陕旅版小学英语第四册教案之lesson6passmethehammer教案文档格式.docx
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Youaremendingyourclock.
T:
Yes,Iammendingmyclock.
Canyouhelpme?
Oh,yes.WhatcanIdonow?
Movethebooksonthedeskaway,please.
Allright.
2)由老师发指令,全班学生站起来集体做,也可以请一组学生站在前面来做,做错的人罚坐下,做到最后的人获胜。
指令为:
closeyoureyes,turnleft,turnright,turnback,openthedoor,standup,sitdownopenyourbook,showmeyourpencil,washyourface,makeapresent,singasong,doyourhomework等。
此游戏也可以请一组学生站在前面来做,由全班同学看着老师的暗示统一发指令进行。
2.新课展示(NewPresentation)
老师通过事先准备的教具和单词卡片讲解本课重点句型:
并将重点句型及词汇(红色标注)写在黑板上。
1)老师进来之后示意一个学生过来说:
Comehere.Movethechairaway.
示意另一个学生过来:
Gothere.Mendthechair.Mendthechair.(并举起Mend的示词卡)。
老师走上前去问:
MayIhelpyou?
老师发现他没有锤子:
Oh,youhavenohammer.
老师象魔术师一样边说边拿出一个锤子:
Hammer,hammer,hammer
老师示意另一个学生过来,并把锤子递给他说:
Givehimthehammer.
老师示意第二个学生:
Mendthechairnow.
2)老师叫另一个学生上来指着放电视或电脑的桌子说:
Comehere.Mendthedesk.
然后指着他问:
Whatishedoing?
Heismendingthechair.
老师走上前去:
MayIhelpyou?
学生说:
Yes,
老师故意无助的摊开两手说T:
WhatcanIdonow?
为了使学生明白这句话的意思:
老师可边做边说:
Icanpassyouahammer,(举起pass的示词卡),pass,pass,pass,MovetheTV/computeraway.来回移动电视或电脑的模型movemove,move。
3)老师指着桌上的电脑说:
computer,computer,computer,示意一个学生上来,Movethecomputeraway,please.
老师用手做搬电脑的动作并再次说:
Pleasemovethecomputeronthedeskaway.
老师看着他一个人没法搬动电脑:
上前搭把手问:
Yes,please.
老师和学生一起将电脑抬到一边。
3小结:
当我们命令或要求别人做某事时,一般使用祈使句。
为了礼貌,我们还可在句首或句末加上Please.例如:
Pleasesingasong.Movetheradioaway,please.
是“要我帮忙吗?
它常用来表示主动给人提供帮助。
(同时要教育学生要乐于帮助别人)。
4巩固活动:
1)passdown游戏;
老师叫一个同学拿出自己的笔或书说文具盒,向前后左右随意传递:
全班同学一起和老师边拍手边说:
Passdown,passdown,passdown。
当停止时,东西在谁手中,谁就要站起来并说一个祈使句,其他的同学要做此动作。
然后接着往下传,玩法同上。
后面的同学不能重复前面同学所说过的命令。
5.听录音学习对话:
Let’slistentoadialogue,thenanswerthequestions.
(播放对话部分录音,抢答,抢答正确者为所在的组赢得一分)
WhatisDaviddoing?
Heismendingthedesksandchairs.
DoesJackwanttohelpDavid?
Yes,hedoes.
WhatcanJackdo?
PassJackthehammerandmovethechairaway.
6.播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线,看看哪个句子和那幅图意匹配。
这部分也可以安排成听并做(Listenanddo)的游戏。
7.做Let’spractice(I)
看图说话,看看缺了那些单词,你能写出来吗?
toy,ball,Watch,Do
这部分也可以安排成我来做动作你来猜的游戏,并拼写出来。
8.做Let’sPractise(II).
这部分可设计成一个游戏。
老师将搬电脑/电视,修桌子椅,修钟表,修自行车的图片分发给几个学生,并让他们做相应的动作,其他的同学上前适时提供帮助,看谁是今天的助人为乐模范。
如:
学生1走到修理桌子的同学前:
Whatareyoudoing?
?
修理桌子的同学:
I’mmovingthecomputeraway.
学生1:
MayIhelpyou?
修理桌子的同学:
修理桌子的同学:
Movethecomputeraway,please.
1教师以25页的主图为参考,准备一个flash课件来引出本课话题。
2教师准备文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…等。
3录音机和相关部分的录音带。
4makeapresent,Friday,drawapicture,listentotheradio,singsongs
的单词卡片。
5妈妈的照片,周五的日历。
627,28和29页的图片若干套。
7已做好的礼物一个。
8师生准备洗脸的毛巾,画画的彩笔,电视,收音机,唱歌用的话筒,作业本和笔,做礼物用的剪刀,彩纸,彩带等。
教学过程
1)游戏:
“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……之后告诉学生:
Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.教师将文具藏在课桌底下/桌子上,书包里,文具盒里等问:
Ican'
tfindmyruler,Whereisit?
用此方法复习Whereis/are…?
It’sin/on/under…句型。
2)老师播放flash课件引出话题,课件内容可这样设计对话:
Mary:
Mum,Mum,whereismycrayon?
Mum:
It’sinyourpencil-case.Whatareyoudoing,Mary?
Mary:
I’mmakingapresentformyfriend-LiShan.ThisFridayisherbirthday.
Mum:
That’sgreat.Oh,whatdayistoday?
It'
sWednesday.
Wednesday,Onlyonedayisleft.Letmehelpyou.
Thankyou,Mum.
老师通过事先准备好的教具和单词卡片讲解本课重点句型及词汇,并将重点句型及词汇(红色标注)写在黑板上。
1)老师拿出彩纸和剪刀做礼物,边做边说:
Makeapresent.Makeapresent.Let’smakeapresent.
学生也拿出事先准备好的彩纸和剪刀开始做礼物。
老师问:
Whatareyoudoing?
老师引导学生说:
Iammakingapresent.
老师出示星期五的日历说:
ThisFridayismymother’sbirthday.(出示母亲的照片)。
(边做礼物边说)I’mmakingapresentforher.
老师展示已作好的礼物,Present,present,it’sapresent.It’sapresentformymother.
2)老师走到一位女同学面前问:
Whataboutyou?
老师引导女同学回答:
I’mmakingapresentformygrandmother.
老师伸出大拇指说:
Youarereallyanicegirl!
(同时教育学生要关心他人)
边说边拿起她的工具帮她:
Letmehelpyou.(同时教育学生要主动帮助他人)
女生:
Thanksalot.(同时教育学生当别人帮助你时要及时感谢他人)
两个人一起边做边说:
Wearemakingpresentstogether.
3)我的课堂我做主:
老师可让大家做做自己喜欢的事情。
老师故做随意地开始唱起了一首学生非常喜欢的歌,学生肯定有人加入进来(歌声)老师适时停下并说:
Listen,boysandgirls,Beautifulsongs?
老师故意说一个正在画画的同学的名字:
Ishe/shesingingsongs?
Ss:
No,no,
老师指着那个同学问T:
Whatishe/shedoing?
Sheisdrawingapicture.Drawapicture,drawapicture.
老师边说边在纸或黑板上画一个男孩在收听收音机的图画。
Now,Lookatthepicture,Whatishedoing?
Heislisteningtotheradio,listeningtotheradio.
老师指着一个在收听收音机同学的名字:
Howaboutxx?
Ishelisteningtotheradiotoo?
Yes,heislisteningtotheradio.
老师拿出悠悠球边玩边说Thisisaamplayingwithayo-yo.
老师指着打排球的学生问T:
Arexxandxxplayingwithyo-yo,too?
No,theyaren’t.
Whataretheydoing?
Theyareplayingvolleyball.
Volleyball,Ilikeplayingvolleyball,too.Let’sjointhem.
3小结:
1)Whatareyoudoing?
Iamdong….
2)Ishe/shedoing…?
Aretheboys/girls/theydoing…?
3)Whatishe/shedoing?
Whataretheboys/girls/theydoing?
4巩固活动
滚雪球,看哪一组的雪球滚的最大。
老师让每个小组推选出一名小组长。
老师再将27和28页的图片发给每组的其他成员。
小组长站在前面依次序问其他的成员:
L:
第1个同学边拿出自己的图片边说:
IamwatchingTV.
第2个同学边画画边说:
Iamdrawingapicture.组长指着第一个同学问:
Ishedrawingapicturetoo?
第2个同学答:
No,heisn’t.
组长继续问:
第2个学生答:
HeiswatchingTV.
第3个同学边拿出自己的图片边说:
Iamlisteningtotheradio.
组长指着前两个同学问:
Aretheylisteningtotheradiotoo?
第3个同学答:
No,theyaren’t.
学生指着第一个学生说HeiswatchingTV.学生指着第二个学生说Sheisdrawingapicture.
依次继续看看哪一组的雪球滚的最大。
(播放对话部分录音,回答问题,看谁回答的又对又快)
WhereisMary?
Sheisinherroom.
Whatisshedoing?
Sheismakingapresent.
Isitforhermotherorherfather?
It’sforhermother.
Whatdayishermother’sbirthday?
ThisFriday.
IsMaryanicegirl?
Yes,sheis.
DoesKatehelpMary?
Yes,shedoes.
听并连线,看看哪个句子和哪幅图意匹配。
7.做Let’sPractise(I).
老师把28页的图片分别发给学生,然后让学生玩找朋友的游戏。
学生可拿着自己的图片,走到另一位同学跟前问:
若该生的回答和自己的一样,Iamdoing…,too.Wearefriends.反之,则说Sorry,继续找。
8.Let’sPractise(II).
老师可将29页的图片分发给学生或让学生做自己喜欢的事情,老师做示范给学生然后将学生分成小组做练习活动。
老师走到一个听收音机同学1跟前:
T:
同学1边听收音机边说:
老师指着写作业的同学2问:
:
Whatishedoing?
Ishelisteningtotheradio,too?
同学1说:
No,heisdoinghishomework.
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