神空间。
选A。
本题考查理解文中的重要概念。
A项偷换概念。
答题区间主要在第二段,原文是“我们手捧书本阅读的过程,也是一个自我教育、自我升华的过程”,而不是“要求自我教育、自我升华”。
【点拨】本题考查理解文中重要概念的含义的能力,能力层级为B级。
重要概念主要有:
具有重要地位的专业术语、具有概括作用的词语、具有特指对象的词语、具有深层含义的词语。
设题陷阱:
①偷换概念;
②无中生有;
③强加因果;
④夸大事实;
⑤以偏概全;
⑥断章取义;
⑦混淆是非。
①精心审题,明确答题方向;
②全文搜寻,逐段圈点;
③题文对照,明确陷阱,辨同析异;
④摘录原文,组织答案(主观题)。
10.文章说:
“阅读乃是每日必须进行的精神刷新。
”“每日”强调的是什么?
请谈谈你的理解。
(2分)
本题考查把握作者的观点态度的能力。
“每日”就是每一天,强调阅读的持久性,不可以间断。
“精神刷新”是说阅读的收获,也就是“每一天都要阅读,都要有收获”。
“每日”强调的是阅读要勤,不要间断,要持之以恒,以达到“日新”。
【点拨】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,能力层级为C级。
①整体阅读,筛选出文中直接表明作者观点态度的语句。
②分析文章的材料和中心内容,把握作者的观点态度。
③从文章的结构入手,把握作者的观点态度。
④分析作者对有关事物的评价,把握引述的材料隐含的作者的真实意图。
⑤通过对文中不同观点、不同态度的比较,辨析作者的观点态度。
11.请简述文章的论述思路。
(4分)
本题考查把握文章思路的能力。
第一段指出了阅读对于精神刷新的意义;
第二段写阅读的过程是一个自我教育、自我升华的过程;
第三段写阅读是精神人格养成的过程;
第四段写阅读是为了和世界更好地相处;
最后强调只有持之以恒地“刷新”,才能成为心灵丰富、心智成熟的人。
把各段内容概括连缀起来就是文章的论述思路。
文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义;
接着从自己和世界两个角度,具体阐述阅读对于养成良好人格、完善精神世界的积极作用;
【点拨】本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力,能力层级为C级。
解题思路:
弄清文章是怎么写的;
概括各段的内容,看是从哪些角度说的;
段与段之间是什么关系,它们之间是如何照应的,又是如何形成一个整体的。
只要把起承转合的行文思路理清,把文章的领起段、过渡段、中心段、主旨段、结语段分析清楚,文章的脉络层次就清楚了。
(二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分)
本题为选考题,请从甲乙两类文本中选一类作答,不得再做另一类文本的题目。
(甲)文学类文本阅读(15分)
阅读下面的文字,完成12~14题。
纸上故乡
邓 琴
故乡给了我一颗多愁善感的心,它常常在梦中打探故乡的消息。
我的家乡在千里之外的赣南,它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里,在淡淡茶香中,在田间地头悠悠的歌声里。
它是贫穷的,但它又是富硕的。
它没有飞驰的动车,没有轰鸣的机器,有的是叮咚的流水、黛色的群山。
且不说章江水日夜川流不息、润泽万物;
也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间,恩惠万家;
就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景,已是天下一绝。
离家多年,到过很多地方,心中始终挥不去的是故乡的景象。
在秋收的季节里,打谷机工作的声音,一声一声鼓动我的耳膜,提醒着我曾是故乡的孩子。
内心深处的一丝不安也被催生出来,那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。
如今,我虽然站立在了外面的缤纷世界里,但我奋斗的每一个脚印,享受的每一份安逸,却都被打上了“外乡人”的烙印。
我对故乡的情感,只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉,只能寄托在自己尚不成熟的文字中。
那些遥远的记忆,飘过了我最不懂乡愁的年华,飘过了故乡的山头,飘进了书页里,却厚重得
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