部编版二年级下册语文园地一第二课时教案完美版Word下载.docx
- 文档编号:19795545
- 上传时间:2023-01-10
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:26.42KB
部编版二年级下册语文园地一第二课时教案完美版Word下载.docx
《部编版二年级下册语文园地一第二课时教案完美版Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版二年级下册语文园地一第二课时教案完美版Word下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
到了冬天草叶子都冻死了,枯黄了,大火一烧,用不了多长时间,就会把草烧得干干净净,白居易为什么说烧不尽呢?
相机引导:
是什么没被烧尽呢?
联系下一句想一想。
④让学生读第四句,在纸上画一画。
指导画出草根和风吹小草的图画,从中感受小草的顽强。
4.指导学生朗读诗歌。
5.小结:
正是因为小草的这种顽强的生命力,才使白居易写下了这首诗来赞美它。
学完这首诗你有什么想说的吗?
(学生自由发言)
6.尝试背诵。
四、我爱阅读
1.学生自读,思考:
这篇文章讲了什么?
(这是一篇以“春天”为主题,融情趣与科普为一体的童话散文,采用拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。
)
2.教师范读。
3.默读短文,了解内容。
(1)学生边读边想,在不理解的地方做上记号。
(2)学生提问。
(3)师生共同解决提出的问题。
4.齐读短文。
五、梳理板书
赋得古原草送别(节选)
顽强
六、教学感悟
《语文园地一》以其丰富的内容吸引着学生的注意力,在“识字加油站”的教学中,我注重创设情境,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,让他们自主识字,并引导他们养成在生活中识字的好习惯。
“字词句运用”板块稍难,因此,我在这一部分讲的时间多一些,注重教会学生提高语言表达能力的方法。
“书写提示”则注重学生书写习惯及书写姿势的养成。
“日积月累”是一首古诗,我除了指导学生朗读与背诵,还引导他们理解诗句,并从中学习小草顽强的品质。
“我爱阅读”则放手让学生自己读,自己提问,充分发挥了学生学习的自主性。
语文园地三
语文园地三第一课时
(识字加油站、字词句运用)
教学目标
1.通过“识字加油站”认识9个生字词,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。
2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。
3.观察字形,思考汉字和其偏旁部首的关系,对汉字形成更深的感性认识。
教学重难点
1.认识9个生字,培养学生观察能力,观察发现字和其部首的联系,体会领悟汉字的构造方法。
2.词语和常识积累。
教学准备
1.查找搜索一些描写食物的词语及ABB式的词语。
(师生)
2.制作课件,生字词卡片。
(教师)
教学环节
一、导入
同学们,今天我们一起来学习语文园地三。
杜老师要带大家去两个好地方,一个是食物王国,一个是汉字王国,你们想不想去呀?
那就请同学们坐端正了,开始我们的园地之旅!
二、识字加油站
1.首先是我们的第一站食物王国。
瞧,这里有各种各样的食物。
(出示各种食物的图片:
糖果、话梅、水煮鱼、烤红薯、红烧肉、面包、花生米、核桃)小朋友们,说一说你看了什么。
2.那么,你喜欢吃什么食物呢?
想一想这个食物有什么特点,用这样的句式说一说。
我喜欢吃(
)的(
)。
可以从图片上选,可以说你自己的。
3.
我们可以用各种各样的词语来形容食物的口感或味道等,今天我们就来学一学这些表示食物味道和口感的词语。
(出示词语)
(1)齐读,每个读两遍。
(2)这些词语在形式上有什么特点?
(都是ABB式的词语)。
你还知道哪些ABB式的词语?
(亮晶晶、红通通、白胖胖、绿油油)我们今天认识的这些词语,不但是ABB式的,而且意思上是用来形容和修饰什么的?
(食物)。
(3)去掉拼音,你还会读吗?
指名读,两个,一人读一行。
(4)杜老师把里面的一些生字宝宝请出来,你还会读吗?
出示生字卡片,开火车读。
(5)这些词语都是什么意思呢?
有的很简单,比如甜津津,是指食物吃在嘴里是什么味道的呀?
(甜甜的)你有哪个词语不太理解的吗?
遇到不会的就要主动提问。
(脆生生指食物吃起来口感很脆,吃在嘴里呀,还会有清脆的声音。
油腻腻指食物的油脂过多,很肥,吃起来就会感觉油腻腻的。
)
4、读到这些词语,你会想到什么食物?
杜老师特别喜欢吃酸的东西,我一读到酸溜溜,我就想到了话梅。
我吃过酸溜溜的话梅,你们呢?
你还吃过酸溜溜的?
(山楂)
(1)我吃过甜津津的?
(糖果、西瓜
(2)我吃过辣乎乎的?
(水煮鱼
(3)我吃过香喷喷的?
(烤鸭、烤红薯
(4)我吃过油腻腻的?
(肥肉
(5)我吃过软绵绵的?
(面包、棉花糖
(6)我吃过脆生生的?
(花生米、黄瓜
(7)我吃过硬邦邦的?
(核桃
5、小游戏,连连看。
我们把词语和它对应的食物朋友连起来,有的都可以,我们要选最合适的连起来。
三、字词句运用
过渡:
孩子们,食物王国好玩吗?
接下来我们来到了汉字王国。
瞧,谁来迎接我们了?
(字典老师)听听字典老师有什么想对同学们说的吧。
字典老师:
大家好,我是字典老师,欢迎你们来到汉字王国。
我知道咱们班的小朋友可聪明了,也认识了不少汉字,所以今天我想要考考你们,你们敢迎接挑战吗?
1、小朋友们,你们敢不敢迎接挑战呀?
那就让我们来看看字典老师出的第一题,选一选,连一连。
(出示题目)
(1)汉字王国里有调皮的字宝宝离开了自己的词语伙伴,需要你们把它送回家。
请小朋友们先自己读一读,瞧一瞧,看看左边的这三个
字有什么特点?
(读音一样,字形也很像,只不过偏旁不同)它们既是同音字,也是形近字。
遇到这样的字,我们该怎么区分呢?
谁来支支招,出出主意?
(2)看看字典老师给你们什么提示,一起读一读。
(3)那我们就来试试看吧,第一个“霄”的偏旁是?
(雨字头)和什么有关?
(天空、云、天气)所以,“霄”指云,也指天空,所以连?
(九霄云外)。
指名回答
“宵”连什么?
(连元宵)。
“宝盖头”指房屋,到了夜晚,人们都回到房屋中,所以宝盖头的“宵”指的是夜晚,正月十五那天晚上就叫?
(元宵)所以宝盖头的宵连?
(元宵)。
“削”连?
(削苹果),你能说说原因吗?
联系一下削的偏旁。
(我们要用刀来削苹果)
(4)请小朋友们把语文书翻到第38页,完成选一选,连一连这道题,削和陪都要做,注意连线用直尺,只要连起来就可以了,不用写字。
完成了之后,对于不确定的字,可以查字典验证一下。
(5)用视频展台核对一个小朋友的答案,进行展示评价。
奖励一个小贴纸。
培土,要用土,所以选土字旁的培
陪伴,是双耳旁的陪
赔钱,贝字旁的赔与钱有关。
(6)小游戏,把汉字送回家。
2、小结:
遇到相似的字,我们可以根据它的偏旁,猜测分别与什么相关,比如“削”字,是“立刀旁”,那么我们就很容易猜到这个字跟刀有关,因此我们把它跟“苹果”连在一起。
对于自己不确定的,我们就可以通过查字典来验证。
3、查一查,记一记。
第一关没有难倒小朋友们,现在字典老师要请小朋友们挑战第二关了。
播放录音
小朋友们,你们可真聪明,根据偏旁的意思区分了形近字同音字,还学会了查字典验证。
上学期你们学习了部首查字法,不知道步骤是否熟悉呢,今天我们就再来练一练部首查字法吧!
(1)这就是字典老师出的第二道题目,下面这些字查什么部首?
查一查,记一记。
(2)请同学们拿出我们的小组合作单,合作查一查,然后填好表格。
小组合作单:
我会查字典
合作要求:
组内合作,组长进行分工,确定好哪个小朋友查哪一组字,然后合作讨论,完成表格。
(3)投影展示一组的表格,先核对。
(4)同学们,仔细观察每一组里的两个字的部首,你有什么发现?
a每一组里面,第一个字是第二个字的部首。
b每一组里面的第一个字的部首都是它本身。
总结:
如果这个字的部首就是它自己,这个字本身就可以作为部首,那么这个字就叫部首字。
当一个字里包含部首字的时候就查部首字。
四、总结
1、同学们,今天我们去了两个有趣的王国,一个是食物王国,一个是汉字王国。
在食物王国里,我们认识了各种各样的食物,知道了很多ABB式的形容食物味道口感的词语。
在汉字王国里,我们区分了形近字同音字,复习了部首查字法,认识了部首字,加深了对部首的印象。
2、下节课,我们再继续我们的园地之旅。
下课。
《语文园地三》(第2课时)教学设计
教学目标:
1.认识“津、溜”等9个生字;
积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语;
并能说句子。
2.能借助形旁猜测字义,准确选用形声字并查字典验证。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首,能用这些部首查字典。
4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间的联系。
5.按顺序背记十二生肖,初步了解生肖文化。
6.自主阅读《小柳树和小枣树》,能明白事物各有各的长处。
教学重点:
1.认识“津、溜”等9个生字,并联系生活,选用这样的词语说句子。
2.知道“鹿、金”等字可以作为部首,能用这些部首查字典。
3.按顺序背诵十二生肖。
4.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,明白事物各有各的长处。
教学难点:
1.能借助形旁猜测字义;
2.能发现“火”与“灬”,“心”与“忄”,“刂”与“刀”等偏旁之间的联系。
教学过程:
一、选一选,连一连
(一)导入读题,读泡泡语
1.我们知道,偏旁能帮助我们查字典,其实,偏旁还有一个很重要的作用呢?
想知道吗?
2.出示“字词句运用”第一题,指名读题。
3.出示“宵”和“赔”,全班齐读,出示:
“霄、削”和“培、陪”这里还有四个字,和它俩很相似。
猜一猜它们的读音,试着读一读。
4.指名读,你是怎么猜出来的?
5.再请大家仔细观察,比较它们有什么不同?
6.指名读泡泡语“遇到不认识的字,可以根据偏旁猜测意思,再查字典验证。
”
(二)依据偏旁,猜想字义
1.自主猜测。
2.指名交流。
(1)方法一,联系生活猜想。
“雨”和雨有关,雨来自天上的云,所以“霄”与云有关。
“土”与土有关,“培”是把土堆起来。
(2)方法二,引导迁移猜想。
回忆成语故事《刻舟求剑》,知道“刻”和“剑”都与刀有关,“削”指用刀去掉外皮。
(3)方法三,根据字形猜想
“阝”就像两座小土山,它俩你挨着我,我挨着你。
猜一猜,“陪”是什么意思?
3.大家的猜想对吗?
咱们一起来查字典验证一下。
男生查左边的三个字,女生查右边的三个字。
4.依次指名交流,选择汉字在字典里的意思,说说这些词语的意思,验证自己的猜想。
5.学生选择连线。
交流答案。
(三)拓展延伸,鼓励运用
1.出示练习,学以致用。
2.相机总结,鼓励运用。
根据偏旁表意的特点,我们区分这些读音相同,字形相似的形声字就轻而易举了,偏旁的作用可真大啊!
今后遇到不认识的字,咱们还可以请偏旁来帮帮忙呢!
过渡:
你们看,这些偏旁之间还藏着小秘密呢,你们能发现吗?
二、我的发现
(一)复习导入,引导发现
1.相机出示第一组生字:
炒烤烧煎蒸煮,指名认读,全班齐读。
2.看一看,你发现了什么?
3.引导学生交流:
原来,带“火”和带“灬”的字都与火有关。
4.引导学生继续发现:
再仔细看看,“火”和“灬”分别在汉字的哪个位置?
5.原来,这两个有联系的偏旁在不同的位置形状是有变化的,汉字里的学问还真多呀!
(二)举一反三,自主发现
1.出示第二组生字:
怒恋感慌惊怕
(1)自由读读这些字,试着根据偏旁猜想这些字的意思。
(2)同桌之间通过组词或神态、动作表演,感受这些字的意思。
(3)指名交流,发现带“心”字底的字多与心情有关;
带“忄”的字多与心理活动有关。
(4)教师相机引导:
古代人认为心脏主管人的思想,带心字底的字往往与心情有关,你们看,心都提起来了,慌慌张张,担惊受怕,所以,“忄”字多与心理活动有关。
所以,带有“心字底”和“竖心旁”的字多与心情与心理活动有关。
(5)再看看,这两个偏旁分别在哪个位置呢?
(这些有关联的偏旁在不同的位置,形状也不一样。
“忄”在左边,“心”在下边)
2.出示第二组生字:
刺刮剑分剪切
(1)自由读读这些字,一边读,一边根据汉字的意思做做动作,想一想:
你又发现什么?
(2)指名交流:
带“刂”的字多与刀有关;
带“刀”字底的字多与分割、切割有关。
(3)这两个偏旁分别在那个位置呢?
(5)相机总结,这些偏旁不仅能形象地表示汉字的意思,而且他们之间也有联系。
齐读这三组生字。
(三)拓展延伸,巩固发现
1.想一想:
你还发现了哪些偏旁之间也有联系?
2.(预设)学生交流发现:
①鸦、鹊、莺、雀、雁、雏,带“鸟”和“隹”的字多与鸟有关;
②跑、跳、蹦、迎、追、逃,带“?
”和“辶”的字多与脚和走有关。
3.我们通过仔细观察,认真思考,发现藏在汉字中的秘密,——原来偏旁不仅表示字的意思,而且有的偏旁之间是有联系的,这些有联系的偏旁在不同的位置,形状也不同。
咱们中国的汉字真是太神奇了!
教案
教学基本信息
课题
语文园地(第二课时)
学科
语文
学段:
低年级
年级
二年级
教材
书名:
义务教育教科书语文二年级下册
出版社:
人民教育出版社出版日期:
2017年12月
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
1.写清楚自己想养小动物的理由,尝试写出多条理由。
2.背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】
写清楚自己想养小动物的多个理由。
【教学难点】多角度写话
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
板块一
写话
板块二积累《二十四节气歌》
一、指导“怎么想,就怎么说”。
指导多角度说清楚想养动物的理由。
1.情境对话,说说:
如果可以养小动物,你想养什么小动物?
为什么?
2.以“养猫”为例打开思路,指导多角度写理由。
二、创设情境,指导写多个理由。
1.情境对话,对比感受写多个理由,理由才充分。
2.赏评发现,学写连贯。
一、多种方式正确、流利地朗读。
自己尝试读;
去掉拼音读;
变换节奏读。
二、大体了解儿歌内容、背诵积累。
1.了解儿歌中对应的节气分别是什么。
2.简单了解二十四节气歌与生活的关系。
3.尝试背诵。
1.在情境中引发学生说心里话,怎么想就怎么说。
2.了解说理由可以从多角度去说。
1.从多角度,连贯地表达自己的真情实感。
2.在赏评中进一步指导
1.激发朗读兴趣,熟读成诵。
2.简单了解二十四节气歌中对应的节气,知道节气与我们的生活息息相关。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版二 年级 下册 语文 园地 第二 课时 教案 完美
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)