山东省属事业单位教育类真题及答案Word版Word格式文档下载.docx

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9.下列表述与现代意义上“课程“涵义最不接近的是（）。

A.维护课程，必君子监之，乃依法制

B.宽著期限，紧着课程

C.一切的课程内容应当从学术中引出来

D.课程是学习者在学校指导下的一切

10.学校产生于（）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.现代社会

11.即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类语言进行顺畅交流，这反映了个体身心发展具有（）。

A.阶段性

B.差异性

C.不平衡性

D.互补性

12.语之而不知，虽舍之而可也，这句话所体现的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.巩固性原则

C.量力性原则

D.启发性原则

13.以少数学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟）并尝试做小型课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析，这种形式我们称之为（）。

A.慕课

B.翻转课堂

C.微格教学

D.新教育

14.李老师对学生王大鹏的评语是：

这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油我看好你哦，这种评价方式是（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.全程性评价

15.科学老师要想知道学生是否会做载物玻璃片，美术老师想要了解学生的绘画水平，品德老师要判断学生的道德水平，最适合的方法是（）。

A.纸笔测验

B.表现评价

C.作品评价

D.现场答辩

16.张小雨需要自己查阅资料，设计方案，并应用方案解决某一个实际问题，这一任务对应的认知要求是（）。

A.理解

B.应用

C.创造

D.评价

17.在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略，也很难达到同样理想的效果。

这说明教学策略具有（）。

A.综合性

B.可操作性

C.灵活性

D.层次性

18.关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是（）。

A.效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度

B.信度是指测验获得的可靠性和一致程度

C.效度低，信度一定会低

D.信度低，效度一定会低

19.新课程提出了“知识与技能”、过程与方法，情感态度与价值观三维课程目标，这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致（）。

A.杜威

B.布鲁姆

C.布鲁纳

D.泰勒

20.完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训是（）。

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《基础教育课程改革纲要》

D.《国家中长期教育改革和发展纲要》

21.宋老师发现教育中某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料分析以分析计划的有效性，并把结果用于处理类似问题上，这种研究方法是（）。

A.叙事研究

B.行动研究

C.文献研究

D.实验研究

22.不符合《教育法》规定的是（）。

A.实行九年义务教育制

B.如有必要，县级以上人民政府及教育行政部门有权把公办学校变更为公私合营或民办学校

C.凡年满6周岁儿童，其父母或家庭监护人当送其入学接受义务教育，条件不具备的地区的儿童可推迟至7周岁

D.普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童就读，并为其学习、康复提供帮助。

23.教师法规定对教师考核的内容不包括（）。

A.工作总度

B.学生意见

C.工作成绩

D.业务水平

24.《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。

这一制度特点不包括（）。

A.分类考试

B.综合评价

C.多元录取

D.全国统考

25.《基础教育课程改革纲要》中，基础教育课程改革具体目标不包括（）。

A.改变课程过于注重知识传授的倾向

B.改变课程结构过于学科本位的倾向

C.改变课程实施过于接受学习，死记硬背

D.改变课程实施过于封闭的现状

26.下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是（）。

A.教育目标，课程目标，教育目的

B.教育目标，教育目的，课程目标

C.教育目的，教育目标，课程目标

D.课程目标，教育目标，教育目的

27.“建国君民，教学为先”体现的是（）。

A.教育与经济的关系

B.教育与政治的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科学技术的关系

28.关于教育质量与教育公平，说法正确的是（）。

A.教育质量与教育公平是不可调和的矛盾

B.择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现

C.教育质量的提升，要以教育公平为代价

D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一

29.关于教育投资，说法错误的是（）。

A.教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入

B.教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入，因此谁从国民收入中获得教育收益谁就应当进行教育投资

C.教育投入占国民收入的比例应该随人均收入的增长而增长，且比例不能过低，否则影响教育发展水平，

D.教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势

30.下列关于称谓和人名相对应，错误的是（）。

A.现代课程理论之父——泰勒

B.现代教育学之父——赫尔巴特

C.实验教育学——斯宾塞

D.幼儿教育之父——福禄贝尔

31.下列关于社会主义核心价值观教育的说法，错误的是（）。

A.课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观

B.在基础教育阶段,培育和践行社会主义核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教育、进课堂、进头脑

C.小学生上不具备价值判断能力、不适宜进行社会主义核心价值观教育，因此我国规定从初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育

D.在基础教育教材编制和修订中，要讲社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科教材中，渗透到其他学科教材中

32.以下有关教学模式的说法错误的是（）。

A.发现学习注重学习过程的探究性、学习者内部动机、信息的灵活提取等

B.范例教育模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概况、作业、反馈八个阶段

C.程序教育模式以操作性条件反应和强化原理为基础

D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由的表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我

33.确定课程目标的依据不包括（）。

A.学习者需要

B.社会

C.当前学科发展

D.教师教学水平

34.关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（）。

A.三种的实施主体各不相同教师只关注课程与教学实施环节即可

B.二者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实

C.三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据

D.教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

35.下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（）。

A.儿童是课程的核心

B.学校课程以学科分类为基础

C.学校教学应以活动和问题反思为核心

D.课程内容应该与儿童的经验相结合

36.关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。

A.小学低年级阶段不设综合实践活动课五年级以上开设

B.综合实践活动课是国家规定必须实施的课程

C.综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力

D.高中综合实践活动课开设社会实践社区服务和研究性学习三门

37.跨越式教育的提出者是（）。

A.朱永新

B.何克抗

C.李吉林

D.邱学华

38.身教重于言教，突出的是（）。

A.陶冶

B.榜样

C.实际锻炼法

D.品德评价法

39.一次参加教学活动中，小周老师觉得教研活动的用途不大，她觉得用途不大的原因，不对的是（）。

A.主讲人缺乏实践经验，照本宣科，一味宣讲

B.小周老师没有唤醒思维，积极思考与自己的教学实际相联系

C.一线教学教师利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习

D.一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教学实践都没关系

40.儿童通过触摸电炉知道了烫的意思，这属于罗杰斯的（）。

A.有意义学习

B.无意义学习

C.情境学习

D.无意识学习

41.我听见了却忘记了，我看见了便记住了，我做过了就理解了，体现了教育过程中应（）。

A.重视感知觉的发展

B.重视积极情感的培养

C.重视学习的自律性

D.重视主动操作

42.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”体现的教育思想是（）。

A.素质教育

B.终身教育

C.全民教育

D.全纳教育

43.低年级的小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了，反映的是（）。

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.间隔强化

44.自我中心言语是从外部言语到内部言语，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式，提出这一观点的是（）。

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.奥苏贝尔

D.勒温

45.主持“教学与发展”实验研究15年之久的前苏联教育家是（）。

A.凯洛夫

B.巴班斯基

C.赞科夫

D.卡特尔

46.在儿童在群体中，每个儿童都热情的说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈，这是皮亚杰称之为（）。

A.角色扮演

B.集体独白

C.泛灵论

D.平衡

47.儿童能够独自完成钟摆实验表明他的认知发展水平处于（）。

A.感知运动

B.前运算阶段

C.具体运算

D.形式运算

48.物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于（）。

A.刻板印象

B.认知失调

C.扇贝效应

D.从众心理

49.学生在数学课上学会了端坐在座位上，认真做作业，在英语课上学生也能做出类似行为，这表明学习行为存在（）。

A.分化

B.泛化

C.类化

D.消退

50.社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是（）。

A.体谅模式

B.集体教育模式

C.社会学习模式

D.价值澄清理论

51.奥苏贝尔的先行组织者强调（）。

A.直观教学

B.新知识与原有知识的联系

C.学生的发现

D.学生的学习动机

52.下列属于学习现象的是（）。

A.婴儿吸奶

B.鸭子游水

C.学生每天做广播操

D.猴子骑自行车

53.儿童只能通过数手指进行8+3的运算，该儿童的心智技能处于（）。

A.物质活动阶段

B.有声言语阶段

C.无声外部言语阶段

D.内部言语阶段

54.人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键期。

如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。

提出“关键期”概念的学者是（）。

A.劳伦兹

B.加德纳

C.斯滕伯格

55.教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为这种心理效应是（）。

A.南风效应

B.霍桑效应

C.皮革马利翁效应

D.巴纳姆效应

56.学生在解答复杂应用题和作文时，往往在群体情景中不如单独完成效果好。

因为（）。

A.社会助长

B.社会抑制

C.从众

D.责任扩散

57.先学习杠杆的力臂原理，再学习定滑轮，得知定滑轮的实质是等臂原理，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.结合学习

58.李天升初中后学业成绩“屡战屡败”，却表现地不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”一类的话，他这种状态被称为

（）。

A.焦虑

B.认知功能障碍

C.抑郁

D.习得性无助

59.在小芳同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里都拼命的学习，根据自我价值理论，小芳属于（）。

A.高驱低避型

B.低驱高避型

C.高驱高避型

D.低驱低避型

60.波兰尼著名命题“我们知晓比我们能说出的多”，强调的是（）。

A.程序性知识

B.陈述性知识

C.显性知识

D.隐性知识

61.贾德水下击靶实验说明（）。

A.掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的

B.两种情况相同要素越多，迁移程度越高

C.概括原理掌握的越好，迁移效果越好

D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解

62.根据艾宾浩斯遗忘曲线为了学习效果更好学生应该（）。

A.分散性复习

B.集中复习

C.及时复习

D.过度复习

63.王国维在《人间词话》中提到人生三大境界，其中第二个境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”相当于动作练习的（）。

A.起始阶段

B.起伏阶段

C.高原阶段

D.突进阶段

64.赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他讨论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼子里的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反映，这种改变行为的方法是（）。

A.行为塑造法

B.系统脱敏法

C.代币法

D.模仿法

65.在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

66.下列关于学习风格的描述不正确的是（）。

A.聚合者学习风格的学生擅长把理论应用于实践

B.场独立型学习者偏爱自然学科且成绩较好

C.视觉型学习者对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣

D.冲动型学习者更擅长从整体上来分析问题

67.根据罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素不包括（）。

A.同理心

B.感召力

C.真诚一致

D.无条件的积极关注

68.美国学者波斯纳提出的教师成长公式是（）。

A.教师成长=经验+反思

B.教师成长=观摩+分析

C.教师成长=培训+进修

D.教师成长=学习+实践

69.教学不是传递客观而确定的现成知识而是激发出学生原有的知识经验促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造，持上述教学观的理论流派是（）。

A.行为主义

B.存在主义

C.建构主义

D.人文主义

70.心理学家利用视崖实验考察个体的（）。

A.大小

B.运动知觉

C.时间知觉

D.深度知觉

二、多选题（共20题，每题0.9分，共18分）

71.以下说法正确的是（）。

A.荀子的性善论

B.孟子的性恶论

C.墨子的兼爱

D.孔子的仁、礼

72.以下关于洋务教育的说法正确的有（）。

A.“中学为体，西学为用”是洋务教育的核心教育思想

B.洋务教育具有封建性和买办性，是中国半殖民半封建教育的开端

A.洋务教育介绍西学、培养科学技术人才，客观上是有积极作用的

D.洋务教育所讲的“西文”指外国语文，“西艺”指西方艺术知识

73.以下关于近现代教育的说法，正确的有（）。

A.陈鹤琴“活教育”

B.梁漱溟“创造新文化，救活旧农村”

C.蔡元培“大职业教育主义”

D.晏阳初“国际平民教育之父”

74.“染于仓则仓,染于黄则黄，所入者变，其色亦变”与这句话一致的影响人身心发展的因素的表述有（）。

A.近朱者赤近墨者黑

B.昔孟母三迁

C.蓬生麻中不扶自直

D.龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞

75.班主任了解学生的主要途径有（）。

A.分析书面资料法

B.调查法

C.观察法

D.谈话法

76.“出淤泥而不染”对这句话的理解正确的是（）。

A.环境是人身心发展的动力

B.遗传是人身心发展的生理前提

C.人对环境的作用是能动的

D.环境不能决定人的发展

77.下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是（）。

A.不陵节而施

B.杂施而不孙，则坏乱而不修

C.不愤不启不悱不发

D.随人分限所及

78.现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有（）。

A.教育应该实现什么目标

B.组织什么经验来实现这一目标

C.如何组织这些经验

D.如何确立这些目标正在得以实现

79.《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020年）》中的工作方针包括（）。

A.育人为本

B.改革创新

C.提高质量

D.全面发展

80.《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见（教基二（2014）11号）》规定了普通高中学生综合素质的评价内容，包括思想品德和（）。

A.学业水平

B.身心健康

C.艺术素养

D.社会实践

81.以下关于质性研究和量化研究的说法正确的有（）。

A.质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和形成结论

B.量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析

C.质性研究是理论思辨、个人见解或经验总结

D.质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础

82.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织（UNIESC.O）提交的报告《教育—财富蕴藏其中》中指出：

面向21世纪教育的支柱是指（）。

A.学会认知

B.学会做事

C.学会生存

D.学会共同生活

83.以下属于元认知策略的有（）。

A.考试时注意答题速度和时间

B.从头到尾背诵了5遍课文

C.在阅读中遇到难题，停下思考或回到前面重新阅读

D.利用24节气歌背诵24节气

84.根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失性需要的是（）。

A.求知的需要

B.自尊的需要

C.自我实现的需要

D.归属和爱的需要

85.有关性别差异心理，说法正确的是（）。

A.男女的一般智力没有差别

B.男女的个性和社会性没有差别

C.性别差异心理是由遗传决定的

D.性别差异心理源于社会文化影响

86.高尚的师德是对教师职业道德行为的基本要求，下列正确的是（）。

A.判断师德的高低要看教师日常行为表现

B.仅靠纸笔测验来考察新教师的职业道德比较科学

C.讽刺、挖苦和体罚都违反了《中小学教师职业道德规范》

D.师德是教师行为的底线，可以一票否决

87.关于流体智力与晶体智力下列描述正确的是（）。

A.流体智力需要较少的专业知识

B.流体智力在人的整个一生中都在增长

C.晶体智力是在学习，生活和劳动中行程的能力

D.词汇、审美问题等属于晶体智力

88.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（）。

A.把小数换算成分数

B.认识时钟

C.使动词和句子的主语一致

D.写字

89.下列属于机械学习的是（）。

A.宇航员探索太空

B.学生尝试走迷宫

C.学生把课文背诵五遍

D.学生听过讲座后理解概念之间的关系

90.班级管理属于微观、具体的一种学校管理形式，班级管理的基本内容有（）。

A.班级教学管理

B.班级德育管理

C.班级体育、卫生和课外活动管理

D.班级生活指导

五、案例分析题。

至少有一项是符合题意。

请将其选出，并用2B.铅笔填涂在答案卡相应的位置上。

（本题5小题，每小题2分，共10分）

心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。

在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。

要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。

解决的办法很简单：

把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。

但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。

王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果，就把这个实验暂时搁置了起来。

放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。

李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。

根据材料，回答126—130题。

91.案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是（）。

A.反应定势

B.功能固着

C.不能顿悟

D.认知态度

92.张乐同学一开始反复探索问题毫无结果，问题搁置几个小时候或过头来很快找到解决方法，这种现象

称为（）。

A.酝酿效应

B.詹森效应

C.德西效应

D.暗示效应

93.案例中李老师的思维训练方法被称为（）。

A.分合法

B.自由联想法

C.头脑风暴法

D.自我设计法

94.下列关于问题解决说法正确的是（）。

A.一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划和尝试某种解答、评价结果四个阶段

B.专家更多利用直觉来解决问题

C.创造性思维影响个体的问题解决能力，其特征表现为流畅性、灵活性、新颖性

D.新手先明确目的，从尾都头地解决问题

95.下列有助于在教学实践中培养学生问题解决能力的是（）。

A.设置难度较低的问题

B.鼓励质疑

C.帮助学生正确表征问题

D.辅导学生从记忆中提取信息

公共基知识

本题25小题，每小题0.8分，共20分）

1．党的十八大发出了向“两个一百年”奋斗目标进军的时代号召。

“两个一百年”目标是：

A在中国共产党成立一百年时全国建成小康社会。

在新中国成立一百年时实现中华民族伟大复兴的中国梦

B在中国共产党成立一百年时全国建成小康社会。

在新中国成立一百年时建成社会主义法治国家

C在中国共产党成立一百年时全国建成小康社会。

在新中国成立一百年时建成富强、