1到6年级语文教学大纲及重难点Word文档下载推荐.docx
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3、特殊韵母:
er它不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:
zhichishirizicisiyiwuyuye
yueyuanyinyunying
5、标调:
,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去
掉点;
ü
与jqxy相拼时去两点。
6、字母表:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWX
YZ
7、隔音符号:
以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的
界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号('
)隔开。
8、认识标点符号(,?
!
:
"
"
),能正确使用(,?
)
小学二年级语文教学大纲:
一、汉语拼音
17.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
18.继续学读轻声。
认识大写字母,能背诵《汉语拼音字母表》。
二、识字、写字
19.学会常用汉字750个左右。
读准字音,认清字形,能初步结合词语
理解字义。
学习辨析学过的同音字、形近字。
20.学习用音序法查字典。
学习独立识字。
21.学过的词语能正确读、写,大部分能运用。
能初步辨析近义词和反
义词。
22.继续练习用铅笔写,写得正确、端正、整洁。
继续培养良好的写字
习惯。
23.学会使用和保管写字用具。
三、听话、说话
24.能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
25.能认真听别人讲话,认真思考。
26.继续学习说普通话。
看图或观察事物以后,能说一段意思完整、
连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题。
27.当众说话,做到语句完整,有礼貌。
四、阅读
28.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
注意长句中和段落间
的停顿。
29.学习默读课文。
要求不出声,不指读,一边读一边想。
30.学习结合上下文和生活实际理解词句。
31.能初步理解每个自然段的内容。
初步理解课文的内容。
32.能阅读注音的儿童读物,初步了解内容。
五、作文
33.能用学过的部分词语写通顺的句子。
能理顺次序错乱的句子。
34.学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。
35.能写留言条。
36.学习使用逗号、感叹号。
二年级语文教学重难点:
查字典的方法:
1、音序查字法。
如:
鼎,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),
再查找音节(ding)及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),
再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩
余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,
就只能用数笔画的方法来查了。
首先,在“难检字索引”中的相应笔
画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查
“乙”,在“难检字索引”中查
(1)画。
理解词语:
1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。
“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是
“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
(近义)“焦急”就是“着急”
的意思。
(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋
工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意
思。
词的感情色彩:
褒义词:
形容好的,如“顽强”;
贬义词:
形容不好的,如“顽固”;
中性词:
形容不好不坏,如
“环视”“桌子”。
小学三年级语文教学大纲:
37.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
认识隔音
符号。
38.学会常用汉字550个左右。
能辨析学过的多音字、同音字、形近字。
学习用部首法和数笔画的方法查字典。
学习从字典中选择词义。
能初
步独立识字。
39.学过的词语能正确读、写,大部分会用。
能初步辨析近义词和反义
词。
学习积累词语。
40.能熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定
的速度。
41.练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
上学期学习用毛笔描红,
下学期学习用毛笔仿影,能正确地执笔、运笔,初步养成良好的写字
42.能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事,能转述内容。
对不理解
的问题能够提出来。
43.能听懂少年儿童广播,听故事能边听边想象。
44.初步能说普通话。
能说一段意思完整连贯的话。
45.当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
46.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边思考,读出不
同的语气。
47.继续学习默读课文,能初步理解课文内容。
48.能结合上下文和生活实际理解词句。
49.学习分析自然段,归纳主要内容。
50.学习课文是怎样用词造句、连句成段的。
51.学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出问
题。
52.能阅读儿童读物,了解主要内容。
53.能用学过的部分词语写通顺的句子。
54.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出内容比较具体的
片断。
学写简单的日记。
55.学习使用冒号、引号。
56.能修改有明显错误的句子。
三年级语文教学重难点:
选词填空
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后
联系所给的句子进行判断选填。
正确准确
1)勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。
2)这个意见提得非常(正确),我应该接受。
常用关联词使用列举:
1)她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。
2)他(一边)听音乐,(一边)画画。
3)(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。
4)武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。
5)小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。
6)(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。
7)(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。
8)(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。
9)(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。
10)(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。
11)(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。
12)凡卡心想:
(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。
13)刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。
14)这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。
15)他
(一)读起书来(就)废寝忘食。
变换句式
1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考:
什么“把”什么
怎么样;
什么“被”什么怎么样。
注意:
不能改变句子的意思。
我打死了一只老鼠。
应改为:
我把一只老鼠打死了。
不能改为:
一只
老鼠把我打死了。
2、转述:
把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化,
要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,
但不能改变句意。
王老师对小明说:
“我下去买水,你在这里好
好练习。
”改为转述句:
王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那
里好好练习。
3、陈述句和反问句:
转换特点:
陈述句反问句(肯定)------
(否定)(否定)------(肯定)如:
马跑得越快,离楚国就越
远。
————马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?
4、肯定句和否定句。
(“肯定句”改为“否定句”)街上的人
很多。
——街上的人真不少。
将肯定句改为否定句,一定要在句子
中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义
扩句和缩句
1、扩句:
首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。
小
明去看电影。
扩写为:
小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新
华电影院)看电影。
不能扩写为:
小明和妹妹高高兴兴地去新华电影
院看电影。
2、缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”
两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词
连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。
曹操在营寨里听到
鼓声和呐喊声。
应缩写为:
曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为:
曹操
听到呐喊声。
修改病句
1)句子不完整。
战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。
改为:
战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2)用词不当。
我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”
用得不恰当,应改为“缺少”。
3)搭配不当。
他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽
子”搭配不当,应改为:
他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4)词序混乱。
打乒乓球对我是很感兴趣的。
我对打乒
乓球是很感兴趣的。
5)前后矛盾。
油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。
“一片金
黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。
6)重复啰嗦。
他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成
绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。
7)不合逻辑,不合事理。
他在霞光中读着书,不知不觉过了两
个钟头。
“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。
应把
“霞光”改为“阳光”。
小学四年级语文教学大纲:
57.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
58.学会常用汉字400个左右。
能辨析多音字、同音字和形近字。
59.能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题。
60.学过的词语能正确读、写,大部分会用。
初步培养辨析词语的能力。
进一步学习积累词语。
61.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。
学习用毛笔临帖,写得端正,纸面干净。
养成良好的写字习惯。
62.能听懂程度适合的讲话。
参加讨论,能听出同学发言中的问题。
63.养成专心听、认真思考的习惯。
64.参加讨论能主动发言,能用普通话讲清自己的意思。
能复述课文。
能清楚明白地讲述一件事。
65.当众说话,语句比较通顺,有礼貌。
66.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步表达课文的思想感情。
67.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。
68.学习理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。
能找出课文中
重点的词语和句子。
69.能初步了解段与段、段与篇的关系,学习给课文分段,说说段落
大意。
70.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段的。
71.学习预习课文。
能借助字典自学生字词,初步了解课文内容,能提
出问题。
72.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。
73.练习用学过的部分词语写句子。
74.初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物,培养留心观察周
围事物的兴趣和习惯。
学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记
叙文。
学写书信。
75.学习使用顿号。
76.能修改有错误的句子。
能理顺段落错乱的短文。
四年级语文教学重难点:
认识修饰句子的方法
1)比喻句:
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比
喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:
我们是祖国的花
朵。
比喻句的特点是:
本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同
类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:
小花长得好像她
妈妈。
(X)
2)拟人:
把物当作人来写,使物像人一样。
青蜓飞过来,告诉
我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动
物。
3)夸张:
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
(夸大)飞流直
下三千尺,疑是银河落九天。
(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻
炼。
4)排比:
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致
的三个或三个以上的句子排列在一起。
这庄严的宣告,这雄伟的
声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河
长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。
5)设问:
自问自答。
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
6)反问:
无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。
毒刑拷打
算得了什么?
7)疑问:
提出问题。
今天你去图书馆看书吗?
比喻句:
碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!
拟人句:
太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。
排比句:
青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸
涌。
反问句:
光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?
夸张句:
桂花十里飘香。
设问句:
小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?
不是的,他是诚心
诚意为班级做贡献。
掌握部分标点符号的用法
1)句号(。
):
陈述句的末尾停顿用句号。
请你稍等一下。
2)问号(?
问句末尾的停顿。
3)感叹号(!
感叹句末尾的停顿。
这儿风景真美啊!
4)逗号(,):
一句话中间的一般性停顿。
他来了,又走了。
5)分号(;
一个句子中,并列的分句之间用分号。
池边还
有小泉呢:
有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;
有的像一串珍
珠,冒到中途又歪下去了;
有的半天才上来一个大水泡。
6)顿号(、):
句子中并列关系的词语之间用顿号。
长江、黄
河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7)冒号(:
表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面
还有话要引起注意。
她说:
“我明白了。
”
8)引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法:
a)表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。
她说:
”或:
楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b)表示强调,引起注意。
设计了一种“人”字形线路。
c)表示意思否定。
只有怕死鬼才乞求“自由”。
注:
引
号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
他问老师:
“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?
9)省略号(,,),省略号有三种用法:
a)表示引文内容的省略。
我读了“渔夫皱起眉,,别等他
们醒来”这一段,心里很感动。
b)表示例举事物的省略。
动物园里有白熊、大象、猴
子,,
c)表示话没说完。
指导员伤心地说:
“我没有把你们照顾
好,你们都瘦得,,”
d)表示声音断断续续。
“我嘛,,缝缝补补,,风吼得这
么凶,真叫人害怕。
10)书句号(《》):
表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称
出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。
昨天,我读
了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。
11)破折
号(——):
破折号有三种用法:
a)表示解释说明。
我永远忘不了那一天——1952年10月
12日。
b)表示意思的递进或转折。
每个窗子里都透出灯光来,街
上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c)表示声音延长。
“嘟——”火车进站了。
小学五年级语文教学大纲:
77.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
78.学会常用汉字250个左右。
能独立识字。
自觉地纠正错别字。
79.能比较熟练地查字典,初步养成使用字典的习惯。
80.学过的词语能正确读、写,大部分会用。
继续培养辨析词语的能力。
注意积累词语。
81.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。
学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。
82.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。
83.能从听话中吸收知识,丰富词汇。
84.能用普通话清楚明白地讲述一件事。
讨论问题能讲清自己的意思。
能简要地复述课文。
85.养成先想后说的习惯。
说话有礼貌。
86.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能表达课文的思想感情。
能
背诵指定的课文。
87.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。
88.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。
能抓住重点词、
句、段,深入理解课文内容。
89.能了解段与段、段与篇之间的联系,能给课文分段、归纳段落大
意和课文的主要内容。
学习概括中心思想。
90.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。
91.继续学习预习课文。
能自学生字词,初步了解课文内容,提出疑
难问题,初步养成预习的习惯。
92.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。
93.能用学过的部分词语写句子。
94.观察事物能抓住重点,并适当展开想象。
初步养成观察周围事物
的习惯。
练习按要求或自拟题目作文。
学习编写作文提纲。
能写有中
心、有条理、有真情实感的简单记叙文。
学写表扬稿和简单的建议书。
95.学习使用书名号、省略号。
认识破折号。
96.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
五年级语文教学重难点:
给文章分段(归并法)
1、按时间顺序分段。
2、按地点变换分段。
3、按事情发展顺序分段
4、按事物的内容性质分段。
概括段落大意
1、学会摘句法:
A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。
B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,
“启下”部分往往是下一段的段意。
C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。
2、采用层意归并法。
(层与层之间是并列关系)
3、选取主要意思。
在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有
次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,
选取主要内容作为段意,删去次要内容。
概括文章主要内容
1、用课题发展法概括文章主要内容。
2、抓重点段概括文章主要内容。
3、用段意归并法概括文章主要内容。
概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两
部分。
2、概括文章中心思想的常用方法:
1)、用分析题目的方法概括思想。
《董存瑞舍身炸暗堡》的
“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无
畏精神。
2)、用分析中心句的方法概括思想。
《鸟的天堂》一课的中
心句是:
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
从这句可知作者对鸟的
天堂、对大自然的热爱之情。
3)、用分析主要情节的方法概括思想。
如《麻雀》一课,母雀为
了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。
这体现了老麻雀的爱子精神。
4)、用分析主要人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一
课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕
牺牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式:
(部分列举)
1)、课文写了()表达了()。
2)、课文写了()赞美了()。
3)、课文写了()说明了()。
4)、课文写了()告诉了()。
5)、课文写了()表达了()赞美了()。
小学六年级语文教学大纲
97.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
98.学会常用汉字150个左右。
99.能熟练地查字典,养成使用字典的习惯。
100.学过的词语能正确读、写,大部分会用。
提高辨析词语的能力。
注
意积累词语。
101.能比较熟练地使用钢笔写字,有一定速度。
继续学习用毛笔临帖,
写得匀称,纸面干净。
102.听讲话和广播,能转述主要内容。
103.听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品,能边听边想象。
104.能用普通话清楚明白地讲述见闻。
能当众作简短的发言。
能创造性
地复述课文。
105.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能比较准确地表达课文的思想
感情。
106.能按要求默读课文,理解主要内容,体会思想感情,有一定速度。
107.对含义较深的词句或结构比较复杂的句子,能联系上下文理解含
义或体会感情色彩。
注意欣赏文章中的优美语句。
108.能初步理解句、段、篇之间的联系,能归纳段落大意,能概括课
文的主要内容和中心思想。
109.了解课文是怎样表达中心思想的。
110.能预习课文,了解课文内容,提出疑难问题,养成预习的习惯。
111.独立阅读程度适合的课外读物,能理解主要内容,体会思想感情,
有初步的分析和概括能力。
养成良好的阅读习惯。
112.能用正确的语句表达自己的思想。
113.观察事物注意抓特点。
养成观察周围事物的习惯。
114.能按要求或自拟题目作文。
能根据要求选择材料,编写作文提纲,
写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。
学写会议记录和读
书笔记。
115.初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名
号和省略号。
认识分号。
116.能初步修改自己的作文。
六年级语文教
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- 关 键 词:
- 年级 语文 教学大纲 难点