高考考前回扣基础返璞归真生物最新课程标准填空含答案Word下载.docx

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1.2.2阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着 

、 

、能量转换和 

等生命活动

1.2.3阐明遗传信息主要贮存在 

中

1.2.4举例说明细胞各部分结构之间 

1.3各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所 

1.3.1说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。

这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构

1.3.2描述原核细胞与真核细胞的最大区别是 

概念2 

细胞的生存需要 

，并通过 

实现增殖

2.1物质通过 

等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动

2.1.1阐明质膜具有 

2.1.2举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；

有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要 

2.1.3举例说明大分子物质可以通过 

进出细胞

2.2细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域

2.2.1说明绝大多数酶是 

，酶活性受到环境因素（如 

等）的影响

2.2.2解释ATP是驱动细胞生命活动的 

2.2.3说明植物细胞的叶绿体从 

中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为 

的过程中，转化并储存为 

分子中的化学能

2.2.4说明生物通过 

将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量

2.3细胞会经历生长、 

、 

等生命进程

2.3.1描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了 

2.3.2说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的 

，形成了复杂的多细胞生物体

2.3.3描述在正常情况下， 

是一种自然的生理过程

模块2 

遗传与进化

本模块包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异和生物的进化等内容。

生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性，进化的本质是遗传物质的改变。

本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；

选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。

本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；

同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

概念3 

控制生物性状，并代代相传

3.1亲代传递给子代的遗传信息主要编码在 

上

3.1.1概述 

生物的基因是 

，有些病毒的基因在 

上3.1.2概述DNA分子是由四种 

构成，通常由两条碱基 

的 

长链形成 

结构， 

编码了遗传信息

3.1.3概述DNA分子通过 

方式进行复制

3.1.4概述DNA分子上的遗传信息通过 

指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是 

的结果，生物的性状主要通过 

表现

3.1.5概述某些基因中 

不变但 

改变的表观遗传现象

3.2 

生殖中基因的 

导致双亲后代的基因组合有多种可能

3.2.1阐明减数分裂产生染色体数量 

细胞或 

细胞

3.2.2说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过 

传递给子代

3.2.3阐明有性生殖中基因的 

使得子代的 

有多种可能，并可由此预测子代的 

3.2.4概述 

染色体上的基因传递和 

相关联

3.3由 

引起的变异是可以遗传的3.3.1概述碱基的 

或 

会引发基因中 

的改变

3.3.2阐明基因中 

的改变有可能导致它所编码的 

发生变化，甚至带来致命的后果

3.3.3描述细胞在某些 

以及 

的作用下，基因突变概率可能 

，而某些基因突变能导致细胞分裂 

，甚至发生 

3.3.4阐明进行有性生殖的生物在 

过程中， 

所发生的 

，会导致控制 

的基因重组，从而使子代出现 

3.3.5举例说明染色体 

和 

的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡

3.3.6举例说明人类遗传病是可以 

的

概念4 

生物的 

是进化的结果

4.1地球上的现存物种丰富多样，它们来自 

4.1.1尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有 

4.1.2尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在 

等方面具有许多 

4.2适应是 

的结果

4.2.1举例说明种群内的 

将赋予某些个体在特定环境中的生存和繁殖优势

4.2.2阐明具有 

性状的个体在种群中所占比例将会 

4.2.3说明 

促进生物更好地适应特定的生存环境

4.2.4概述现代生物进化理论以 

为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释

4.2.5阐述 

可导致新物种形成

模块3 

稳态与调节

本模块包括人体的内环境与稳态、人和动物生命活动的调节，以及植物的激素调节等内容。

所有的生命系统都存在于一定的环境之中，在不断变化的环境条件下，依靠自我调节机制维持其稳态。

高等生物体和人体在生长、发育、代谢、遗传和变异等各种生命活动中，通过一定的调节机制，使机体保持稳态，并作为一个整体完成复杂的生命活动，适应多变的环境。

本模块选取有关生命活动调节与稳态的知识，有助于学生理解高等生物个体生命活动的规律，从系统分析的角度，认识个体生命系统的稳态；

也有助于学生理解健康生活方式对于维持人体内环境的稳态、疾病预防的意义。

概念1 

生命个体的 

相适应，各结构协调统一 

完成复杂的生命活动，并通过一定的 

机制保持 

1.1 

为机体细胞提供适宜的生存环境，机体细胞通过 

与 

进行物质交换

1.1.1说明 

等细胞外液共同构成高等动物细胞赖以生存的 

1.1.2阐明 

生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成和维持

1.1.3简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与 

环境间的物质交换

1.2内环境的变化会引发机体的 

，以维持内环境的 

1.2.1以血糖、体温、pH和渗透压等为例，阐明机体通过调节作用保持内环境的 

，以保证机体的 

1.2.2举例说明机体 

协调统一地 

各项生命活动，是维持内环境 

1.3 

能够及时感知机体 

环境的变化，并作出反应 

各 

的活动，实现 

1.3.1概述神经调节的基本方式是 

（可分为 

），其结构基础是 

1.3.2阐明神经细胞膜内外在 

状态具有 

，受到 

后形成 

，并沿 

1.3.3阐明 

在突触处的 

通常通过 

完成1.3.4分析位于脊髓的 

神经中枢和脑中相应的 

神经中枢 

，共同调控 

的活动，维持机体的 

1.3.5举例说明 

神经系统通过 

神经来调节 

的活动

1.3.6简述 

是由 

控制的 

神经活动

1.4 

系统产生的多种类型的激素，通过 

传送而发挥 

作用，实现机体 

1.4.1说出人体内分泌系统主要由 

组成，包括 

、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与 

1.4.2举例说明激素通过 

调节、 

调节等机制维持机体的 

，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等

1.4.3举例说出神经调节与体液调节 

机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等

1.4.4举例说明其他 

成分参与稳态的调节，如 

对呼吸运动的调节

1.5 

系统能够抵御 

的侵袭， 

并 

机体内 

的细胞，实现机体稳态

1.5.1举例说明 

等是免疫调节的 

基础

1.5.2概述人体的免疫包括生来就有的 

免疫和 

获得的 

免疫

1.5.3阐明 

免疫是通过 

免疫两种方式，针对 

发生的 

1.5.4举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如 

等

1.6植物生命活动受到 

的调节，其中最重要的是 

的调节

1.6.1概述科学家经过不断的探素，发现了植物 

，并揭示了它在调节植物生长时表现出 

，既能 

，也能 

1.6.2举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过 

等方式 

实现对植物生命活动的 

1.6.3举例说明 

等植物激素及其 

在生产上得到了广泛应用

1.6.4概述其他因素参与植物生命活动的调节，如 

模块4生物与环境

本模块包括种群和群落、生态系统、环境保护等内容。

在生态系统中，生物与环境之间相互影响，种群数量不断变化，群落也处在演替过程中。

生态系统通过自动调节作用，实现物质循环和能量流动的相对稳定，形成稳态。

人类的活动对环境产生重大的影响，环境保护已成为全人类共同关心的问题。

本模块选取有关生物与环境的知识，有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识，并为学生树立人与自然和谐共处的观念、形成生态意识、环保意识和现行绿色低碳生活方式奠定基础。

概念2生态系统中的 

相互影响，共同实现系统的 

，生态系统通过 

保持 

的状态

2.1不同 

的生物在长期 

和彼此 

的过程中形成 

的生物群落

2.1.1列举种群具有 

等特征2.1.2尝试建立 

模型解释种群的 

2.1.3举例说明阳 

等非生物因素以及 

之间的相互作用都会影响生物的种群特征

2.1.4描述群落具有 

结构和 

结构等特征，并可随 

而 

2.1.5阐明一个 

替代另一个群落的 

过程，包括 

演替和 

演替两种类型

2.1.6分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的 

、 

2.2 

与 

相互作用形成 

的生态系统，完成 

2.2.1阐明生态系统由 

等生物因素以及 

等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定 

体

2.2.2讨论某一生态系统中生产者和消费者通过 

联系在一起形成复杂的 

2.2.3分析生态系统中的物质在 

之间不断 

、能量在生物群落中 

的规律

2.2.4举例说明利用 

规律，人们能够更加 

地利用生态系统中的资源

2.2.5解释 

表征了食物网各营养级之间在 

方面的关系

2.2.6阐明某些有害物质会通过 

不断地 

的现象

2.2.7举例说出生态系统中 

信息的传递对生命活动的 

起着重要作用

2.2.8分析特定生态系统的 

因素决定其营养结构

2.3生态系统通过 

抵御和消除一定限度的 

，保持或恢复 

的相对 

2.3.1解释生态系统具有 

自身结构和功能相对稳定，并维持 

的能力

2.3.2举例说明生态系统的 

会受到自然或人为因素的影响，如 

或 

2.3.3阐明生态系统在受到 

时，能够通过 

维持稳定

2.4人类活动对生态系统的 

有着深远的影响，依据 

原理保护环境是人类 

发展的必要条件

2.4.1探讨 

会对 

造成压力

2.4.2关注全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、荒漠化和环境污染等全球性环境问题对 

造成威胁，同时也对人类的 

造成影响2.4.3概述 

对维持生态系统的 

以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议

2.4.4举例说明根据 

、采用系统工程的方法和技术，达到资源 

的目的，使特定区域中的人和自然环境均受益

2.4.5形成“环境保护需要 

”的意识

模块5 

生物技术与工程

本模块的内容包括发酵工程、细胞工程、基因工程和生物技术安全与伦理等。

生物学知识是生物工程的设计基础，而生物工程则应在法律和伦理的约束下，以人类需求为目标进行产品的开发，进而推动生物学的不断进步，提高人类生活质量。

本模块包括4个较为具体的概念，这些概念既是对必修内容的扩展和应用，又是对生物技术和工程的认识和理解。

实践的环节是帮助学生达成教学目标的关键。

这些实验有的使学生了解基本原理或获得基本知识，有的偏重于实际应用。

教师要充分利用学校的现有条件，为学生提供实践机会。

工程利用微生物的特定功能 

生产对 

有用的产品3.1 

是发酵工程的基础

3.1.1阐明在发酵工程中 

是获得纯净的微生物培养物的前提

3.1.2阐明无菌技术是在操作过程中，保持 

物品与 

区域不被微生物污染的技木3.1.3举例说明通过调整 

可有目的地培养某种微生物

3.1.4概述 

是实验室中进行微生物分离和纯化的常用方法

3.1.5概述 

是测定微生物数量的常用方法

为人类提供多样的生物产品

3.2.1举例说明日常生活中的某些食品是运用 

技术生产的

3.2.2阐明发酵工程利用 

及微生物的 

，工业化生产人类所需产品

3.2.3举例说明发酵工程在 

上有重要的应用价值

细胞工程通过 

水平上的操作，获得有用的 

4.1植物细胞工程包括 

等技术

4.1.1阐明植物组织培养是在一定条件下，将 

在适宜的培养条件下诱导形成 

，并重新 

，最终形成 

的过程

4.1.2概述 

杂交是将不同植物 

在一定条件下融合成 

细胞，继而培育成 

的技术

4.1.3举例说明植物细胞工程利用 

等方式有效提高了生产效率

4.2动物细胞工程包括 

的应用等技术4.2.1阐明动物细胞培养是从动物体获得 

，分散成 

后，在适宜的培养条件下让细胞 

的过程。

是动物细胞工程的基础

4.2.2阐明动物细胞核移植一般是将 

移入一个 

中，并使重组细胞发育成 

，继而发育成 

4.2.3阐明动物细胞融合是指通过 

等手段，使两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程

4.2.4概述 

技术是单克隆抗体制备的重要技术

4.2.5简述 

在生物医学工程中有广泛的应用价值4.3对动物 

进行 

操作和处理以获得目标个体4.3.1简述胚胎形成经过了 

等过程

4.3.2简述胚胎工程包括 

概念5基因工程赋予生物新的 

5.1基因工程是一种 

技术

5.1.1概述基因工程是在 

等学科基础上发展而来的

5.1.2阐明DNA重组技术的实现需要利用 

酶、 

酶和 

三种基本工具

5.1.3阐明基因工程的基本操作程序主要包括 

鉴定等步骤

5.1.4举例说明基因工程在农牧、食品及医药等行业的广泛应用改善了人类的生活品质

5.2蛋白质工程是