湘教版四年级下册音乐教案.docx
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湘教版四年级下册音乐教案
四年级下册音乐教材分析
一、音乐教学目标与任务:
除了歌曲的学习以外,结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏,并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。
二、教材分析:
本册教材共分十二个单元,教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等,内容丰富多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文化主题组织教材。
每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。
让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识。
本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动手等活动,音乐论坛,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
在“识谱”要求上,开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音,并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上,加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面,以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现,化枯燥为生动,化抽象为通俗,深受孩子们喜爱。
三、学生现状分析
四年级学生在三年级学习了一些简单的乐理知识,但是对读谱知识欠缺很大,需要加大乐理知识的教学。
在创编方面也有待提高。
四、教改措施:
(一)教研专题:
读谱的技巧研究
(二)教改措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
五、教学进度表
周次
教学内容
1--2
1、复习上学期所学内容。
2、第一课歌曲彩色的中国
3---4
第二课、歌曲达古拉
5--6
第三课、春晓
7--8
第四课花蛤蟆
9
第五课土风舞
10--11
第六课摇篮曲
12
第七课小山羊
13
第八课知更鸟的歌
14
第九课歌唱二小放牛郎
15
第十课叮呤呤
16
第十一课太阳出来啦
17
第十二课音乐七巧板我们的音乐天地
18
音乐会 音乐复习
小学音乐四年级下册教学计划
四年级的学生平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,认识到气息的作用,演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。
教学目标
一、知识目标:
1、认识四二拍,四四拍的拍号及其强弱规律。
2、通过学习本册教材,学习换气等一些常用记号。
二、能力目标:
1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,学会简易的轮唱,二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂一些简单的指挥手势。
2、通过学习本册教材,认识一些乐器,学习演奏方法。
3、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。
4、通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
三、情感目标:
通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。
四、质量目标:
通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的演唱歌曲。
教材分析
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
本册教材内容有:
歌曲十课,每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容,这些内容均有机的联系在一起。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等,其要求如下:
唱歌:
学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏:
欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐:
练习竖迪的演奏姿势与方法,培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱:
通过学习认识四二拍,四四拍的强弱规律。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
3、教学重点、难点分析。
教学重点:
演唱歌曲,做题目,完成练习。
教学难点:
欣赏中学生听音乐,表现音乐的能力,学生演唱歌曲的技巧,培养独立自信的唱歌的能力。
改进教学的措施
1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。
2、认真执行课时计划,严格把握35分钟的课堂时间,向35分钟要效率。
3、充分作好课前准备。
4、认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我表现和发问的机会。
教学进度安排
周次
时间
内容
课时
第一周
2.22—2.26
彩色的中国
2
第二周
2.29—3.4
达古拉
2
第三周
3.7—3.11
春晓
2
第四周
3.14—3.18
春晓
2
第五周
3.21—3.25
花蛤蟆
2
第六周
3.28—4.1
节奏游戏
2
第七周
4.5—4.8
土风舞
2
第八周
4.11—4.15
土风舞
2
第九周
4.18—4.22
摇篮曲
2
第十周
4.25—4.28
小山羊
2
第十一周
5.3—5.6
知更鸟的歌
2
第十二周
5.9—5.13
知更鸟的歌
2
第十三周
5.16—5.20
歌唱二小放牛郎
2
第十四周
5.23—5.27
叮呤呤
2
第十五周
5.30—6.3
太阳出来啦
2
第十六周
6.6—6.8
太阳出来啦
2
第十七周
6.13—6.17
音乐七巧板
2
第十八周
6.20—6.24
音乐会
彩色的中国
教材分析:
这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求,让演唱者真正感受到“神州处处好”,并警醒地告诫祖国儿女,“保护环境从我做起”。
学唱这首歌,不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育,陶冶学生的情操,还可开启学生的心智,一举两得。
教学目标:
正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画,然后再唱一唱。
有感情地演唱歌曲《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。
教学重难点:
唱好歌曲《彩色的中国》
细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程:
一、新课导入:
师:
同学们,今天老师给大家带来了一件礼物,为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?
谢谢!
师:
谢谢同学们的掌声,刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢?
请同学们积极踊跃的回答一下!
生:
(师引导)对祖国母亲的热爱
师:
嗯,是的,同学们回答的很好,这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
那么,类似这种情感的歌曲很多很多,接下来就让我们共同来感受一下……(这就是我们彩色的中国。
。
。
)
新授部分:
欣赏视频:
(直接播放)
师:
好,同学们,歌曲已经欣赏完了,那么这首歌曲的旋律怎么样?
歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢?
生:
(师引导)……
师:
嗯,不错,同学们回答的很好,这首歌曲欢快、旋律优美,好似
同学们在边歌边舞,亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。
那么,这首歌的节拍是什么?
它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的?
带着这两个问题,让我们再来感受下这首歌曲。
同学们,可以边听着歌曲边用手打着节拍.
(播放音频)
师:
好!
刚才啊,同学们表现的非常好!
通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入,大家齐声告诉老师,这首歌的节拍是几几拍啊?
生:
3/4拍
师:
嗯,对的,那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢?
生:
强弱弱
师:
嗯,很好!
3/4拍的强弱规律是强弱弱,下面请同学们伸出你们的右手,跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏(打四小节)。
很好,同学们表现的非常好,那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。
学唱歌曲:
学唱高声部歌谱
师:
首先请同学们端正坐姿,肩颈放松;两眼平视,在演唱的过程中,希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。
来,同学们,在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微笑!
生:
(微笑)
师:
嗯,很好,希望大家保持好这种状态。
下面我们先用“la”一句句的来学唱这首歌。
师:
(教唱一遍至B段)这首歌曲共分为两个部分,也就是两大段,刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A段,A段表达我们青少年的好动、好奇。
后面就是第二部分也就是B段,歌曲在这里形成了高潮。
同学们,看一下我们这首歌后面的这部分出现了11:
这个记号是什么记号啊?
生:
重复记号
师:
嗯,是的,所以说这两句是重复乐句,从而巩固了歌曲的主题,所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的结束句。
二、新授歌曲
好,同学们,刚才我们已经大体熟悉了这首歌的旋律,让我们共同用“la”完整的齐唱第一遍。
生:
。
。
。
师:
好,同学们,刚才大家唱的不错,但是有个别需要注意的地方,大家看这里,这是刚才我们唱的第一乐句,这是第二乐句,第三乐句,
第四乐句,这四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符,它可以渲染歌曲的感情色彩,大家看它是什么音符?
生:
休止符
师:
没错!
休止符发挥着画龙点睛的作用,它使旋律增加了流动感,这种音乐表现作用重点是一个“情”字,达到一种“此处无声胜有声”的效果。
那么,1.第一乐句“轻轻打开地图册”的休止符,我们应该把它空出来、放在心里,大家跟着老师用“la”唱一遍(师用“la”教唱两遍,引导学生带有感情演唱)
2.然后,第二乐句和第三乐句中的休止符,我们要唱出“声断气不断”的效果。
来,我们一起来体验一下
3.“弯弯的是黄河”2、3、空
4.用“la”齐唱第二遍
2)学唱歌词:
师:
恩,不错,同学们唱的很好,熟悉旋律过后,让我们看一下这首歌的歌词。
歌词是一首歌的灵魂,它为歌曲注入了浓厚的感情,那么这首歌的歌词也是非常优美的,让我们一起来有感情的朗读一遍,“轻轻打开地图册”1、2!
生:
“。
。
。
。
。
。
”
师:
嗯,同学们朗读的很好,当我们轻轻打开地图册,我们第一眼就看到了彩色的中国,有碧绿的(草原),金黄的(沙漠),还有长长的(长江),弯弯的(黄河)。
嗯,是的,我们的祖国是如此的美丽,就让我们跟着伴奏轻轻的把这优美的歌词填上。
生:
(跟琴填唱歌词,师加入二声部演唱)
师:
恩,同学们唱的非常好,那么刚才这一遍同学们有没有发现有何变化?
生:
老师唱了,和我们唱的不一样
师:
恩,是的,这就是我们所谓的“二声部”,它使歌曲的旋律更加的丰富多彩。
下面让我们一起用“la”来学唱第二声部的旋律。
(唱毕)让我们跟着伴奏轻轻地把第二声部的歌词填上。
三、练习合唱
恩,很好,下面我们来分声部合唱这首歌,我给大家分一下声部,这边的同学是第一声部,这边的是第二声部,请大家端正好自己的坐姿。
现在我们就是一个专业的合唱队,我们为自己的合唱队起一个响亮而又文雅的名字。
。
。
生:
。
。
。
师:
好,我们请我们班的音乐课代表起立,为我们担任主持人来报一
下幕
生:
下面请欣赏由“。
。
。
”合唱队为大家带来的合唱《彩色的中国》,掌声欢迎!
师:
(弹伴奏生唱,帮助第二声部同学演唱,根据情况,换组再来一遍)
师:
恩,真是唱的太好了,大家再次把热烈的掌声送给自己好吗?
!
四、拓展与延伸
分析讲解演唱形式:
我们的演唱形式是什么?
(齐唱、合唱)其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种演唱形式。
那么,刚才老师的演唱形式是什么?
(独唱)
2.常见的演唱形式
独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱
欣赏合唱视频《走向复兴》
五、主题升华
1、师:
我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美,你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些,什么颜色可以再少一些呢?
生:
(分别交流自己的想法)
2.师:
那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢?
生:
(再次交流)
师:
(小结)大家说的很好,我们每个人都应该行动起来,保护环境,从我做起,从现在做起,相信大家喜欢的颜色会越来越多,彩色的中国会越来越美。
好,我们这节课就上到这里,同学们,下课!
3.伴随《走向复兴》下课。
歌唱祖国
教学目标:
通过欣赏《歌唱祖国》,对学生进行革命传统教育,激发他们的爱国主义情感,并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点:
熟悉主题,激发学生的爱国主义情感。
教学过程:
一、设疑自探。
1、组织教学:
师生问好。
2、发声练习;要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。
同学们齐唱《中华人民共和国国歌》,然后说说感受。
生:
我有一种坚定不移、势不可挡之感。
师:
国歌是我们人人必唱的歌曲,今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。
我们先来听一听感受一下。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问:
1、你听过这首歌吗?
什么时间听到的?
2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱?
生:
每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。
生:
我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。
师:
同学门真棒,每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时,都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
这首歌曲诞生于1950年5月,表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师:
同学们想知道哪些问题呢?
生:
1、歌曲分几部分?
每个部分讲述什么内容?
2、旋律中那些乐理符号是什么?
3、这首歌曲的主要节奏型有哪些?
师:
请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
二、解疑合探
师:
同学们,刚才提出的问题谁可以回答?
生甲:
歌曲出现反复记号。
生乙:
歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
师:
这些同学回答的真好。
那么歌曲的主要节奏是什么?
分小组讨论一下,三分钟后演板。
生讨论后演板:
1、2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x.xxx|x-||
2、2/4x.xx|x.o|x.x|x
x.x|xxxx|x-||
师问:
同学们,这两位同学写的全面吗?
一学生回答:
不够全面,有一个地方没写出来。
师:
那你能写出来吗?
这位同学上台演板:
3、2/4xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||
师总结:
这些同学写的很好,大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。
师带领学生练习节奏。
师再次播放音乐,让同学们解决第一和第四个问题。
师:
这首歌曲分几部分?
每一部分讲述什么内容?
(分小组讨论两分钟)
生:
歌曲有四段,每段分两部分。
师总结:
歌曲有主歌和副歌组成,在号角式的引子之后,副歌从弱拍开始,有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄壮的感觉。
主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中,柔合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主歌副歌交替后,以副歌结束全曲,构成了带再现的三段体曲式。
师:
歌曲的旋律有什么特点?
让我们唱应该怎样唱?
生:
歌曲比较雄浑有力。
生:
我们应该用有力的声音来表现这首歌。
师:
同学门说的真好,我们一起再来听听歌曲。
(播放音乐)
三、质疑再探:
师出示一组选择题:
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?
选择:
A、欢快活跃B、亲切抒情
C、雄浑有力
2、歌曲的旋律有什么特点?
A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地
3、我们应该怎样唱?
A、用雄浑有力的声音B、婉转细腻柔美的声音
师:
同学们,我们现在来做一组选择题,巩固一下我们这节课的内容。
(学生做完题后学生评价,师总结)
四、拓展延伸
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词;四组分为另一组讨论第二乐段的处理。
)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。
(速度、各乐句的力度、
特殊词句的处理等),并进行试唱,大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学,按教材上的要求试唱。
请四、五位同学用打击乐伴奏。
(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式,按他们设计的形式歌唱表演。
(6)、小结
通过对歌唱祖国的学习,我们进一步了解了新中国是来之不易的,我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,掌握更多的本领,将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
达古拉
教学目标:
1了解蒙古族的风情,学唱《达古拉》。
2通过学唱歌曲《拉古拉》,让学生领悟一方水土养一方人的情感。
教学重难点:
一、学唱歌曲,了解蒙古族音乐的特点。
二、唱好附点节奏及一音多词的小节。
教具准备:
电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。
教学过程:
一、师生问好。
二、发声训练。
三、学唱歌曲《达古拉》:
1、播放课件导入新课:
老师今天给大家介绍几位小朋友,看看哪位同学认识她们,知道他们的家在哪儿?
播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。
启发学生进行有创意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3、听歌曲范唱《达古拉》,提问:
通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢?
请学生说说歌曲内容。
4、学唱歌曲,师生合作,教师弹伴奏,学生装跟唱。
5、处理歌曲的难点,重点练唱歌曲的附点节奏,和一音多词的地方
6、表演:
学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作,配合歌曲音乐进行表演。
请舞蹈队的同学上来表演,其他同学拍手唱歌。
7、游戏:
拼节奏卡片,一部分同学表演,一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏,
8、加入乐器,为歌曲伴奏
9、完整表现
四、课堂小结
可爱的羊群
教学目标:
1、通过音乐创作,学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。
2、通过音乐创作,培养学生创造能力,促进学生协作能力。
3、运用辅助创作手段,提高学生的音乐表现力。
教学重难点:
通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。
通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。
教具准备:
多媒体课件、卡片
教学过程:
一、组织教学:
听音乐《可爱的羊群》进教室,师生问好。
二、导入:
1、师:
同学们,听了刚才这首《可爱的羊群》,你仿佛看到了什么?
那么请你找一找在这首歌曲旋律中,哪些音出现得较多?
学生边说,师板书:
33665363613266
学生随琴视唱。
2、师:
你可别小看这1、2、3、5、6几个音,我们可以通过不同的节奏,像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐,给我们带来不同的感受,不信,我们来听《金孔雀》。
出示旋律:
1=C
313
5|5—|3612|2—|
313
5|166|2161|1—|
(1)弹旋律,完后问:
你觉得金孔雀它会在干什么呢?
(跳舞)
(2)下面我们变化一下,出示旋律:
1=C
3311
3355|5555
55|3366
1122|2222
22|3311
3355|1166
66|2211
6611|1111
11|
师弹旋律,完后问:
这时速度有什么变化?
节奏比刚才紧密呢还是宽松呢?
那么这时金孔雀又在干什么呢?
(3)我们再变化一下(出示旋律):
1=C
3-1|3-5|5--|5--|3-6|1-2|2--|2--|
3-1|3-5|1-6|6--|2-1|6-1|1--|1--|
师弹旋律,完后问:
现在速度怎样?
节奏是紧密还是宽松的?
又表现了金孔雀在干什么?
3、师:
啊,音乐真是神奇,我们只改变了原曲的节奏、速度,就能变化出这么多不同情绪的曲子,同学们,我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度,也变化出小羊不同情景的曲子,你想尝试吗?
三、音乐创作:
1、师:
就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧!
小羊来到草地上,吃饱了青草,玩起了跨栏的游戏,可是没有音乐,它们越跨越没劲,怎么办呢?
同学们,我们一起来为它们编个《小羊运动曲》,好吗?
编旋律必须先排列出节奏框架,咱们一起来看这四种节奏:
×××、×〃××、×〃×××、××××你会读吗?
(集体、抽生)生边读,师将这四张卡片贴在黑板上,然后生齐读这条节奏。
师:
你有没有更好的组合方法,抽生。
你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。
2、同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,小羊们听了肯定会跨得更起劲,你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗?
下面我们进行小组讨论,前后二排同学为一小组,每小组的其中一个三、分析感受音乐:
;1、两幅画:
第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象;第;2、教师总结:
作曲家是用了速度的变化,第一段慢,;3、讲故事:
介绍“森吉德玛”的故事,这个故事随着;4、听歌曲,注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有;5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的,只是速度有;6、简介作者:
贺绿汀,人民音乐家,作品有《游击队;四、再次欣赏《森吉德玛》全曲;春晓;教学
三、分析感受音乐:
1、两幅画:
第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象;第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。
反复播放《森吉德玛》主题,感受音乐中不同形象的两段音乐,它们的旋律是不是相同?
如果旋律相同,作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢?
2、教师总结:
作曲家是用了速度的变化,第一段慢,第二段快,所以,音乐中的速度非常重要,它能改变音乐形象的性格。
3、讲故事:
介绍“森吉德玛”的故事,这个故事随着歌曲传唱至今。
4、听歌曲,注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系?
5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的,只是速度有点不太一样,管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。
6、简介作者:
贺绿汀,人民音乐家,作品有《游击队歌》,钢琴独奏曲《牧童短笛》《摇篮曲》等。
四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。
春晓
教学目标:
1
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