重大第七版小学信息技术三年级上册教案Word文件下载.docx

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通常被理解为客观存在的事物，是通过物质载体所发生的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内容。

信息是自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性。

信息技术：

信息技术是微电子技术、现代通讯技术、计算机技术的总称。

信息处理：

按照一定目的、利用一定设备、对原始信息进行加工的过程。

从广义讲，指利用电子计算机对信息进行各种操作。

从狭义上讲，专指图书馆、报社、广播电视、情报等部门对信息进行收集、存贮、分析、加工、传输、发布。

信息社会：

又称信息化社会。

它是相对于工业社会而言的。

在信息社会中，信息被视为社会生产的重要资源，信息产业成为社会的支柱。

信息社会属于智力密集型社会，社会劳动力结构将变为以脑力劳动者为主，科学家、信息处理人员成为主要劳动者。

整个社会的体制结构向着多样化、小型化和分散化的方向发展。

日本经济学家松田米津提出信息社会具有7个特点：

1．社会发展的核心是电脑，主要功能是代替、加强人类的脑力智能；

2．生产出大量的信息和科学技术知识；

3．出现了由信息网和数据库组成的信息公用事业，电脑成为整个社会的象征；

4．社会的主导产业是“知识产业”；

5．“目标原则”是信息社会的基本原则，主要的社会体系是志愿性的社区、资源共享；

6．以实现“时间价值”为目标；

7．大量生产知识及电脑化。

信息时代：

这里所指的“时代”是对人类社会时间序列的一种划分。

从广义讲，信息时代是指整个信息社会所代表的时代。

人们通常把世界第一台电子计算机的诞生（1946年）作为工业时代和信息时代的分水岭，世界第一台电子计算机的诞生，标志着人类进入了信息时代。

从现实讲，真正能体现“电脑成为整个社会象征”，应从21世纪开始，因此人们把21世纪称为信息时代的开始。

【教学过程】 

㈠图片激趣

教师在多媒体上展示“点点鼠”的形象，激发学生兴趣；

讲解本学期学习内容。

㈡教学身边的新鲜事的传播方法有哪些？

1．学生自我回顾传播新鲜事的方法有哪些，并记录下来，看哪个小朋友记录的方法有多有清楚？

2．分组交流、讨论形成小组意见，全班交流；

并对表现优秀者进行表扬！

3．教师引导学生小结（在规范用词时参考教材的描述）传播的方法：

声音类：

说话，打电话；

文字类：

写信（写作文）；

图片类：

画图，摄影；

视频类：

摄像；

综合类：

网络。

㈢教学常用的信息技术设备及作用：

1．引导学生认识这些信息技术设备；

2．教师讲解所列信息技术设备的作用；

教师讲解部分信息技术设备的作用；

收录机

㈣巩固练习：

把书上还没有列举的信息技术设备说出来，并介绍他们都有什么作用？

㈤总结结束：

回顾本节课的学习内容。

教学反思：

第2课 

信息技术今昔

1．了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。

2．让学生认识现代生活中的各种信息技术设备，了解这些设备在生活中的作用。

本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。

教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。

本课教学，教师可通过人类从古到今所的经历了解到信息技术的历史发展和现状。

劳动中的语言交流、结绳记事是较早的信息技术，甲骨文等文字的产生，印刷术特别是中国宋朝毕升发明的活字印刷术对世界文明和信息的记载、传播做出的巨大贡献，在中国古代利用烽火台、驿站、信鸽等比较快速的传递信息，现代社会的电报、电话、广播、电影、电视、报纸、杂志特别是计算机及网络、卫星遥感、航测、远程网络教育等现代通讯技术为我们提供着各种丰富的信息，大量事例和图片的介绍和展示，让学生充分感知信息技术的发展变化过程。

作为教学中的重点介绍——信息技术在生活中的应用，比如计算机和网络技术的发展、航测和卫星遥感技术在救灾中的应用、航空航天技术的发展等，教师可重点介绍中国信息技术的发展水平，激励孩子们从小立志学好信息技术。

在说一说的内容中，教师可以结合学生的生活实际，引领学生描述部分常见信息技术设备和作用，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用，

在看一看的内容中，列举了一些现代信息技术设备，可以向学生介绍他们的作用，其中:

卫星天线是接收和发送卫星传播的信息；

射电望远镜是人类探索宇宙的一种用来测量从天空中各个方向发来的射电能量（信息）的一种天文仪器。

它具有高定向性天线和相应的电子设备；

机器人是一种机械构造，外形上有的像人类的身体或局部器官，延伸或强化人类的一种或多种器官功能，完成一定的生产生活任务；

最后一幅插图是中国独立自主开发建设的“北斗卫星导航系统”，截至2010年8月1日，共有5颗卫星在轨运行，数量会逐步增至30余颗，提供高精度、高可靠的定位、导航和授时服务，具有导航和通信相结合的服务特色。

写一写中有液晶电视机、笔记本电脑、数码摄像机、数码照相机，最后一幅图是我国的第一颗卫星——“东方红一号”人造地球卫星。

本课“做一做”的答案是：

文字、活字印刷、广播、计算机、互联网、3G手机

教学过程:

一,导出信息的概念

1,问题导入:

同学们,我们经常听到现在是信息时代,那么,什么是信息呢?

（多媒体图片和录像:

古代烽火台信息的传递,一些商品的商标等例子）你们从这些图片中能了解什么东西?

你们还能举出其他例子吗?

2,总结归纳"

信息"

的概念:

刚才大家从图片,影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息.事实上,我们在现实生活中,无时无刻都在接触信息.教材没有给出信息的标准定义,你能通过网络找找别人是怎么给"

下的定义吗?

多找几个,并写明你最喜欢哪个定义.提出信息的概念.信息指的是用语言,文字,图像,声音等所表示的内容,它涉及人类所有的活动.3,信息的形式我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢?

学生回答:

有图形图像信息,有声音信息,还有影视信息等等.

二,阅读知识窗五次信息革命

1.语言的诞生2.文字的创造3.造纸,印刷术的发明4.电报,电话,广播,电视等的出现5.微电子技术,电子计算机与现代通信技术的应用和发展

三,引导探索信息的特征

1,我们会发现,信息有一些共同的特征.现在让我们一起来看看,信息有哪些特征?

怎样才是信息呢?

特征一:

当我们在传递信息时,有的要通过纸张来传递,有的是刻在光碟上,还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息,当我们需要信息时,就从这些存储信息的载体获取信息.不管我们怎样传递信息,信息总是要依附在一定的介质上,这说明信息有怎样的特性呢?

依附性可存储性

特征二:

同学们,当你们有一个好消息的时候,你们会怎样?

学生回答:

我们会告诉身边的好朋友或亲人.对了,你们的好消息这时就是信息,这个信息马上会一传十,十传百.这说明信息可以用来怎样?

可传递.对了,信息具有传递性.

特征三:

提问:

假如你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,那你我各自有多少个苹果?

各一个.再次提问:

你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,我们每人有多少种思想?

两种思想.我们在交换思想时也即在交换信息,信息在我们之间传递着.这说明信息是可以共享的,也就是信息的其中一个特征:

共享性

四、小结

二、操作系统基础

本单元包括“计算机大家庭”、“用鼠标玩游戏”、“键盘ABC”、“认图标寻宝藏”、“奇妙的窗口”、“桌面变变变”6课内容。

1、初步认识计算机硬件的基本组成。

2、学会正确使用计算机，熟练掌握鼠标的操作方法和初步认识键盘。

3、认识桌面、窗口和常见图标，掌握基本操作方法。

4、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。

本单元是信息技术入门的一个基础单元，所学知识和技能都将对以后各单元的学习产生很大的影响。

本单元主要介绍了微型计算机的基本组成、WindowsXP的基本操作、鼠标的操作、键盘的初步认识等内容，涉及概念性、知识性内容较多，部分内容操作性较强。

在教学过程中，教师一定要贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学指导思想，教学形式要尽可能地结合学生的生活、学习实际，使学生感受到信息技术课的无穷魅力。

可以根据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点和技能点。

通过本单元的学习，还应当使学生养成正确使用计算机的习惯。

在生活和工作中，有着各种不同的计算机操作系统，为了便于讲解，本套教材以较为常见的WindowsXP操作系统为例。

在教学过程中，教师应该通过对WindowsXP操作系统的教学，让学生掌握图形化操作系统的常用操作方法，了解用计算机处理信息的基本思想和方法，并能在此基础上融会贯通，形成自己学习信息技术的能力，为今后学习和使用其他的操作系统或应用软件打下扎实的基础。

小学三年级学生大多数有一定的了解或接触，对计算机有一定的神秘感，觉得很好奇。

本单元内容的安排是遵循学生的认知规律，按从零开始学习计算机的一般思路来设计的。

信息技术是一门操作性很强的学科，应该让学生在实践中循序渐进地去学习和把握，但本阶段内容较枯燥。

教学不当，就会使学生对本学科失去兴趣，影响以后对本学科的学习。

因此本阶段的教学要从学生感兴趣的角度去组织教材。

在教学方式上，要从技术性的指导，逐步转变为学生的思维训练，能力的培养，团队的协作。

教学的形式可以采取小组讨论，集体讨论，学生带领的方式，通过学生来传递学到的知识。

而培养学生的思维训练，教师在课堂上要经常设计一些小问题，让学生开展讨论，从讨论中逐步总结筛选出相对正确的结果。

在教学中要从信息处理的角度讲课，以避免将信息技术课上成计算机课。

在教学过程中，教师应当在学法指导方面对学生多进行一些辅导工作，注意引导学生归纳总结所学的知识和操作经验，并经常组织学生开展一些小组式的协作学习和自主探究式学习等活动，培养学生的自学能力和合作精神。

本单元可以采用示范式教学、学生自主学习以及任务教学等多种方式来组织课堂教学，使学生真正掌握基本知识和基本操作，并在此基础上发展学生的智能，从而真正体现“以学生发展为本”和“做中学”等教育理念。

让学生在活动中了解计算机组成，掌握鼠标器、键盘的操作，学生在活动中轻松了解计算机的基本知识，掌握计算机基本操作方法，培养学生基本的信息意识。

第3课 

计算机大家庭

1．认识和了解计算机的主要组成，认识和了解显示器、键盘和鼠标的作用，认识和了解与计算机相关的其他设备。

2．了解计算机的使用规范，培养学生学习计算机的兴趣。

本课的重点是认识和了解计算机的主要设备。

1．教学中要让学生充分感受计算机主要组成设备的实物。

在教学之前，老师可以多收集一些计算机硬件方面的素材（包括实物、图片、影像等）。

3．本课是学习计算机硬件知识的第1课，因此，老师可以在教学中补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，或播放一些有关计算机的相关影像资料，或展示一些有关计算机的图片资料，从而增强学生学习信息技术的兴趣。

4．在本课的第1小节，教材介绍了计算机组成中的“主机”、“显示器”、“键盘”和“鼠标”，它们实际上已经涉及到了计算机的“中央处理器（包括运算器和控制器）”、“存储器”、“输出设备”和“输入设备”，这一点作为任课老师必须清楚。

但在教学中，老师一定要把握好难度，建议不要随意增加教材的难度。

5．计算机的键盘和鼠标是整个小学阶段信息技术课教学中对计算机硬件教学的重点，因此，老师应当特别重视，但本课中老师应当主要抓住键盘和鼠标的特征来教学，而不必讲它们的工作原理。

教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。

教学难点：

计算机硬件和软件的概念。

教学准备：

计算机及相关软件。

教学过程

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。

那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书，边看书边思考：

①计算机是由哪两部分组成？

②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？

它们各有什么用途？

教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：

谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？

教师说明：

硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；

软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。

若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？

怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：

DOS、Windows系列、Linux等的特点；

向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，7、像操作系统Windows、办

公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。

但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。

它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。

然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。

至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。

四、学习计算机信息处理的过程

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？

引导学生说出：

①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。

全课总结

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？

把你的收获告诉你的同桌。

教学反思：

第4课 

鼠标点点点

1．学会正确启动与关闭计算机。

2．认识和了解操作系统桌面的构成元素。

3．了解鼠标的基本构成，学会正确手握鼠标。

4．正确掌握鼠标的指向、单击和双击操作。

本课教学重点是鼠标的指向、单击和双击操作；

教学难点是正确掌握鼠标的双击操作。

1．本课内容是按照学生开机的实际过程进行编排。

教师可以在学生开机的过程中对开机方法、桌面认识进行讲解。

在这里要注意，为了让学生不局限于仅认识Windows操作系统，所以在知识窗里出现了四种不同操作系统的桌面，教师也可根据实际需要自己找一些不同操作系统桌面图向学生介绍。

操作系统部分只作介绍，不宜讲得过深。

2．本课重难点是鼠标的操作，因此一定要让学生感受“鼠标”这种计算机设备的实物。

在本节课教学之前，老师还可收集一些有关“鼠标”的素材（包括实物、图片、影像等），以备教学之用。

3．尽管本节课主要学习的是计算机的鼠标，但在学习方式上与前一节课存在较大的差异。

首先，本节课是采用学生喜闻乐见的方式（玩游戏）在进行学习，让学生在玩游戏的过程中去学习和巩固鼠标的几种操作要点，这种体验式的教学方式，将是信息技术课的重要教学方式。

其次，本节课主要是学习鼠标的几种操作，其教学难度显然比前一节课更大。

第三，通过玩游戏，更能激发学生的学习兴趣；

通过玩游戏，也更有利于突破教学中的难点。

3．本节课是学生第一次通过计算机玩游戏，因此，老师不仅要让学生知道通过计算机也能玩游戏，而且还一定要注意引导学生学会怎样“启动游戏”和“用鼠标玩游戏”，这也是本节课的难点所在。

4．对教材中“关闭计算机”一节的教学，可以安排在最后进行，但必须在课内完成。

这也是培养学生正确使用计算机的一个重要内容。

教学过程：

_　　复习引入：

（教师手拿鼠标）问：

小朋友们还记得这是什么？

“它到底有什么本领呢？

今天老师就和同学们一起来认识这位可爱的鼠标。

”

〔一〕、认识鼠标

出示不同鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。

教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作

学生自己认识鼠标的左键、右键、滚轮等名称；

学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。

让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。

请学生汇报指向时间图标看到的结果。

教师对上述情况小结。

〔二〕、用鼠标“排座位”（鼠标的拖放）

1、教师展示一个已排好“座位”的桌面，比如：

金字塔形，提出疑问：

这个形状是怎么来的？

2、教师作简单的指向、拖动操作示意。

3、学生自己练习鼠标拖放功能。

4、教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。

5、按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。

6、同学间相互欣赏，看看谁排最好。

　　〔三〕、用鼠标查生日

　　1、教师提出疑问：

老师的生日是8月27日，但那天到底是星期几呢？

怎样才能快速地知道？

2、演示双击打开“电脑钟”。

3、介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。

4、学生练习：

练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔。

练习对“电脑钟”中时间、日期等的改变方法。

查一查自己今年生日是星期几？

你还发现“电脑钟”有什么新用途？

5、教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对双击速度作指导。

6、学生练习试一试，并把答案填写在书上。

7、教师检查学生作业情况。

8、指导学生关闭电脑钟。

（四）练习

这部分题对接受能力差的学生可能来不及做，可让动作快的学生相互帮助。

　　板书

可爱的鼠标

组成：

左键、右键、滚轮（有的鼠标没有）

指向、单击、双击

教学后记：

第5课 

键盘ABC

1．了解键盘作为主要输入设备的作用和部分功能键盘的功能；

2．掌握字母、数字、符号和功能键的键名；

3．通过感知、识记、游戏、竞赛等多种方式，使学生熟悉键盘的字母键组成与位置；

4．学会键盘游戏的游戏方法，培养学生对信息技术的兴趣。

【教学重难点】

认识键盘的分区与分类。

键盘中常用功能键的认识。

1．鼠标操作的简便容易使学生产生依赖，给键盘输入教学带来一定难度。

所以教材的编写中既强调的规范性，又增强了趣味性，通过实际键盘入手，并根据学生的知识技能基础编写了多款键盘游戏，通过循序渐进的键盘游戏完成学生的键盘认识。

2．教学中应充分调动学生的所有感官，看一看、数一数、敲一敲、分一分等方法都值得推荐。

特别是键盘的分类和字母键位置的掌握，应该通过多种方式反复强化。

闭眼训练、游戏练习、同桌监督、游戏竞赛都是很好的教学方法。

训练必须循序渐进，游戏中要加强指导，切不可放任自流。

3．键盘游戏在教学资料光盘中提供，教师也可在有关网站上下载一些适合的其他练习软件。

教师对游戏的节奏和进度应有总体的把握，绝不可一游到底。

键盘：

键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。

计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。

107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。

一、导入：

师：

我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是--（师出示一键盘）

生回答：

键盘。

要想与电脑"

说话"

，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。

我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。

正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。

二、认识电脑键盘

1.师：

老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。

请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？

它们分别在哪里？

生看书并思考。

2.指名上讲台，用键盘演示给大家看。

三、活动一：

认识主键盘区

1.对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。

2.师：

键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。

3.逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。

：

四、活动二：

认识功能键区和光标控制键区

认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。

学生对照图9，结合自己使用的