部编版二年级语文下册第二单元教案Word下载.docx
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都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
3、朗读感悟,体会雷锋精神
1、学生再读课文,一边读一边感悟,文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落,多读几遍。
2、分角色朗读,并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么?
3、小组讨论、交流。
4、完成课堂作业
第二课时
1、复习导入
1、出示生字。
2、读课后的词组。
2、精读课文
1、同学们闭上你们的眼睛,老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读,去感染学生,你眼前出现了怎样的画面?
2、交流画面(重点汇报第二节、第四节)
3、学习文章第2节
1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?
)抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?
学生讨论、交流、汇报
教师小结:
(难过、害怕、着急)
那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?
(高兴、很感谢、喜欢他)
4、同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?
他遇到了什么?
老师相机小结:
蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字:
曾——曾经。
泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。
脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
4、学习文章第四节
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?
)背着年迈的大娘。
3、同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?
(摔倒了、迷路了、大娘累了)
对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?
(高心、开心、感动)
4、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?
那他遇到了什么?
(荆棘)
年迈——年老。
荆棘——带刺的灌木。
瓣,形近字有辩辨辫等。
晶莹,课文里说晶莹的什么?
露珠。
还可以说晶莹的什么?
宝石。
5、齐读第五节
啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
5、联想与思考
(1)、思考:
我们四处寻觅,终于找到了雷锋。
他正在( ),他正在( )。
哪里需要献出爱心,( )。
(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思?
老师小结:
是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。
6、结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。
7、布置作业
1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘,把年迈的大娘送回家”展开想像,进行扩写练习。
板书:
雷锋叔叔,你在哪里
小溪小路
迷路的孩子年迈的大娘
哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里
6、《千人糕》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:
重点:
识字、写字、朗读。
难点:
理解课文所揭示的道理。
教学具准备:
字卡,小黑板
主要板书计划:
米粉米稻子农民
米糕锅、煤.工人
布农民、工人
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
作业设计安排:
课内:
抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外:
读背课文。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题:
6、千人糕
2、质疑
看到这个题目,你想知道什么?
二、初读课文
1、范读课文
读后讨论:
千人糕就是什么糕?
(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?
2、自由练读课文
要求:
读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。
3、试读课文
(1)试读第一自然段。
A出示生字卡片:
重、米、普、吗
指名认读,注意:
"
重"
是后鼻音,"
吗"
是轻声。
B出示句子:
这不就是普通的糕吗?
领读句子,指名读句子。
C指名试读课文。
读后师生共同评议。
(2)试读第二自然段。
碾、磨
指名认读生字,注意:
碾"
是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
(3)试读第三自然段。
A抽读生字卡片:
接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音:
厂、纱、制。
一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……
这句话读时要注意停顿。
(4)试读第四自然段。
A提醒读准边音"
劳"
。
B指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
4、再读课文,了解大致内容
(1)自由读课文,边读边思考:
这篇课文主要告诉我们什么?
(2)读后讨论。
7、《一匹出色的马》教学设计
1、会认14个生字,会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、
波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正
含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们
要独立自主,要体谅家人
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语
4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来
课时安排:
教学准备:
多媒体课件
第一课时
教学目的
正确读写“出色、河水、碧绿
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家
人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。
激趣引入
1、师:
孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事
情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?
说说有趣在哪里?
先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学
可以适当的补充
5、师:
其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都
是有意义的。
比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,
那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题:
一匹出色的马
6、板书课题,指导“匹”字的写法。
7、读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马?
真的有一匹出色的马吗?
这匹出色的马
的是什么?
带着这些问题,初读课文。
初读课文
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正
确
(2)给每小节标上序号
(3)思考:
一匹出色的马究竟指的是什么?
(4)课文主要讲了一件什么事?
学生自学,教师巡视,个别指导
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
she
葱
软
舍
株
葱:
平舌音
软、舍、株:
翘舌音
恋:
边音
舍:
多音字
{sh⊠()
she()
4、出示词语
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读,找出白己存在问題的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。
谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:
我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还,a、企、不舍,不想回去。
根据课文内容理解,,a、.'
a、不舍
就是还舎不得高开。
找出他的近义词一.依依不舎。
(5)用“恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括:
这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。
在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。
从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字。
l、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画
4、学生描红,师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业
l、抄写生字词语。
2、朗读课文
3、收集爸爸妈妈的话语。
语文园地二教学设计
教学目标:
1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。
2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语言环境中,词语的不同意思。
3、通过观察,向大家描述一个好朋友,学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情,学会写话。
4、通过对比展示,让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。
5、积累关于乐于助人的名言警句,让学生养成乐于助人的好品质。
6、阅读《一株紫丁香》,体验阅读中的快乐,激发阅读的兴趣,养成爱阅读的好习惯。
教学重点:
字词句的应用
教学难点:
学会写话。
教学准备:
教学课时:
3课时
教学过程:
一、激起引入
1、世界上有千百种职业,各种职业有各种职业的职责。
谁来说说爸爸妈妈的职业是什么?
2、学生交流
3、根据学生的交流汇报,教师相机板书:
厨师工程师魔术师建筑师理发师
演员营业员服务员裁判员饲养员
4、揭示主题:
识字加油站
二、识字加油站
1、请学生借助拼音认识这些职业。
2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责?
都是做什么的?
3、发现这些职业有什么共同点?
4、了解都是XX师或XX员。
5、我还会找这种类型的其他职业。
如:
教师化妆师设计师糕点师甜品师
公务员接待员技术员话务员
6、你家里人有这些职业的人吗?
说一说。
我爸爸是一名网球裁判员。
我妈妈是一名教师。
三、字词句运用
1、我会分析。
(1)田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
这句话把田野比作什么?
写出了田野的什么特点?
(把田野比作绿毯,写出了田野的绿、平、软的特点)
(2)天上的云
一团一团的
好像巨大的棉花糖
这句话把天上的云比作什么?
写出了云的什么特点?
(把云比作棉花糖,写出了云一朵朵、白、软的特点)
2、我也会接着写。
(1)大树
又粗又壮
就像……
(2)我会接着写。
(3)请学生汇报。
就像一根擎天柱。
3、我会写。
(1)给出本体,让孩子照着上面的方法说一说。
A小妹妹的脸蛋B柳树的枝条
(2)孩子们自由说说。
(3)请同学汇报。
(4)师小结。
4、读句子,体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。
(1)特别十分、非常不一般、与众不同特地、特意
A这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。
B难道它的味道很特别吗?
(2)说说这两个特别的意思有什么不同?
怎么感觉到它的意思不同?
(3)引导学生通过读句子,联系句子的意思,理解词语的意思。
(4)经过经历的过程从某处过
A一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
B鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
(5)理解经过在不同的语言环境里的不同意思。
5、我会读句子,体会词语的不同意思。
出色A杰出B在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的
(1)这是一匹出色的马。
(2)爸爸一番出色的举动,就让妹妹主动跑回了家。
四、师总结。
五、作业。
通过观察,向大家描述一个好朋友,学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情,学会写话。
一、谈话导入
同学们,你有好朋友吗?
我们从幼儿园到小学和班上的老师、同学一起生活学习几年了。
相信你一定有自己的好朋友,而且也和你的好朋友发生过有趣的事。
今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。
二、介绍你的好朋友是谁。
要向别人介绍你的好朋友,首先要告诉大家,你的好朋友是谁。
当然,在写的过程中,我们也可以最后再揭示你写的是谁,这样可以给人造成悬念。
三、描写好朋友的外貌。
1、孩子们,你认真观察过你的好朋友吗?
你们猜猜老师现在描述的是哪位同学?
例子:
他一双明亮的眼睛,戴着一副眼镜,小而扁的鼻子,一张能说会道的嘴。
2、你们知道这是谁吗?
孩子们各抒己见,说什么都有。
这样的外貌描写非常的普通,孩子们根本不知道说的具体是哪位同学,所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点,写出他的与众不同。
3、学生练笔。
写一写你好朋友的外貌。
4、通过你的外貌描写,请同学们猜一猜,你的好朋友是谁?
四、回忆你与好朋友经常做的事。
1、交流一下你与你的好朋友都经常做哪些事?
2、动手写一写。
3、在写的时候可以适当加一些细节描写:
语言描写、动作描写、心理活动描写等。
五、
学生习作。
1、学生习作。
2、分小班进行交流,看谁写得更好、更真实。
3、全班交流。
六、老师总结。
第三课时
1、通过对比展示,让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。
2、积累关于乐于助人的名言警句,让学生养成乐于助人的好品质。
一、展示台
1、展示同学们写得好的作业,让孩子们猜猜看:
这是谁的作业?
2、为什么这些同学的作业能做得这么漂亮呢?
我们一起来看看他们做作业时的姿势吧!
3、请写得好的同学说说在写字时应该注意什么。
(1)在写字之前仔细观察生字在田字格中的位置,每一笔每一画都要写在正确的位置。
(2)在写字的时候要做到姿势正确,这样写出来的字才更端正。
4、请同学们说说,今后你写字时应该注意些什么?
5、大家一起写一写吧!
二、日积月累
1、给出积累的名言警句。
(1)予人玫瑰,手有余香。
(2)平时肯帮人,急时有人帮。
(3)与其锦上添花,不如雪中送炭。
2、借助拼音读一读。
3、请同学读。
4、理解含义
(1)当我们赠送他人玫瑰的时候,我们的手上也一定还弥漫着爱的芳香。
(2)平时主动帮助别人,到自己有急难时也会有人相帮。
出处:
简璎《情定功夫男》四章
(3)与其在美好的锦缎上再添花,还不如在大雪中送炭火。
意思是与其在别人得意的时候去祝贺,还不如在别人需要帮助的时候帮助别人。
5、感受这些警句的共同点。
6、读一读,背一背。
7、我还知道一些这样的警句。
(1)路见不平,拔刀相助。
(2)不忙的时候,主动帮助别人。
(3)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
三、老师总结。
四、作业。
第四课时
阅读《一株紫丁香》,体验阅读中的快乐,激发阅读的兴趣,养成爱阅读的好习惯。
一、游戏认字,复习导入
老师现在领着大家做游戏,谁认字快谁就可以参加,想参加吗?
开火车检查学生识字情况。
二、情境渲染,启动情感。
1、播放歌曲引入:
同学们,喜欢听歌吗?
播放多媒体课件《每当我走过老师窗前》的第一段。
2、导语过渡:
听出来了吗?
这首歌是写给谁的?
今天老师给大家带来了这位老师,(出示课文插图),你们看她在干什么呀?
(学生说)同学们说的真好!
老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!
今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
3、简介紫丁香。
4、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?
三、自读课文,整体感知。
1、自读课文:
要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。
现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。
2、读通课文:
还有同学想读吗?
这么多!
老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?
”,好吗?
3、现在,你们书上又多了哪几个小问号?
有什么不懂的词吗?
四、细读课文,读中感悟
1、我们先来读读第一节,边读边想:
同学们是怎样栽这株紫丁香的?
(同学们踮起脚尖,走进安静的小院去栽紫丁香。
)
2、他们读得真好,孩子们希望栽上这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,孩子们的心灵是多么美好啊!
我们该用什么语气读第二节?
3、老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响,你们听到了吗?
(没有听到)。
那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三四节,你就会听到绿叶在风里沙沙地响。
4、大家一起赛读第四小节。
5、大家读得多么有激情呀!
夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,你们说老师辛不辛苦?
想想用什么语气劝劝老师早点休息?
6、现在谁来告诉老师:
“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢”(想象说话)
五、小结课文
书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?
(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?
六、布置作业,课后延伸
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