人教版六年级上语文全册导学案14.docx
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人教版六年级上语文全册导学案14
主课人:
小主人:
小组:
学校审核:
课题
习作一
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
3
时间
目标我明确:
1.根据交流的情况,选择一项进行习作。
2.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
重点、难点:
根据交流的情况,选择一项进行习作。
通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
学习流程:
自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。
暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
【自主学习我能行】
一、明确习作要求。
学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。
写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。
记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。
记叙清楚,语句通顺,感情真切。
二、试写初稿,进行修改
1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿,进行自我修改。
【合作探究我快乐】
朗读赏析,交流评议
1、每小组推荐一至两位同学,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。
2、交流评议。
3、教师点评。
【精彩展示我最棒】
展点一:
习作要求
展点二:
习作评议
【智勇冲关我必胜】
再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。
【整理学案我反思】
小学六年级语文导学案
主课人:
小主人:
小组:
学校审核:
课题
5.詹天佑
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间
目标我明确:
1.学会11个生字,能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。
4.搜集文中相关的资料。
重点、难点:
抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习流程:
自学探究课:
自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课:
明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课:
明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一.目标:
整体感知课文内容,能正确读写目标中的生字生词,能正确流利地朗读课文,初步理清文章顺序,并记下自己的疑难问题。
1、扫清字词障碍。
我能把生字写正确美观,”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。
给下列带点字选择正确读音。
塞(sàisāi)外怒号(háohào)要(yāoyào)挟
差(chāchà)不多阻挠(náoráo)藐(miǎomào)视
2、初读课文,我知道课文以人物的名字为题,主要讲述了
课文是围绕”“这句话写的。
【自主学习我能行】
二.1、我知道课文是怎么写的。
文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。
先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着从三个方面来加以说明,依次写了
2、质疑问难,认真读了课文,我还有以下几点疑问:
3、我搜集到的相关资料有:
4.目标:
有感情地朗读课文,把课文读懂,抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神,体会关键词句在表情达意方面的作用,能背诵自己感受最深部分。
(1)细读二、三自然段的重点句,思考交流:
詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的?
画出相关语句,带着自己的感悟读一读,完成下面学习任务。
“要挟”这个词,在词典里解释是:
抓住对方的弱点或把柄,依仗自己的某种势力和手段,迫使对方答应提出的条件。
请根据这个解释,联系课文填空:
抓住清朝政府弱点,提出
的条件。
他们要挟的目的是为了争夺,控制。
(2)细读四──六自然段的重点句,想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师?
5.正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?
【合作探究我快乐】
三1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.
【智勇冲关我必胜】
五.补充词语。
狂风()()()山()岭()山()涧
黄沙()()()崖()壁赞叹()()
写出下列词语的近义词。
勘测()讥笑()周密()阻挠()
缩句。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
【整理学案我反思】
这节课我发言()次,展示()次,答对()次,改对()次.
合计()分.
小学六年级语文导学案
主课人:
小主人:
小组:
学校审核:
课题
6.怀念母亲
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间
目标我明确:
1.学会8个生字,能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
3.感情朗读。
重点、难点:
能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。
学习流程:
自学探究课:
自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课:
明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课:
明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一.读课文,扫清字词障碍。
我能把生字写正确美观,”寝、朦、胧、频、挚”等字我要多写几遍。
比一比,组成词语。
挚()侵()班()遍()
执()寝()斑()篇()
联系句子,理解词意。
●在我读大学一年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。
“弃养”是指
●我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
“食不下咽,寝不安席”是指,说明”我”。
学法盘点:
联系句子,在具体语言环境中理解词语是语文学习的常用方法。
【自主学习我能行】
二.1.默读全文,想想文章围绕题目主要写了什么?
表达了作者怎样的感情?
2文章的开头和结尾在内容上有什么特点?
3.读了课文,我还有这些疑问:
4.通读课文,思考:
文中哪些句子可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢?
画出来读一读,写上我的感受。
(1)有感情地朗读怀念生母的句子,说说从哪些关键词体会到作者的思母之情。
(2)细读怀念祖国母亲的句子,体会爱国情感。
联系上下文尝试回答问题。
(a)我的祖国母亲,我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。
频来入梦是什么意思?
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?
从这句话,你知道了什么?
(b)然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的呢?
从这句话,我们能感受到什么?
(c)“我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
”在你的想象中,母亲的面影是怎样的?
(3)这篇课文的中间部分都用当年的日记来叙述,你觉得这这种写法的好处在哪里?
【合作探究我快乐】
三1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.
【智勇冲关我必胜】
五.1.看拼音写词语。
zhēnzhìbìmiǎnyǐnyòngqīliángqiánglièménglóng
()()()()()()
sīcháoqǐfúkějiànyìbānpínláirùmèngqǐnbúānxí
()()()()
2.根据下面意思,写出意思相近的词语。
(1)食不下咽,寝不安席。
()
(2)沉静到不能再沉静。
()
(3)无论如何也忍受不下来了。
()
3、缩写句子。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
【整理学案我反思】
这节课我发言()次,展示()次,答对()次,改对()次.
合计()分.
小学六年级语文导学案
主课人:
小主人:
小组:
学校审核:
课题
7*彩色的翅膀
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
目标我明确:
1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
重点、难点:
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3.理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
学习流程:
自学探究课:
自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课:
明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课:
明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一.自由读课文,扫除生字障碍,把课文读流利、读通顺。
读读记记下列词语。
碧空如洗波涛起伏有说有笑惹人喜爱笑呵呵笑嘻嘻细细地端详轻轻地闻慢慢地咬
我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有:
【自主学习我能行】
二.1.通读了课文,我知道这篇课文主要写了一件什么事?
2.我能理请课文的顺序。
课文开头写
接着写
最后写
3.读了课文,我还有以下几点疑问:
4.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(注意联系课前阅读的资料考虑)小高的心愿能实现吗?
你从哪里知道的?
5.自己细读课文,联系上下文理解下面句子,并交流感受。
(1.小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
(2.两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出”海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。
(3.好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。
(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。
从上面的句子中,可以体会到边防战士
6.课文以”彩色的翅膀”为题,这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗?
【合作探究我快乐】
三1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.
【智勇冲关我必胜】
五1、给带点字选择正确的读音。
气氛(fēnfèn)拖蔓(wànmàn)结瓜(jiējié)扇动(shānshàn)
2、多音字组词语
zhī()mēn()sǎ()bó()
只闷撒薄
zhǐ()mèn()sā()báo()
3、我会填
笑()()碧空()()水()石()()地端详着
矮()()波涛()()安()乐()()地咬着
4、《彩色的翅膀》一文中,”尝瓜会”写得真实细腻,令人难忘。
你是否参加过学校或家庭中的”赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动?
请选择一个片断,把它写下来。
.
【整理学案我反思】
这节课我发言()次,展示()次,答对()次,改对()次.
合计()分.
小学六年级语文导学案
主课人:
小主人:
小组:
学校审核:
课题
8*中华少年
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
目标我明确:
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
重点、难点:
了解祖国的过去、今天、明天,感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
学习流程:
自学探究课:
自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课:
明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课:
明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一.1.自由读诗,扫清字词障碍。
我能读准下列词语中带点字的读音。
水浒哈达璀璨芦笙唢呐竞相开放
刚劲端庄欢歌劲舞蹒跚学步萦绕耳畔
2.我会填
()的高原()的宝岛
()的草原()的黄土坡
()的方块字()的唐诗宋词
【自主学习我能行】
二.1.默读全诗,想想这首诗写了什么?
2.读完课文,我还有以下几点疑问:
3.认真朗读诗歌,按要求摘录有关词语。
(1)祖国锦绣山川:
高原、
(2)悠久的历史文化:
汉字(方块字)、
(3)传统节日:
五月端阳、
4.请你写出与诗歌中”枫桥的钟声”“大漠的孤烟”相关的诗句。
5.请你解释。
(1)”七月的星火,南湖的航船”指的是。
(2)”春天的故事”指的是。
(3)”五十六朵鲜花”是指。
6.写出下面句子在诗歌中表达的意思。
(1)黄河纤夫拉不直问号般的身躯,长城的方砖挡不住洋炮的弹片。
(2)九曲黄河让我懂得百折不回,莽莽昆仑使我学会立地顶天.
7.读下面的诗句,相信它们有什么特点?
教我纯洁的是北国的雪花,
教我热烈的是南疆的红棉。
特点:
请你从文中找出类似的诗句写在下面的横线上。
【合作探究我快乐】
三1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.
【智勇冲关我必胜】
五1.读了这首诗,你最深刻的体会是什么?
请你用几句话写下来。
2.诗朗诵比赛。
建议:
小组合作,练习有感情地朗读诗歌。
【整理学案我反思】
这节课我发言()次,展示()次,答对()次,改对()次.
合计()分.
1.学法指导:
课前搜集资料,了解祖国的发展,课堂上通过多种形式的读,读出自豪、读出对祖国的深情。
体会诗歌所表达的情感。
2.学法指导:
阅读诗歌,查阅相关资料,询问老师、同学或身边的人,合作学习。
小学六年级语文导学案
主课人:
小主人:
小组:
学校审核:
课题
习作二
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
3
时间
目标我明确:
1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。
2.能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
重点、难点:
写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力.
学习流程:
自学探究课:
自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课:
明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课:
明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一.明确习作要求
1.读习作要求,说说今天的作文写什么?
(演讲稿或读后感。
)
2.这次作文有哪些要求?
【自主学习我能行】
二.1.明确演讲稿的格式
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?
(1)读范文《祖国啊,母亲》。
(2)这说明演讲稿有什么特点呢?
(具有感染力和感召力)
(3)我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?
(观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。
)
(4)再分析,这篇演讲稿的观点是什么?
他运用了哪些材料说明观点?
(观点:
歌颂祖国发展快。
材料:
修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
)
3.作前准备
4.自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。
【合作探究我快乐】
三1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.
【智勇冲关我必胜】
五.1.自己修改
2.抄在作文本上.
【整理学案我反思】
这节课我发言()次,展示()次,答对()次,改对()次.
合计()分.
1.写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。
2.演讲稿的格式
开头:
根据听讲人的身份,写上适当的称呼。
正文:
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾:
点明主题,发出号召。
小学六年级语文导学案
主课人:
小主人:
小组:
学校审核:
课题
回顾拓展二
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
目标我明确:
1.回顾本单元学习内容,交流综合性活动中的情况和收获;
2.积累爱国格言;
3.展示本单元的学习成果
重点、难点:
回顾本单元学习内容,展示本单元的学习成果.交流综合性活动的情况和收获.
学习流程:
自学探究课:
自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课:
明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课:
明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一.课前搜集爱国格言、准备好自己的学习成果
【自主学习我能行】
二.
(一)交流平台
1.阅读交流平台的内容,说说交流的内容。
2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。
选出交流的好的同学参加全班交流。
(二)日积月累
1.自己阅读日积月累的内容,想:
今天要我们积累的是什么?
(爱国的格言)
2.说说你最喜欢哪条格言?
为什么?
3.自由朗读、背诵。
4.读读自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
(三)展示台
1.看教材中的展示情况我感觉如何?
2.自己展示学习成果,并对自己的成果作简要说明。
说清楚自己的成果是什么?
表现了一个什么主题?
特色何在?
【合作探究我快乐】
三1.小组内合作探究上面的内容.
2.小组领取展示任务准备展示.
【精彩展示我最棒】
四.根据展示任务,在班级内展示上述内容.
【智勇冲关我必胜】
五.1.搜集的爱国格言并说说它的大意。
2.完成上面的活动内容.
【整理学案我反思】
这节课我发言()次,展示()次,答对()次,改对()次.
合计()分.
小学六年级语文导学案
主课人:
小主人:
小组:
学校审核:
课题
9、穷人
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
目标我明确:
1.学会12个生字。
正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
抄写描写环境的句子。
2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。
3.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
重点:
从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。
难点:
环境描写的侧面烘托作用。
学习流程:
自学探究课:
自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
巩固展示课:
明确目标-自主合作-展示提升-达标检测
复习提升课:
明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
一.
(一)正确地读课文2—3遍,完成下列各题。
1、多音字组词。
mó() qiáng() dé()zuō()
模强 qiǎng()得作
mú() jiàng() děi()zuò()
2、比一比,再组词。
怨()梧()霉()虑()搁()
祭()悟()毒()虚()阁()
3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。
保护()看望()高大()舒服()
埋怨()仍然()担心()七上八下()
(二)多读几遍课文,说说课文主要讲了一件什么事?
课文中的穷人给你留下怎样的印象?
【自主学习我能行】
二.
(一)多读几遍课文,说说课文主要讲了一件什么事?
课文中的穷人给你留下怎样的印象?
(二)再读几遍课文,按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。
等待丈夫:
()——()自然段。
抱回孤儿:
()——()自然段。
丈夫归来:
()——()自然段。
(三)多读几遍课文,从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句,有感情地读一读,说一说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?
1、课文中的环境描写既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家情景描
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