人教统编版五年级下册语文期末检测卷含答案Word文件下载.docx

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A.驰骋保姆亨受B.扳手腕名眷输贏

C.船艏礼仪横梁D.景阳岗内闷半截

3.对诗句中加点词的解释，不正确的一项是（）。

A.却看妻子愁何在（妻子和孩子）

B.稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子）

C.不破楼兰终不还（西域古国名）

D.也傍桑阴学种瓜（傍晚）

4.“纵”有多项含义，下面正确的选项顺序是（）0

纵：

①放；

②身体猛然向前或向上；

③放任，不加拘束；

④竖，直，南北的方向，跟“横”相对。

纵观全局（）纵身一跳（）跳纵横交错（）纵虎归山（）

A.①②③④B.①③②④C.③②④①D.③④②①

5.下列句子使用拟人手法的一项是（）

A.你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神。

B.长毛山羊们安闲地欣赏着属于它们自己的王国。

C.众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。

D.如果只有孤零零的一个月亮，未免显得有点儿孤单。

6.下列句子中，属于动态描写的一项是（）

A.天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊!

B.水面上渐浙沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

C狗不叫了.倦里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

D.在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

二、请把下面的内容补充完整。

（18分）

童孙未解供耕织，

1.昼出耘田夜绩麻，________________。

童孙未解供耕织，________________。

青海长云暗雪山，________________。

黄沙百战穿金甲，_______________。

2.第二单元学习的《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》和《红楼春趣》分别选自我国古典名著《》《》《》《》。

3.在汉字漫长的发展历史中，以______、金文、小篆、隶书和______五种字体最为典型。

4“两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

"

这句话中表示动作的词语有______、______、______和______，这是通过______描写来刻画人物的一种方法。

5.想一想托尔斯泰的《跳水》这个故事的起因、发展、高潮和结果，把下面的内容补充完整：

水手拿猴子取→______________→______________→______________。

三、按要求完成句子练习。

（15分）

1.儿应声答日：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”（用自己的话写一写这句话的意思）

_________________________________________________________________

2.例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。

（改为双重否定句）

3.愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

（试着写一句幽默风趣的话）

4.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。

（仿照例句，运用动作和神态描写，写一个表现出“喜悦”的句子）

5.用修改符号修改下面的句子。

成群结队的小鸡，成千上万的长毛山羊，在绿草地上见不到一个人影，安静地欣赏着这属于它们自己的王国。

四、阅读《祖父的园子》（节选），完成下面的练习。

（9分）

①花开了，就像A（）了似的。

鸟飞了，就像在天上B（）似的。

虫子叫了，就像在C（）似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去?

太阳也不知道。

1.请将“说话、逛、睡醒”三个词语还原到文中A、B、C三处。

（3分）

2.下列四种动植物中，该文段没有描写的是（.）。

（1分）

A.蜻蜓B.蝴蝶C.黄瓜D.倭瓜

3.这段描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是（）。

（1分）

A.随意B.美丽C.自由D.明亮

4.选文中①②两处运用的修辞手法是__________和__________（2分）

5.你从这段描写中读出了作者怎样的思想感情?

（2分）

五、阅读文言故事，完成下面的练习。

（11分）

自相矛盾

楚人有當盾与矛者，誉之曰：

“吾盾之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛曰：

“吾矛之利，于物无不陷也。

”或曰：

“以子之矛陷子之盾，何如?

”其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

1.猜测下面加点词的意思，填一填。

（5分）

A.楚人有鬻盾与矛者鬻：

____________

B.吾矛之利，于物无不陷也利：

____________陷：

C.其人弗能应也弗：

D.不可同世而立立：

2.朗读下面这句话。

停顿正确的是（）。

A.夫/不可陷/之盾与无/不陷之矛

B.夫/不可/陷之盾与无不陷/之矛

C.夫不可陷/之盾/与无不陷/之矛

D.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛

3.用现代汉语翻译“其人弗能应也”，正确的一项是（）（2分）

A.那个人很有本领回答。

B.那个人很快就回答出来了。

C.那个人回答不上来了。

D.那个人不想回答。

4.这个故事主要想告诉我们（）（2分）

A.矛和盾要分开卖才行。

B.做事说话应三思而行。

C.当局者迷，旁观者清。

D.要善于发现语言中的矛盾。

六、阅读短文，完成下面的练习。

（10分）

蒙眼

这是一个真实的故事。

在一次婚宴上，一位中年男士认出了他中学的老师，于是上前恭敬地说：

“老师，您好!

您还认得我吗?

”老师：

“对不起，我实在记不起来。

”学生：

“老师您再想想，我是当年在课堂上偷同学手表的那个学生。

”老师看着面前的这位学生，还是摇了摇头说：

“我真的认不出你了。

“当时您叫全班同学都面向墙壁站着，再用手帕蒙上自己的眼睛，然后您一个个搜查我们的口袋。

当您从我口袋里搜出手表时，我想我一定会受到您的yá

nlì

（①）的训斥并受到yá

nsù

（②）的处理，从此以后我在班里是抬不起头来了，这将给我人生留下不可磨灭的chǐrǔ（③）和创伤。

但是事情并没有如我想的那样，您把手表归还给失主后，就叫我们坐回原来的座位上继续上课。

一直到我毕业离开学校那一天，偷手表的事从来没有被提起过。

老师，现在您应该记起我了吧。

”老师微微一笑说道：

“我怎么会记得你呢?

为了同学之间能保持良好关系，为了不影响我对班上同学的印象，当时我也是蒙上自己眼睛来搜查学生的口袋的。

”学生听完，眼泪夺眶而出，他紧紧地把老师抱在怀里，一句话也说不出来，彼此就这样默默拥抱着…给人容身的空间，给人转身的台阶，给人改过的机会，这【】是老师的善良和智慧，【】是一种崇高的cí

bēi（④）境界和人格魅力。

1.根据文中拼音写出正确的词语。

2.在文中的【】里填上合适的关联词语。

3.老师为什么对眼前的学生“想不起来”?

写出自己的理解。

4.读一读文中画线的句子，这句话描写了人物的_____________。

你认为此时学生会有哪些心理活动?

用自己的话简单写一写。

5.请你用一句话评价一下这位老师。

（2分）_________________________________________________________________

七、根据要求完成习作。

（25分）

新冠肺炎疫情暴发以来，全国人民都经历了“居家防疫”的特殊阶段。

在疫情暴虐的时候，无数的白衣卫士冲在抗“疫”第一线，保护人民的生命安全。

为了表达对他们的感谢之情，请给抗疫第一线的医护人员或科研人员写一封信吧。

提示：

（1）以自己的见闻为主，表达自己的真实情感；

（2）注意用外貌、动作、语言描写等写出人物的特点；

（3）注意按照书信的格式写。

答案：

一、1.A2.C3.D4.C5.B6.B

二、1.村庄儿女各当家也傍桑阴学种瓜孤城遥望玉门关不破楼兰终不还

2.三国演义水浒传西游记红楼梦

3.甲骨文楷书

4.转抓挠揪动作

5.孩子被猴子戏弄并走上横木船长举枪命令孩子跳人海中水手们救起孩子三、1.杨氏之子马上回答说：

“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。

”

2.例如招呼人，都由其他四指上前点头，他不得不呆呆站在一旁。

3.看.那天边的彩虹都在视我，因为我比它更灿

烂。

（所写句子幽默，且句子合理即可得分，

4.女孩静静走着。

但脚步却越发轻快.还不禁轻轻

地蹦跳起来，脸上的笑容映照着阳光，也愈总

（所写句子合理、符合要求即可得分）

5.成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

四、1.A睡醒B逛C说话

2.A3.C

4.排比拟人

5.从这段描写中读出了作者自由畅快的心情，以及对自由快乐童年的怀恋。

五、1.A.卖B.锋利刺破C.不D.存在

2.D3.C4.B

六、1.①严厉②严肃③耻辱④慈悲

2.不仅更

3.因为当时老师搜查学生们的口袋时也是蒙着眼

睛的，并不清楚偷手表的人是谁。

4.神态和动作谢谢您老师，当初能够这样周到

地去考虑我的心理感受，给予我改过的机会。

（回答合理即可得分）

5.这是一位善良、宽容、智慧，并懂得维护学生自尊和感受的老师。