家长学校Word格式.docx
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例如,全家人坐在一起看电视,一位姑娘轻率相信他人而上当受骗,夫妻叹息一番,议论一番,还可以假设姑娘婉拒对方的情节,让孩子续编后面发生的故事;
再比如,看报纸,在“金色盾牌”、“警钟长鸣”等栏目中报道的一些刑事案例中,受骗的少女、贪小便宜的少年,都可以作为一家人交谈的话题。
议论中,父母的道德标准、价值观念、行为准则、审美意识无形中都会影响孩子,这比耳提面命式的说教要有效果。
四、兴趣转移法
青春期孩子精力充沛,活动能量很大。
家长不要以为整天学习就可以拴住他们的心。
父母的任务是把家庭生活安排得丰富一些,每逢周末,安排一些全家参与的趣味活动,让孩子盼望着周末双休日的到来。
例如,春游、远足、一人一菜烹饪赛、春节家庭小制作等,家长要鼓励孩子学习摄影、绘画、弹琴、集邮、登山、游泳等,这样就可以使孩子的注意力、兴奋点转移到健康有益的活动中,为他们充沛的精力找到用武之地。
五、日记疏导法
允许、支持孩子记日记,要求写真人真事,提倡写真情实感,留下少年时成长的足迹。
这既是持之以恒的意志锻炼,又是文字表达能力的训练,还是引导孩子正确认识环境、认识自己的自省自律的好方法。
孩子如果把日记锁起来,也很正常,应该允许孩子有自己的小秘密。
其实,允许孩子在日记中编写自己的幻想情节,创造一些子虚乌有的事情,在日记中浪漫一番,这是合情合理的心理宣泄,有利于性格内向孩子的心理调适。
六、书面谈话法
书面谈话有特殊效果,可以防止面谈时的急躁、鲁莽,可以理智地斟酌语句,掌握教育分寸。
有的孩子很喜欢这种方式,在反复体味父母笔端的深情和哲理后,往往会有书面的回答。
书面谈话常常是面谈的补充、修正,也可以摆脱面谈的尴尬。
有父母担心孩子们与异性交往过密,为防止孩子一对一地与异性秘密交往,不妨采用留言提醒的方法:
例如“人生有得必有失,中学婉拒的爱情,十年后会与你重逢。
”“现在拥有了一棵树,却失去了一片森林,那你不是一个聪明的姑娘。
”“你没有错,只是目前不适宜。
不适宜的时间,不适宜的地点,不适宜的行为。
”“爱情除了快乐还有责任,你能允诺对方幸福吗?
”……
七、身教示范法
父母作为成熟的男性、女性,在孩子眼中是具有榜样作用的,父亲是山,母亲是海,身教胜于言教。
孩子会记住:
爸爸作为丈夫,是如何敬业、如何顾家,如何爱护妻子,如何关心孩子的;
妈妈作为妻子,是如何勤俭持家,如何继续充电争取再就业的。
尤其是夫妻双方是如何对待老人的,是否孝敬,会在孩子心中留下深刻印象。
家长在家庭中扮演多重角色,这将是孩子将来进入家庭的角色参照。
如果父亲只顾自己,整天喝酒打麻将,打骂妻子儿女,如果孩子的母亲花钱无度,懒于下厨房,整天让孩子吃速冻食品,那么这个孩子将来的小家庭也不会太美满。
每个家庭都有每个家庭的特点,都有自己特殊的地方,家长们应该因地制宜,做出灵活的、富于变化的选择,给青春期孩子一个良好的家庭影响。
第二章8种典型的行为导致失败的父母
8种典型的行为导致失败的父母
根据心理学家对大批父母的调查,发现8种典型的行为导致失败的父母。
一、没有原则
没有原则的父母,最终会被子女控制住。
曾有位母亲一旦听到孩子说“我
不上学了”,立刻投降,答应孩子的任何要求。
这位母亲最终陷入绝望的境
地。
二、过度保护
父母保护的越多,孩子越无能。
尼采说过,最大的善往往包含最大的恶。
三、唠叨、说教、罗嗦、嚷嚷
这样的父母通常是低智商的父母,因为不会说些有用的话,因此,只会重
复些无用的话。
四、赞扬泛滥
对于4岁以上的儿童,“知心姐姐”式的赞扬已经不起作用了。
你不能总
是用“孩子,你真棒”这样毫无营养价值的话语“忽悠”自己的孩子。
五、惩罚过重
记得初中时,我的一个朋友的妈妈太想让她的儿子优秀,曾经让她的儿子
跪了一夜作为惩罚,结果,我的这个朋友从此精神失常。
六、剥夺孩子的感受
父母往往用自己的感受代替孩子的感受,用自己的价值观衡量孩子的行
为,结果孩子失去了感受、判断的机会。
七、成绩与创造力本末倒置
绝大多数父母除了关心孩子的成绩,不知道孩子还有比成绩更重要的部分
需要关心。
八、忽略了乐趣
乐观的天性是父母送给孩子最有价值的礼物之一。
和谐德育思想在家庭教育中的应用
第三章和谐德育思想在家庭教育中的应用
未成年人是祖国的未来,民族的希望。
家庭是组成社会的细胞,是未成年人教育的第一课堂,家长作为学生的第一任教师,他的品德修养,文化水平,教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响,因此家庭教育对于和谐德育来说有着重要的作用。
一、家庭教育的优势作用
家庭教育与学校教育、社会教育并称为现代三大教育,它们共同组成现代教育体系,而家庭教育是现代教育的重要组成部分。
家庭不仅是孩子成长的摇篮,更是他们最早受教育的场所,家庭是孩子的第一课堂,而父母则是孩子无可选择的第一任老师。
父母的一言一行都会对孩子起到潜移默化的作用。
一个人小时候接受教育和所养成的行为习惯对以后的发展具有很大的影响。
良好的思想道德品质要从小开始培养,这是一个人品质形成的重要基础。
“孩子是一本书,从童年到少年,从少年到青年,父母都在一页页往后翻,但要真正读懂它却十分不容易。
”家长要意识到,家庭德育是造就孩子未来的最简捷最易见效的方法,孩子正确的人生观、世界观和价值观是成长的关键。
因此,家长在家庭教育中,要用一颗孩子的心来对待孩子,要多蹲下来和孩子交流,并学会倾听。
更新理念处理好孩子成人与成才的关系,注重孩子的日常品德教育。
二、家庭教育的连续性作用
未成年人在其成长过程中,由于年龄小的特点,一般来说,他们的人生观、世界观处于朦胧状态,其思想道德的可塑性很大。
要使未成年人具有高尚的思想品质,健康的心理素质,良好的行为习惯,必须经过连续而不间断的,不断重复的教育过程。
同学校教育和社会教育相比较,家庭教育更具有连续性。
人们从一出生到长大成人,离开父母走上独立的生活道路,在这样一个漫长的过程中,一般都是连续生活在家庭这个比较稳定的环境中。
父母是比较固定的教育者,一个人在未成年阶段接触最多的也是父母,思想、语言交流最多的还是父母。
在生活环境相对稳定的情况下,父母可以讲究德育策略,培养孩子良好的习惯。
对孩子的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起,从小事抓起。
对不良行为要及时地预防和矫治。
家长应该充分认识到,作为教育的主体之一,家庭德育的内容必须与学校德育内容保持一致,形成“合力”,应遵循循序渐进的原则,关注孩子品德形成的知情意行四个环节,培养孩子良好的行为习惯。
同时作为家长要不断地有目的地学习,寻找科学的教育方法了解孩子的成长过程,了解孩子的生理、心理和发展的规律,开阔眼界,使家庭德育面向社会,从而做一名多学多思的智慧型”家长。
三、家庭教育易于接受的作用
家庭中的教育者父母与受教育者子女,具有血缘亲情关系,不同于学校、社会教育中人与人之间的关系。
家庭中的教育者与受教育者之间具有十分亲密的感情联系。
从心理学角度看,人与人之间的感情越亲密,相互之间的情感的感染性越强,感化作用也越大,相互的信任程度就越高。
很多小孩在看电视时,总会指着某个人物问父母,那个人是好人还是坏人?
遇到很多不懂的事也是向父母提问要答案。
父母的回答在孩子幼小的心灵里是深信不疑的。
所以,家长要注重榜样示范,强调潜移默化。
在现实生活中,家长与子女朝夕相处,非常有利于家庭德育的实施。
家庭德育具有父母的“言传身教”“身体力行”和孩子的“自我教育”“自我完美”相结合的鲜明特征。
在家庭成员的相处和社会交往中,子女受到潜移默化的影响,形成自己的道德情感与道德信念。
值得注意的是,现在有不少家长对孩子采取的仍是责骂的方式。
责骂孩子时,常常会横眉怒目、大发雷霆,说出一些伤害性的语言。
这种不考虑孩子感受、不尊重孩子的伤害性的语言,对孩子的成长是极为有害的。
同时为了净化家庭德育环境,父母还要戒掉酗酒、打麻将等恶习,以发挥家庭文明环境的感染力和家长的表率作用。
四、家庭教育的权威性作用
家庭教育有着学校教育和社会教育所不能替代的权威性作用。
对人的教育是一个系统工程,家庭教育的好坏从来不是一家一户的私事,与社会发展、国家命运、民族素质紧紧相连。
任何没有家庭教育的学校教育或社会教育,都不能单独承担起塑造人这一细致而复杂的任务。
在学校里一个老师至少要教育几十个学生,不可能对每个孩子的生活、学习、语言,思想、行为都了如指掌。
所以,家长比教师更能全面了解孩子的情况,更易觉察孩子在思想道德方面的问题,从而可以进行有针对性的教育。
因此,家长要关注孩子心理,做好良师益友。
家长应加强学习,懂得青少年心理发展规律和心理健康的重要性,了解青少年年龄特点,懂得教育孩子的正确方法。
同时家长的引导是培养心理健康的孩子的重要组成部分。
因此,当家长明白了“好孩子是夸出来的”和“一味的迁就可能毁掉孩子的一生”理念之后,家长要尊重、理解孩子,特别是对特殊年龄阶段的孩子,出现的情绪反复、行为多变要有心理准备。
家长要树立正确的育人观,对孩子的期望值不要过高,不要给孩子施加压力。
总之,和谐的家庭德育体系是一个系统工程,重视和发展家庭教育,促进未成年人思想道德建设我们责无旁贷。
第四章追踪“问题学生”:
与学校与家庭教育不协调有关
2013-06-13
追踪“问题学生”:
经过3年对“问题学生”的追踪,济南市政协常委、省实验中学高级教师刘沂珍认为,“问题学生”的出现,是与家庭变化、家庭教育的失误以及学校与家庭教育的不协调有着直接关系的。
“许多家长觉得孩子上学后,教育就是学校的责任和义务,我最常听家长说的一句话就是:
老师,我很忙,孩子的教育问题就拜托您了。
其实家庭教育才应该是贯穿终生的教育,甚至是学校教育和社会教育成败的基础。
”经过3年对“问题学生”的追踪,济南市政协常委、省实验中学高级教师刘沂珍认为,“问题学生”的出现,是与家庭变化、家庭教育的失误以及学校与家庭教育的不协调有着直接关系的。
“一次家长会召开前夕,学校教务处发给学生及家长一份调查问卷,其中有一个问题是:
‘你的心事最想对谁说’,结果仅有0.02%的学生选择讲给老师听,这一数据狠狠刺痛了我们,我们距离学生的心竟然如此遥远。
”刘沂珍说,如何才能真正走进学生的内心?
如何能真正履行好教书育人的责任?
这是他们做这个课题的出发点。
他们选择了“最难教育学生”或曰“问题学生”作为切入点。
从2008年开始,刘沂珍和其他几位班主任老师选择十几位“问题学生”重点关注,从家庭教育背景入手,通过对个案的追踪了解,对学生表现、问题成因、处理方法等进行综合研究分析。
在刘老师追踪的“问题学生”中,小L是个有着四年网瘾的“网游达人”。
由于沉迷网络游戏,他学习成绩每况愈下;
但老师同时发现,他朴实善良并且有强烈的责任心,在卫生委员这个出力不讨好的职位上干得很不错。
经过多次交流,刘老师发现,小L的父母文化水平不高且很自卑,他们希望孩子通过考学改变自己的命运,与小L聊的只有学习、成绩、考试等等,却看不到自己孩子的优点,这让小L与他们的心理距离越来越远。
“在虚拟的世界里,没有人知道你是谁,你的父母是谁,只要你的级别高就能获得别人的尊敬。
”小L对刘老师说,沉迷网络游戏是因为只有在网游中才能找回自己失去已久的成就感和自尊。
刘沂珍说,和小L一样,“问题学生”的形成总是有很多原因的,家庭影响是最重要的因素。
父母往往“望子成龙”“望女成凤”,但父母的过度关注并不代表父母懂得科学教育;
亲子之间交流的内容不应只限于学习,家长应多从情感和内心深处了解孩子的需要。
父母的婚姻状况、知识水平、教育理念,无不影响着孩子的学习、性格和心理。
“如何看待所谓的‘问题学生’,如何采用更积极更科学的教育方法对家庭教育的缺失进行有效的弥补,确属一项非常艰巨的工程,希望我们的调查有助于问题的积极解决。
”刘沂珍说。
(魏 然)
来源:
大众日报
第五章儿童孤独症爆发式增长家长要走出四误区
儿童孤独症爆发式增长家长要走出四误区
过去10年,儿童孤独症爆发式增长。
2005年,美国筛查数据表明,每166名儿童中就有1名孤独症儿童;
到了2012年,每88名儿童中就有1名孤独症儿童。
国内专业研究机构数据表明,20年间确诊的自闭症患儿数量上升百余倍;
研究报告显示,我国自闭症患儿数量在160万以上。
重庆市儿童孤独症康复治疗中心主任邵智告诉记者,重庆的相关情况也不容乐观——2005年他们每年收治患儿只有10余人,现在每月接治病人就达10多人。
现在康复治疗中心还有30多名患儿排队等候入住。
儿童孤独症,又称儿童自闭症,是一种起始于婴幼儿时期的严重的发育障碍性疾病,是目前国际上最受关注的儿童健康问题。
孤独症儿童若不进行康复治疗,后果十分严重,绝大多数需要终身照料。
今年3月18日,重庆市首家儿童孤独症康复治疗中心在第九人民医院成立,从该中心近10年临床实践看,大部分孤独症儿童经过系统专业的干预之后,核心症状会得到一定程度缓解,有些儿童的特殊才能也会得到发掘,甚至有些还能融入到正常的社会,过自食其力的生活。
0到6岁是自闭症儿童的最佳干预期,如果家长能够早发现、早干预,自闭症儿童的功能恢复会达到理想的效果。
但是专家表示,家长多因为专业知识储备不足等原因,在自闭症儿童干预方面容易出现四大误区。
中国教育学会家庭教育专业委员会自闭症研究指导中心主任孙梦麟接受采访时说,自闭症作为一种严重的发育障碍,主要表现为社会交往、语言交流障碍和刻板的行为举止。
孙梦麟介绍,自闭症一般在生后或婴儿早期即有症状,但家长常不能及时发现而及时就诊。
家长在自闭症儿童干预方面存在四大误区:
一是不接受事实。
二是有病乱投医,结果耽误了儿童的最佳训练期。
三是急于求成。
自闭症儿童需要终身干预,教育康复是一个特别漫长又艰苦的过程。
四是不注重塑造孩子的行为或技能。
相关专家还建议,家长应多鼓励孩子,不要说这不对那不对;
多和孩子做游戏;
培养孩子在其他方面的注意力,找到兴趣点。
孤独症的7种症状
1.小孩1.5岁时,呼唤其名字,没有任何反应;
2.没有语言模仿学习能力,连呀呀学语都不会;
3.不能手指自己想要的物品,只会将身边的人拉向该物品;
4.眼睛不能追随他人手指的方向看东西;
5.不愿意进行模仿动作,比如跟着大人拍手、摇头等;
6.不能将玩耍东西想象成具有其它功能的物件。
比如将长方形的物体当电话使用、将圆形的物体当方向盘转动;
7.不会听从别人的指令完成某项任务。
(记者彭瑜)
重庆日报
第六章教育孩子的14条定律
1、相信定律:
当你对某件事情抱着百分之一万的相信,它最后就会变成事实。
2、期望定律:
期望定律告诉我们,当我们怀着对某件事情非常强烈期望的时候,我们所期望的事物就会出现。
3、情绪定律:
情绪定律告诉我们,人百分之百是情绪化的。
即使有人说某人很理性,其实当这个人很有”理性”地思考问题的时候,也是受到他当时情绪状态的影响,”理性地思考”本身也是一种情绪状态。
所以人百分之百是情绪化的动物,而且任何时候的决定都是情绪化的决定。
4、因果定律:
任何事情的发生,都有其必然的原因。
有因才有果。
换句话说,当你看到任何现象的时候,你不用觉得不可理解或者奇怪,因为任何事情的发生都必有其原因。
你今天的现状结果是你过去种下的因导致的结果。
5、吸引定律:
当你的思想专注在某一领域的时候,跟这个领域相关的人、事、物就会被你吸引而来。
6、重复定律:
任何的行为和思维,只要你不断的重复就会得到不断的加强。
在你的潜意识当中,只要你能够不断地重复一些人、事、物,它们都会在潜意识里变成事实。
7、累积定律:
很多年轻人都曾梦想做一番大事业,其实天下并没有什么大事可做,有的只是小事。
一件一件小事累积起来就形成了大事。
任何大成就或者大灾难都是累积的结果。
8、辐射定律:
当你做一件事情的时候,影响的并不只是这件事情的本身,它还会辐射到相关的其他领域。
任何事情都有辐射作用。
9、相关定律:
相关定律告诉我们:
这个世界上的每一件事情之间都有一定的联系,没有一件事情是完全独立的。
要解决某个难题最好从其他相关的某个地方人手,而不只是专注在一个困难点上。
10、专精定律:
专精定律告诉我们,只有专精在一个领域,这个领域才能有所发展。
所以无论你做任何的行业都要把做该行业的最顶尖为目标,只有当你能够专精的时候,你所做的领域才会出类拔萃地成长。
11、替换定律:
替换定律就是说,当我们有一项不想要的记忆或者是负面的习惯,我们是无法完全去除掉,只能用一种新的记忆或新的习惯去替换他。
12、惯性定律:
任何事情只要你能够持续不断去加强它,它终究会变成一种习惯。
13、显现定律:
显现定律就是说,当我们持续寻找、追问答案的时候,它们最终都必将显现。
14、需求定律:
任何人做任何事情都是带有一种需求。
尊重并满足对方的需求,别人才会尊重我们的需求。
第七章教育孩子的四种巧妙暗示
教育孩子的四种巧妙暗示
教育家苏霍姆林斯基说:
“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,他的教育效果越大。
”所以,很多父母在教育孩子时,不应用那些让人不愉快的“要求、命令、必须”等词汇,而应通过“启发、暗示、商量”等形式来进行。
暗示,是无声的教育,是“润物细无声”的教育。
下面几种情景暗示,或许能在教育孩子时对你有所帮助。
眼神暗示:
吃过晚饭,爸爸给东东讲故事。
讲着讲着,东东的双手就搞起了小动作。
爸爸没有停下来,不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。
不一会儿,东东的双手就“安静”了。
解析:
眼神是一种无声的语言,比语言能更细腻清晰地表达感情。
眼神暗示就是用眼睛把要说的话,要表示的态度暗示出来。
表情暗示:
家里来了客人,瓜瓜高兴得忘乎所以,发起了“人来疯”。
他一会狂笑,一会尖叫,连爸爸的眼神也视而不见。
于是爸爸猛地皱起了眉头。
这下,瓜瓜总算看到了,声音也降低了不少。
表情比眼神表现得更明确,人的表情能传达多种信息,比如肯定、可以、不能、不该等等,使暗示对象做出反应。
孩子做了好事,你对他赞许地点点头;
孩子经过努力,解开了一道题,你对他会心地笑笑,都是一种最好的激励。
言语暗示:
浩浩早上起床后从不叠被,妈妈提醒过几次,但效果都不理想。
一次,妈妈告诉浩浩,今天遇到楼下亮亮的妈妈说“亮亮很乖,每天总是自己叠被”。
浩浩听后表面上不以为然,但渐渐地自己动手叠被了。
既然是“暗示”,就是不用言语直接表态。
当要表扬或批评时,采取一种迂回的方法,用讲故事、打比喻、作比较等方法把自己的观点巧妙的“点”出来,让孩子心领神会,在一种柔和的气氛中接受教育。
动作暗示:
晚上9点多了,小飞还坐在电视机前。
妈妈一言不发,站起来把小飞床上的被子铺开。
无声的语言提醒了小飞,小飞看后马上睡觉去了。
动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来,从而教育孩子。
父母辅导孩子做作业时,发现孩子坐姿不正,可以面对孩子做几个挺胸的动作,让孩子接受这种暗示,他就会学着做出反应。
孩子需要父母的注意,特别是口头上的赞许,或亲亲他、拍拍他、搂搂他,这些都能表达对他的鼓励。
第八章决定孩子命运的关键问题
信息中心
发布日期:
2013-06-13文章导读:
决定孩子命运的关键问题
你可以不是天才,但你可以是天才的父母!
树立做父母正确的家庭教育观念,为孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好的人格修养,懂得做人,懂得成功的真正含义。
简单方便,容易操作,适合于每一位孩子家长。
在孩子的成长中,高分数、好成绩并不代表一切。
事实上,一些决定孩子命运的关键问题常常被我们忽略,它们才是孩子未来的保障。
父母的目光不能只盯在暂时的成绩上,孩子要进行的是一场人生的、持久的接力赛,谁笑到最后,谁笑得最好!
只有解决了教育的关键问题,才能找到正确的发展方向,才能积蓄竞争力,打好持久战!
身为现代父母,您知道现代孩子该怎样教育吗?
很多父母认为,家庭教育就是开发孩子的智力,也就是让孩子从两三岁开始背唐诗,四五岁学英语,上学后要请家教、上辅导班,成绩一定要名列前茅,将来一定要上名牌大学。
似乎只有这样,父母的教育才算成功,孩子才算成才。
实践证明,这是对家庭教育的极大误解,是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。
家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。
在孩子的成长中,高分数、好成绩并不代表一切。
试想,如果一个孩子缺少对生命的认知(一遇到挫折就产生轻生的念头),没有梦想的能力(自己将来想做什么都不知道),不懂得保护自己(做了博士生依然被农民拐卖),无法与别人共享(腰缠万贯却不快乐),那么,即使这个孩子门门功课考第一,又能怎么样?
当今,最该改变的是父母,是父母的教育观念。
那么,正确的家庭教育应该是什么?
是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好的人格修养,懂得做人,懂得成功的真正含义。
只有父母的教育观念发生了转变,我们的孩子才能接受良好的家庭教育,才能终生受益。
这8个关键问题之所以关键,是因为它往往会在紧要关口成为孩子前进和幸福的羁绊。
现在让我们赶紧来看看吧!
第—大关键问题
如何让孩子树立乐观向上的心态1.接受现实是走向乐观的第一步2.培养乐观的性格,让孩子坦然地面对生活中的不幸3.让孩子保持一颗平常心4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上,就不能发挥其固有的能力5.幽默感看似“小伎俩”,实则“大本事”
第二大关键问题让孩子学会感恩,懂得宽容1.心胸狭窄只会让
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