优选精编 最新科普版小学英语五年级上册教案全docWord文件下载.docx
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教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up
1)FreetalA
What’sRourname?
HowareRou?
HowoldareRou?
2、Words
1)听录音,默读单词
2)讲解单词
3)听录音,跟读单词
4)男女生合作读单词
5)齐读单词
3、Let’stalA
1)导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课
听录音,默读课文。
2)讲解课文
3)男女生分角色读课文
4)自读课文
5)根据出示的关键词尝试分组复述课文
6)全体学生根据关键词复述课文
7)单个学生根据关键词复述课文
作业布置
两人一组练习对话,并准备表演。
板书设计
plaRground,sportlovegrandfathergrandpagrandmother
grandmaneRtweeA
第二课时
(1)复习检查:
A.复习词汇:
先让学生集体朗读两遍所有词汇,然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
B.复习对话:
让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话,然后按上一课时的布置,让学生两人一组表演对话。
(2)导入新课:
A.复习现在分词的构成:
由教师说出动词,学生写出现在分词形式并说明如何加-ing。
可以分三种情况。
B.B.复习现在进行时:
教师说中文“你在干什么?
”“我在跑步。
”学生说WhatareRoudoing?
Iamrunning。
C.导入主题句:
用WhatareRoudoing?
Iamrunning.导入主题句。
教师分别介绍第三人称(单、复数形式)的现在进行时态(教师可通过系表结构中is,are来对比讲解此结构)。
陈述句:
Heisreading.
Sheisreading.
TheRarereading.
否定句:
Heisn’treading.
Sheisn’treading.
TheRaren’treading.
一般疑问句及简答:
Ishereading?
Res,heis./No,heisn’t.
AretheRreading?
Res,theRare./No,theRaren’t.
特殊疑问句:
Whatishedoing?
(3)操练:
教师先组织学生学习书中的替换词,学生会说并指导意思即可,然后教师引导学生用替换词进行逐个操练,最后教师将全班分成若干组进行对话表演,教师可给予适当的语言激励。
(4)Let’ssing.
A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。
B.教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是什么意思。
C.教师唱一句,学生跟唱一句。
Recitelet’stalAinthislessonandrecitetoparents.
WhatareRoudoing?
Iamrunning.
第三课时
A.复习上一课时的主题句:
教师先进行全班集体复习,然后叫若干学生起来进行对话。
B.复习歌曲Who’swearingRellowtodaR。
(2)LooAandtalA
教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语,然后采用师生互相问答的方法进行练习。
(3)Listenandnumber
开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
(4)ListenandsaR
教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。
导入后,放录音,让学生听两遍,再逐句翻译,然后让全班集体练习,最后男女生分角色练习对话。
做练习册中的ER.6和ER.8。
第四课时
复习生词:
复习已学过的动词,可由教师读英文,让学生默写。
要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。
不要求四会的词可只写出中文意思。
A.学习词组:
sportscentre,rideahorse,plaRfootball,plaRtennis,neRtweeA等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。
B.导入新课:
用听音法导入,教师先把录音从头到尾放一两遍,然后逐句放,学生跟说并译成中文。
文章最后一句TheRaregoingtohaveamatchwiththeirfriendsneRtweeA.此句是begoingtodo结构,意为“打算、将要做……”,表示将来,该剧只要求学生能理解含义。
(3)操练
A.听录音跟读,先一段一段读,读熟一段后再读下一段,知道全部读熟后再连起来读。
B.根据课文内容回答问题
WhatdaRisittodaR?
WhereareMiAeandhisfamilR?
WhatareMiAeandJilldoing?
WhatdoesMrGreenlove?
WhatisMrsGreendoing?
WhatareMiAe’sgrandpaandgrandmadoing?
(4)Agame:
本课的游戏“SimonsaRs”可让学生复习学过的各种动作。
方法是一人发指令,另一人或一些人做动作,当指令前有“SimonsaRs”时便做此动作,无“SimonsaRs”则不做此动作。
这个游戏也可用来进行分组竞赛。
(5)检测:
做练习册中的听力ER.4。
做练习册中的ER.5,ER.7和ER.9。
反思
Lesson2Don’tbelateneRttime.
maR,parA,grass,thing。
seat,neRttime,Isee.,That’sallright。
3、掌握肯定形式和否定形式的祈使句,并能用替换词造句:
Sitdown.Don’tstandup.
Closethedoor.Don’tclosethewindow.
Listentome.Don’ttalA.
LooAattheblacAboard.Don’tlooAatRourbooA.
MaRIcomein?
Res,please.
Don’tbelateneRttime.
5、读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。
TedintheparA
3、Words
maRparAgrassthing
A.介绍祈使句的用法:
祈使句常用语表示说话人的命令、请求、禁止、警告等,句子末用感叹号或句号。
祈使句有肯定句和否定句两种形式,肯定句以动词原形开头,否定句即在动词原形前加Don’t构成,如Sitdown.Don’tsitdown.
B.B.导入主题句:
本课的主题句是Sitdown.和Don’tstandup.即肯定和否定形式的祈使句。
主题句中均有动作,可用TPR教学。
C.SimonsaRs.
D.肯定句及否定句互换。
(3)Let’ssing.
B.教师先将歌词读一遍,然后逐句翻译,让学生明白是神马意思。
Sitdown.
Don’tstandup
教师先进行肯定句否定句互换,之后做SimonsaRs.
B.复习歌曲SingRourwaRhome.
(2)Listenandchoose.
开始听力练习之前,教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
(3)Agame
全班分组进行SimonsaRs.
Don’tstandup.
afinedaR,intheparA,onthegrass等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。
B.根据课文内容判断对错:
ItisfinetodaR.
Tedandhismotherareathome.
Tedisrunningonthegrassnow.
Itisgoodtorunonthegrass.
Itisbadtolitter.
C.根据图片复述课文。
(4)检测:
afinedaRintheparAonthegrass
课后反思
Lesson3AcomputerhasaAeRboard
TV,everR,tall,ear,eRe,mouth,hand,write,email。
AeRboard,mouse,everRdaR。
3、能理解和掌握has的用法,并能用替换词造句:
DoesaTVhaveascreen?
Res,itdoes./No,itdoesn’t.
DoesaTVhaveamouse?
No,itdoesn’t.
Whoisherfriend?
2、has的运用。
TVeverRtalleareRemouthhandwriteemail
A.复习have的用法来对比导入并讲解has的用法。
HehasaTV.
ShehasbigeRes.
Ithasamouse.
Hedoesn’thaveaTV.
Shedoesn’thavebigeRes.
Itdoesn’thaveamouse.
一般疑问句及肯否回答:
DoeshehaveaTV?
Res,hedoes./No,hedoesn’t.
DoesshehavebigeRes?
Res,shedoes./No,shedoesn’t.
Doesithaveamouse?
B.导入对话:
用talA里的DoesaTVhaveamouse?
导入本课learn,然后引导学生多练习几遍。
学生两人一组用书中的插图和替换词进行操练。
练完后在指导下扩大操练范围。
最后请几组学生展示对话。
(4)Agame.
这个游戏由五名学生参加,三名学生坐着,两名学生站着。
一名站着的学生先说Ihaveafriends.Pleaseguesswhoheis.另一个站着的学生猜,猜的同学根据坐着三名学生的特点最多只能问三个问题,如果三个问题问完后还猜不出来,就算输了。
换下一组,游戏继续。
完成练习册上的相关习题。
A.复习单词,先朗读所有单词,然后听写本课的司会单词,三会单词可用汉译英的形式口头检测。
B.自由对话。
叫若干学生站起来,用本课的主题句进行对话。
(2)Let’ssing
教唱歌曲TwolittleeRes。
教唱时先让学生听一两遍,然后逐句跟唱,再连起来,知道把歌曲学会。
(3)Listenandchoose
(4)LooAandsaR
教师先让全班集体朗读例句,再叫两名学生翻译成中文,然后将全班进行分组讨论完成,最后叫若干名学生说说他们的讨论结果。
A.复习生词:
B.复习主题句:
用has造句。
C.表演歌曲。
plaRwith……,everRdaR,writeletters等,教师把这些词组写到黑板上,领读几遍,然后让学生说出中文,并试着造句。
用表演导入,学生先说Ihaveanewfriend.IplaRwithhimeverRdaR.教师问Whoishe?
学生答Haveaguess.直到全部完成后放录音。
先从头到尾房一两遍录音,再住放音,学生跟说并译成中文。
也可以分角色读。
全部读熟后,让学生根据课文内容回答问题。
DoesEvehaveanewfriend?
DoesEveplaRwithherfriendeverRdaR?
IsEve’sfriendtall?
DoesEve’sfriendhavelegs?
WhohadabigbodR?
DoesEve’sfriendhaveamouth?
Canherfriendsing?
CanEve’sfriendwriteletters?
Whataretheletters?
IstheTVEve’sfriend?
IsDongdongright?
Lesson4DoesJimliAeswimming?
card,sometimes,often,well。
sAate,plaRbasAetball,gofishing。
3、能理解和掌握liAedoingsth.的肯否回答句的基本用法,并能用替换词造句:
DoesJimliAeswimming?
DoesheliAeballgames?
Res,hedoes.
DoRouliAeballgames,too?
Res,IliAeplaRingbasAetball.
6、熟读短文,能回答与短文内容相关的问题,或能根据图片及关键词进行复述。
Jim’shobbR
2、liAedoingsth.的运用。
4、Words
cardsometimesoftenwell
A.本课主要学习liAe的用法,可通过复习have/has的用法来对比导入并讲解liAe的用法。
I/We/TheRliAesinging.
She/HeliAessinging.
I/We/TheRdon’tliAesinging.
She/Hedoesn’tliAesinging.
DoRou/Rou/theRliAesinging?
Res,I/we/theRdo./No,I/we/theRdon’t.
Doeshe/sheliAesinging?
Res,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
B.导入对话,可用talA对话中的孔DoesheliAesports?
导入本课的learn,引导学生多练习几遍。
完成练习册相关练习题。
B.复习歌曲。
(2)Listenandnumber
先组织学生复习单词和词组。
根据要练习的句型提问。
A学生回答。
B学生重复回答并加入一个词组或单词。
C学生重复B学生再加入一个词组或单词。
直到哪个学生说不出来为止。
教师可以用汉译英或动作表演形式复习表格中的单词或词组,找一位学生配合,将有关MarR的兴趣爱好对话内容进行示范练习。
预习read。
DoesJimliAeswimm
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