三年级下L15教学设计ture文档格式.docx

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语言技能包括听、说、读、写四方面的技能以及四种技能的综合语言运用能力。

这四种技能在语言学习中和交际中相辅相成，互相促进。

学生应通过大量的专项和综合性语言技能活动，形成综合语言运用能力。

在本节课关于儿童节的教学设计中，我将主要采用“任务型”教学方式，通过相关理论的研究和课堂教学实践，让学生多观察、多思考，努力创设多种多样的听、说、读、写的机会，从而丰富课堂教学内容，关注学生的学习过程，引导学生完成学习任务；

在学习课文前，通过游戏的导入，激活已有知识，引出本课要学习的内容；

在学习课文的过程中，采用整体感知，层层递进地以小组合作的模式完成学习任务；

鼓励学生课堂上多与同学交流，体验合作学习方式带来的快乐；

本课的教学中利用多种多样的听、说、读、写的机会，为学生搭建起循序渐进的学习过程，从而真正落实面向全体的课标要求，使学生在自我感悟中增长知识，培养能力，陶冶情操，切实做到突出学生主体，尊重个体差异。

总之，为了扩大学生的知识面，拓宽学生视野，加深文化底蕴，教师倡导学生多了解、搜集、观察有关儿童节的来历和相关活动，并且要求学生根据自己的兴趣爱好制定出儿童节的打算。

教学背景分析

教学内容：

Children’sDay是北京市义务教育课程改革实验教材北京版小学英语第4册（三年级下）Unit5Lesson15的第一课时，是一节新授课。

本单元的话题是从儿童节展开，单元学习重点是掌握用英语表达儿童节日期，参加的娱乐活动，得到什么样的礼物以及有什么样的打算和参加什么庆祝活动等。

本课重点是要完成“四会”单词和主体课文的学习，并且制定出自己儿童节的打算。

本册书第9课已经涉及到Doyouwantsth?

句型，后面的23课又将涉及到Whatdoyouwanttobe?

因此本单元在本册的教材知识结构中有承上启下的过渡作用。

本课主要讲的是孩子们儿童节想要开展的娱乐活动，是本单元的第一课，功能句型Doyouwantto…?

是第一次呈现，学好本课，才可以为后面学习wantto特殊疑问句做好铺垫

学生情况：

三年级学生对儿童节很期待，心中早已有打算，并且具备的了一定的“六.一”活动信息。

同时，学生很乐意将个人的打算与他人交流。

另外，学生对于有关节日、月份、日期表达已经有了一些学习和积累。

教学方式：

采用“任务型”的教学方式，通过听、说、读、写四方面的活动调动学生的学习兴趣、激发学生积极主动的交流与参与，从而不断拓展学生的思路，最终实现主动的表达与真实的语言输出，制定出自己儿童节的打算。

教学手段：

多媒体课件播放、图片展示；

网络信息等。

技术准备：

计算机

教学目标

知识与技能目标：

1、学生能听、说、读Juneflykite等单词

2、学生能听懂、会说询问“你想要做什么的日常交际用语Doyouwantto…？

及回答。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、能初步制定出自己儿童节的打算。

过程与方法目标：

1、通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。

2、通过观察图片、操练句型的方法，使学生能够巩固掌握关于你想要做什么的问答句型-Doyouwanttoflymynewkite？

--Yes.Let’sgototheparkandflythekitethere.

3、通过跟读录音，pairwok使学生能够正确朗读课文，表演对话。

情感态度与价值观目标：

结合课文有关谈论你想要做什么方面的话题，教育学生热爱生活，培养学生广泛的兴趣爱好。

教学重难点：

重点:

1、能听、说、读、Juneflykite四会单词。

2、能够正确、流利的朗读本课课文。

难点:

1、在课文的基础上进行创编对话。

2、运用所学的语言谈论儿童节里想要做的事（谈打算）。

教学流程示意

活动一：

复习月份，“生日归队”游戏

活动二：

课件播放儿童节来历

收听录音回答问题

替换练习，内化语言

创设情景改编丰富语言

活动：

小组合作，通过问答谈出打算

教学过程

教学过程：

（以下内容中，“T”表示Teacher，“S”表示Student。

）

一、热身及复习（复习12个月份单词，进行“生日归队”游戏，导入儿童节话题。

1．知识复现确定学习目标

T：

Boysandgirls,nowwewillplayagame.Firsttime,let’sreadthesewordsofthemonths.

S:

（Reading…）

T:

OK.Listentomecarefully.WhowasborninSeptember,January,…,June?

（lineup:

standinarow）

MybirthdayisinJanuary,February,March,…December.（standinarow）

Oh,Soquick.Let’stakealook.That’sright.YourbirthdayisinJanuary,IrememberNewyear’sDayisinJanuary,too.WhatholidayelseisinFebruary,March,April,May,June,August,September,October,November,December?

（故意先不说六月.）

SpringFestivalisinFebruarythisyear.…ChristmasDayisinDecember.（事先铺垫节日与日期）

Well,wehavethelastone.Comehereboy/girl,nowJuneiscoming.DoyouknowwhatholidayelseinJune?

（Children’sDay）

That’sright.TodaywewilllearnLesson15,Children’sDay.（贴板书）Onthatday,wearegoingtohavealotoffun!

Becausethat’sourholiday,yeah!

设计意图：

利用“生日归队”游戏，激发学生兴趣,复习旧知，导入儿童节话题。

2.课件播放儿童节来历

WhendowehaveChildren’sDay?

Let’sseeashortmovie..

Ok.

Allright,nowweknowwhenwehaveChildren’sDay.So,weshouldloveourtoday’slife.Butwhatcanwedoonthatday?

Thinkover,please.OK.Let’scomebacktothepresent.

利用了解儿童节来历，激活学生思维,进入本课相关内容的学习,了解学习内容和目标,做到目标让学生明确。

二、句式呈现感悟理解（Presentation）

“头脑风暴”

活动目标：

通过观看图片，以及课件的演示，帮助学生重温动词词组。

实施方法及师生预设语言：

1.Showtheslide.

Whatcanwedo?

（逐个播放操练）

S：

Wecanplaybasketball/football/….

2.问答“开火车”，轮流说：

Wecan…。

（两组）

通过“开火车”问答操练，为后面制订计划、谈打算做铺垫。

分析课文插图，导入“四会”单词学习和句型。

通过观察主题图，了解课文内容，学习四会单词和句型。

1.出示主题图，看看YangyangandBaobao在说什么方面的话题？

2.教师提出问题，学生回答：

Whoarethey？

S：

Theyareyangyangandbaobao.

T：

Whataretheytalkingabout？

（放一遍课文录音）

Children’sDay

What’sthedatetoday?

（放一遍课文录音）

TomorrowisJune1st,todayisMay31st.

That’sright.

3.幻灯显示6月日历，学习单词和句型：

4.做游戏学单词“kite”。

（guessinggame）

Nowlet’splayaguessinggame.OK?

OK!

（出示下列幻灯片）

Pleasewatchcarefully.

Yes.

Let’sbegin.

（告诉学生“我家里有一个新风筝。

”引出重点句型）

T:

Doyouwanttoflymynewkite?

（贴此句型）

（Ifyouwanttoplay）Yes.Let’sgo./（Ifyoudon’twanttoplay）SorryIcan’t.

（贴答句并且操练）

5.幻灯出示重点句型问答，“开火车”操练。

三、学习、理解课文

听录音，说出课文所缺内容。

理解课文内容，能听准课文录音并且说出所缺内容。

1.出示课文主题图和大部分课文内容

Boysandgirls,pleaselookatthepictureandpartsoftext.Andlistencarefully.

Isee.

（播放录音后），Whoknowsthisblank?

Whatisit?

（学生观察主题图和课文大部分内容，然后视学生情况而决定播放几遍录音。

通过观察课文主题图，在老师的问题引导下听录音，培养学生倾听习惯和复述课文内容的能力。

2.Openyourbooks.Listenandrepeat.

3.Pairwork.分角色练习读课文。

4.表演课文对话。

四．Production

谈打算，写动词词组

列举尽可能多的打算（动词词组）

Whatcanwedo/WhatareyougoingtodoonChildren’sDay?

（谈打算）

Children’sDay

补充句子，创编对话。

通过补全句子，写出自己儿童节的打算（学生两人一组）

A:

Hi,.1stiscoming（六月一日快到了）.

B:

Youareright.It’sour.Thereisschoolonthatday.

Whatareyougoingtodothatday?

Ihavenoidea（我没想好）.Whatyou（你呢）?

Doyouwanttowithme?

Yes.Let’sgo./SorryIcan’t.

活动三：

自主创编对话。

结合今天和以往所学知识，写出自己儿童节的打算（学生两人一组）

五、学习效果评价

检测目标和意图：

通过练习，检查学生对四会单词,词组的用法和句型的掌握情况。

六、课堂小结及作业（Classclosingandhomework）

Pleasewriteashortpassagetointroduceyourplan.（完成自主创编对话）

板书设计：

Lesson15

Children’sDay

seeafilm

Doyouwanttoplayfootball

flymynewkite

Yes.Let’sgo./SorryIcan’t.

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

本节课的最大特点就是课堂教学设计重视学生的兴趣培养，

1.注重学生“任务型”教学。

课堂教学活动中学生通过观察图片感受语言、观察句式朗读语言、看着句式模仿语言、观察句式发现特点的途径来学习语言，完成学习任务。

2.注重学生的兴趣爱好，教育他们热爱美好的生活。

在课堂教学中学生通过谈自己的打算，映射出自己的兴趣趋向，使每个学生感受到生活的美好，从而学会珍惜生活热爱生活。