幼儿园疫情教案20篇Word下载.docx
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冠状病毒等图片、金粉、喷壶
活动过程
一、问题导入,引出“冠状病毒”
1.教师引导幼儿讨论假期时人们的变化。
师:
小朋友们,你们的假期都是怎么过的,有没有经常出玩耍呢?
(幼:
没有)是呆在家里的时间多一点,还是出去玩的时间多呢?
呆在家里的时间更多一点)
你出去的时候有没有发现我们周围的人们有什么变化呢?
(教师可以出示一些图片来提醒幼儿)
师总结:
小朋友们发现,人们出去的时候都带上了五颜六色口罩;
进入超市的时候有穿着白色衣服,戴着眼睛的阿姨量体温;
公园里出来玩的小朋友也少了……
2.引导幼儿思考:
人为什么会有这样的变化,为什么不能经常出门玩耍,为什么出去了还要戴口罩,量体温;
引出“冠状病毒”。
这是因为我们的生活中出现了一群坏家伙。
这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭,有时候小朋友们身体不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我们的体内里捣乱。
(教师可出示病毒图片)
3.教师出示“冠状病毒”图片,引导幼儿认识冠状病毒。
(1)这次出现在我们生活中的病毒就是它们。
你们看它们有几只手?
两只)它们手里拿的是什么啊?
皇冠)它们有几只脚呢?
八只)
(2)这些病毒竟然有八只脚,小朋友们觉得这些病毒的脚像什么呢?
像花瓣)
(3)大人们把这花瓣叫“花冠”,所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒――冠状病毒”。
二、初步了解冠状病毒的危害和传播途径,掌握预防的方法
1.教师讲述冠状病毒的危害。
冠状病毒是一群坏家伙,它们会悄悄溜进不注意卫生的小朋友的身体里,让小朋友咳嗽、发烧,感觉到不舒服,然后……这个小朋友就生病了。
2.通过游戏,初步了解冠状病毒的传播途径和预防方法。
游戏1:
喷嚏雨
玩法:
(1)师:
有时,病毒也会藏在小朋友们的口水里,我们打喷嚏或咳嗽时,嘴巴里的口水就会喷出来。
(2)教师面对幼儿,用喷壶模仿打喷嚏或咳嗽时的状态(注意避免唾沫飞出,仅仅口腔送气即可)。
感受到水雾喷洒的小朋友就“中招了”。
(3)教师引导幼儿讨论:
如何避免别人打喷嚏或咳嗽的口水落我们的身上?
打喷嚏或咳嗽的人应该怎么做?
我们在出门时带上口罩(教师可示范讲解口罩的正确带法),这样喷嚏或咳嗽时喷出的口水就会落到口罩上,就不会落在我们的皮肤上了;
而我们在打喷嚏或咳嗽时要用卫生纸捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的卫生纸要丢入垃圾桶。
游戏2:
“病毒”传传看
(1)教师将金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一点,效果更直观),揉搓一下,然后让这位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。
小朋友A身上的“病毒”被带到的哪里?
桌子和椅子上)
(2)请小朋友B将小朋友A摸过的位置再摸一遍。
现在“病毒”被带到的哪里?
小朋友B的手上)
(3)让小朋友B与小朋友C握握手。
这次“病毒”去了哪里?
小朋友C的手上)
(4)让小朋友C摸摸自己的脸蛋和鼻子。
现在,哪里又产生“病毒”了?
小朋友C的脸蛋和鼻子上)
(5)教师引导幼儿讨论这些情况如何避免。
“病毒”的传播能力真是太厉害了,所以小朋友们要勤洗手。
饭前便后,打喷嚏或咳嗽后,都要洗,还要按照正确的洗手步骤,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。
三、通过判断做法的方式,加深印象
教师出示图片,请幼儿判断哪个小朋友的做法正确,哪个是错误的。
小朋友们,今天我们认识了病毒的威力,真是太强大了,如果我们不注意个人卫生。
这群坏家伙很可能悄悄溜进我们的身体里,使小朋友们生病呢。
所以啊,我们出门时要戴口罩;
如果想打喷嚏或咳嗽时,要用卫生纸捂住口鼻,然后将卫生纸扔进垃圾桶;
还要经常按照正确的步骤,用香皂或洗手液把我们的小手洗干净,这样,病毒大军就不会轻易找上门啦~
活动延伸
1.开展美术活动《画一画我们这次的冠状病毒》。
2.开展科学活动《认识口罩》。
3.开展语言活动《洗手歌》。
4.日常练习:
如厕时提醒并监督幼儿按照正确步骤洗手。
大班综合活动教案了解什么是新冠状病毒及其危害
幼儿园疫情教案20篇第2部分
这个寒假,小朋友们不能畅快地和伙伴们玩耍,不能外出享受美食美景,看着大人们忙碌的身影,小朋友们对此既失望又疑惑。
新型冠状病毒,对这个突然闯入我们生活的敌人,小朋友们一定有很多的疑问,在此我们就替大家问问冠状病毒,看它怎么说?
1.你为什么叫冠状病毒呀?
病毒说:
我的样子,就像一朵长满花瓣的花一样。
大人们把这花瓣叫“花冠”,所以我就叫“长得像花冠的病毒――冠状病毒”啦。
2.你长得像花,为何却害人?
就像花要结果子一样,我也要生育子孙后代呀,你们人类管这叫繁殖。
我要繁殖,就要破坏你们的身体,咱们可是水火不容呢。
3.冠状病毒,你更喜欢长在爷爷奶奶,爸爸妈妈身上吗?
不不不,小朋友我也喜欢哦,谁不勤洗手,谁不戴口罩,我就要在谁身上开花结果呦。
4.那谁和你离得近?
现在看来离我新家(感染者)近的,包括疾控中心的工作人员、医务工作者以及不知道防护的人。
5.你是怎么从一个人跑到另一个人身上的呢?
通过飞沫,我藏在你们的鼻涕、口水里……所以你们如果面对面打喷、咳嗽,我就以“趁虚而入”啦。
但是如果每个人都戴好口罩,我就没办法“串门”了。
6.那我们戴口罩不就把你挡在外面了吗?
口罩可以把别人家的兄弟姐妹挡在外面,他们没办法乘着飞沫跑到你身上啦。
但是,我有别的办法,那就是通过你的手,比如你打喷睫的时候用手擦,又没有把手洗的干干净净,就揉眼睛、挖鼻孔、摸嘴巴,那我就可以在你身上落户哦。
7.谁说的,我每次饭前便后,打喷嚏、咳嗽,都会用洗手液把手洗的干干净净,那你还能跑过来吗?
哇!
你太狡猾了!
那我就没办法在你身上安家落户了!
8.而且我们听说,你怕高温,五十六度,对吧?
那你怕醋、酒精吗?
对,只要你们能把食物煮熟,把水烧开,做到不吃生的食物,我就完蛋了,而且光靠晒太阳是无法打败我的。
至于醋,那是更不可能杀死我的。
喝酒对我也没有用哦,但是如果遇到医院用的75%酒精,那我就要逃之夭夭了。
9.你跑到人身上,人就会生病是吗?
也不全是,因为很多人我打不过他们。
10.什么样的人你打不过?
身体比较好的,免疫力强的。
他们在平时不挑食、经常锻炼身体、按时睡觉、心情愉快,我们就打不过。
11.那什么样的人你容易打的过?
当然是免疫力低的人啊!
比如爱生病的、抽烟喝酒的、晚上熬夜的、经常心情郁闷的等等,特别是爷爷奶奶这样的老年人。
12.那为何有些身体好的叔叔阿姨也被你弄病了?
因为他们处在与我们战斗的第一线,接触我们的数量多啊,比如医生护士哥哥姐姐们。
13.你为什么要往人身上跑?
我也没办法啊,我本来住在野生动物身上,结果你们人类不但大量杀死它们,还把它们吃了。
我现在无家可归,肯定要找新家啊!
14.你在哪种野生动物身上?
这还不能告诉你,等你们科学家来破案吧!
不过我可以告诉你,我朋友SARS住在蝙蝠身上,然后又跑到果子狸身上,你们吃果子狸,它就跑到你们身上了。
15.你们和SARS谁更厉害?
不好说。
目前,我的战斗力还不如SARS,但是我们正努力提高。
16.别想,你不知道我们所有人都在和你战斗吗?
我就怕你们这个。
尤其是你们的白大军队,正在想办法消灭我,再加上你们人类团结一心,集中力量来对付我,像我的朋友SARS就被你们打败了。
17.如果这次把你打败了,你还会再来吗?
这个不好说。
只要你们对野味的爱好不改,我冠太郎还会回来哒!
18.科学家们正在研制疫苗,到时候你就完蛋了,你怕不?
嘿嘿,我当然害怕疫苗了。
但是只要你们人类毫不节制的捕杀、食用野生动物,即使我被你们控制了,其他兄弟姐妹也会有为我报仇的机会的,况且我跟孙悟空一样,也会72变哦,到时候你们的疫苗就不一定管用啦。
19.今年寒假我不出去旅游了,也不和朋友们外出玩耍,就在家和爸爸妈妈一起玩,帮爸爸妈妈做家务,看你怎么办?
那我就等你们开学,到时候……嘿嘿,我就不相信我没有机会欺负你们!
20.我们的祖国妈妈都做好了充分的应对,现在保密,会把我们保护的妥妥的,哈哈,休想感染我们!
傻了吧?
哎呀!
完喽,完喽!
原来你们人类已经做了充分的准备了,看来这场战役我的胜算不大喽!
幼儿园疫情教案20篇第3部分
通过本次社会重大事件,孩子们或多或少的都可以感受到对自己生活的影响,防疫宅家期间,也获得了许多不一样的成长经验。
幼儿园恰恰可以利用生活的变化作为契机,从“身心健康、科学认知、社会情感”三方面出发,针对小中大班不同年龄梯度的孩子制定不同的教学策略,迎合其成长需要。
指导策略
小班幼儿:
身心健康>
科学认知、社会情感
(小班幼儿主要通过亲身感知和实际操作来获得经验,受年龄限制应更多关注自身健康的保护)
中大班幼儿:
科学认知、社会情感>
身心健康(中大班幼儿已经有了一定的生活经验,因此可以把重要多放于科学认知和社会情感的发展上)
1、身心健康领域
在社会危机事件中,孩子心理防线通常比成人更脆弱,受到的影响更大。
尤其在经历了超出认知和经验范围的应激事件后,容易出现身体、心理和社会关系的多重不适,如不及时在身心健康领域对他们进行恰当引导,有可能会影响他们的健康成长。
疫情过后,我们需关注幼儿“乐观积极”的情绪状态,降低幼儿心理恐惧。
另一方面,还应该帮助孩子借此养成健康良好的卫生习惯,提升幼儿身体素质和自我保护的能力。
小班
心理:
在成人的安抚下,可以保持比较稳定的情绪;
生理:
能够接受疾病防护的一些措施,对运动感兴趣并养成爱好;
课题推荐:
《我爱戴口罩》,《洗洗小手》
中班
愿意分享表达情绪,并从中产生积极情绪;
有自己偏好的运动项目,愿意坚持健身;
《我最喜欢的运动》,《餐桌上的健康美食》
大班
能学会自我情绪管理,通过调节情绪保持从容的状态;
了解免疫力对身体的重要性,可以自主安排健康合理的生活作息;
课题推荐:
《我的作息我安排》,《打败病毒小怪兽》
当然,此方面的内容不能仅限几个主题来完成。
疫情过后应该更多落实在一日活动中,在日常的生活、游戏、运动中渗透完成。
2、社会情感领域
幼儿在健康积极的氛围中成长,“获得安全感和信任感”是很重要的。
尤其在当下疫情的笼罩中,让幼儿感受到家庭和社会的关爱,是帮助其心理建设的重要环节,因此更不能缺少对孩子社会情感领域的教学指导。
小班幼儿的学习主要是从身边引起,因此假期中会更多的关注家人,体会到来自家庭的关爱,我们可以鼓励孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人,让他切实感受并看到来自小家的爱,萌发对家人的感激之情。
《疫情下,爱的保护》,《家庭的爱助我成长》
中班幼儿相比小班的幼儿具备更多的社会生存经验和自我保护能力,借助此次社会事件可以拓宽他们对社会中各种职业人物关系的认知能力。
比如医生、警察、社区维护人员、外卖员等,激发对他人的感恩和尊重的情感,并学会表达爱。
《谢谢白衣天使》、《致敬逆行者》
大班幼儿园则可以进一步的拓展社会认知范围,结合疫情中“一方有难,八方支援”的互帮互助精神,启发孩子乐于助人的情感认知,引导幼儿选择此次疫情事件中最敬佩的人并以其为榜样,促使自己不断进步。
《我的好榜样》、《长大后我就成为了你》
3、科学认知领域
探究人与自然和谐共处的关系是幼儿学习的重要组成部分。
结合引起这场疫情的病毒,激发幼儿探寻自然与科学的好奇心,进行相关生命教育,懂得珍爱每一个生命,学会保护自然,是我们永恒发展的教育主题。
面对病毒来袭,小班孩子肯定会存在很多困惑。
孩子年龄偏小,或许不能准确理解病毒的存在意识,因此我们要注重于引导孩子表达自己对病毒的想法和态度,让孩子在充分的讨论中自主得出相应的结论。
《病毒来了我不怕!
》、《我认识的带花冠的病毒》
对中班幼儿来说,理解病毒的存在并不困难。
我们要注重以病毒为切入点,引导幼儿利用“观察收集”等科学实验的基本方法,来进一步探究病毒,并在最后获得自我保护的方法。
《预防病毒我有招》、《病毒是怎么传播的》
对于大班的孩子,我们可以开启更高层次的生命话题。
比如自然和人的关系,我们应该如何对待自然。
帮助孩子开启自然和谐的生命话题,理解人与自然的密切关系,进而学会尊重和爱护生命。
《生命的秘密》、《病毒和小贪》
最后的话
从陶行知将“知是行之始”改为“行是知之始”开始,我们就一直在谈“生活即教育”。
这段特殊时期的生活经验,是孩子经历的一部分,也可以是孩子成长的首要途径。
疫情之下,除了带给我们共克时艰的别样经历,更值得挖掘这背后“别样”的教育价值,引导下一代更加积极正向的成长。
幼儿园疫情教案20篇第4部分
1.了解什么是新冠状病毒及其危害。
2.大胆学念儿歌,掌握保护自己的方法。
3.感受病毒无处不在,激发其强烈的自我保护意识。
前期幼儿对新冠状病毒有一定了解。
一、了解什么是新冠状病毒
1.小朋友们,这个新年你们是怎么过的呀?
跟往年有什么不一样?
(原来是有一种很厉害的病毒在找我们,我们只能躲在家里过年,它就是新冠状病毒。
我们看不到它,但是在放大镜下,科学家发现这个新病毒的形状好像皇冠状的病毒,一直寄生在野生动物身上。
)
2.偶然的机会,人接触了野生动物,所以这个病毒就跑到了人们的身上。
你们知道人与人之间是怎么传染的吗?
(触摸、唾液的飞沫等)
二、了解新冠状病毒的危害,大胆地说出自己所看、所感的生活经历。
1.你们知道它会对我们造成多大的危害吗?
(人的身体难以抵抗这种病毒的感染,就会生病,会发烧、咳嗽、呼吸困难,有的人会病得很重,甚至危及生命)
2.人们都是怎么保护自己的呢?
你见过爸爸妈妈都用过哪些方法?
(待在家里、出门戴口罩、勤洗手、多运动.....)
三、学念儿歌,掌握保护自己的方法。
这个病毒很坏,爱跟我们躲猫猫,小朋友们可要待在家里保护好自己和家人,被它找到就麻烦了。
老师给你们编了一首儿歌,掌握了儿歌里的方法,病毒就很难找到你们啦!
儿歌里的方法你们学会了吗?
赶快去告诉你的爸爸妈妈,爷爷奶奶吧,虽然我们不能出门,不过还可以通过电话、视频等多种方式告诉更多的人哦!
儿歌《赶走病毒春满地》
冠状病毒是魔鬼,绝不让它乱藏匿。
小朋友们齐努力,病毒就会远离你。
不走亲来不访友,不去人多热闹地。
爸爸妈妈来陪我,亲子时光好惬意。
蔬菜水果要多吃,运动提高免疫力。
打喷嚏,流鼻涕,切莫粗心和大意。
遮好口鼻讲卫生,七步洗手需牢记。
咳嗽发热和无力,及时上报早隔离。
每日通风和消毒,赶走病毒春满地!
小班综合活动教案如何正确认识冠状病毒
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