高考语文 变换句式复习专题教案Word文档下载推荐.docx

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（强调事实的存在。

六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。

孰优孰劣，要看需要和语言环境。

例如：

“我们打败了大连队。

”变换句式为：

1．主动句：

我们把大连队打败了。

2．被动句．大连队被我们打败了。

3．反问句：

难道我们不是把大连队打败了吗?

将它们填入下列句子，看该选用哪种句式好。

（1） 

（被动句） 

要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。

（2）大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，（主动句），获得了优胜杯。

（3 

反问句 

难道我们不是手捧着金杯吗?

弱者不一定不能战胜强者。

句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础，但主要的是语感和运用。

此类题目都以主观题形式出现，根据要求不同，分两种形式。

一是明确规定将句子改变成某种句型。

二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语，重组句子。

第一节 

变换句型 

（一）长句和短句的变换

句子的长短是相对而言的，并没有截然的界限。

长句和短句只是就单句而说的。

一般的单句中结构复杂、用词较多的句子就是长句，否则是短句。

长句一般有三个特点：

一是修饰语（定语、状语）较为复杂；

二是并列成分用得较多；

三是某一成分结构比较复杂。

长句容量大，能使表达严密准确、细致，使条理贯通。

政论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的内心活动、思想变化的句子多用长句。

短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼有力、节奏感强。

把一个长句改换成几个短句，方法如下：

（1）提取主干法 

首先把长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句；

其次将较庞大复杂的修饰限制成分抽出来，根据表达的意思化成几个短句，不能抽出来的修饰限制成分与句子主干另成一句；

例如：

把下面这段文字改写成三个连贯的短句。

要求：

层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。

地方法院今天掀翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

[分析]这是一个复杂的草句，宾语之前有复杂的定语，可以将长定语抽取出来，使主干成分成为一个句子，再将长定语分拆开来，组成三个短句。

①某市市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。

②但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。

③今天地方法院又推翻了这一禁令。

这几个短句变成一个长句，方法与上正好相反：

首先，以其中一个主要句为主干；

其次，把剩余短句作主要句的定语或状语。

将下面这段话改写成一个单句（内容不得有删削）

里克特是德国著名作家。

他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。

作为“穷人的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。

［分析］这是几个短句，围绕“里克特”展开话题，选择最后一句作为主干而将其他短句化为“里克特”的定语。

改写如下：

出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择

②并列分离法

把联合并列成分拆开，重复跟联合成份直接相配的成份，形成排比句式。

例③这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场画。

[参考答案]这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光，展现了牧民们为了开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场画。

例④把下面的长句改为几个短句，语序标点可变动。

今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。

[参考答案]今后一个时期，我们要抓紧五项工作：

进行机构改革和经济体制改革；

实现干部队伍的“四化”；

建设社会主义精神文明；

打击经济领域其他领域内破坏社会主义的犯罪活动；

在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织。

注意：

长句改短句要注意所改短句之间的逻辑顺序

短句改长句则要注意，先了解几个短句表达的意思的共同点，确定主干，然后把其他内容用句子的修饰限制的形式表达出来，不能漏意。

（二）常式句与变式句的转换

单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。

汉语中单句正常的语序一般是：

定语——主语——谓语——补语——定语——宾语。

改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。

（1）单句常见的变式句有：

主谓倒装句、状语提前句、状语后置句、定语后置句等。

变式句强调的是前置或后置的部分。

单句的常式句和变式句可以互换。

①你怎么了？

（常式句）怎么了，你？

（主谓倒装）

②我们昨天下午在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演。

（常式句） 

昨天下午，我们在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演（状语提前）

③他急匆匆地走进来了。

（常式句）他走进来了，急匆匆的。

（状语后置）

④她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；

一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：

她分明已经纯乎是一个乞丐了。

（常式句）

⑤她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；

一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：

（定语后置）

常式句中颠倒了次序的部分，往往有强调作用，增强了表达的效果。

如：

1、主谓倒装句——起来，饥寒交迫的奴隶！

2、状语倒装句——他离去了，在依依不舍之中。

3、定语倒装句——大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。

4、因果变式句——这果子吃不了，太硬了。

（注意：

有些倒装，是为了押韵，如：

“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

”有些倒装，倒置了词序后，就造成了不同的表达效果，如：

“总理爱人民／人民爱总理。

”）

（2）复句的常式句

一般复句是偏句在前，正句在后；

复句的变式句则是正句在前，偏句在后。

我因临时有点急事，不能可您一起去北京了。

我不能和您一起去北京了，因为我临时有点急事。

（变式句） 

（三） 

动句与被动句的变换。

在动词性谓语中，主语是动作的发出者（施动者）的句子叫主动句；

主语是动作的接受者（受动者）的句子叫被动句。

在语言的实际运用中，用主动句还是用被动句主要受语言环境的制约。

这在复句中表现得较为明显。

将主动句变为被动句，适用于两种情况：

被动句选用恰当， 

1、强调意念上的“受事者”（动词涉及的对象），而主动者无需或不愿或无从说出；

许多屋顶被冰雹打烂。

四人帮被打倒了。

2、保持前后主语的一致，使句子语意顺畅，表意更清晰，句式更整齐。

战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲；

他的祖母和妹妹是饿死的。

第一个分句主语是“他的父亲”，第二个分句主语是“德寇”，第三个分句主语是“祖母和妹妹”。

将第二个分句改成被动句（他的母亲被德冠杀死了），让“他的母亲”作主语，全句的主语就一致了。

再比较下面两句：

①二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她拦回去，二诸葛老婆还骂个不休。

② 

二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还骂个不休。

（赵树理《小二黑结婚》）

例①中，三个分句有两个不同的主语，叙述角度变来变去，语气显得不顺畅。

例②则选择了被动句的形式，主语承前省略，使整个复句叙述角度统一，重点（二诸葛老婆）突出，简洁、紧凑、顺畅。

从方法上而言，主动句变被动句，只要把“把”字后的受动者，即“把”带的宾语提到主语的位置上，将“把”改为“被”即可。

被动句变主动句，只要将“被”字带的宾语提放到主语位置上，将受动者放到动词后面，去掉“被”字即可。

选用、仿用、变换句式

聚焦考纲

句式变换是小综合性质的语言运用题，须要一定的语法基础，但主要的是语感，能力层级属D级。

根据要求不同，分两种形式。

二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语。

复习点津

1.选用句式题的解法

（1）审清题目要求，要弄清题目要求的是保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。

（2）根据题目要求认真分析所供材料，如果要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式，如要求强调某一意思，就要从句首句末的位置上去分析。

（3）选择适合要求的选项（这种题一般为选择题）

2.变换句式题的解法

（1）认真审清题目要求，明确做题的“方向”。

（2）仔细分析原句特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等等，为改换句式打下基础。

（3）根据题目要求改变原句句式，同时须相应地改变原句中的词语甚至句子结构，如主动句与被动句的变换，就要将主动者与被动者的位置互换，表主动和被动关系的介词“把”“被”互换。

1999年高考第25题也要改变原句结构。

（4）改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。

第一课时 

选用句式

复习提示

（1）选用句式，指的是根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。

这就要求我们了解句式的基本知识，以便恰当地选择句式。

句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。

从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。

句式的选用往往就是针对这些细微区别的。

高考句式的选用题，通常是与句子的衔接、连贯结合在一起考查的。

（2）选用句式的基本要求。

这类试题，要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。

这里所说的“新的句式”，是由考生自己设计、选定的，“选用句式”是为达到某种表达效果服务的，要注意四点：

①要围绕“中心点”展开。

②根据语意的侧重点选择句式。

③调整句式，使之明晰。

要使语句不明晰的句子变明晰。

④组合词语或句子要根据语义要求。

（3）选用句式题的解答步骤。

①审清题目要求，明确是保持上下文的连贯，还是突出强调某个意思，增强思考时的针对性。

②根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点。

③选择适合要求的选项或组织恰当的词语组合成句。

经典例题

（2005•高考预测题）下列四句话，用的词语相同，但语调的重点却不同。

其中分别强调“受话人”和“打电话”这件事的一组是（ 

①他上午在家里是给我打了一次电话。

②他上午是在家里给我打了一次电话。

③他是上午在家里给我打了一次电话。

④他上午在家里给我是打了一次电话。

A.②③ 

B.①② 

c.①④ 

D.③④

［解析」此题考查分析选择句式的能力。

解题的关键是正确理解句中“是”的作用。

句中“是”不表示判断，它具有增强语气、突出强调的作用；

在句中“是”后面紧挨的内容即是要加强突出的部分。

由此看来，①句“是给我”强调的是受话人；

②句“是在家里”强调的是发话人发话的地点；

③句“是上午”强调的是发话的时间；

④句“是打了一次电话”强调的是打了一次电话这件事本身。

［答案］C

考点训练

1．（2005•石家庄）下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

他人的微笑，真伪难辨，但 

微笑战斗，强哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。

A．即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；

即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑。

B．即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；

即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。

C，对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以粲然的微笑；

对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。

D．对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？

对虚伪的笑，为什么不报之以粲然微笑，而一定要怒目而视？

［解析］语意由轻到重安排 

［答案］B

2．（2004•安徽省）根据语境，填人下列两句话中横线处的语句，最恰当的一项是（ 

①水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：

“ 

”好像带着很大的气。

a．出来吧，你们！

b．你们出来吧！

②今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：

，他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。

a．西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？

他们分明是在创造。

b．西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？

A．①a②b 

B．①a②a 

C．①b②a 

D．①b②b

[解析]①句考查倒装句式的运用；

②将“他们分明是在创造”一句放在“创造……创造……创造”之前，构成总分关系，并首尾相接，连贯性优于b。

3．（2003•北京东城）填入下面横线处的一段话，排列顺序恰当的一项是（ 

清晨，稻地野滩的草棚院里，雄鸡的啼声互相呼应 

着。

在大平原的道路上听起来，河水声和鸡啼声是那么幽雅， 

。

繁星一批接着一批，从浮着云片的蓝天上消失了。

东方首先发出了鱼肚白， 

， 

①空气又是这样的清香，使人感到分外凉爽、舒畅

②使人感到分外凉爽、舒畅，空气又是这样的清香

③霞光辉映着朵朵云片

④朵朵云片中透射出霞光

⑤还没消雪的奇形怪状的巅峰中也透射出霞光

⑥辉映着还没消雪的奇形怪状的巅峰

A.①③⑥ 

B.②③⑤ 

C.①③⑤ 

D.②④⑥

［解析］“空气”一句与上句句式结构一致，也是下句 

“使人感到分外凉爽……”的原因之一，所以选①，③⑥句都是从观察天边的角度来写，陈述主体一致。

[答案]A

长句和短句的变换

1．长句（单句）和短句（复句）的特点及变换。

长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句；

词语较少，结构简单的句子就是短句。

长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：

长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容；

短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于叙述性的文章，尤其适宜于表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。

（l）长句变短句。

长句变短句，首先要认清长句的特点。

长句的特点一般有三：

一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。

根据这些特点，我们可以采用以下办法：

①先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后排列的短句。

将下面的长句改写成三个连贯的短句：

巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。

这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款”，然后，我们把修饰成分按时间先后排列组合，这个长句就可变为下列三个短句：

a．亚特兰大市一制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。

b．一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。

c. 

1987年5月30日巴尔的摩地方法院裁决制造商向这位妇女赔偿45万美元的巨款。

②抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句。

今后的一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。

可改为：

今后一个时期，我们要抓紧五项工作：

打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动；

③抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。

在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。

改为：

在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。

（2）短句变长句。

短句变长句的方法与长句变短的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，找出其共有的部分作为句子的主干，然后把几个短语中的其他成分变为长句里按一定顺序排列的修饰成分；

或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。

把下面的短句变成一个长句。

他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到社会最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。

他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。

长句变短句或短句变长句时，应注意内容不能省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词语，不能有语病。

长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句的变换。

因为长句变短句就是让原来单句中的修饰成分变成一个或几个句子，这些句子与原来句子的主干部分组合在一起，也就成了一种复句的形式；

反过来，短句变长句，也主要是把复句形式的几个句子组成结构复杂的单句。

（2004•辽宁卷）以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句。

不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。

古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流或为主，波及到京津唐地区。

这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。

1921年就有考古工作者对锦西沙锅屯遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查……

我国近代考古开始较早的地区之一 

［解析」此题考查变换句式的能力。

题目要求将几个单句重新组成一个语意连贯的长句。

变换时，不能遗漏原句内容，不能改变原意。

加横线部分写了辽西区的范围和在探寻燕山南北地区文明起源和发展及考古方面的地位，题干还要求不能使用标点符号。

[答案]是以西辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐地区的旨在探索燕山南北地区文明起源和发展的古文化的辽西区。

1.（启东市2005届高三年级第二次调研考试）把下面横线上的长句改为较短的句子，要求读起来简短明确。

为了使书中的每篇文章都更有说服力，安先生从数以千计的图片中精选了十几幅具有震撼力且能突出主题的照片作为每篇文章的配图。

答：

［答案］安先生从数以千计的图片中精选了十几幅照片，作为每篇文章的配图，这些配图具有震撼力且能突出主题。

2.（2004•湖北）改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强表意的明晰性。

（可以添加必要的词语，但不得改变原意）

这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。

［解析］此题考查长句变短句的能力。

长句变换成短句，就是把修饰成分从原句中拿出变为独立的单句。

变换后的短句可以是单句，也可是复句，变换时，为表意的需要，可以添加必要的成分和词语。

[答案]这次血腥事件，这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万人丧失生命。

或：

这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。

一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万人丧失性命的战争。

3．（2004•深圳中学三次测试）将下列四点内容汇总在一个单句内，不要超过60个字。

①国家经常性财政收入增长比例

②用于义务教育的财政拨款的增长比例

③以上两个“增长”，后者应高于前者

④“高于”的目的在于保证义务教育阶段的在校生人均教育费用逐步增长

[答案]用于义务教育的财政拨款的增长比例高于国家经常性财政收人的增长比例的目的在于保证义务教育阶段的在校生人均教育费用逐步增长。

或“为保证义务教育……逐步增长，用于义务教育……比例高于……比例”。

综合提升

1．（2004•武汉调研）请将下列句子改写一个单句，不要改变原意。

李煜之所以如此信佛侫佛，究其原因，一则是家庭的影响，二则是由于国家的安危，三则是因为个人性格和经历的缘故。

[答案］家庭的影响，个人的性格，经历的缘故，国家的安危是李煜信佛侫佛的原因。

2．（2003•济南检测）把下面画线的长句改写成短句，并使各短句格式协调一致。

（不得改变原意，可