五年级英语上册Unit5Thereisabigbed单元教案4人教PEP版.docx

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五年级英语上册Unit5Thereisabigbed单元教案4人教PEP版

第五单元Thereisabigbed

第一课时

课型 新授 时间 

学习目标 1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。

2.能做“Let’splay”部分的游戏。

3.培养学生积极与他人合作的优良品质。

4.教育学生要热爱自己的家。

学习重难点 1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。

2.能做“Let’splay”部分的游戏。

教学难点

Therebe句型的简单运用。

教学过程 二次备课

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:

Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.

2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?

”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。

二、课前预习（Preview） 

1.T:

Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!

Theroomiscleanandbeautiful.（课件出示一间干净、整齐的房间）

T:

Whatcanyouseeinthispicture?

S:

Icanseeabed,adeskanda…

2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：

“What’sthis?

”，学生回答：

“It’sa/an…”并快速拼读。

T:

Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.

三、新课呈现（Presentation）

1.A.Let’slearn

（1）教学新单词

T:

First,let’sputaclockintheroom.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表）Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.  

   教师用同样的方法引出词语：

plant,waterbottle,bike,photo

（2）教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。

（3）教师介绍张鹏的房间。

T:

DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?

Let’sgoandsee.

（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

（5）学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。

2.A.Let’splay

（1）教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。

（2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1.画一画

   教师说：

“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。

2.情感教育：

Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.

3.课堂练习——填入所缺字母，完成单词：

①瓶子  bot____e    ②时钟  clo____    ③自行车 b____e

④水    w__t__r    ⑤照片  pho____    ⑥植物   pl____t

4.Checktheanswer

①tl,②ck,③ik,④ae,⑤to,⑥an

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。

六、布置作业（Homework）

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。

教学反思 

课题 第二课时

课型 新授 时间 

学习目标 1.能听、说、认读单词“there”。

2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

学习重难点 1.能听、说、认读单词“there”。

2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

教学难点

1.Therebe句型的用法。

2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。

教学过程 二次备课

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,teacher.

T:

Howareyoutoday?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.

2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。

二、课前预习（Preview）

活动：

猜一猜 

教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：

T:

Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?

Youcanaskme:

What’sinyourbedroom?

Whowanttohaveatry?

S1:

What’sinyourbedroom?

T:

Thereis…

S2:

Oh,thesecondphotoisyourbedroom.

T:

Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.

三、新课呈现（Presentation）

A.Let’stalk

1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：

   S1:

Thereisawaterbottleinthebedroom.

S2:

Oh,it’snice.

S1:

Thereisaphotoonthewall.

S2:

Ilikethephoto.    

…

2.介绍对话情景 

   T:

ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①IsZhangPeng’sroomnice?

②Isthebedbigorsmall?

③Whereisthecomputer?

Answer:

①Yes,itis.

②It’sbig.

③It’sonthedesk.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

5.Describethepicture

   教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1.A.Let’stry

（1）明确听力任务

T:

SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?

I’llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.

（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音。

播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2.Talkanddraw 

   学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：

Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。

比一比谁画得更像、更好。

3.课堂练习——选择填空：

（   ）①Thisis__________bedroom.

        A.I     B.my       C.me

（   ）②There________aphotoonthewall.

       A.is     B.are        C.be 

（   ）③-Isthisyourcoat?

  -___________.

     A.Yes,itisn’t. B.No,itisn’t. C.No,itis.

（   ）④InmyroomIhavetwobig__________.

    A.bike      B.bikes       C.abike

3.Checktheanswer

①B,②A,③B,④B

五、课堂小结（Summary）

师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。

六、布置作业（Homework）

1.跟录音朗读本节课学习的内容。

2.用英语向父母介绍自己的卧室。

教学反思 

课题 第三课时

课型 新授 时间 

学习目标 1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。

2.能灵活运用句型“Whereis…?

”，“It’s…”谈论物体的位置。

3.能完成“Findandsay”部分的任务。

4.能简单描述家具的摆设和位置。

5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

学习重难点 1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。

2.能灵活运用句型“Whereis…?

”，“it’s…”谈论物体的位置。

教学难点

1.理清物体的位置关系。

2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。

教学过程 二次备课

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,teacher.

T:

Howareyoutoday?

Ss:

Verywell,thanks.

T:

It’stimeforourclass.Let’sbegin.  

2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。

二、课前预习（Preview）

学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。

教师说一句话，如：

“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。

三、新课呈现（Presentation）

1.B.Let’slearn

（1）教学新单词

①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：

“What’sthis?

”，引导学生说：

“It’saball.”。

教师把小球放进盒子，问：

“Whereistheball?

”，引导学生说：

“It’sinthebox.”。

②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。

③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：

T:

Whereisthepen?

Ss:

It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.

④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。

如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：

“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。

（2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

（3）同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Findandsay.

（1）教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。

（2）教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1.按我说的做。

   学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。

（注意：

教师发指令时要穿插使用方位介词）

2.课堂练习——根据描述画一画：

①-Whereisthephoto?

 -It’sonthewall. 

②-Whereistheball?

 -It’sinthebox.

③-Whereisthecat?

 -It’sbehindthecloset.

④-Whereisthedesk?

 -It’sbesidethebed.

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。

六、布置作业（Homework）

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。

教学反思 

课题 第四课时

课型 新授 时间 

学习目标 1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。

2.掌握Therebe句型复数形式的运用。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。

5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。

学习重难点 1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。

2.掌握Therebe句型复数形式的运用。

教学难点

Therebe句型复数形式的运用。

教学过程 二次备课

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk 

T:

Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Ss:

Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:

What’sintheclassroom?

Ss:

Thereisablackboard,somedesksandchairs…

T:

Whereistheblackboard?

Ss:

It’s…

2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。

二、课前预习（Preview）

游戏：

我会做。

1.教师发指令，学生根据指令做动作。

如：

Takeoutyourpen.  

Putyourpenonyourhead.

PutyourEnglishbookinyourdesk.

Putyourhandinfrontofyourbody.

…

2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。

三、新课呈现（Presentation） 

B.Let’stalk

1.教学新单词

（1）师生对话。

T:

Whoarefatherandmother?

Ss:

They’reparents.

T:

Thenwhoarefather’s（mother’s）fatherandmother?

Ss:

They’regrandparents.

（2）参观祖父母的家。

T:

（出示一间房子）Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?

They’reflowers.They’relotsofflowers.

（3）教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。

   grandparents  their  house  lots  lotsof 

2.介绍对话情景

T:

ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhislivingroom.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?

②Whodrawsthepictures?

③Whoseplantsarethey?

④Whereisthegarden?

Answer:

①Yes,thereare.

②ZhangPeng’sfather.  

③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.

④It’sinfrontofthehouse. 

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

4.教师出示几个句子让学生比较。

Thereisabigbed.

Thereisanicephoto.

Therearesomanypictureshere.

Therearesomanyplants,too.  

教师总结：

在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。

5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6.Pairwork

T:

Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?

Talkwithyourpartner.

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1.B.Let’stry 

（1）明确听力任务

   T:

Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.  

（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。

（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。

3.课堂练习——选择填空：

（   ）①Thisisapicture_________myroom.

      A.at      B.of      C.to

（   ）②There_________adeskandashelfinthestudy.

      A.is      B.are      C.some

（   ）③Thetrashbinis_________thedoor.

     A.over    B.on      C.behind 

（   ）④Thecomputeris_________thedesk.  

      A.in      B.on      C.of

4.Checktheanswer

①B,②A,③C,④B 

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业（Homework）

1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。

2.完成练习册的练习。

。

教学反思 

课题 第五课时

课型 新授 时间 

学习目标 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。

2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。

3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。

4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。

学习重难点 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。

2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。

教学难点

1.双元音/ei/在单词中的发音。

2.提高学生的英语听力能力。

教学过程 二次备课

一、课前热身（Warm-up） 

1.Freetalk

T:

Goodmorning,everyone.

Ss:

Goodmorning,teacher.

T:

Howareyoutoday?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.What’sourclassroom?

Ss:

Therei