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我们可以借助角色模拟,展现对话情景。
小学教学随笔300字【第二篇】:
小学教学随笔300字孩子犯错是很平常的事情,对大人来说微不足道的小事,对孩子而言就是天大的错误。
当孩子犯错后,换一个角度看孩子,你会有意想不到的收获。
孩子犯错往往喜欢逃避职责,这样对他的成长是不利的,一个不敢应对自己错误的人,无法承担重任,也无法应对纷繁复杂的世界。
我们班上孩子,在以前,犯错是不敢主动承认的,原因很简单,怕老师责骂。
之后,有同学犯错了,我没有直接骂,而是讲出他犯这个错误的后果,引导他们。
此刻渐渐有人,发展到,只要自己犯错,都会主动和老师说。
这些是我比较欣慰的。
通过孩子们的行为,我认识到了:
不因为孩子的错误而生气更能取得意想不到的收获。
他们需要更多的关怀和引导,这样他们才能正确认识自己的错误从而进行改正。
一味地生气只会让他们感受到恐惧,进而不敢承认错误,甚至为了隐瞒错误而撒谎。
教育孩子的错误,要学会从另一个角度看待错误。
小学教学随笔300字【第三篇】:
小学教学随笔300字可以说,每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。
有的想通过自己的努力成为学校的领导,有的想通过自己的拼搏成为一代名师,但随着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,许多人的棱角光滑了,雄心没有了,壮志消失了,更多的是对事业前途失去了信心,在平淡之中无奈地工作着。
因为他们发现,原来现实和自己的理想差距如此遥远,在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位,于是,这些人,有的向社会投降了,成了自己曾经厌恶的人,更多的是变得冷漠甚至于消极反抗了。
他们发现现实和自己的教育之梦距离太大了,必须在应试教育的怪圈中旋转,否则就会遭受家长的指责,人们的不满,最好收起你那一套教育的乌托邦,回到可怜的现实中,为了生存麻木而机械地重复前人的劳碌,于是现实和理想的矛盾掩藏了,只是如此工作着。
当然也有少数辉煌灿烂的人物。
教育氛围应该引起我们反思,为什么要让我们教师如此无奈地在平淡中工作,难道我们不需要激情烈火地点燃吗?
我们不愿意在平淡中无奈地工作,我们同样需要阳光灿烂,生机勃勃,我们不愿意在灰色中流泪生活。
小学教学随笔300字【第四篇】:
小学教学随笔300字如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维能力,是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:
一是要善于激发学生学习的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。
由于学生知识少而有限。
能够真正理解一篇课文是比较困难的。
特别是理解课文的内涵尤为困难。
如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。
三是要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。
因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。
小学教学随笔300字【第五篇】:
小学教学随笔300字对于教师来说,“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。
进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。
一、群体交互反思。
由于个人能力的局限,独立反思往往使反思不够全面,不够深入,因此我们也常常采用群体交互反思的方式,即独立反思与合作交流相结合,在听取同伴意见的基础上作进一步的反思,使反思得到补充,集思广益,博采众长。
与此相对应,找其优点是互助合作,共享经验成果。
二、榜样对比反思。
这是独立反思与骨干引领相结合的反思。
把教学骨干对某课堂教学的课后思考,与自己对同样的课的课后思考对比起来,教学骨干常常有与众不同的见解,有一个较高起点的引领,使教学反思得到深化。
小学教学随笔300字【第六篇】:
小学教学随笔300字在生活上,从小我们就培养陈阳轩的独立性。
因为,孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。
家长要放手,在可控的范围下尽量放手。
比如:
陈阳轩有一次突然对我说:
“你们大人每个月都有工资自己支配,为什么我没有呢?
”当时,我就在想,作为一个孩子来说,你一些基本的需要,我们大人基本上都会满足,你还要钱干什么呢?
于是我就问他,你要钱干什么呢?
他说想自己支配:
如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!
请同学来家玩买点零食呀!
还有买个自己喜欢的玩具呀!
我一听,当时就觉得,一个二年级的小朋友居然有这么多的想法,顿时我就觉得我的儿子长大了,同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了,他已经有自己的思想了,不过这也不错呀,我就顺水推舟尊重孩子的想法。
通过这件事,我只想说:
尊重孩子的想法,试着让他们自己去尝试一下,这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。
孩子只有在一次次的实践、思考中,不断长大,独立,然后超越父母。
小学教学随笔300字【第七篇】:
小学教学随笔300字早晨检查孩子们的作业,发现又有两个孩子拿不出来,说是“忘带了”。
这样的情况几乎每天都有,往常我多半会说:
“明天带来。
下次别忘了!
”可今天我特别生气,不假思索的说出:
“从第一课到第八课的词语每个抄两遍,明天早上交给我!
”我自顾自地走出了教室,到办公室去平息心中的怒火。
傍晚,孩子们都回家了。
原本平静的心情竟有些不安起来:
我这种方法合适吗?
从第一课抄到第八课是不是太多了?
孩子写字速度不快,两小时能完成吗?
孩子们会不会因为我不当的处理方式影响到心理?
带着困惑与一丝自责与家长进行了短信交流,一位家长的一席话让我紧张的心情有些释然:
“老师,孩子觉得有些委屈,因为他的作业其实是完成的,可是让孩子委屈一次又何妨!
很多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。
我们不知唠叨了多少遍,要自己整理好书包,千万别漏掉课本、作业本,可他根本置若罔闻,我认为很有必要老师您给予孩子警醒,我赞成您的做法。
我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”!
是呀,面对孩子这样重复出现的错误,我们有必要让孩子学会反思:
假如他能仔细翻看书包,假如能仔细查找课本和作业本,假如……粗心形成了习惯,还会生发出更多另外的假如,那么将来他们付出的将是更大的代价。
小学教学随笔300字【第八篇】:
小学教学随笔300字美妙的歌声是学生们的所爱,他们不但喜欢跟着歌声舞蹈,还喜欢用他们稚嫩的嗓子唱出动听的旋律。
可是没有经过指导的学生经常还会犯“喊唱”的毛病,这对嗓子的伤害很大,声音也不好听,而且还阻碍了对学生乐感的培养。
那么怎样使他们掌握正确的唱歌方法,让他们的歌声更美呢?
一、培养良好的唱歌习惯,树立自信心。
教师可用“喊唱”的声音、轻柔的声音分别唱同一首歌曲,让学生们听辨:
“哪种声音听起来舒服,你能用这样的声音来演唱吗?
”以此来激发学生们用轻柔的声音来歌唱。
二、运用生动、形象的比喻,教授唱歌的方法。
对于学生们来说,唱歌中讲究的共鸣腔、气息的控制等是很难理解的,这就需要教师用新颖而贴切的比喻来解决。
三、结合有趣的发声练习是提高歌唱技巧的重要环节学生们一般都有注意力分散的特点,教师势必要在选曲、教学语言上增加趣味性,把单调、枯燥的训练变为纯粹的对美的追求。
四、激发情感,有表情地演唱。
任何声音失去了情感,便不可能是美的。
要让学生能充分地表现出歌曲的情感,首先必须帮助他们学会感受音乐。
小学教学随笔300字【第九篇】:
小学教学随笔300字一、培养学生良好的学习习惯:
培养学生的良好的学习习惯,应该是小学教育的重要内容,事实上小学每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养,不然一苗未正,何以成材。
1、应要求学生制订学习计划,改变学习的无序状态,减少学习的随意性,不要老师被老师牵着鼻子走,使学生的学习逐渐由被动转为主动,由自发转为自觉。
2、逐步养成课前预习,课后复习的习惯。
3、养成上课主动作笔记的习惯。
记笔记要求学生记重点、记难点,根据自己情况记要点,而不是照搬板书。
4、养成读课外书的习惯。
课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。
二、转换课堂教学方式,增加课堂知识含量:
心理学研究表明,小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展,能运用概念进行抽象思维,求知欲特别旺盛。
他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。
1、首先在观念上要为学生灌输独立意识,让学生意识到自己和教师一样是独立的个体,学习是自己的职责,自己要为自己行为负责,一分勤劳一分收获。
2、加强培养学生的自学能力,在教学上要舍得放,多给学生一些思考和想象的空间,会合理安排学习时间,而不是当教师放手后无所适从。
3、把教育的触觉深入到学生的心灵。
使他们从小学会乐观积极地对待学习,增强自信心,积极地面对困难。
小学教学随笔300字【第十篇】:
小学教学随笔300字我们经常谈及“要让孩子们健康,快乐地成长”。
许多人会片面地认为,健康就是孩子不生病,身体发育正常就是身体健康。
其实,他们忽略了一个重要的方面——心理健康。
只有心理和身体都健康的孩子,我们才能称之为健康的孩子。
笼统来说,我认为,各因素对学生的心理健康方面,应尽力做到如下方面:
1、社会上应多设立心理咨询机构,多开展心理辅导活动,让家长们能及时咨询,得到帮助;
2、家长要多给予孩子关心和关爱,建立良好的亲子关系,营造温馨的家庭环境,对孩子不寻常的表现要及时处理引导;
3、学校也应开设心理咨询室,定期对学生开设心理健康课程。
班主任及科任老师要留意学生的一举一动,及时发现问题及时解决;
4、学生个人方面也应保持开朗宽容,积极乐观的心态。
从小树立正确的人生观。
光靠以上几点还不能完全避免学生心理问题的发生,要减少学生不正常心理现象,还得从细节做起,从一点一滴做起,而且不同情况有不同的处理方法。
其实每个孩子一生下来都是善良的,每个学生都是好学向上的,每个家长都希望自己的孩子成龙成风,每个老师都希望学生品学兼优。
后来孩子之所以会和我们想象的产生差距,那是因为外界的家长老师们给他们下了定义,对他们品头论足,忽略了他们真正需要的东西。
其实每颗种子都能开出一朵好花,只要一点阳光,一点雨露!
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