描写动作的词作文辅导手册Word文档格式.docx

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笑哈哈笑吟吟点头微笑抿着嘴笑淡然一笑

健步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听冥思苦想步履矫健拔腿就跑

目不转睛听得入迷挖空心思大步流星连蹦带跳凝神注视道听途说

飞檐走壁东奔西窜怒目而视大摇大摆横冲直撞左顾右盼步履艰难

飞似得跑东张西望一瘸一拐奔走如飞挤眉弄眼匍匐前进上窜下跳

瞻前顾后蹑手蹑脚举目远望步履轻盈极目了望走马看花虎视眈眈

眼明手快眼疾手快风驰电掣电光石火眼明手捷雷厉风行流星赶月星驰电走弩箭离弦动如脱兔放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭点头微笑抿着嘴笑淡然一笑手舞足蹈大快朵颐张牙舞爪抓耳挠腮面面相觑嬉皮笑脸口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚发奋图强废寝忘食闻鸡起舞全力以赴力争上游披荆斩棘顶天立地奋不顾身舍己为人坚强不屈贪生怕死厚颜无耻眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神怒发冲冠一目十行一日千里百发百中一步登天欢呼雀跃

扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继

张牙舞爪专心致志手舞足蹈笨手笨脚挤眉弄眼得意忘形喜笑颜开

呆若木鸡悬梁刺股守株待兔掩耳盗铃买椟还珠长吁短叹翻山越岭

鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐偷偷摸摸踉踉跄跄窃窃私语喋喋不休

跃跃欲试抱头鼠窜盲人摸象调兵遣将东倒西歪左顾右盼垂头丧气

一描写神态的词语

从容不迫天真无邪镇静自若威风凛凛不屑一顾不可侵犯英姿勃勃安之若素冷若冰霜惶惶惚惚喜形于色谈笑自若鬼鬼祟祟张皇失措气势汹汹气急败坏

二描写心理的词语

喜从天降大快人心欢欣鼓舞扬眉吐气洋洋得意心花怒放沾沾自喜手舞足蹈怒不可遏怒气冲天火冒三丈勃然大怒心有余悸杯弓蛇影惊心触目毛骨悚然谈虎色变魂不附体惶恐不安失魂落魄

三描写动作的词语

凝神注视瞪眼竖眉横眉冷对虎视眈眈两腿生风健步如飞闻风而逃昂首阔步抱头鼠窜飞檐走壁疾走如飞猛虎下山拳大脚踢摩拳擦掌出手不凡拔刀相助

四描写品质的词语

宁死不屈奋不顾身舍生忘死临危不惧耳听八方赤胆忠心足智多谋料事如神慷慨就义见义勇为肝胆相照大义凛然忠贞不渝孤胆英雄智勇双全独具慧眼

抓打拍跳跑微笑:

动一动嘴角

大笑：

前仰后合忍俊不禁

狂笑：

憋红了脸，差点喘不过气来。

冷笑：

让人听了浑身发毛。

耻笑：

面带轻蔑

看观

拿放拉推走跑招手上气不接下气笑抓打跳

外貌：

英俊，潇洒，帅气，可爱，天真，萎靡，精神，邋遢，清纯，苍老，健壮，丑陋，粗犷，秀气，文静，斯文，妖艳，慈祥，可憎，美丽。

动作：

骑车，走路，慢跑，游泳，跳绳，鞠躬，点头，微笑，握手，摇头，大笑，拍手，做操，打球，看书，写字，挣扎，弯腰，立正，下蹲。

心理：

激动，兴奋，担忧，困惑，雀跃，迷茫，向往，恐惧，留恋，痴迷，期待，畏惧，烦躁，坦然，忧郁，开朗，阴沉，急躁，焦虑，阳光

迅猛，迅捷，灵敏，神速，迟缓，呆滞，麻木·

·

含蓄的笑：

嫣然莞尔解颐霁颜盈盈启颜开颜展颜粲然粲齿掩口抿嘴

出声的笑：

呵呵嘿嘿嘻嘻哈哈哧哧哑然哗然

肢体语言：

捧腹哄堂轰然拊掌绝倒脱颌喷饭前仰后合花枝乱颤

形容心情：

乐开怀乐滋滋乐哈哈乐呵呵偷着乐欢天喜地狂喜

其他的笑：

齿冷讪诮哂嗤讥嘲揶揄大牙都掉了

其他动作：

漂亮，可爱，美丽，动人，帅气，天真，浪漫，有趣，快乐，灵巧，沉着，热情，甜美，典雅，优雅，调皮，捣蛋，淘气，正义老实憨厚单纯真诚伟大老练

描写心理的词：

与世无争的心理不求有功，但求无过的心理自卑的心理妄自尊大的心理妄自菲薄的心理幸灾乐祸的心理好奇反常侥幸的心理冷漠的心理必胜的心理只是尝试参与的心理

描写感觉的

浑身轻松的感觉茫然不知所措的感觉惭愧得无地自容的感觉莫名其妙的感觉

描写神情害羞

谈笑自若满不在乎沉着天真烂漫天真无邪乐不可支怏怏不乐闷闷不乐心不在焉一本正经安详稳重不屑一顾满脸不平忿忿愧疚心悦诚服敬佩生气勃勃神气活现趾高气扬羞得面红耳赤羞得两颊绯红羞得心跳耳热羞得抬不起头来羞愧得无地自容

描写高兴的

高兴得心怦怦直跳高兴得大喊大叫高兴得发傻高兴得几宿睡不着觉高兴得拍手称快高兴得直抹眼泪乐得拼命拍掌乐得眉开眼笑乐得心里直痒痒乐得抓耳挠腮乐得眉飞色舞乐得手舞足蹈乐得闭不拢嘴乐得满面生辉按捺不住的高兴喜不自禁难以掩饰的欣慰不露声色的喜悦如获至宝般的喜悦

描写悲伤

伤心得痛不欲生伤心得肝肠寸断悲伤得如万箭穿心悲伤得痛哭失声欲哭无泪脸上的肌肉也在抽搐仿佛一只小手抓破了他的心成了木头人儿

描写愤怒的

气得火冒三丈气得暴跳如雷气得一蹦三丈高气得头发根根竖起气得牙齿咬得咯咯响气得脸红脖子粗气得半天说不出一句话来气面上一阵红一阵白气得浑身哆嗦气得双手发抖，浑身发颤

描写希望

莫大的希望遥远的希望渺茫的希望强烈的愿望望眼欲穿的盼望衷心盼望恳切的希望热诚企望

描写激动兴奋

激动得不能自已按捺不住的激动无法控制的激动激动得热血沸腾激动得热泪盈眶激动得全身发抖兴奋得失去控制兴奋得三天睡不着觉兴奋得满面通红兴奋得又蹦又跳兴奋得一蹦三丈高

描写行跑的

大步流星的走健步如飞慢慢腾腾的走悠悠荡荡地走徐徐地踱着方步迈开八字步走着艰难地一步一移地走一瘸一拐的走蹦蹦跳跳地走迈着轻盈细碎的步子脚下轻飘飘地走昂首阔步地走耀武扬威地走挺胸直背地走大模大样的走大摇大摆地走趾高气扬地走迈着大步咚咚地走轻手轻脚地走小心翼翼地走踮着脚尖走从容自若地走步态从容地走茫然地走着拱肩缩背地走猫着腰走心事重重地走着似梦游一般走着心神不宁地走着手拉手地走携手同行灰溜溜地走了沮丧地走了灰心丧气地走了耷拉着脑袋走了气冲冲地走了走得又累又气走得筋疲力尽走得人困马乏走得两腿沉重一溜烟地跑来一阵风似地跑来一溜小跑而来像旋风似地跑飞快地跑跑得快如闪电疾风拔腿飞奔起来连蹦带跳地欢跑欣喜欲狂地奔跑神色仓皇地跑急步匆匆地跑慌不择路地跑没命地跑拚命地跑狼狈而逃落荒而逃望风而逃慌慌张张地逃跑

描写看听的

极目四望悄悄地溜了一眼偷偷地斜了一眼偷眼瞅了一下不露声色地打量着凝神屏息地望着目不转睛地注视着死死地盯着用火辣辣的目光盯着茫然地望着失神地望着出神地望着粗略地看了一下心不在焉地扫了一眼轻蔑地看了一眼一声不吭地惊奇地望着胆怯地望着羞答答地望了一眼温情脉脉地望着狠狠地瞪了一眼聚精会神地听全神贯注地听凝神细听一声不吭地听着洗耳恭听侧着耳朵听漫不经心地听着听得津津有味听得厌烦听得叫人头痛听着让人生厌

描写说的

坦然地说直截了当地说开门见山地说绕圈子说拐弯抹角地说诚心诚意地说假惺惺地说婉转地说滔滔不绝地说吞吞吐吐地说唠唠叨叨地说细声细语说嘻皮笑脸地说笑吟吟地说满面春风地说低下头羞怯地说当机立断地说果断地说不讲理地说强词夺理地说忿忿不平地说没好气地说阴声怪气地说笨嘴拙舌地说结结巴巴地说娇声娇气地说

讲得绘声绘色讲得娓娓动听讲得声情并茂讲得有条有理讲得前后矛盾讲得漏洞百出说得人口服心服沉着地回答

描写笑的

心满意足地笑高兴得咧开大嘴笑傻乎乎地笑淡然一笑浅浅一笑不怀好意地一笑尴尬地笑了笑会心的笑抿着嘴儿悄悄地笑开怀大笑哈哈大笑轰然大笑捧腹大笑哄堂大笑纵情地欢笑格格地笑嘻嘻地笑笑出了眼泪笑得弯了腰笑得前俯后仰笑得捧着肚子动人的笑容慈祥的笑容银铃铛般的笑声朗朗的笑声满屋子的笑声放肆的笑声

常用谚语

一人做事一人当一山不容二虎一个巴掌拍不响一个半斤一个八两一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝一不做二不休一日为师终身为父一心不能二用一朝被蛇咬三年怕草绳一动不如一静一回生二回熟一字值千金一把钥匙开一把锁十个指头有长短人无千日好花无百日红

描写人物动作指导与好词句段

如何进行动作描写（好词好句好段附后）

动作描写是人物描写的主要组成部分。

它包括描写劳动过程，体育活动以及人们的各种日常动作。

人物离不开动作，动作时人物的思想感情性格特征最直接最具体的表现。

只有描写动作，人物才能生动，才能令人难忘，否则人物是呆板的，平面的，没有感染力的。

离开了动作描写，记叙文中的写人和记事都是不可能的。

所以从三年级进行人物动作素描片段的训练是及其重要的。

以课本中典型的人物动作描写的句式为例，分析讲解品味讲点有关知识，总结一些规律方法教给学生，让他们仿写练习。

例如《课间十分钟》一课中描写小学生爬杆的动作：

一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子迅速地爬了上去。

不一会儿他就爬到了竿顶。

多高兴啊，他笑着向下张望。

这三句话里按照动作的先后顺序，准确地使用了纵跃抓爬笑张望等一连串词。

人物的灵巧爬杆动作展现出来。

人物的动态，是通过恰当的动词体现的。

初练笔的三年级学生往往把握不住这点，为了解决这个问题，阅读教学时，教师要有意识把描写具体动作的动词来进行分析。

如在《曼谷的小象》一棵中阿玲的动作描写：

阿玲绕着汽车走了一圈，察看了陷车的情形，沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那头小象的鼻子，用脸贴贴它的扇形的大耳朵，指一指那陷车的位置。

以上这一大长句里具体描写了阿玲指挥小象从泥坑中拉车的动作，在这一句话里，使用了绕走看思拍贴指七个恰当的动词，生动地展示了阿玲那胸有成竹助人为乐的形象。

要有意识地引导学生仔细体会，每个动词所表现的具体动作，之所以恰当准确使用每一个动词，换成其他的动词，就不能表达这个意思。

从以上几个典型句式，可以帮助学生总结出：

人物动作素描片段要按照动作的先后顺序，使用恰当的动词，较复杂的动作要使用一连串动词。

让学生仿写人物动作片段练习，最好是在课堂上设置具体情景，由简单到复杂，逐步增加难度。

这样有一个特定环境，指导学生如何观察，按什么顺序观察，目的是培养训练学生的观察思考能力。

例如演示以下的动作，让孩子观察后，按一定顺序说出人物动作，使用恰当动词：

老师轻轻地推开门，转身把门关上，笑眯眯地走到讲台前，严肃地向大家环视一周，把书本放在讲台桌上。

这个动作要让学生观察后回忆一下老师的动作，先做的什么，又做了什么，最后做了什么，这是动作顺序。

她又是怎样做的，使用那些动作最合适。

学生应该说出老师的这一动作，使用的动词时：

推转关走环视放。

反映出老师的态度是和蔼可亲的。

如果把动词换成：

推撞，环视瞪，放摔，那么这个老师的动作时不正常了，态度是令人生畏的样子。

通过比较让学生懂得描写人物动作，使用恰当的动作，是反映人物的思想品质作风。

下面我们来看看几段精彩的动作描写。

1陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。

暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着。

他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。

停了一会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆破筒塞进射击口。

敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。

评析：

“跳出”“匍匐前进”“跳进”“躲在”“爬到”“猛地站起来”“塞进”“使劲地顶住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。

读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程，而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。

2我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。

两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”，爬上月台，多不容易！

通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。

3一天，妈妈下班回来，看她很吃力，心里就涌出一阵酸味。

我马上捧上一杯热茶给妈妈喝，并叫了一声“好妈妈”。

看了看妈妈的脸，露出了一丝微笑，我赶紧扑到妈妈的怀里。

妈妈把我抱得紧紧的。

望着妈妈那熟悉的脸，我也会心地笑了。

——顾意琴《好妈妈》

“涌出”“捧上”“赶紧扑到”“抱得紧紧”“会心地笑”，朴实无华的一系列动作描写，传达出无限的爱。

4下面是某一学生《学游泳》的动作描写。

今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。

爸爸带着我骑着自行车去南湖。

路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。

到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。

吃力了，休息一会儿，再游。

过了一个小时。

我们就回家了。

游泳真开心。

“带着”“骑着”“瞧见”“听到”“放好”“脱下”“走到”等动词，可以装满一箩筐。

但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。

毛病的病根在哪里？

原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。

就是要选择最生动最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。

下面是经过老师指导后修改的动作描写。

终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。

我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。

口里直喊着“我要回家”。

爸爸说：

“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。

”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。

反反复复，终于学会了用脚游水。

这时，我脸上露出了笑容。

删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。

“两脚发软”“紧紧地抱住”“两腿夹住”“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。

“壮着胆”“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。

那么，怎样写好人物的动作呢？

要做到以下两点。

一写出连贯的动作

描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。

把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

请你阅读下面的作文片段：

炒菜

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。

开始炒菜了。

妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。

妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。

等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。

妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。

这是**的拿手菜呢！

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？

作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。

如：

先是——洗菜切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。

在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。

二准确运用词语

我们祖国的语言十分丰富，例如：

表示动作的词有：

拿提拎推等等，运用哪些词语呢？

这就要看文章的具体环境了。

因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确具体鲜明，这样才能把人物的动作形象，逼真地写出来。

擦玻璃

别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！

为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。

她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。

她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。

接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。

玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。

她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。

原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！

这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩迈掸踮抓蹭哈抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染又快又好地绝招。

从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。

在描写人物的动作时，还应注意以下几点：

1．要表现人物的品质

我们常说：

“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。

具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。

在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。

通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

2．写人叙事中穿插写

人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。

3．要分步写清楚

在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。

动作描写的组成

动作描写=动作行动+动作对象+动作环境+动作感受

1动作行动，说通俗点就是刻画人物行动时的一系列动作，一般由程度词+动词组成。

轻轻地打使劲地挥小心翼翼地蹲等。

2动作对象，即人的部位或者物体。

挥手踢腿瞪眼拍桌子等。

3动作环境，即人物产生动作的特定场景。

可以是景物场面等。

4动作感受，说简单点，就是在写动作描写时运用此喻或者夸张等手法，能使动作描写更加形象，生动，突出人物的个性。

动作描写分为单一的动作描写组合动作描写。

单一的动作：

老师迅速走进教室……（只包含一个动词）

组合动作：

老师轻轻地推开门，迅速走到教室，放下书本……（包含多个动词）

下面，以运动员赛跑的过程为例，要写好人物的动作，应该注意以下几个方面：

1选择好人物行动的特定场景。

把人物放在特定的背景中来进行刻画，往往能收到较好的表达效果。

比如运动场上的紧张气氛，观战同学的热情呐喊等，就能衬托运动员的精彩表现。

（即写好动作场景）

2以个性鲜明的动作表现人物特点。

运动场上的每个运动员，因为性格态度等不同，他们的动作就会有很大差异：

有的拙，有的巧；

有的张扬，有的含蓄……描写时，要仔细揣摩，精确“炼词”，用最合适的一个动词来表现人物特点。

（选择合适的动词）

3合理分解动作，精描细摹完整过程。

比如，写运动员起跑的预备动作，不能简单地写“他蹲下去，做好准备”，而应该写他“如何蹲下去”，手腿眼神等如何配合，努力做到具体形象。

（分析分解动作，进行组合动作描写，在动词前尽量选择合适的程度词修饰）

4运用比喻夸张等手法，既可以把动作描绘得更形象，突出人物的个性特点，也可以使文章显得更有趣味。

（写好动作感受）

赛跑过程分解：

预备枪响前的准备动作——预备枪响后的动作——起跑后的动作——冲刺的动作

片段作文示例：

他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。

整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。

“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。

“啪！

”那“箭”猛然射了出去。

他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。

离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。

“冲啊！

”周围响起了狂热的呼喊。

终点就在眼前了！

只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。

教师点评：

这段文字用真实细腻的笔触，生动形象地描绘了这位运动员比赛时的情景，有极强的画面感。

作者用“蹲”“顶”“跪”“倾”“盯”“绷”等动词，前面运用合适的程度词修饰，后面加上准确的动作对象，细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。

“展翅待飞的雄鹰”“拉开了的弓”等一些比喻句的运用，使文章更加形象生动。

后面也用同样的方法分别描述了起跑后和冲刺的动作描写。

小学生作文好词好句好段汇总－写人篇（动作描写）

头部好词

回首　俯首　侧首　昂首　翘首　举首　仰首瞻仰　仰望　展望　眺望观望遥望　张望凝望　了望　凝视　俯视　斜视　窥视巡视扫视　审视　蔑视　直视　逼视　怒视　打量乍看　瞥见　洞察　端详　远眺　小觑　极目目击　目睹　聆听　探听　细听　静听　倾听恭听　悦耳　畅谈　斥责　反驳　撇嘴　努嘴闭嘴抿嘴　嘟嘴　咀嚼　点头示意　点头称赞　　摇头晃脑摇头叹息　交头接耳　埋头苦干　仰天大笑　仰天长叹仰天长啸　翘首西望俯首帖耳昂首挺胸　昂首阔步　垂头丧气　呼天抢地　　拧眉瞪眼　挤眉弄眼横眉竖眼　眉来眼去眉头紧锁　双眉紧蹙　愁眉紧锁　紧皱双眉　举目远眺闭目养神　怒目而视　极目远眺目不暇接　目不转睛目不斜视

头部好句

他半张着嘴，微微探着身子，目不转睛地看着我手中的马靴。

他仿佛真的被吓住了，嘴巴张得好大，眉头也皱起来，并且还不住地咂嘴，然后就急匆匆地走了。

可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴，生硬地扭动几下，仿佛是波浪鼓的鼓头儿。

她很激动，嘴唇有点颤抖，想说什么，可又咽了下去。

只见他半闭着眼睛，干枯的手指有节奏地敲着桌面，跟着，摇晃的头就慢慢地向后拗过去……

我睁大着双眼，脑袋瓜像个拨浪鼓，来回地转，真恨不得把这一切都印在脑子里，刻在心上。

妈妈咬紧牙关，一言不发，默默地看着我。

我不能说什么了，只能低着头，沉默地跟着人群向荒野走去。

我俩依依不舍地目光相遇在一起，不知有多少话要说，但终于谁也没有开口。

我低着头，咬着唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。

他微微颤了几下，慢慢地睁开了两只浑浊的眼睛，长长地打了个哈欠。

他唰的一下涨红了脸，哑口无言地低下头。

她微笑着，嗓音清脆声音很甜很美，比黄莺的歌声还动听。

妈妈来到我的房间，我勉强抬起头，但一看见她那异常严峻的目光，又赶紧低下了头。

小刚看着爸爸倒剪着双臂，在室内来回走着，那焦虑的神情分明在思考着一个重大问题。

他正在掩卷沉思，仿佛遇到了什么难题在思考，就连我的喊声都没听见。

呀，小红遇到了难题。

她一手托着下巴，