教学设计案例Word格式.docx
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(一)学习者特征分析
入门技能
访谈:
教师、学生
前测
学习者已经学会开机、启动photoshop软件、会关机,并且对photoshop软件的操作界面比较熟悉,会打开和保存图片,会选择路径
对该领域已具备的知识
学习者知道photoshop软件的功能,知道photoshop中常用的文件格式,知道位图、矢量图、分辨率、色彩、色彩模式等基本概念,知道图层的基本概念,会新建图层,知道选区的定义
对内容的态度
学生
问卷
学习者对新技能的学习持积极的态度,因为通过这个新技能的学习,学习者可以利用photoshop修改照片,并可以将自己与著名的景点简单合成,可以消除自己没有实际到达景点的遗憾,或者当需要某种素材而又没有现成的素材时,就可以用photoshop进行简单合成,并且可以为以后的photoshop软件的进一步学习打下坚实的基础。
对教学传递系统的态度
学习者认为理论学习和实践操作相结合的学习方式有很大的益处,通过课堂学习,可以把学到的知识运用到实际生活中,并且学习者已经有在机房上课的经验,对此种教学传递系统已有较好的适应性,表示能够接受。
此外,学习者对小组协作讨论的学习方式非常感兴趣,认为可以通过相互交流,找到解决问题的方法,可以拓展思维,提高创新能力,培养协作精神。
学习动机
问卷、观察
学习者对学习利用photoshop软件给人物替换背景的知识有浓厚的兴趣,他们想通过学习photoshop软件的相关技能来修饰自己或他人的照片,他们对于自己学好相关的技能充满信心,并且学会利用photoshop软件为人物替换背景会使他们满意。
学业能力水平
教师
前测、问卷
受教育情况:
学习者为高一学生,受教育水平基本相同
能力水平:
学习者接受新知识的能力整体比较强,但是学习能力存在一定程度上的差异。
大部分学习者都有计算机基本操作的能力,有的则不具备。
学习偏好
在教学循环(①教师讲授基本概念与实例②小组协作讨论完成所给任务③小组成果展示④师生互评)中,学习者更喜欢小组协作学习,也愿意参与到小组的交流与讨论中
对办学单位的信任度
学习者对于办学单位——学校给予了正面的肯定,对教师与学校领导持信任的态度;
对于理论联系实际以及在机房授课的教学,学习者都持积极的感受。
他们认为,进行有关photoshop软件相关技能的教学有助于实际应用,同时有助于提高photoshop软件的相关技能。
群体特征
观察、记录
异构程度:
学习者的异构程度较高。
由于学习者的家庭背景不同,生长环境不同,对photoshop软件的了解程度也有较大的差异。
人数:
由于传递系统的限制,为达到有效的小组合作交流讨论,实践练习,最多不得超过50个学习者。
整体印象:
学习者善于交流,热爱学习,接受新知识,新技能的能力较强。
(二)应用环境的描述
管理/监督支持
奖励系统:
内在的—独立性,提高使用photoshop软件的相关技能;
外在的—学生合成好的照片,会受到教师、家长和同伴的鼓励与表扬。
直接监督的数量(次数)与特征:
学生的操作是自由
的,没有受到监督
监督迹象(时间、资源):
学习者在进行人物背景替换过程中遇到问题时,可以向教师询问,教师将提供帮助。
实施点的物理条件
观察
辅助设施:
数码相机
资源:
网络资源,自备的数码照片
设备:
电脑
时间安排:
安排在信息技术课的上课时间,由学校安排
实施点的社会环境
监管:
基本没有,但有时候会受上课纪律或者是学校制度的限制
互动:
同伴之间可以进行相互交流,也可与教师或家长讨论,形成互动
其他影响技能运用的因素:
学习者的家长或朋友中掌握photoshop软件使用的人
与工作环境相关的技能
满足所确定的需求:
是的。
学习者非常希望学会修饰照片(为人物替换背景),以弥补拍摄过程中所产生的不足
当前的应用:
适合于实际生活中照片的修饰
未来的应用:
为以后的photoshop软件的学习打下基础,以便于进行专业的处理
(三)学习环境分析:
教学场所适合教学要求的程度
个数:
学校有2个计算机机房
辅助设备:
设备:
配有黑板,投影仪,可下拉屏幕以及装有windownsxp系统的台式电脑的机房
计算机网络,教科书,自备的照片
限制:
没有
与教学需求的吻合程度
教学策略:
使用书面教材,课堂演示和小组讨论以及上机实践操作练习
传递手段:
书面教材,屏幕演示,讲授,讨论
时间:
教学时间约2个半小时左右
人员:
由专门的信息技术教师对学习者进行现场指导
与学生需求的吻合程度
地点:
学校机房
便利性:
十分便利,与教学楼距离较近
空间:
每个教室都有60台计算机,可供60个左右的学习者进行学习
装有windownsxp系统的台式机,可以使学习者学会使用目前最普遍的操作系统进行照片处理
模拟工作场合的可行性
监督特性:
物理特性:
由于学习者利用windownsxp系统的电脑进行操作,所以可进行模拟
社会特性:
无关
四.编写绩效目标和考试题
从属技能
从属技能目标
评测方案
1
在计算机未启动的状态下,开启计算机,找到主机上的
键,按下该键;
找到显示器上的
键,并按下显示器上的
键
1.(上机操作)请启动计算机
●核查表(供教师使用)
①按下主机上的开机键“
”□是□否
②按下显示屏上的开机键“
2
在有photoshop软件图标的桌面上,启动photoshop软件,双击photoshop软件的图标或在photoshop软件的图标上单击鼠标右键选择“打开”命令
1.以下图标中,()为photoshop软件的图标。
A.
B.
C.
D
2.(上机操作)请启动photoshop软件,打开photoshop软件的工作界面
方法一:
①双击photoshop软件的图标□是□否
方法二:
1在photoshop软件的图标上单击鼠标右键
□是□否
②单击“打开”命令□是□否
3
在Photoshop软件开启的情况下,打开素材图片,出现单击“文件”—“打开”、选择路径、单击“确定”的关键环节
1.(上机操作)请在photoshop软件的工作界面中打开E:
盘的“picture”目录下的“picture1”图片
①单击菜单栏中的“文件”命令 □是□否
②找到“打开”命令单击 □是□否
③选择“picture1”图片所在的路径 □是□否
④单击“确定” □是□否
3.1
在photoshop软件开启的情况下,快速找到具体指令的位置,将光标移动到对应位置进行单击
1.(上机操作)请快速找到“打开”命令所在位置并单击“打开”命令
①单击菜单栏中的“文件”命令□是□否
②找到“打开”命令单击□是□否
2.(上机操作)请快速找到“抽出”命令所在位置并单击“抽出”命令
①单击菜单栏中的“滤镜”命令□是□否
②找到“抽出”命令单击□是□否
3.(上机操作)请快速找到“魔术棒”工具所在位置并单击“魔术棒”工具
①在工具箱中找到“魔术棒”工具单击
4.(上机操作)请快速找到“移动”工具所在位置并单击“移动”工具
①在工具箱中找到“移动”工具单击 □是□否
5.给出photoshop软件的工作界面截图,根据所给提示,在方框中写出划横线部分的名称(见附录1)
3.2
根据所给的路径,正确地选择文件路径,打开指定的图片
1.(上机操作)请找到路径为E:
盘的“picture”目录下的“picture1”图片并打开
①找到E:
盘“picture”目录下的“picture1”图片
②打开“picture1”图片 □是□否
4
在给定的图片中,选择一种方法抠取人物图像,人物图像成为选区,虚线框在人物图像边缘闪动
1.(上机操作)
【给出一张图片,见附录2】请选择一种工具抠取出图片中的人物
1在工具箱中找到“魔术棒”工具单击
□是□否
②用魔术棒工具单击图片的背景 □是□否
③单击菜单栏中的“选择” □是□否
④设置羽化值 □是□否
⑤单击“反选”命令 □是□否
①单击菜单栏中的“滤镜” □是□否
②选择“抽出”命令 □是□否
③在“抽出”对话框的左侧工具栏中选择“填充高光器”工具 □是□否
④在人物边缘用“填充高光器”工具涂抹 □是□否
⑤在“抽出”对话框的左侧工具栏中选择“油漆桶”工具□是□否
⑥用“油漆桶”工具单击填充范围 □是□否
2.简述抠取人物的关键环节
3.抠取人物可用本节课所学的工具和
滤镜两种方法抠取
4.1
根据给定的图片,判断图片的背景是否为纯色,若图片背景为纯色,用魔术棒工具抠取人物;
若图片背景是复杂的,用抽出滤镜抠取人物
1.说出纯色背景和复杂背景的区别
2.图片背景为纯色时用抠取人物
3.图片背景为复杂时用抠取人物
4.【给定一张图片,见附录2】判断该图的背景为
(纯色或复杂)
4.2
用魔术棒在抠取人物的过程中出现选择魔术棒工具,抠取图片,羽化,反选等四个关键环节
【给定一张背景为纯色的图片,见附录2】请用魔术棒工具抠取出图片中的人物
①在工具箱中找到“魔术棒”工具单击其图标
③设置羽化值 □是□否
④单击菜单栏中的“选择” □是□否
⑤单击“反选”命令 □是□否
2.简述用魔术棒工具抠取纯色背景图片中的人物的四个关键环节
4.2.1
在photoshop软件的工作界面内,选择魔术棒工具,通常在操作面板中的工具栏的右上角
1.(选择题)以下()为魔术棒工具
A.
D.
2.(上机操作)请在photoshop软件的工作界面内选择魔术棒工具
①在工具箱中找到“魔术棒”工具单击 □是□否
4.2.1.1
在photoshop软件的工作界面中,知道选择“魔术棒”工具的方法,单击工具箱中的“魔术棒”工具
1.简述选择魔术棒工具的方法
4.2.2
用魔术棒工具抠取图片背景,将背景全部转化为选区
【给定一张背景为纯色的图片,见附录2】请用魔术棒工具抠取出图片中的背景
4.2.2.1
用魔术棒工具进行抠取时,知道“魔术棒”工具选项栏的设置,对容差,消除锯齿,连续,对所有图层取样分别进行相应的设置
1.简述在魔术棒工具选项栏中可进行哪些设置
4.2.2.1.1
用魔术棒工具抠取时,知道设置魔术棒工具容差的方法,一般在魔术棒工具选项栏中设置
1.简述容差的概念
2.容差数值大小的意义有何不同
3.(上机操作)请将魔术棒的容差设置为20
1在魔术棒工具选项栏中容差后面的文本框中单击
②输入要求的容差值 □是□否
4.2.2.1.2
用魔术棒工具抠取时,选择是否“消除锯齿”,一般在魔术棒工具选项栏中设置
1.简述选中消除锯齿复选框的作用
2.(上机操作)选中魔术棒工具选项栏中的“消除锯齿”复选框
①在魔术棒工具选项栏中单击“消除锯齿”复选框
4.2.2.1.3
用魔术棒工具抠取时,选择是否“连续”,一般在魔术棒工具选项栏中设置
1.简述选中“连续”复选框的意义
2.(上机操作)选中魔术棒工具选项栏中的“连续”复选框
①在魔术棒工具选项栏中单击“连续”复选框
4.2.2.1.4
用魔术棒工具抠取时,选择是否“对所有图层取样”,一般在魔术棒工具选项栏中设置
1.简述选中“对所有图层取样”复选框的意义
2.(上机操作)选中魔术棒工具选项栏中的“对所有图层取样”复选框
①在魔术棒工具选项栏中单击“对所有图层去取样”复选框
□是□否
4.2.2.2
在用魔术棒工具进行抠取的过程中,知道抠取图片背景的操作方法,用魔术棒工具单击图片背景
1.简述抠取图片背景的方法
4.2.2.3
当图片背景未被全部选中时,增加选区,将图片背景全部转化成选区
1.说出在什么情况下需要增加选区
2.若背景只选中一部分而未全部选中时,简述增加选区的操作步骤
4.2.2.3.3
在魔术棒工具选项栏中,能够快速找到具体的操作图标,将光标移动到对应的位置进行单击
1.(上机操作)请快速找到“添加到选区
”图标并单击该图标
①在魔术棒工具选项栏中单击“添加到选区
”图标□是□否
2.(上机操作)请快速找到“从选区中减去
①在魔术棒工具选项栏中单击“从选区中减去
3.(上机操作)请快速找到“新选区
①在魔术棒工具选项栏中单击“新选区
4.(上机操作)请快速找到“与选区交叉
①在魔术棒工具选项栏中单击“与选区交叉
4.2.2.3.2
用魔术棒工具抠取的过程中,知道增加选区的操作方法,选择魔术棒工具选项栏中的“添加到选区
”图标,用鼠标单击未选中的图片背景
1.简述增加选区的操作过程
4.2.2.3.4
在给定“选区”名词的情况下,能说出选区的定义,出现编辑区域这一关键语句
1.简述选区的定义
4.2.3
用羽化命令,进行羽化,使人物边缘柔化
1.说出什么情况下需要进行羽化
4.2.3.1
要求设置羽化时,设置羽化半径,找到羽化命令,在文本框中输入羽化半径
【给定一张图片,见附录2】对人物选区进行羽化,将羽化半径设置为5
①单击菜单栏中的“选择”命令□是□否
②单击“羽化”命令□是□否
③输入羽化值5□是□否
4.2.3.2
对人物边缘进行羽化时,知道羽化的操作过程,单击“选择”-“羽化”命令,设置羽化半径,单击“确定”
1.说出羽化的操作过程
4.2.3.4
当被要求说出羽化的定义和作用时,能够正确的说出,并出现关键词:
柔和或柔化
1.简述羽化的定义
4.2.3.5
当被要求说出羽化半径大小的意义时,能够正确地说出
1.简述羽化半径大小的意义
4.2.4
用反选命令,进行反选,使人物转化为选区
1.说出在什么情况下应使用反选命令
4.2.4.1
在图片中制作选区的过程中,知道反选的操作过程,单击“选择”命令,单击“反选”命令
1.说出反选的操作过程
4.2.4.3
在给定“反选”名词的情况下,能说出反选的定义,出现选区与非选区颠倒这一关键语句
1.说出反选的定义
4.3
用抽出滤镜抠取人物的过程中,出现执行“抽出”命令,勾画人物边缘,填充选区范围,单击“确定”等四个关键环节
【给定一张复杂背景图片,见附录3】请用抽出滤镜抠取出图片中的人物
①单击菜单栏中的“滤镜” □是□否
②单击“抽出”命令 □是□否
③在“抽出”对话框的左侧工具栏中选择“填充高光器”工具 □是□否
⑤在“抽出”对话框的左侧工具栏中单击“油漆桶”工具□是□否
⑥用“油漆桶”工具单击填充范围 □是□否
⑦单击“确定”按钮 □是□否
2.说出用抽出滤镜抠取人物的过程中出现的四个关键环节
4.3.1
在photoshop软件的工作界面内,执行“抽出”命令,单击“滤镜”-“抽出”
1.(上机操作)请执行“抽出”命令,并使“抽出”对话框出现在photoshop软件的工作界面中
4.3.1.2
用抽出滤镜抠取的过程中,知道执行“抽出”命令的操作过程,单击“滤镜”-“抽出”
1.说出执行“抽出”命令的操作过程
4.3.2
用填充边缘高光器工具勾画人物的边缘,构成一个闭合的曲线
【给出一张图片,见附录3】请在“抽出”对话框中勾画出人物的边缘
①在抽出滤镜对话框中单击“填充高光器”工具
□是□否
②用填充高光器工具在人物边缘拖动鼠标进行勾画,构成一个闭合的曲线 □是□否
4.3.2.1
在“抽出”对话框中,能够快速找到具体的工具,并将光标移动到相应位置进行单击
1.(上机操作)请快速找到“填充高光器”工具并单击该工具
2.(上机操作)请快速找到“橡皮擦”工具并单击该工具
①在抽出滤镜对话框中单击“橡皮擦”工具
3.(上机操作)请快速找到“油漆桶”工具并单击该工具
①在抽出滤镜对话框中单击“油漆桶”工具
4.3.2.2
用填充边缘高光器工具进行勾画时,知道勾画人物边缘的操作过程,拖动鼠标进行涂抹
1.勾画人物边缘时使用()工具
B.
C.
D.
2.说出勾画人物边缘的操作过程
4.3.2.3
当勾画人物边缘的过程中出现勾画错误时,知道擦除的方法,将错误的部分擦除
1.说出擦除的操作过程
4.3.3
用油漆桶工具填充选取范围,出现单击选取范围的操作
1.(上机操作)
【给出一张图片,见附录3】请在勾画好人物边缘的“抽出”对话框中填充选取范围
②用油漆桶工具单击填充范围,使填充范围呈现半透明
4.3.3.1
勾画好人物边缘后,知道填充选取范围的操作过程,选择油漆桶工具,单击选取范围
1.说出填充选取范围的操作过程
4.3.4
在抽出对话框内设置完成后,单击“确定”
1.(上机操作)请保存“抽出”对话框的设置
①在关闭抽出滤镜对话框时单击“确定”按钮
4.3.5
当被要求说出抽出滤镜的作用时,能够正确地说出这一定义,并出现关键词:
制作选区
1.说出抽出滤镜的功能
5
根据抠取出的人物和给定的背景图片,给人物替换背景,将新的背景置于人物的后面
【给定一张抠取好的图片和一张背景照片,见附录4】请将背景图片置于人物的后面
①选中人物所在的对话框,按下Ctrl+C
②选中背景所在的对话框,按下Ctrl+V
①在工具栏中单击“移动”工具 □是□否
②用“移动”工具将人物拖到背景图中 □是□否
5.1
根据背景图片的大小,调整人物的大小,使照片整体看上去更加逼真
1.(上机操作)
【给定一张抠取好的图片】将人物大小调整为适合背景图片的大小
①按下快捷键Ctrl+T □是□否
②拖动锚点调整人物的大小 □是□否
①单击“自由变化”命令 □是□否
②拖动锚点调整人物的大小 □是□否
5.1.1
根据自己的熟练情况,选择一种调整大小的方法,可以用快捷键调整,也可以利用菜单栏进行调整
1.本节课所学的调整大小的方法有哪两种?
5.1.3
根据背景图片,使用快捷键调整人物的大小,按要求调整大小
【给出一张抠取好的人物图片】使用快捷键将人物调小
①按下快捷键Ctrl+T □是□否
5.1.3.3
使用快捷键调整图片大小时,知道调整图片大小的快捷键,并按下快捷键
1.调整图片大小的快捷键为
5.1.3.2
根据图片周围出现的锚点,用鼠标拖动锚点调整图片的大小,根据实际情况适当调整
1.简述使用锚点调整人物大小的操作过程
5.1.2
根据人物图片,使用菜单栏调整图片的大小,将图片调整到合适的大小
【给定一张抠取好的人物图片,见附录4】使用菜单栏将人物缩小
1单击“自由
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