人教版五年级上册音乐教案整理版Word文件下载.docx
- 文档编号:19814620
- 上传时间:2023-01-10
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:29.58KB
人教版五年级上册音乐教案整理版Word文件下载.docx
《人教版五年级上册音乐教案整理版Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级上册音乐教案整理版Word文件下载.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(三)体验西北地区民歌的风格,能够对西北民歌感兴趣,喜欢演唱西北民歌。
教学难点:
如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
一、歌曲导入:
(1)同学们,下面下面老师为大家介绍一首歌曲,请同学们听完后,说出这首歌的歌名(多媒体播放《西部放歌》)
(2)师生总结:
这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部,听完后你们会联想到什么?
下面请同学们说一说对西部有哪些了解,能举出几首西部歌曲,你会演唱吗?
生:
联想到了西部开发和他们的窑洞生活,以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。
二、学习新课:
(一)欣赏歌曲《上去高山望平川》
1、乐曲简析:
这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。
流行于我国甘肃、青海和宁夏等,属于山歌类,具有浓郁的西北地方特色。
“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。
“知调子”曲调高亢、悠长,节奏自由,音域宽广,“短调子”节奏规整,紧凑,音域狭窄。
这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
2、欣赏并展开想像回答问题:
这首歌歌词寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、节奏有什么特点?
表达了怎样的情感?
乐句悠扬、宽长,起伏较大,旋律高亢、自由舒缓,在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。
极富西北地方色彩,经牡丹比喻心爱的女子,表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里,青年男女纯真的爱情,由于封建礼教的束缚而不能实现,只能望“花”兴叹的感慨心情。
(二)创作活动:
(以体验风格特征为主)
对于陕北民歌,先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的,同学们在课下要多收集这方面的资料,通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。
以更好地来体验陕北民歌的韵味。
下面,老师为大家播放几首西部歌曲,大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。
教学反思:
第3课时三峡的孩子爱三峡
教学目的:
1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。
一、导入:
首先我们来做一个游戏:
播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属哪个少数民族?
二、引入新课:
师:
我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢?
学生发言引入教学。
三、激情参与(视唱):
1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱:
注意:
(1)强调正确坐姿。
(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。
(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?
因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲:
1、师:
除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?
(1)歌曲的演唱形式:
领唱、齐唱
(2)歌曲的风格特点:
少数民族音调
2、师:
请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:
a、休止符b、装饰音。
3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。
4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌
(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。
(3)全体学生完整演唱此歌,
(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。
让学生感觉力度、表情、速度变化。
对音乐表现的影响。
(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
教学反思:
第4课时欣赏北京喜讯到边寨
一、教学内容:
1、欣赏《北京喜讯到边寨》
2、复习唱好《依马呀吉松》
二、教学目标:
1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐,体会苗族、彝族音乐风格
3、学跳秧歌的基本舞步,培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
三、教材分析:
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲,曲调欢快、热烈。
四、教学过程:
(一)导入
1、师:
“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》,今天我们一起复习复习,要唱得更好一点。
”
2、学生齐唱。
(二)开始上课
1、跟录音演唱。
2、难点指导,跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。
“演唱完畲族歌曲,接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。
4、让孩子看着简谱聆听,感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感,教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《依马呀吉松》,让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”,学生喊口令。
10、动作分解教学
课后反思
第二单元绿色畅想
第1课时手拉手,地球村
学唱歌曲《手拉手,地球村》。
1、初步理解“地球村”的含义,关注世界和平事业和绿色事业,理解歌曲所表达的思想情感,教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手,地球村》。
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?
2、复习演唱前面学习过的歌曲。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音(合唱)。
二、学习新歌《手拉手,地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、按节奏读歌词。
3、随琴视唱歌曲歌谱。
4、学习歌曲的曲调。
5、老师弹一句歌谱,学生自行加入歌词演唱。
6、完成演唱。
7、用多种形式进行表演唱。
三、小结
第2课时唱歌:
《留给我》
教学目标:
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起,培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教学过程:
一、创设情境,走进音乐。
二、教具激趣,解决难点。
师:
同学们看大屏幕!
(播放课件,出示歌曲中的难点节奏,让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题,并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。
)
XXXXXXX|X•XX-|
谁来读读,拍拍,或用你身边的乐器敲击出节奏
(然后男生读、女生读、分小组读等等)
同学们齐读节奏。
(反复读,熟悉难点节奏)
谁能用不同的方式来表现这段节奏?
有节奏地拍手。
(生齐拍)
有节奏地跺脚。
(生齐跺)
有节奏地用响板敲击。
(生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。
三、审美体验,表现音乐。
刚才大家表现得太棒了,所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》,同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词,听听这首歌曲唱了些什么?
(这是孩子们结合生活实际,发自内心地表述)同学们说得真好!
歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”,你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱,是命令还是祈求?
为什么?
(培养美读,感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受,把歌词当作一首诗,伴着歌曲伴奏来读一读。
按要求自由读歌词。
几名学生读歌词。
然后齐读。
四、评价总结。
第3课时欣赏《森林狂想曲》
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐,能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐,体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量,培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
一、教师谈话引入:
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。
(教师简介)
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。
使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音,加强了真实感,使人身临其境。
(分小组共同探讨、创造、分工)。
三、选择两或三个小组与教师合作,共同演绎《森林狂想曲》。
演绎过程中教师及时发现问题并指导学生改正问题。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”,“fa”,“sol”三个音。
教师先示范,再请学生学习。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
六、评价总结。
第三单元欢快的舞步
第1课时欣赏大河之舞
教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》,感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料,了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程
2、讨论:
这首歌曲表达了怎样的情感?
你从歌曲中感受到了什么?
3、第二次播放歌曲,介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料,进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐,感受乐曲节奏的变化。
并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
第2课时大家一起来
1、在听赏中感受歌曲的热烈,激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏,自编韵律操,表现音乐。
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。
初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下,学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第3课时欣赏《小步舞曲》
教学目标
1.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律,听辨和标记乐曲段落。
2.了解奥地利作曲家莫扎特,有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。
教学重、难点
1.能听辨出乐曲的结构,并用简单的图式表现。
模唱记忆第一段主题。
教学过程
1.欣赏歌曲《不想长大》,感受歌曲轻快活泼的情绪。
这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。
让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。
2.教师介绍作者。
(莫扎特简介)
二、欣赏小步舞曲
1.教师介绍小步舞曲的风格特征。
2.初次聆听乐曲《小步舞曲》。
教学要求:
感受乐曲的情绪,感受乐曲的整体段落,听辨乐曲的演奏乐器。
3.分段欣赏。
(一)听赏第一部分。
(教师播放《小步舞曲》第一部分音频)
①教学要求:
熟悉乐曲第一部分。
听辨第一部分有几种不同的旋律。
教师讲解:
再次聆听第一部分,感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。
宛如公主和王子在舞会中相识,你一言我一语在对话在舞蹈。
教师指导:
学生先以较慢的速度读出节奏,然后跟琴进行演唱,注意空拍处要做到声断气不断,这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。
第二旋律宛如王子娓娓动听的话语,我们来感受一下旋律线的方向,感受乐曲的情绪。
②完整听第一部分音频。
(二)听赏第二部分。
(教师播放《小步舞曲》第二部分音频)
请跟着乐曲划拍,听辨这段旋律的节奏特
我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。
(三)听赏第三部分。
(教师播放《小步舞曲》第三部分音频)
请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐,并用图形表现乐曲的旋律层次。
4.再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。
学生加入舞蹈和节奏声势。
5.欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲,感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点,重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。
(播放《g小调四十交响曲》音频)
三、课堂小结
第4课时学唱:
《小步舞曲》
1、学会用明亮自然的声音,欢快地情绪演唱、表演歌曲;
2、结合欣赏拓宽学生音乐视野,提高音乐素养。
教学重点:
学唱乐曲《小步舞曲》感知乐曲二个不同乐段主题表现的情绪,能用歌唱,舞蹈,演奏等手段表现乐曲。
1、会用自然的声音演唱歌曲
2、节奏律动结合
教学准备:
音频视频
一.教学过程:
1.导入
播放视频动画版的《小步舞曲》让学生感受音乐的情绪以及节奏的动感
图片展示
图片1口琴
图片2碰铃
图片3铃鼓
通过图片的展示让大家认识口琴碰铃铃鼓
2.学前热身练声:
指导学生正确发声1=C3/4
533|544|522|511|1-5|7-6|5-4|3--|
3.指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音正确发声,养成良好的歌唱习惯。
4.节奏模拟
让同学们依次了解一下口琴、碰铃、铃鼓等乐器及它们的音色并进行模仿。
5.分组一起来体验一下碰铃和铃鼓和在一起的效果。
碰铃:
X--|X--
铃鼓:
XXX|XXX
带唱学习口琴一和口琴二的简谱,并分别用啦模唱。
加上歌词教唱口琴一、口琴二声部。
8.分组一起来体验四个声部和在一起的效果。
9.采用不同形式演唱:
分组、个别演唱等。
10.跟着伴奏一起来演唱整首曲子,然后跟着老师的指挥一起来合唱整曲歌曲结束本堂课的内容。
二、小结本课
第四单元音乐中的故事
第1课时欣赏交响童话《彼得与狼》
1、鼓励学生积极参与,体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式,牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。
一、谈话导入:
1、西洋乐器可以分为哪几大类?
每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器:
大提琴、中提琴、小提琴。
木管乐器:
长笛、双簧管、大管、单簧管。
铜管乐器:
小号、长号、圆号
打击乐:
定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。
问:
有谁知道这个故事的内容?
4、人物介绍。
二、分段欣赏。
作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的?
1、片段一,彼得出场。
5、老爷爷出场
2、片段二,小鸟出场6、狼出场
3、片段三,鸭子出场7、动物们的反映
4、片段四,猫出场8、智斗
9、放绳10、捉狼、11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系
彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定
小鸟——长笛——灵巧活泼
鸭子——双簧管——笨拙
猫——单簧管——狡猾的
狼——、圆号——穷凶极恶的
老爷爷——大管——絮叨
猎人——定音鼓和大鼓——枪声、
四、分角色进行表演
五、根据每个小组的表演情况进行评奖。
第2课时学唱:
《卢沟谣》
1、学会歌曲《卢沟谣》,正确把握歌曲情绪。
2、掌握歌曲中的附点节奏,4拍长音,反复记号,把握歌曲的旋律特点。
3、通过学唱此歌,用主流文化滋润同学们的心灵,培养学生正确的艺术审美观,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀。
学会歌曲,掌握歌曲中的节奏,旋律特点,正确把握歌曲情绪。
歌曲中附点节奏,四拍长音的处理。
一、师生问好歌。
二、导入:
师:
上节课我们学习了一些基本的乐理知识,同学们还记得吗?
我们一起来回忆一下。
(七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符)
看来同学们都掌握的不错,那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》
三、教学过程:
1.作品简介:
《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌,它是一首历史童谣,是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌,唱中国精神的歌。
2.节奏练习(为掌握歌曲节奏作准备)
让学生看乐谱,教师提问:
这首歌的拍号是什么?
代表什么意思?
练习这首歌中的节奏。
(掌握四拍长音和附点四分音符的节奏)
3.旋律练习
⑴音阶练习
123454321(用“啊”唱)
⑵歌曲中部分旋律的识谱练习(要求学生划节奏,加强四拍长音
附点音符的掌握)
⑶全曲的识谱练习(根据学生情况教师给予纠正,讲解反复记号)
⑷唱谱后用“啦”哼唱,以此熟悉旋律
4.歌词练习
⑴歌词朗诵
⑵带入歌词反复练习(边唱边纠正学生演唱不足的地方)
⑶要求学生有感情的演唱(作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀)
第五单元八音盒
第1课时《森林水车》
1.听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.能记忆乐曲主部主题,并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
3.能运用不同的方式表现乐曲。
教学重、难点:
1.聆听乐曲,用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生,用自己的方式表现乐曲。
一、导入部分
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村的学生,可请他们介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题A
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象,边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。
教师提问:
(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?
(比较密集)
(2)主题A是由什么乐器主奏的?
(小提琴)
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问:
主题A表现了什么样的情景?
学生根据自己的想象自由回答。
3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律。
三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲,并提问:
主题A在乐曲中出现了几次?
(三次)
乐曲《森林水车》中,主题A在乐曲中出现了三次。
除主题A外,乐曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。
下面我们先听序奏部分。
2.听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏部分,学生感受音乐形象,边听边看曲谱。
四、总结全课。
第2课时欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》
1.通过乐曲欣赏,感受圆舞曲的风格,广泛了解异国文化,丰富学生的情感体验,提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2.记忆第一圆舞曲主题旋律,模唱主题旋律,了解圆舞曲的速度、旋律特点,体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
感受圆舞曲的节奏速度特点,能够区分乐曲的段落。
一、导入新课
1.教师讲解:
每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。
这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中,乃至全世界人们的心中占有相当高的位置,是世界流传的经典名曲。
2.教师讲解乐曲的作者(约翰•施特劳斯简介),并对乐曲进行全面地分析,使学生对乐曲有一定的了解。
3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲
1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
歌曲是几拍子的
3.听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例,并播放第一圆舞曲音频。
记忆第一圆舞曲的旋律,感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
请同学们模唱第一圆舞曲的旋律,说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点?
乐曲轻盈优美,描写了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。
(1)学生随老师琴声轻声歌唱,反复多次,记忆第一主题旋律。
(2)学生也可以用口风琴演奏,熟悉这一主题旋律。
感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4.听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例,并播放第二圆舞曲音频。
感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美,情绪热烈、欢快的特点,感受弱起小节的特点。
听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点,表现的是怎样的一幅场景?
老师指导学生哼唱这段旋律,注意弱拍和连线的拍子要准确,空拍时要做到声断气不断。
学生体会演唱
第3课时学唱:
《真善美的小世界》
1、学习歌曲《真善美的小世界》。
2、学习读谱知识反复记号D.C.
能用优美天真的歌声演唱歌曲。
掌握音乐知识。
一、组织教学
师生问好歌
二、发音练习
1、G大调音阶练习。
声音和谐优美、轻声演唱。
2、《欢乐颂》1=C—E微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、综合训练
1、出示幻灯,先弹三度,后弹二度,有什么不同?
2、讲解和谐与不和谐感觉。
3、听辩几组和谐与不和谐音程。
4、唱一唱。
5、讲解,做题。
四、新授
美国的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版五 年级 上册 音乐 教案 整理
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)