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是个体在解决问题时只看到某种事物的通常功能,而看不到它的其他方面的功能。
应激:
是出乎意料的紧急情况所引起的急速而紧张的情绪状态。
升华:
把被压抑的冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式表达出来,或是把消极情绪所引发的力量转移到积极方面。
表象:
是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。
原型启发:
从类似事物中受到启迪,从而发现所要创造的新事物的形象、构成部件,以及解决问题的方法或途径等。
晕轮效应:
在人际知觉中,人们常从对方所具有的某个特征而泛化到其他一系列的特征上,从知觉到的信息推及到未知觉到的特征,从局部的信息形成一个完整的印象。
操作性条件反射:
通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件反射。
1.科学心理学诞生于。
A.1789B.1897C.
1879D.1987
2.第一位科学心理学家是:
。
A.弗洛伊德B.
冯特C.艾宾浩斯D.马斯洛
3.有目的地创设、改变或控制某些条件,主动引起或改变被试的某种心理现象,从而对其进行分析的方法是。
A.观察法B.实验法C.测量法D.谈话法
4.强调心理现象是一个整体,是一种有组织的完整
结构,反对把意识、心理分解成元素的心理学派是。
A.构造主义B.格式塔心理学C.机能主义
D.行为主义
5.主张心理学研究应以正常人为对象,研究那些真正属于正常人心理活动层面问题的心理学派是。
A.行为主义氏精神分析C.人本主义D.认知心理学
6.和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射
的基本条件。
A.条件刺激
B.无条件刺激
C.强化
D.操作活动
7.下列哪一项不属于知觉的基本特性:
A.理解性
B.规律性C.整体性
D.恒常性
8.记忆的首要环节是:
oA.保持
B.再认
C.回忆D.识记
9.短时记忆的容量为:
oA.9±
2
B.8±
±
2D.6±
10.华生于1913年发表了一文,宣告了行为主义学
派的诞生。
A.《行为:
比较心理学导论》B.《行
为主义的心理学》C.《行为主义的方法》D.《在行为主义者看来的心理学》
11.1834年,韦伯提出了著名的韦伯定律,他认为与原刺激量的比值是一个常数。
A.绝对感觉阈限B.感觉阈限C.最小可觉差D.中等强度刺激量
12.“入芝兰之室,久而不闻其香;
入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
”这种现象是A.感觉适应B.感觉对比
C.感觉后像D.联觉
13.感觉相互作用的一般规律是,能提高另一种感觉
的感受性。
A.强刺激B.弱刺激C.适宜刺激
D.阈下刺激
14.学生上课时将老师的讲课作为知觉对象,而将其它无关事物作为知觉背景。
这种现象体现的知觉特性是
A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性.
15.当知觉条件在一定范围内改变时,知觉映像仍然保持相对不变的特性是A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性.
16.
观察力是构成的一个重要组成部分,是一种有意
智力C.认知技能D.思维能力
17.对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆?
A情绪记忆B语词逻辑记忆C动作记忆D形象记忆
18.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象属于
A.形象记忆B.语词逻辑记忆C.情绪记忆
D.动作记忆
19.记忆一篇文章,常常是首尾易记、中间易忘,对
这种现象的解释符合遗忘原因的A.衰退理论B.提取
失败理论C.压抑理论D.干扰理论
20.遗忘的压抑理论是首先创立的。
A艾宾浩斯
B费希纳C斯滕伯格D弗洛伊德
21.人脑对客观事物本质与规律的概括和间接的反映过程是。
A.知觉B.记忆C.思维D.想象
22.教师根据学生的言语行为表现来推断学生的内心世界,这体现了思维的。
A.概括性B.选择性C.分配性D.间接性
23.当人的某些需要不能实际得到满足时,可以利用想象方式得到满足或实现,说明想象具有。
A.预见作用氏代替作用C.补充作用D.反馈作用
24.儿童在解决把数字8可以分成多少时主要采用的
思维是。
A.发散思维B.集中思维C.求同思维
D.直觉思维
25.问题解决的第一阶段是:
A.提出问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题
26.有意后注意是一种高级类型的注意,具有高度的。
A.能动性适应性C.稳定性D.变化性
27.学习时用自言自语的方式提醒自己“集中注意”、“不要分心”,这种培养集中注意力的方法是。
A.情境想象法B.自我奖惩法C.自我暗示法D.记录法
28.学生在专心听讲时,会一动不动地注视着老师讲
课的内容,这属于注意外部表现中的。
A.生理运动的变
化B.无关运动的停止C.适应性运动D.貌似注意29.“人是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气,因为发抖才害怕。
”这种观点属于解释情绪的。
A.外周
理论B.丘脑理论C.动机——分化理论D.认
知理论30.“人在森林里看到狗熊会产生恐惧,而在动物园里看到关在笼子里的狗熊却不产生恐惧。
”这种现象符合。
A.情绪的生理反应理论B.情绪的评估一兴奋理论C.情绪的进化理论D.情绪丘脑理论
31.儿童从周围人的表情中能了解自己的哪些行为动作受鼓励、应该做,哪些行为动作受责备、不应该做,这体现的情绪情感的功能是。
A.迁移功能B.动机功能
C.感染功能D.信号功能
32.激情是一种暴风雨般的、强烈而短暂的情绪状态,
它的出现带有。
A.感染性B.突然性C.爆发性D.紧张性
33.是克服自卑的良好手段。
A.排除忧郁B.
自信C.积极的认知方式D.积极的心理暗示
34.“鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也”表现出的是哪种动机冲突A.双避式冲突B.双趋式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突
35.挫折的构成包括挫折情境、挫折认知和挫折反应,
其中最重要的是。
A.挫折情境B.挫折认知
C.挫折反应D.三者一样重要
36.“酸葡萄效应”、“甜柠檬效应”等,体现了心理
防御机制中的。
A.转移B.抵消C.补偿
D.合理化
37.马斯洛认为,人的最高层次的需要是:
A.尊重B.求知C.自我实现D.安全
38.马克思说:
'
饥饿总是饥饿,但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。
‘这表明人的需要具有A.对象性B.动力性C.多样性D.社会性
39.下列不属于动机功能的是。
A.激活功能
B.指引功能C.选择功能D.维持功能
40、皮亚杰指出,儿童行为存在着自我激发的现象。
当儿童自由自在地进行操作时,他们会重复地操作当交通警察、开设医院或"
过家家"
的游戏。
这表明儿童的行为可以由激发。
A.生理性动机B.外部动机C.社会性动机D.内部动机
41、有人对数学感兴趣,有人对哲学感兴趣。
有人喜欢高尚的内容,有人则喜欢繁琐的事物。
这表明兴趣具有
A.稳定性B.效能C.指向性D.广度
42、美国心理学家不赞成斯皮尔曼过分强调G因素的作用,强调能力由一群不同的原始能力组成。
A.桑代克
B.瑟斯顿C.吉尔福特D.弗农
43、西方第一个提出有关智力测量重要思想的人是A.特曼B.高尔顿C.斯坦福D.韦克斯勒
44、高级神经活动过程强而平衡、不灵活型对应的气
质类型是A.胆汁质B.多血质C.粘液质
D.抑郁质
45、某人性情急躁,易发脾气,喜怒形之于色,遇事
缺乏思考,其气质类型属于A.胆汁质B.多血质
C.粘液质D.抑郁质
46、某人稳重踏实,勤奋刻苦,做事认真细致,他的
气质类型倾向于:
47、美国心理学家佛兰克?
法利提出性格,认为这是一种好冒险、喜欢刺激的性格特征。
A.0型B.A型C.B型D.T型
48、著名人格心理学家依据心理倾向来划分性格类型,最先提出了内一外向性格类型学说。
A.斯普兰格B.荣格C.弗洛姆D.奥尔波特
49、英国心理学家艾森克依据因素分析方法提出了人格的模型,并据此编制了人格问卷。
A.3因素B.4因素C.5因素D.7因素
50、最能反映人的本质特性的个性心理特征是:
A.
需要B.能力C.气质D.性格
51、格式塔心理学派认为,学习是由实现的。
A.试误B.强化C.顿悟D.同化
52.是发现学习论的创始者。
A.奥苏贝尔
B.班杜拉C.桑代克D.布鲁纳
53.的归因理论认为,能力、努力、任务难度和运气
是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
A.海德B.韦纳C.阿特金森D.马斯洛
54.提出“道德认知发展论”的心理学家是A.柯尔
伯格B.皮亚杰C.刘华山D.班杜拉
55.一个人良好品德的形成,最重要的是A.提高
道德认识丰富道德情感C.增强道德意志D.
养成良好道德行为习惯
56.提出“爱情三角理论”的心理学家是A.皮亚杰
B.荣格C.斯滕伯格D.艾森克
57.下列不属于堪布斯特质标准的特质是A.积极的自我观念B.待人民主和平C.恰当地认同他人D.主观经验丰富
1.一个人的个性,即人格,包括能力、气质、性格三个方面。
2.潜意识是精神分析学派的理论基石。
3.构造主义心理学派认为,心理学是研究人的间接经验的一门学科。
4.许多研究资料表明,在语言功能方面,大脑左半球占有显著的单侧化优势。
5.条件反射是在无条件反射的基础上建立起来的。
6.条件反射形成的生理机制是强化的建立。
7.第二信号系统是人和动物共同具有的条件反射系统。
8.神经胶质细胞是神经系统的基本结构和功能单位。
9.高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。
10.感受性与感觉阈限成正比关系。
11.感觉属于感性认知阶段,知觉属于理性认识阶段。
12.错觉是知觉的一种特殊形态,也就是我们平常所说的幻觉。
13.阈限是一种反应与另一种反应之间的分界值,可以通过实验测量,它是个固定值。
14.感觉适应可以降低个体对外界不良刺激的敏锐度,是一种利弊兼具的心理现象。
15.感觉和知觉是先后进行的,先有感觉,然后才有知觉。
16.相同的刺激可以引起相同的感觉,但却会引起不同的知觉。
17.空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。
18.长时记忆的容量是7±
2个组块。
19.联想是回忆的基础,也是回忆的主要形式。
20.研究表明,对词语喜好度的评定、作业任务类型等加工深度因素,对内隐记忆效果并不影响。
21.短时记忆的信息编码以视觉或语义编码为主。
22.短时记忆的遗忘主要是由信息干扰引起的。
23.由春天想到繁荣、从苍松翠柏想到意志坚强,这些现象体现的联想规律是接近律。
24.内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆快得多。
25.所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆。
26.遗忘是一种不良的心理现象。
27.在实际进行的思维活动中,分析和综合常常是结合在一起的。
28.定势对问题解决只能起到妨碍作用。
29.鲁班因为茅草割破手而发明了锯子,牛顿从苹果落地而联想到地球引力,并发现了万有引力定律,这些都是原型启发的典型例证。
30.幻想是完全脱离现实生活发展规律,并且毫无实现可能的想象。
31.男女两性在思维的方式和特征方面没有差异。
32.集中思维的主要特点是求同求优,发散思维的突出特点是求异创新。
33.灵感是创造想象形成的条件之一。
34.对问题重新建构,从而寻找解决问题的方法,这种启发法策略是顿悟。
35.注意不是一个独立的心理过程,而是心理活动的一种组织特性。
36.人在某一瞬间,其心理活动有选择地朝向一定对象而离开其它对象,这反映出注意的直观性。
37.保持功能是注意的首要功能,注意的其它功能都是在此基础上发生作用的。
38.人在高度集中注意时,身体其他的运动不会停止,还会一直进行下去。
39.无意注意的产生和维持,仅仅取决于刺激物本身的性质,再无其它。
40.熟练地阅读课文、熟练地骑自行车等活动中的注意都是有意注意。
41.注意作为一种内部心理状态,它和外部行为表现之间总是一一对应的。
42.心理学家卡内曼提出了第一个注意的资源分配模型。
43.任何附加刺激都会引起注意分散。
44.“平时做作业像考试一样认真,考试时就能像做作业一样轻松。
”这种培养集中注意力的方法是情境想象法。
45."
人逢喜事精神爽”,描述的人的情绪状态是心境。
46.“爱屋及乌”生动地体现了情感的感染功能。
47.美国心理学家沙洛维和梅耶提出了情绪智力,以色列心理学家巴荣提出了“情商”概念。
48.所谓“触景生情”,表明了情绪情感具有随意性。
49.人的情绪和情感是难以彼此分离的两种心理现象,就脑的活动而言,情绪和情感是不同物质过程的心理形式。
50.情感具有情境性、冲动性和短暂性的特点。
51.汤姆金森和拉扎勒斯提出了动机一分化理论,认为,情绪具有重要的动机性和适应性功能。
52•情绪三因素理论认为人的情绪受环境因素、生理唤醒和动机三个因素的制约。
53、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。
54.激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状
态。
55.意志行为的基础是行为的目的。
56.意志是人类特有的高级心理活动过程。
57.意志对行为的调节表现在两个方面:
一是发动;
二是执行。
58.情绪、情感既可成为意志行动的动力,也可成为意志行动的阻力。
59.因认知和个性的影响导致在工作、学习和人际交往方面的不成功,这属于内部挫折。
60.“既想吃肉,又怕发胖”,这属于动机冲突中的双
避式冲突。
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