四年级英语下册教案湘少版.docx
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四年级英语下册教案湘少版
Where’smynewcap?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;
2、能掌握课文大意;
3、能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
二、教学重点难点
重点:
能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
难点:
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”
Step2Presentation
1、情景引如:
一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum.
Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Wher’smynewcap?
Mum:
It’sonthebed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Mum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A部分录音,跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。
询问物体的位置,并回答;3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点:
复习单词和句型;
难点:
理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”
Step2Presentation
1、出示一条领带
T:
What’sthis?
S:
It’satie.
T:
Isitoldornew?
S:
It’snew.
T:
Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?
S:
It’sinthedrawer.
2、出示一双棕色皮鞋
T:
Whatarethese?
S:
Theyareshoes.
T:
Wherearemybrownshoes?
S:
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T:
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Askandanswer
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
2、听录音,小声跟读
3、回答问题
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点:
字母组合all在单词中的发音;
难点:
情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”。
3、自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)。
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all,教学all的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词。
5、听录音,跟读句子。
Step3Practice
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
S:
It’sunderthebed.
2、创设情景,自由会话。
3、评价。
4、家庭作业!
)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
Areyoumakingakite?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词makekitemessboatpie;
2、学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?
Yes./No.”
3、理解词组makeakite/boat/pie的含义。
二、教学重点及难点
重点:
学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?
”询问他人在做什么,并用“He/Sheismaking...”做出问答。
难点:
理解“Heismaking...”的含义。
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、走到学生中间。
T(问一名男学生):
Hello!
Whatisit?
(showthekite)
B:
Itis...
T(问全班学生):
What'sthis?
(showtheboat)
Ss:
Thisis...
板书并教学句型“Areyoumakingakite?
”“Iam...”
游戏——guess,guess,guess!
(猜一猜!
)
将全班同学分成两大组进行比赛。
老师出示一些折纸玩具,如cakeboatmess,学生利用图片练习说句子。
两组派代表轮流猜,在规定时间内说对的次数多的一方获胜。
T:
Ilikemakingsometoy.(出示kite的图片):
T:
Areyoumakingaboat.
S:
NO,Iammakingakite.
T(出示cake的图片):
Areyoumakingakite?
S:
No,Iammakingacake.
T(出示mess的图片):
Areyoumakingakite?
Iammakingamess.
2、听课文A部分录音,理解课文大意。
step3Practice
1、听课文A部分录音,跟读。
2、分小组练读。
3、分角色表演。
step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景一:
周末,小朋友在自己做玩具,妈妈问他在做什么。
分角色演一演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。
3、家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词pianobakedrawfishbirdmusic;
2、能熟练地用英语说出图片上的动作;
3、能理解、看懂课文D部分故事;
4、能熟练地运用句型“bedoingsth.”“Iamdoingsth.”。
二、教学重点及难点
重点:
能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”。
难点:
能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。
三、教学准备:
图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys”.
3、自由会话,复习所学内容。
Q:
Areyoumakingakite.
A:
No,Iammakingacake.
Q:
Areyoumakingakite.
A:
No,Iammakingapie
step2Presentationanddrill
1、出示图片。
T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheisdoing…….
2、听课文B部分录音,回答问题。
Askandanswer:
whatareyoudoing?
Lookatthepicture,thentrytosay:
Sheisplayingthepiano;
Heisbakingacake;Heismakingakite/makingapie/makingamess.
step3Practice
1、出示一张照片。
T:
Whatisthegirldoing?
S:
Sheis……
T:
Whatisthemandoing?
S:
Heis……
引导并鼓励学生们运用所学知识,大胆进行会话练习。
2、课文C部分。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
让学生三人一组观察图片,并根据图片进行交谈,相互介绍图中的人物正在做什么。
S1:
Whatisthegirldoing?
S2:
Sheisdrawingafish.
S3:
No,sheisdrawingabird.
step4Consolidation
1、课文D部分。
1)看图猜一猜,回答问题。
WhatisDinodoing
2)帮助学生理解短文,找到答案。
3)听录音,跟读。
4)分角色朗读。
5)分组分角色自由朗读。
6)分角色表演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表演能力。
3、练习。
4、家庭作业。
1)识记本课新单词。
2)读课文D部分。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合ay在单词中的发音;
2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子;
3、能掌握单词makingakite的书写;
4、学着制作F部分的纸飞机
二、教学重点及难点:
重点:
字母组合ay在单词中的发音。
难点:
学着制作F部分的纸飞机,猜测fold的意思。
三、教学准备:
教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、听课文E部分录音,感知单词的发音。
2、听课文E部分录音,跟读。
awayholidayspray
3、练习读句子
Goaway!
(走开) Tomorrowisholiday!
(明天放假!
)
Themanisspraying.(给花儿喷水。
)
4、听课文E部分录音,帮助学生理解句子的含义,并详细讲解其发音。
5、自由练习朗读句子。
6、尝试读句子
Rain,rain,goaway;Wewouldliketoplaytoday.Comeagainanotherday!
7、学习书写makingakite(注意:
先仿写,中间部分要对齐)
step3Consolidation
1、听课文F部分录音,学着制作F部分的纸飞机,猜测fold的意思
2、评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励,培养学生猜测词意的能力。
3、练习。
Priod1
教学目标
1.能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething;
2.读准单词的发音,注意ing的发音。
教学重点与难点
重点:
能熟练地运用句型:
somebodyisdoingsomething
难点:
用sheisdoing看图说话
教学准备
图片,教学磁带等.
教学步骤
step1Warmingup
1.师生问候.
2.游戏——Dragongame(接龙游戏)
师展示图片,学生练习句型:
sheisdoingsomething.
playingthepiano
bakingacake
makingakite
makingapie
makingamess
makingaboat
step2Presentationanddrill
1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.
T(摇晃盒子):
Hello,everyone!
I'mamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.What'sinit?
Pleaseguess!
Ifyouareright,I'llgiveyouagift.
若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.
T:
Whatishedoing?
S:
Heis…….
T:
Great,youareright.
T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)
板书并教学句型"Linglingissleeping"
2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.
3.听录音,跟读.
4.分组练读并表演:
Peter'smotheriscooking.Anne'smotherissweeping.
Lingling'sbrotherissleeping.Linglingispainting.
step3Practice
游戏——看图猜测词意readafterme
sleepingworkingsweepingcookingpainting
step4Consolidation
1.创设情景,自由会话.
情景:
想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.
Mymotheris……Mybrotheris……
Myfatheris……Iam……
要求用上学习过的单词
2.评价.
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.
3.对话练习.
4.家庭作业.
1)熟读并背诵课文A部分.
2)识记本课新单词.
Period2
学目标:
1.能掌握本单元新单词;
2.能熟练地运用现在进行时进行会话;
3.理解课文C,D部分;
4.培养学生的阅读理解能力。
教学重点与难点
重点:
复习单词和句型
难点:
情景会话
教学准备:
单词卡片,教学磁带等.
教学步骤
step1Warmingup
1.师生问候.
2.看卡片读单词.
3.看口型读单词.
step2Presentationanddrill
游戏:
Guess,guess,guess!
(猜一猜)
教师做动作,并提问;学生猜,并回答.
T:
WhatamIdoing
S:
Youaresleeping.
T:
Yes,Iamsleeping./No,Iam……
step3Practice
游戏——Bestpartner(最佳拍档)
学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契.
阅读课文D部分,回答问题.
WhatisTimdoing?
WhatisDinodoing?
step4Consolidation
让学生四人一组,描述各自在家里画的画。
评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
练习。
Period3
教学目标
1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;
2.能读出由含有字母组合OO的单词bookwoodfoodcooktookfirewood,并读出有关的句子;
3,复习巩固本单元单词和句型。
教学重点与难点:
字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。
教学准备
单词卡片,教学磁带等。
教学步骤
step1Warmingup
1.师生问候.
2.游戏:
Actandchant(做做唱唱)
请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.
Writing,writing,Aiswriting.
Sleeping,sleeping,Bissleeping.
Working,working,Cisworing.
step2Presentationanddrill
1.让学生读E部分的单词;
2.板书单词book,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较;
3.板书E部分其它单词woodtookfoodfirewoodcook,让学生拼读;
4.听录音,跟读单词。
step3Practice
1.听课文E部分录音,跟读句子;
2.打节拍,读句子;
Unit5What'sAnnedoing?
Teachingaims:
[Knowledgeandskills]
1.Enablethestudentstolisten、read、sayandwritethenewwords:
hop、skip、playbasketball、dance;
2.Learntousethesentencepattern“what’s…doing”“he/sheis….”totalkaboutsomeone’sactions;
3.LearnThePresentContinuousTense.
[Processesandmethods]
1.Withthestudyingstrategiesofusingaction、picturesandgames,helpthestudentstolearnthenewwords.
2.Withthestudyingstrategiesofusingcontext、practice,helpthestudentstolearnandmasterthesentencepattern.
[Emotion,attitudesandvalue]
Studentshavefuninthisclass,andtheyareinterestedinEnglishstudying.
Teachingfocuses:
1.Studentsgraspsomenamesofactions;
2.Studentscouldtalkaboutsomeone’saction.
3.StudentsmasterThePresentContinuousTense.
Teachingdifficulties:
Studentscouldtalkaboutsomeone’saction.
Teachingsteps:
Step1Warmingup
1.Greeting.
2.Playagame—crosstheriver.
Reviewsomenamesofactions.
3.Doanexercise.
Fly,fly,Iamflying.
Swim,swim,Iamswimming.
Throw,throw,youarethrowing.
Run,run,youarerunning.
Climb,climb,heisclimbing.
Sweep,sweep,heissweeping.
Sleep,sleep,sheissleeping.
Cook,cook,sheiscooking.
Step2Presentationanddrill
1.Learnthesentencepattern.
1)Askastudentcometotheblackboard,anddoanactionasjustdo.
2)Askthestudent’sname.
3)Asktheotherstudentswhatis…doing?
4)Writedownthesentence,andaskthestudentstoguessthemeaning。
5)Teachthesentencepattern.
6)Practice.
2.Learnthenewwords.
1)Showthepictureofhopping.
2)Askstudentswhatisshedong?
3)Helpstudentstoanswerthequestion,andteachthenewword.
4)Teachotherwordslikethis.
5)Playagame—loudandlowvoice.
6)Playagame—sayanddo.
7)Readthemtogether.
Period1
Step3practice
1.PartALet’slistenandsay
1)Listentothetape,andgraspthegeneralidea.
2)Readthetextcarefully,andthenaskthequestions.
a.What’sAn
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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