《狮王进行曲》教案Word格式.docx
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《狮王进行曲》教案Word格式.docx
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来到了小动物们中间,狮王看到大家列队欢迎它,高兴的大声吼叫,乐队吹号角为它伴奏。
吼完了,狮王说:
“我们一起唱歌跳舞吧!
”原来,狮王是来参加动物狂欢节的。
狮王和小动物们在一起唱歌跳舞,玩的特别开心!
他们唱啊跳啊,一直玩到太阳下山。
玩累了,狮王非常高兴的大吼一声!
(傲~~~~~)把小动物都给吓跑了。
森林里又安静了下来!
教学反思:
我们班的小朋友对于音乐活动十分感兴趣,特别是对于律动,在活动中他们可以根据音乐的变化自己进行动作的创作,还可以根据音乐的变化进行各种想象。
但是在本次音乐活动《狮王进行曲》这是一个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动,但韵律活动动作多、难度大,幼儿较难掌握。
我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力,让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。
小百科;
《狮王进行曲》此曲节选自法国作曲家卡米尔·
圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。
《狮王进行曲》教案2
【活动目标】
1、通过聆听感受钢琴和弦乐器不同音色的效果,想象音乐描绘的动物形象及音乐带来的意境。
2、分段欣赏,理解和分析音乐所表达的主题和内容,并通过肢体动作、表情、嗓音等来表现音乐形象。
3、在师生共同创编、表演过程中,体验合作交流、表演的乐趣。
【活动准备】
《狮王进行曲》音频、狮王的头饰及披风、创编的狮王故事。
【活动重难点】
重点:
欣赏音乐的节奏,不同音色所表达的不同效果,根据音乐理解狮王主题。
难点:
根据音乐,用生动的表情、肢体语言演绎整个故事。
【活动过程】
一、第一遍欣赏《狮王进行曲》。
师:
小朋友们,今天我们要一起欣赏一首非常生动的曲子,大家闭上眼睛,静静地用小耳朵听听这段音乐讲述的是关于谁的故事。
二、再次欣赏音乐,教师有感情地讲述故事,加深幼儿对乐曲的理解。
在一个广阔的大森林里,居住着狮王和许多小动物。
这天风吹树摇,远处隐隐传来了狮王的吼叫声。
探路的猴子从树上滑下来报告说:
“狮王驾到”。
随后,只见狮王的跟班得意洋洋走来。
乐队吹起了号角,狮王大摇大摆地走出来,得意地大声吼叫,扑向小动物们,恐吓小动物们。
小动物们为了讨好狮王,为狮王跳舞。
狮王高兴的大声吼叫,欣赏着小动物们的表演。
小朋友们,听过音乐和故事后,你们说说故事中有哪些动物呢?
幼:
……
你们知道故事中的这些小动物都发生了一些什么事?
三、分段欣赏,了解故事情节发展,了解不同乐器的音色及表现
1、播放第一段(包括即猴子从树上滑下来的部分)
小朋友们,听完第一段,你们有什么感受呢?
最后的下滑音让你们想到了什么?
你们知道这段下滑音是什么乐器发出的声音吗?
这一段音乐描绘的是狮王来临前,动物们在森林里的场景,那你们有想到哪些动物,它们是怎样迎接狮王的?
2、播放第二段(中低音部分)
狮王来了,想象一下狮王是怎样神气地走路的?
大家站起来学学狮王神气走路的姿势。
大家想想狮王为了展示它的威风,想了什么办法?
其他小动物又会是怎样的反应呢?
你们说狮王在吼叫,你们是怎样听出来的?
(钢琴的低音表现狮王吼叫)
请几位小朋友把狮王威风凛凛的样子表演出来,包括狮王走路、吼叫的样子。
等会老师挑选其中一位最棒的小朋友演狮王。
你们都表现的很棒,狮王用吼叫、跳跃、恐吓等展示它的凶猛。
3、播放第三部分(高音部分)
听了第三部分,有什么感觉呢?
和第二部分有什么区别?
这一部分狮王和小动物又发生了什么?
四、完整听一遍,全班幼儿分配角色表演《狮王进行曲》两遍。
接下来我们挑选一位幼儿(大胆)扮演狮王,选一位幼儿扮演猴子,通知其他小动物“狮王来了”。
其他幼儿可以自选角色,狮王的跟班、森林其他小动物,然后我们跟着音乐节奏,共同完成表演。
完整表演一遍后,根据幼儿的表演,肯定幼儿好的方面,并对幼儿的某些不足方面做出引导,如节奏、狮王的动作、动物之间的交流等。
刚刚大家表现的都很好,相信第二次我们会表演的更加出色。
幼儿跟随音乐完整演绎狮王故事,快乐的结束。
【延伸活动】
活动后可继续进行打击乐器活动《狮王进行曲》,引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象。
《狮王进行曲》教案3
教学目标:
1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友――动物,提高保护动物的意识。
2、通过表演,培养学生的表现能力。
教学重难点:
感受音乐描绘的动物形象;
创编;
表演。
教具:
多媒体课件,各种动物的头饰。
教学过程:
一、动画激趣;
二、师生互动表演;
三、欣赏乐曲;
聆听乐曲前奏,感受乐曲描绘的气氛;
初听全曲,感受乐曲描绘的音乐;
谈谈自己印象中的狮子,并模仿;
复听乐曲,分析理解;
再听乐曲,加深印象;
四、表演
根据乐曲,学生编小故事;
表演童话剧;
提示学生给乐曲自编曲名;
听音乐小片段,说说所表现的音乐形象,模仿表演;
情感透视;
五、听音乐表演,师生再见!
《狮王进行曲》教案4
设计意图:
本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物,幼儿与动物建立着一种与生俱来的默契,良好的动机刺激,成为本次活动发生的前提。
《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品,乐曲生动形象,为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲,设计活动时巧妙地运用了故事贯穿全曲,并利用律动、情景表演等音乐游戏让孩子们更形象的感知和表现音乐,同时体验与同伴之间交流的乐趣。
整个活动重视的是幼儿在音乐活动中的一种体验和感悟,从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
1.利用故事和图谱感知乐曲内容;
2.鼓励幼儿用身体动作创造性地表现音乐内容和形象;
3.在音乐游戏中体验与同伴交往的乐趣。
大、小狮子和部分动物的头饰,《狮王进行曲》节奏图谱,教学PPT
一、谈话导入
老师问问小朋友们:
在大森林里面都有什么动物呢?
(幼儿自由回答)
二、节奏游戏
老师想让你们来扮演小动物,但是是有要求的。
教师出示铃鼓,要求幼儿根据教师的节奏自由踏步,铃鼓一停,幼儿就定在原地表演一种小动物。
三、故事引入
1.老师今天也请来了两只动物,出示大狮子和小狮子的图片。
让幼儿自由表演大、小狮子的叫声和走路的样子。
2.讲故事,为理解音乐内容做铺垫
在一个大森林里面,太阳刚刚升起,所有的动物都起的很早很早,他们既兴奋又紧张,因为他们要去参加森林里的动物狂欢节。
就在所有的动物都赶着去参加狂欢节的路上,突然出现了一个重重的脚步声,崩崩崩。
。
“大狮子来了,大狮子来了”所有的动物都在这里欢迎它。
大狮子看见可高兴了,于是大叫一声“嗷嗷”,所有的动物都为它鼓掌。
咦,这么热闹啊,小狮子也要来参加狂欢节,小狮子踏着轻轻的脚步,噔噔噔。
小狮子也是会叫的哦,“嗷,嗷,嗷”。
大狮子和小狮子一起向前走去,最后大叫一声,“嗷嗷”。
所有的动物都跳起了舞。
教师提问:
刚才听到故事里面都有哪些小动物?
他们都去干什么呢?
四、伴随音乐看教学PPT,初步感受乐曲
五、出示《狮王进行曲》的图谱
老师把刚才的音乐画成了一幅图,小朋友们一起来看一看。
刚才的音乐名字叫狮王进行曲,现在我们来跟着音乐看一看。
你们来看看这些符号都代表谁来了呢?
(引导幼儿了解图谱中的各个符号)强调大、小狮子走路的不同,谁快谁慢。
六、律动表演,引导幼儿用肢体律动进行情景再现大狮子用手来拍,小狮子用腿拍,小动物们拍肩膀。
七、情景表演
幼儿音乐欣赏活动设计中应该注意哪些问题?
音乐欣赏,一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。
它是幼儿园实施音乐教育的一种重要手段,也是开阔幼儿音乐眼界,接触更多音乐作品,愉悦感官,丰富音乐经验,发展想象、记忆、思维能力,潜移默化的培养幼儿的审美情趣和审美能力的重要方法。
在这种音乐活动中,由于幼儿不能像成人那样抽象地理解音乐作品,因此,如何让幼儿能够主动积极的感知、欣赏音乐,并且乐于参与,是我们一线教师所探讨和深思的。
在新《纲要》的指导下,我在正确把握目标的基础上,以目标为指导,在设计和指导幼儿音乐欣赏活动时,注意以幼儿为活动主体,采用幼儿喜欢的活动方式,帮助幼儿打开多种感知渠道,在不知不觉的快乐活动交往中进行欣赏和获得美的感受,从而萌发幼儿初步感受美和表现美的情绪,实现教学目标。
一、做好欣赏前的生活经验准备,为欣赏音乐作品打好基础。
幼儿在欣赏音乐作品时离不开生活实践和认知能力,因此,丰富幼儿有关知识经验是幼儿对音乐产生想象力和联想的基础。
教师在准备给幼儿欣赏某首歌曲或乐曲前,应了解幼儿在这方面的知识经验是否欠缺,如有不足要设法组织一些活动,如让他们观看图片,给他们介绍有关知识、讲讲故事甚至外出参观等,以丰富幼儿的生活经验。
二、创设轻松、愉快的音乐环境、氛围,让幼儿充分感受音乐。
音乐是最富有情感的艺术。
只有创设一种平等、愉快的情境与氛围,才有可能激发幼儿音乐学习的兴趣,使他们很快进入音乐,充分感受音乐。
因此,在教学活动中,教师首先要创设轻松的欣赏环境,让幼儿围成圆圈坐下来甚至是教师与幼儿一起席地而坐不能不说是一种最让幼儿感到最亲近与最放松的活动氛围。
在此基础上教师可结合活动的目标设计相应的音乐环境,通过气氛渲染,引起幼儿的情感共鸣,使他们情为之而动,联想为之而生。
三、采用故事与音乐相结合的方法,让幼儿从听觉入手感受音乐。
每一部音乐作品都有它所要抒发的感情内涵及欣赏重点,在音乐欣赏活动中,我尝试从音乐作品本身的特点出发,选择和创编一些在结构、内容形象和情感上与音乐一致的、富有童趣的故事引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣,帮助幼儿更快、更好地感受和理解音乐作品。
并且注意在语言的音调、节奏、力度、音色、风格上尽量做到与音乐一致,讲了故事后幼儿对音乐有了初步的印象,再欣赏音乐就很容易进入情境之中。
既能激发幼儿欣赏的兴趣又能将幼儿带入音乐情节之中,这是十分有效的方法.
四、利用实物操作帮助幼儿感受、了解音乐。
用实物能够把抽象的音乐具体形象化,让复杂的旋律简单化简单明了。
抽象的音乐在实物的出现下变的有趣而且易于感受了。
五、利用图谱的演示帮助幼儿感受、了解音乐。
图谱顾名思义是图形与乐谱的结合。
它是教师根据乐曲的内容、音乐的结构,采用图画的形式,以生动、活泼的图象直观、形象地表现音乐作品。
在活动中我发现,结合图谱教学有利于幼儿在欣赏活动对音乐充分的感受和理解,提高幼儿活动的积极性。
因此,我尝试在音乐欣赏活动中运用图谱进行教学,优化教学过程,提高教学效益。
值得说明的是图谱的利用不应是简单的呈现它应该是更好的为活动的下一环节服务的,这是图谱应用的另一目的。
六、设计有趣的游戏化情节,激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。
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规程>
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中明确规定了幼儿园教学所遵循的是以游戏为主的教学原则,音乐欣赏也可以大量的应用游戏形式进行。
在音乐欣赏过程中,为激发幼儿欣赏的兴趣,我们可以设计与活动内容相关。
《狮王进行曲》教案5
一、活动目标:
1.通过欣赏活动,让幼儿初步感受理解音乐所描绘的形象。
2.理解图形的含意,培养幼儿把音乐与图形谱相匹配的能力。
3.学习创编图形,以表示狮王和小动物走路的声音,发展幼儿的想象力和创造力。
4.复习动物字卡
二、活动准备
1.图片各一张,《狮王进行曲》图形谱一张。
2.录音机,音乐磁带《可爱的小动物律动》《狮王进行曲》《卡门序曲》
3.狮王,乌鸦和小动物的字卡若干。
三、活动过程
1.随着动听的乐曲,复习可爱的小动物律动,要求幼儿能熟悉地模仿各种动作,进入活动室。
2.欣赏乐曲《狮王进行曲》
用简明的语言引导幼儿安静地欣赏一遍乐曲,从而引出课题。
教师讲故事,帮助幼儿理解音乐的内容性质。
欣赏乐曲,幼儿边听乐曲边跟着老师拍节奏。
引导幼儿将两张图片和狮王吼叫声,乌鸦的吹号声进行匹配,认同
创编图形(请幼儿创编两种图形,以表示狮王和小动物走路的声音)
看图形谱,完整欣赏一遍乐曲。
教师讲解图形谱后,幼儿看着图形谱跟着老师按乐曲节奏模仿各种动物的动作。
教师随着乐曲的变化依次出示各种动物字卡,让幼儿边听乐曲,边跟着字卡做动作。
3.音乐游戏:
狮王和小动物
请能力强的幼儿进行示范表演。
全体幼儿一起完整地玩一遍游戏。
4.欢快的《加沃特舞曲》中结束活动。
《狮王进行曲》教案6
教学目的:
1、通过欣赏《狮王进行曲》,加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深学生对音乐表现手段的体验,培养学生的创造能力和表演能力。
教学重点:
通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。
教学准备:
钢琴、教师课件。
一、创设情境:
1、导言:
今天,老师将要带领同学们去效游。
2、播放歌曲《郊游》音乐,全体同学律动表演。
3、教师:
瞧!
我们来到了一个美丽的大森林。
看,都有哪些小动物?
(出示课件:
美丽的森林)
(分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片,让学生声音模仿,体态表演)。
青蛙:
呱呱呱呱呱呱呱呱
小鸟:
叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳
小马:
哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒
松鼠:
吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱
二、感受音乐:
1、
(1)教师:
突然,森林里响起了一种奇怪的声音,你听,会是谁来了?
(播放狮子的吼声)(出示课件:
吼叫的狮子)
(2)再听狮吼,进一步感受狮子的威风凛凛。
(3)师:
我们一起来听一段音乐,听听看,在这段音乐里狮子吼了几声?
(播放《狮王进行曲》)
(4)再次欣赏音乐,学生讨论狮子吼叫的次数。
(5)师:
到底吼了几次呢?
我们一起来欣赏一遍。
(边欣赏教师边演示狮吼图片)(6次)
(6)揭示课题。
师:
刚才,我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》(出示课件)
2、完整欣赏音乐。
(1)师:
听听狮子除了吼叫,还在做什么呢?
(提示:
散步、巡视)
(2)师:
它是森林之王,它在巡视它的王国时,每一步迈得很扎实。
你们想想看,它一边走一边会唱些什么呢?
老师先来模仿狮王唱一唱。
你们呢,也一起来体验一下狮王的威严,好吗?
(师演唱“我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”)
(3)师弹琴,生学唱两遍。
(4)完整欣赏音乐,听听这一小段音乐出现了几次,就表示狮子王去了几个地方,发表了它的宣言。
(学生回答,根据回答,再次欣赏,教师用脚步演示:
4次)
3、了解狮王。
(1)师:
看到狮子出来了,森林里的小动物会怎样呢?
说说你对里面的狮王有什么新的认识?
三、表演训练。
1、师:
在狮子大王出来巡视时,小动物会表现得怎样呢?
(鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等)有谁为它开路呢?
(卫兵),它还会带着一个小狮子呢!
2、师表演。
(选一个小狮子,四个卫兵,其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎)(播放音乐)
3、选学生表演好的展示。
四、总结。
今天,我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》,在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言,吼叫了6次。
小朋友都表现得真棒,真像一个狮子王。
五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。
《狮王进行曲》教案7
感受音乐描绘的动物形象。
创编。
多媒体课件,各种动物的头饰。
一、动画激趣。
二、师生互动表演。
三、欣赏乐曲。
聆听乐曲前奏,感受乐曲描绘的气氛。
初听全曲,感受乐曲描绘的音乐。
谈谈自己印象中的狮子,并模仿。
复听乐曲,分析理解。
再听乐曲,加深印象。
根据乐曲,学生编小故事。
表演童话剧。
提示学生给乐曲自编曲名。
听音乐小片段,说说所表现的音乐形象,模仿表演。
情感透视。
《狮王进行曲》教案8
一、律动《拍拍手、碰碰脚》。
二、播放幻灯片,教师讲故事,引出课题。
在一个大森林里,大树小树长的很密很密,风吹树摇,隐隐传来了狮王的吼叫声,狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。
忽然,猴子从树上滑下来报告说:
"
狮王驾到!
乐队就吹起了喇叭打起了鼓,欢迎狮王的到来。
狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来,狮王得意地大声吼叫,对小动物们说:
今天是我的生日,我不吃你们。
小动物听了非常高兴,围着狮王跳起了舞,乐队为他们伴奏,他们跳的可开心了。
三、播放动画片并提问:
1、这个故事里有谁?
2、故事里有哪些声音?
(喇叭声、鼓声、狮吼声。
)
3、组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。
四、看图谱听音乐。
1、狮王出来之前小动物为它做了什么?
(吹喇叭、打鼓)
2、小动物们"
嗒嗒嗒嗒"
有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来,谁来学一学?
3、狮子大王出来后发出了怎样的声音呢?
谁来学一学狮王吼一吼。
五、欣赏音乐。
1、引导幼儿欣赏音乐,初步了解乐曲所表现的形象和内容。
2、引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器,并听音乐看图谱为乐曲伴奏。
3、再次欣赏音乐,加深幼儿对乐曲的理解。
六、自由动作表现。
1、教师戴上狮王头饰,组织幼儿分配其它角色,跟随音乐完整表演。
2、请一名幼儿担任狮王,其余幼儿和教师一起扮演小动物,听音乐完整游戏。
七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。
《狮王进行曲》教案9
1、熟悉歌曲内容,学唱歌曲,唱准附点音符。
2、幼儿能够积极的根据歌词编创动作。
3、让幼儿体会团结劳动以及勤劳的意义。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
1、《三个和尚》的故事。
2、多媒体课件、音乐。
3、小和尚头饰。
1、律动进入活动室。
教师带领戴着幼儿唱着《聪明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分双手合拢做和尚作揖状进入活动室,并盘腿坐下。
小朋友们,刚刚我们听到的音乐好不好听啊!
那下面我们就跟着老师的琴声一起来再念一念。
1=G
6655|6655|665|6—||
咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀
2、引起幼儿兴趣:
咦!
今天,我们这里怎么来了这么多美女老师呀?
小朋友转过身,向我们的美女老师们问声好。
今天既然来了那么多美女老师,那王老师也请来了几位小客人,我们一起来边听故事边看看他们是谁?
”
背景音乐幕后讲故事,情景表演,引出活动。
从前有座大山,山上有座小庙,庙里有个小和尚。
他每天挑水、念经、敲木鱼,给观音菩萨案桌上的净水瓶添水,夜里不让老鼠来偷东西,生活过得安稳自在。
不久,来了个高和尚。
他一到庙里,就把大桶水喝光了。
小和尚叫他去挑水,高和尚心想一个人去挑水太吃亏了,便要小和尚和他一起去抬水,两个人只能抬一只水桶,而且水桶必须放在扁担的中央,两人才心安理得。
这样总算还有水喝。
后来,又来了个胖和尚。
他也口渴的想喝水,但缸里没水。
小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑来一担水,立刻独自喝光了。
从此谁也不挑水,三个和尚就没水喝。
大家各念各的经,各敲各的木鱼,观音菩萨面前的净水瓶也没人添水,花草枯萎了,三个和尚就这样一直口渴着。
小朋友们听了故事看了之后知道他们是谁吗?
对了,是和尚,有几位和尚呢?
(出示歌名《三个和尚》)
“对了,今天我们就要学一首“三个和尚”的歌曲。
下面我们就一起来听听这首歌里面唱的三个和尚的'
故事。
3、初步欣赏歌曲《三个和尚》。
多媒体课件出示《三个和尚》音乐视频,让幼儿初步感受歌曲情绪及风格。
听了之后,小朋友知道一个和尚干嘛呀?
(课件出示一个和尚挑水吃的画面)
两个和尚呢?
(课件出示两个和尚抬水吃的画面)
那三个和尚呢?
(课件出示三个和尚没水吃的画面)
3、教学儿歌,领悟歌词。
下面让我们一起来学学这首《三个和尚》的儿歌好不好啊?
根据歌曲节奏,逐句教授歌词,并让幼儿能够记住。
一个和。
尚挑水喝,挑水喝。
两个和。
尚抬水喝,抬水喝。
三个和。
尚没水喝,没水喝。
4、熟悉歌曲《三个和尚》,学唱歌曲。
小朋友们学的真棒,那接下来让我们再来听一遍歌是怎么唱的。
(课件播放《三个和尚》,幼儿再次聆听歌曲)
好不好听啊!
那下面就让老师带着小朋友一起来学学这首歌。
(教师弹钢琴引导幼儿跟着教师慢速学唱,并跟唱2—3遍。
看来小朋友们不但儿歌学得好,连这首歌也学的那么好,那小朋友可以跟着我们的歌曲伴奏来唱一遍吗?
(1—3遍)
下面我们加上点动作来演演
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