学年度第一学期八年级第二次月考语文普通用卷配答案文档格式.docx
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张岱
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
下列加线字注音有误的一项是()
A.雾凇(sōng)B.毳衣(cuì
)C.长堤(dī)D.更定(gè
ng)
二、默写(本大题共1小题,共10.0分)
5.
(1)_________________,阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)
(2)__________________,谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱塘湖春行》)
(3)落红不是无情物,____________。
(龚自珍《己亥杂诗》)
(4)山河破碎风飘絮,__________________。
(文天祥《过零丁洋》)
(5)王勃的《送杜少府之任蜀川》中“
,
。
”两句,成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
三、现代文阅读(本大题共2小题,共60.0分)
6.苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
至于池沼,大多引用活水。
有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
本段说明的对象是:
________________
本段使用了哪些说明方法?
举例说明。
苏州园林假山堆叠的特点是__________池沼的特点是_________
“至于池沼,大多引用活水”中“大多”可不可以去掉?
为什么?
7.细雨梨花
李琛
①每当梨花盛开的时候,梨乡都要举办梨花节。
每年的梨花节前,都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头,传达着梨花对我的召唤。
②我在一个飘雨的日子,踏上了去梨乡的路途。
③细雨霏霏,春意阑珊,路旁是一片片青绿色的麦田,阡陌间的农人披着雨衣,烟雨中,一望无垠的绿一直铺上了西边山影朦胧的太行群峰,干旱的北方原野,此时竞有了一种江南水乡的气息和韵味。
④车到梨乡,只见濛濛细雨之中,地上一层落花如雪;
再看枝上,千树万树,依旧如雪,只是有些稀薄。
(A)地上的白与树上的白浑然一体,冷香接天,梨花如海,俨然一片银装素裹的冰雪世界,让人整个身心都变得清纯而宁静。
⑤拨开横陈的枝桠,迎着甜丝丝的细雨,我小心翼翼地走进树林,去亲近梨花。
枝头上,或一丛丛一簇簇,或星星点点,或密或疏,或浓或淡,一色的浅素嫩白,有着一种令人心颤的圣洁的美。
越往深处,枝与花越稠密,不时拂面擦身,留下一片水痕一抹暗香。
那些可爱的梨花在雨中浸润着,花托、花瓣、花蕊、花蕾上,都挂满了晶莹的雨滴,颗颗粒粒如散珠碎玉,悬坠欲滴。
(B)丛丛梨花,在风雨中相互依偎,绽放着少女般清纯的笑靥,深情地贪看着这雨中的春光,让人不忍去触摸她们,生怕惊动了一个个美丽的梦。
⑥细雨还在飘着,天空中似有千万条被揉碎的丝线,北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵。
身旁的花枝在雨中簌簌抖动,一不小心,不时有一阵雨珠和花瓣掉落,一层素馨飘零,如同一曲缥缈而伤感的弦乐。
花浓雨密,香雾迷离,分不清哪是花,哪是雨。
这雨中的花,这花中的雨,这清凉的芬芳,这芬芳的清凉,花香水色,似梦非梦。
呵,这美丽而圣洁的陶醉与洗礼,竟会是如此的刻骨铭心。
不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文,唐代李重元的“杜宇声声不忍闻,欲黄昏,雨打梨花深闭门”,秦少游的“梨花满地不开门”,还有洪升的“天涯谁吊梨花雪”等。
这花与诗,浇上这缠绵的细雨,营造出一片忧伤的美丽,让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感,那就是对真善美的向往与钟爱,虽年华暗替,终也不改。
⑦一年一度,花开花落。
梨花的花期虽短,留给人的美却永恒。
更何况花落过后,还有果实的生长,还有秋天的希望。
遥望中秋时节,这片片梨园当是枝叶葱茏,黄金万点,雪梨飘香。
到那时,人们就又会想起这些洁白的,在细雨中飘落的梨花。
阅读文章④—⑤段,请简要概括梨花的特点。
请对画线的A、B两处句子进行简要的赏析。
如何理解“让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感,那就是对真善美的向往和钟爱”这句话的含义?
本文运用____的写作手法,借写梨花表达了作者怎样的思想感情?
四、文言文阅读(本大题共1小题,共15.0分)
8.湖心亭看雪
解释下列加线的词语。
(1)余拏一小舟(
)
(2)雾凇沆砀(
)
(3)强饮(
)
(4)客此(
把下列句子翻译成现代汉语。
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
(2)舟中人两三粒而已。
文中引用舟子的话有何用意?
五、诗歌鉴赏(本大题共1小题,共10.0分)
9.登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔,
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,
自缘身在最高层。
这首诗处处写景,又另有所指,如“浮云”既是实写眼前景,又比喻_________。
诗中的“最高层”,字面是指_________,实则指政治上的最高决策层。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
六、语言表达(本大题共1小题,共10.0分)
10.九年级某班以“我是合格小公民”为主题开展综合实践活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
张爷爷患高血压病,近日收到女儿从外地寄来的降压药,但不知怎么服用。
下面是降压药说明书中的部分内容。
请你从中选取必要的信息,用自己的话转告张爷爷。
要求语言简明,表达得体,不超过30字。
【性状】本品为薄膜衣片,除去薄膜衣后显白色。
【适应症】用于治疗高血压。
【规格】5mg/片
【用法用量】成人每日推荐剂量为10mg,每日一次,早晨服用较好,饭前饭后均可。
可以长期连续服用。
七、书写(本大题共1小题,共10.0分)
11.将下列文字工整、规范、美观地书写在米字格内(标点不占格)。
夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来
八、作文(本大题共1小题,共50.0分)
12.阅读下面材料,按要求作文。
我们总是在羡慕别人,而对自己所拥有的却常常视而不见:
坚强、快乐、自信、勇敢、爱心,澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受,你会恍然发现,原来,我拥有的也很多!
请以“原来,我也有___________”为题目,写一篇作文。
要求:
①半命题作文,请把文题补充完整后再作文;
②文体不限(诗歌、戏剧除外);
③不得抄袭试题中出现的材料,文中不得出现真实的地名、校名、人名。
九、其他(本大题共1小题,共5.0分)
13.阅读下面语段,按要求答题。
傣族人对水天生就有一种崇敬感,村寨一般都建在水边,傣族人最隆重的节日是泼水节,他们在村里的饮水井上修建起一座神塔,在装饰得五颜六色的塔身上,镶qià
n着许多小镜子,以求得到神灵的保护。
塔身将水井盖住,避免灰尘、杂物落入井里。
傣家人就连小孩子们都自幼受到大人的影响,从不到井边玩耍,傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一bān。
(1)给加线字注音
村寨(
傣族(
(2)根据拼音写汉字
镶qià
n(
可见一bān(
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
略
2.【答案】D
3.【答案】C
4.【答案】D
5.【答案】
(1)造化钟神秀
(2)几处早莺争暖树
(3)化作春泥更护花
(4)身世浮沉雨打萍
(5)海内存知己
天涯若比邻
本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。
古诗文默写题主要有:
直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。
解答此题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
默写时要做到“三不”:
不多字、不漏字、不写错别字。
本题注意“钟、莺、作、萍”等词的正确书写。
6.【答案】【小题1】
苏州园林的假山和池沼。
【小题2】
分类别,苏州园林里都有假山和池沼;
引用,鱼戏莲叶间;
举例子,有些园林池沼宽敞。
【小题3】
讲究艺术美;
大多引用活水。
【小题4】
不可以,“大多”是大部分的意思,准确说明了苏州园林的池沼多为活水,但可能有一小部分不是活水。
此题考查学生把握说明对象的能力。
把握说明文的说明对象,先要分清是该文章属于事物说明文还是事理说明文,然后再寻找其说明对象。
事物说明文,说明对象可以从标题上找,也可以在开头或结尾找到;
事理说明文,可以在整体感知的文章内容的基础上,思考分析,明确文章的说明对象。
这是一篇事物说明文,其说明对象是本段的中心句:
此题考查学生说明文阅读中对说明方法及作用的辨析能力。
说明文中常见的说明方法及作用有:
举例子,举例说明可以化抽象为具体,使说明的内容具体清晰,通俗易懂,令人信服;
作比较,比较说明往往是通过比较显示异同,突出特性,增强效果;
列数字,使说明准确无误,令读者信服;
下定义,科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密;
分类别,使说明条理清楚;
列图表,可使说明内容直观形象;
摹状貌,通过描写事物的形状来说明事物特征,使被说明对象更形象生动、具体,令读者印象更加深刻。
本段主要用了分类别的说明方法,如苏州园林里都有假山和池沼;
运用了引用的说明方法,如:
鱼戏莲叶间;
运用了举例子的说明方法,如有些园林池沼宽敞。
本题考查学生对说明事物的特征的掌握能力。
学生应整体感知文本内容,抓住相关语句来提炼概括即可。
读完语段不难发现概括假山堆叠的特点是文章第二句,可以概括为,苏州园林假山堆叠的特点是讲究艺术美;
池沼的特点也在文段中,大多引用活水。
本题考查学生对说明文语言特色的分析能力。
解答这类题,先要回答能不能删去,然后再说明:
这个词的本义;
在这个句子中起的作用;
去掉后变成了什么意义,与客观实际不符;
所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。
根据此类题的答题要点,本题可以这样解答:
不能删除,“大多”是大部分,起限制作用,加上它表明苏州园林池沼大部分使用活水,但不是全部,去掉过于绝对,与事实不符,体现了说明文语言的准确性、严密性。
7.【答案】【小题1】
花色洁白;
花味清香;
花数量多,花态繁茂(稠密);
娇嫩,清纯可爱。
A句使用了比喻的修辞手法;
把梨花比作海,写出花数量多、花态繁茂,“银装素裹”写出花的洁白,“浑然一体,冷香接天”写出“地上的白与树上的白浑然一体”,清香芬芳;
进而抒写出作者纯净宁静的心绪。
B句使用了拟人、比喻的修辞手法。
繁茂的花在风雨中相互“依偎”,直接赋予花以人的动作、人的情态;
把“盛开的梨花”比喻“少女般清纯的笑靥”,写出梨花浸透雨水后的娇嫩欲滴、生气勃勃;
从而激发读者热爱生活、憧憬未来的情感。
梨花以其自身的美好唤起了人们对生活中美好的事物的追求和对生活的热爱。
运用托物言志,借写梨花的纯洁美丽表达了作者对生活中美好的事物的追求和对生活的热爱。
此题考查的是对文章内容的解读能力。
要在通读全文的基础上,抓住文章的主要信息,提取关键语句,整合语言,做出概括回答。
阅读第④—⑤段自然段可知梨花的特点,花色洁白;
本题主要考查学生的散文语言的赏析能力。
赏析语言,是散文阅读最常见的题型。
解答这类题目,需要注意其解题格式,赏析通常包括三个要素:
句子特色、句子内容及情感,在具体解答中必须点明该句的特色(如修辞、写法、炼词等),有何效果,抒发怎么样的情感。
此题考查学生对语句的理解能力。
分析这类题目,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味语句所表达的观点态度。
因为,文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”,要品味语句所包含、所表达的生活哲理,不从全文的主旨和情感基调入手,分析品味的结果就很有可能会与原文情感相悖。
仔细阅读文本,“让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感,那就是对真善美的向往和钟爱”这句话的含义,梨花以其自身的美好唤起了人们对生活中美好事物的追求和对生活的热爱。
本题考查学生分析文章的写作手法,体会作者抒发的感情的能力。
平时要注意分析常用的写作手法类型及作用,然后根据文章内容和及描写的景物特点体会作者抒发的感情。
散文常用的写作手法,托物言志、借景抒情、
对比、衬托、卒章显志、象征、寓情于景、虚实结合、侧面描写、正面描写等。
分析本文内容可以明确,本文使用了托物言志的写作手法,借写梨花的纯洁美丽表达了作者对生活中美好的事物的追求和对生活的热爱。
8.【答案】【小题1】
(1)牵引
(2)雾气弥漫的样子(3)勉强,尽力(4)客居
(1)大雪下了三天,湖中人声和鸟声都消失了。
(2)船上的两三个人好像米粒罢了。
引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,衬托出作者深夜偶遇知音的惊喜心情。
此题考查对文言词语的词义的理解掌握能力。
平时应多积累、牢记,那么回答此题就很容易。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化。
此题注意“强”译作“勉强、尽力”;
“客”译作“客居”,名词作动词。
此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。
翻译以直译为主,意译为辅,要落实重点字词,不能遗漏,句意通顺连贯。
还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语,以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
此题
(1)题注意“三日、绝”的正确翻译;
翻译
(2)句注意倒装句式,翻译要按照“舟中两三粒人而已”的顺序翻译。
此题考查学生理解文章的写作特色和重点句子在文中含义与作用的能力。
这类题型,先读懂文章内容;
把握文章的主题;
掌握写作背景和作者生平;
再了解文章的写作特色,如托物言志、借景抒情、对比衬托等;
最后结合题目要求答题即可。
通过分析可知:
舟子说作者“痴”,用俗人之见,衬托作者之雅。
这“痴”字实指作者痴迷于山水之乐的雅情雅趣。
9.【答案】【小题1】
困难和障碍(当时的保守势力)
千寻塔的最高层
这首诗表达了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。
“词不离句,句不离篇”,解答此题,要认真阅读诗歌,整体感知诗歌大意,根据诗歌内容及主题,结合王安石变法的背景来理解“浮云”的寓意和“最高层”的字面意思。
“浮云”指困难和障碍(当时的保守势力)。
“最高层”的字面意思就是千寻塔的最高层。
此题考查学生体会诗人情感的能力。
一切景语皆情语,学生解答此类习题时,首先要理解诗歌大意,然后根据诗中所描绘的景物判断诗人的情感。
如果能了解诗人写这首诗的背景,则能更好理解诗人的情感。
题干中说这首诗融情于景,学生在解答时要注意理解诗人所描绘的景物,根据景物特点来判断诗人的感情。
。
10.【答案】
例:
张爷爷,您每天早晨吃一次,每次吃两片就可以了。
此题考查学生口语交际及语言表达能力。
要求学生在表达时注意语言的简洁、得体。
此题属于主观发挥题,没有固定答案,表达条理清晰,符合题目要求即可。
回答此题时要注意有称呼,语言得体、交代清楚服用方法和剂量即可。
答题示例:
11.【答案】夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来
本题考查学生正确书写现代常用汉字的能力。
书写时要求做到“正确、规范、整洁、美观”,一是讲究布局,力求从整体上充满美感;
二是完全照抄,不得更改原句,一个标点都不能错。
本题注意“阑”“卧”“马”“入”字的正确写法。
12.【答案】略
此题考查学生写作半命题作文的能力。
写好此题的关键在于补题。
补题可结合作文导语及自己的生活积累,遵照“避生就熟、扬长避短”的此题考查学生写作半命题作文的能力。
此题的补题比较自由宽泛,可结合作文导语迅速补题,如“原来,我也有快乐”“原来,我也有爱心”“原来我也有自信”等。
补题时要遵照“避生就熟、扬长避短”的原则,选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题,补题后要认真审题,“原来”一词表明文中有一个转折的节点,或是顿悟的时刻,从未曾想到到恍然大悟;
或是点化的瞬间,从忽视到重视。
“我”限定了文章的写作主体及人称,文章必须采用第一人称的方式,写自己的亲身经历和真实感受,不能写他人。
“也有___”是文章的写作重点,“也有”二字表明本来就存在,从来就有,只是被忽略了而已。
选材时要关注生活中美好的人和事物,要从自己的生活经历中选取真实新鲜的素材。
写作中注意构思精巧,善用细节描写和心理描写,表达出自己的真情实感。
13.【答案】
(1)zhà
idǎi
(2)嵌
斑
(1)此题考查学生对常用汉字的正确拼读能力。
需要学生在平时多读课文,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
特别要注意多音字、形似字的正确读音。
本题注意“寨”的正确读音为“zhà
i”;
“傣”的正确为“dǎi”。
(2)此题考查学生正确的读写能力。
解答此类题,首先要做到正确地辨析字音,应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,特别要注意形似字、多音字的读音;
其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己的词汇量,这样在就可以写出正确的汉字了。
此题注意“嵌、斑”的正确书写。
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