初中英语Unit11Sadmoviesmakemecry1a2c教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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1.播放欧美经典歌曲《YesterdayOnceMore》(先利用歌曲巧妙导入新课,然后提出几个有趣味性的问题,达到课始趣亦生的境界。
Doyoulikethissong?
Whatdoyouthinkofthesong?
Doesitmakeyouhappy,relaxed,excited,orangry?
引导学生说:
Itmakesmeexcited/relaxed…
然后播放不同的音乐,让学生享受音乐的同时探讨不同类型的音乐带给他们的不同感受。
2.Guesshowtheyfeel.从学生感兴趣的图片出发利用多媒体课件
习以前与feeling有关的词汇:
happy/sad/nervous/tense/stressed
excited/sleepy/surprised
【设计意图】通过展示能表达情绪的图片,引导学生观察图片,体验和复习与feeling有关的词汇,起到温故而知新,同时为下步新授课做铺垫
Step2Presentation
1.(1a)Lookandtalk.
T:
Now,mytwofriendsAmyandTinaaregoingtohaveadinner.Theretworestaurantsaroundtheirhome.Theydon’tknowwhichtochoose.Canyouhelpthem?
Lookatthepicturein1a.Talkaboutitwithyourpartner.(设计意图:
根据两幅图画,引导学生说出对餐馆的看法,既介绍和复习了主要词汇,有为听力做好铺垫,让学生做到心中有数,有备而听。
同时不断激发和引导学生的学习兴趣,为他们提供更多思考和创造的时间和空间)
Whichwouldyouliketogoto?
Why?
S1:
……
S2:
S3:
2.(1b)Listenandfillintheblanks.Thenmatchtherestaurantswiththestatements.
【设计意图】学生讨论自己对餐馆的看法后,再听Amy和Tina的对话,了解他们对餐馆的不同态度,同时巩固本课的重点句型。
3.(1c).Role-playaconversationbetweenAmyandTina.(StudentAisAmy.StudentBisTina.StudentBaskStudentAaboutherfeeling.)
4.(2a).Listenandnumberthepicture(1-4)intheorderyouhearthem.
YouwillhearTinaandJohntalkingaboutwhatTinaandAmydidlastnight.ThefourpicturesshowsomethingthatTinadidlastnight.Listentothetapenow.
Playthetapeforthestudents.Forthefirsttime,studentsjustlisten.Playthetapeagain,thenaskstudentstonumberthepictureswhentheylisten.Atlast,correcttheanswerswiththeclass.
【设计意图】利用多媒体课件,创设听力内容出现的画面,并配上相适应的音乐,不仅能帮助学生理解短文意思,更能使学生身临其境的感觉,吸引学生注意力,提高学习兴趣。
(2b)Listenagain.Completethestatements.
1.WaitingforAmydroveTina__________(crazy).
2.Amysaidloudmusicmadeher__________(nervous).
3.LoudmusicmakesJohn_____________.(wanttodance)
4.TemoviewassosadthatitmadeTina______.(cry)
5.Sadmoviesdon’tmakeJohncry.Theyjustmakehim______________(wanttoleave).
【设计意图】通过进一步的听力练习,继续巩固主要句型,同时在听的过程中,引导学生听关键词和关键句,提高听力技巧。
6.Role-playtheconversation.
(2c)Pairwork:
Goovertheactivitiesin2aand2b.Thentrytorole-playtheconversationbetweenTinaandJohninpairs.Youmayusetheexampletobeginwithyourconversation.
John:
DidyouhavefunwithAmylastnight?
Tina:
Well…yesandno.
WasAmylateasusual?
Yes,shewas.
Sadmoviesmakemewanttoleave!
Youbehavejustlikemybrothers!
【设计意图】此环节为听后的控制练习,能了解学生对听力内容的掌握情况,也将听力转化为口语练习,既学生听说能力,有巩固了本节课的主要知识。
附:
Presentation教师评价表
评价内容
A(好)
B(较好)
C(一般)
1.发言积极
2.发音准确
3.自然大方
4.合作交流
5.与上次相比
有较大进步
Step3Summary
Summary评价表
姓名
年级
班级
评价
口语
说读
书面
兴趣
态度
能力
表现
合作
成绩
Step4课堂作业
Ⅰ用括号内所给词的适当形式填空。
1.Youngparentsusuallydon’tknowhow________(make)ababyhappy.
2.________(wait)forhimsolongmakeusangry.
3.I’drather________(have)teathancoffee.
4.Hesaidagaininordertomakehimself________(understand).
5.Thesoftmusicmakesme________(relax).
ⅡTranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
1.这条坏消息让那位老太太发狂。
2.那些美味的食物让汤姆感到了饿了。
3.工厂巨大的噪音让我们感到紧张。
4.我越了解朱丽叶,我就越意识到我们有许多共同之处。
Unit11Sadmoviesmakemecry(1a-2c)学情分析
一:
学生分析:
初三学生两极分化现象,只有少数学生跟着走,设计过程力求由简到难,呈现层次性、递进性、逐步为学生搭设小台阶,以让全体学生参与进去。
二:
知识分析:
通过谈论不同事物对情绪的影响,要求学生学习与情感有关的词汇,并在该话题下的听说读写训练中掌握make作使役动词的语言结构。
在情境中练习目标语makesbdosth及makesb+adj
孩子们对本话题音乐和电影非常感兴趣。
在学习过程中不断的渗透,孩子的接受程度还好。
Unit11Sadmoviesmakemecry(1a-2c)教学效果分析
一、教学效果
本节课学生的表现给了我一个惊喜。
绝大多数学生踊跃发言,积极思考,认真完成导学案。
尤其在比赛读单词、读短语环节和看图编对话环节,就连平时英语基础很差的学生也有出色表现。
这充分说明:
编制切实可行的导学案在基础课教学中具有多么重要的作用;
另外,课堂教学考试化的方式及一些评价的运用,也能增强同学们的竞争意识,充分调动学生学习的积极性。
再者,通过知识树的动态呈现,课前可以让学生一目了然地看到这节课我们要学习什么,下课前帮学生明了本节学到了什么,下节还要学习什么。
总体说来,本节课的学习目标基本落实,有一定的教学效果,无论是导学案上的方法引导,还是知识树的运用,相信对学生的理解都会有很大帮助。
二、本节课也存在一些不足。
1.自学指导一,单词听写环节,难度较大,且预设不够,占用时间较多。
导致后面的两三个环节未能充分展开,有些头重脚轻。
教师应充分预设,从而节约时间,为后面的练习提供更多的机会。
2.学生活动方式较单调,学生讲解应加强。
如自学指导一,单词听写前,可让小组对子互查,之后再完成学案上的检测,效果会更好。
练一练和当堂检测环节,也应充分发挥小组对子的作用,对子互查后由学生讲解完成,而不是师生共同完成。
只有这样,才能更加充分地体现学生的主体地位,使学生真正“动”起来,课堂才能“活”起来,效果也才能真正“好”起来。
Unit11Sadmoviesmakemecry
一、教材分析 :
本节是九年级英语Unit11单元复习内容教材分析教学目标是通过谈论不同事物对情绪的影响,要求学生学习与情感有关的词汇,并在该话题下的听说读写训练中掌握make 作使役动词的语言结构。
也是对本单元所学字汇的检测。
二、活动建议:
猜使让动词的用法游戏:
让学习小组成员轮流描述一个动词,让其余学习小组抢猜此词的用法。
我的学校我做主:
让学习小组长假设自己是某个学校的领导,根据获得的学生反馈,为学生安排学校本学期的活动。
小组成员相互讨论方案,然后以2C为模板,写一份学校通知。
最后请一名学生做发言人,向全班朗读发布。
Unit1Whenisyourbirthday
根据汉语或首字母提示完成句子。
1.Januaryisthefirstm_______ofayear.
2.Myfriend’sb______isinOctober.
3.Teachers’DayisonS_______10th.
4.WehaveanArtF______eachyear.
5.Ilikegotothec_______.
6._______(二月)isthesecondmonthofayear.
7.Whenisyour_______(聚会)?
8._______(妇女)DayisonMarch8th.
9.Thefourthmonthofayearis_______(四月).
10.Theyhaveaspeech_______(比赛).
单项选择
(
)1.Myschooltripis_______May.
A.In
B.on
C.at
( )2.—Whenishisbirthday?
—It’s_______
A.February
B.Februarysecond
C.2008
( )3.His_______T—shirtiswhite.
A.brother
B.brothers’C.brothers
( )4.—____isyourmother?
—Sheisfifty.
A.Howold
B.Howage
C.How
( )5.Thebabyis_______.
A.tenmonthold
B.tenmonthsold
C.tenmonth’sold
( )6._______isbetweenDecemberandOctober.
A.November
B.August
C.September
( )7.Heis_____studenttoschool.
A.on
B.thefirst
C.two
( )8.Myauntmeetsme_____9o’clock
A.at
B.in
C.on
( )9.Theshop______alotofpresent
A.sell
B.sells
C.sell’s
( )10.TheIDcardis____backpack
A.in
B.at
C.for
翻译下列句子
1.一年中有几个月?
___________________arethereinayear?
2.我们每年五月份办一次艺术节?
Wehave______Art____________Mayeveryyear.
3.你妈妈的生日什么时候?
_____________ismother______?
4.我的生日八月五号。
Mybirthdayis______________.
Unit11Sadmoviesmakemecry(1a—2c)课后反思
优点:
结合教学需要,我从课堂导入到听力练习由浅入深,创设各种各样的机会让学生熟练掌握make+宾语+adj.和make+宾语+v.在实际情境中围绕Feelings这个话题谈论事物对人的影响。
学生展示自我,张扬个性,体验快乐,听说课不再是机械地复现和朗读,。
课堂上,我鼓励学生各抒己见,学生有了话语权,有了展现自我的机会,在练习涉及情感形容词(happy,sad,nervous)时,适当引导学生树立乐观。
不足之处:
大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以及单词进行自由会话。
基础不是太好的学生在理解上有些困难,从而不能很好的听懂老师的要求,课堂气氛有时不够活跃。
Sadmoviesmakemecry
一、课标要求
本单元谈论主题是围绕“情感(Feelings)”话题展开。
此话题与学生的学校生活密切相关。
根据《义务教育英语课程标准(2011版)》总目标要求和五级目标要求,学生在学习本单元后,应达到:
(一)语言技能目标
在接近学生生活实际的任务和活动中,注重语言实践。
能识make+sb.+infinitivewithouttomake+sb.+adjective表达意愿,听懂与本单元话题(Inthisunit,studentslearntotalkabouthowthingsaffectyou)相关的语段;
能正确地朗读对话,并能在教师的指导下进行简单的角色表演;
能读懂并抓住大意;
能使用所学语言表达事物对自己的影响,什么是幸福,如何去做一个幸福的人。
(二)语言知识目标
1.语音:
学生能了解drive,lately,friendship,king,prime,minister,banker,fame,pale,examine,nor,queen,palace,power,wealth,grey,lemon,weight,shoulder,goal,coach,kick,besides,teammate,guy,pull,courage,relief,nod,agreement,fault,disappoint读音规则。
2.语法:
理解以下语法项目的表意愿功能并能在特定语境中运用。
(1)使用make+sb.+infinitivewithouttomake+sb.+adjective结构,发表自己的观点,表达某物对情绪的影响和表示意愿。
学会比较,分析不同事物的优缺点。
(2)学会使用宾语补足语构成及使用,尤其是不定式作宾补时,to的省略。
(3)描述人们心理及情绪的词语和句型。
(4)学会运用that引导的主语从句,sothat引导的目的状语从句以及think等词后跟的宾语从句等。
3.功能意念:
能恰当理解和使用make+sb.+infinitivewithouttomake+sb.+adjective结构,发表自己的观点,表达某物对情绪的影响和表示意愿。
(三)其他目标:
在本单元学习时,学生有学习兴趣,乐于参与各种英语活动。
能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
在学习中积极思考,把握学习的主要内容,善于利用图画等非语言信息理解主题,激活学生表达感受的相关语言,自然接触使役动词make表达情感;
通过听说完整的练习不仅是继续探讨事物对人的影响,在语言上增加了drivesb.+adj./beso+adj.+that等结构,丰富了拓展讨论该话题的语言素材,在训练学生的综合表达能力基础上,为学生实际生活中可能遇到的交友问题给予一定的启示和帮助。
通过阅读一篇关于寻找幸福的寓言故事,将语言学习聚焦在感知和运用谈论事物对人的影响及相应情感的表达方式上。
二、课标解读
(一)创设贴近学生生活实际的情境,增强学生的学习效果。
本单元以howdothingsaffectyou?
为话题,谈论事物如何影响人的心情。
要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉、看法或影响等。
共设计了三个部分的内容:
SectionA
该部分有四个模块:
第一模块围绕Whichrestaurantwouldyouliketogoto?
这一话题展开(1a)、听力(1b)、口语(1c)训练;
第二模块围绕Didyouhavefunlastnight?
进行听力(2a-2b)、口语训练(2c-2d);
第三模块继续围绕TheShirtofaHappyMan这个故事展开训练,训练形式为阅读和问题体验(3a)和小组活动(3b);
第四模块仍就Howdothingsaffectyou?
这一话题以调查的形式展开讨论。
SectionB
该部分有三个模块:
第一模块继续围绕TheShirtofaHappyMan这个故事以“预测”(1a)与“讨论”(1b)两种形式展开训练,并完成1c和1d两项任务,最后进行小组讨论表达自己对故事中人物的看法;
第二模块围绕Haveyouevermakeamistake?
和Howdiditmakeyoufeel?
进行阅读训练(2a-2b-2c-2d)、并在课堂对故事中的人物进行分角色表演(2e);
第三模块围绕Experiences这一话题展开阅读(3a)和写作(3b)训练。
SelfCheck
该部分主要对所学词汇进行归纳总结及训练。
(二)注重学习过程,提高英语学习能力。
语言能力的培养需要不断的积累,它是一个渐进和持续的过程。
因此,在初三英语教学中依然需要通过模仿操练、词汇教学、演示讲解、情景操练、反复使用等手段,帮助学生养成良好的学习习惯。
通过教师示范、互相操练、对话练习、交际活动等方式,在听说过程中培养学生根据图片和题目进行预测、理解和提取关键信息的能力;
在阅读过程中培养学生运用所供策略进行阅读分析、想象、利用所学知识解决问题的能力;
在写作过程中,培养学生灵活使用词、词组、句子从填空到造句、再到仿写最后达到独立完成写作的能力,从而提高他们的语言综合运用能力。
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