统编版部编版三年级语文上册第五单元 课内阅读练习题含答案Word格式文档下载.docx

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（3）一个“打”字表现了雨点的大与急。

3．观察鸟：

思考，填写。

（8分）

（1）填上表示颜色的词语。

（）的小鸟（）的羽毛

翅膀带着一些（）一张（）的长嘴

（2）作者主要通过（）的描写来表现小鸟的漂亮。

（3）请列举看到小鸟时，“我”思考的问题。

①

②_

4．观察鸟捕鱼：

填动词，体会用词的准确，再根据自己的理解填空。

我正想着，它一下子（）进水里，不见了。

可是，没一会儿，它（）起来了，红色的长嘴（）着一条小鱼。

它（）在船头，一口把小鱼（）了下去。

（1）“”字表现了鸟入水时快而急。

（2）“”“”说明鸟捕鱼的过程时间短。

（3）一系列描写说明鸟捕食小鱼动作（）而（）。

（4）作者主要通过（）描写来表现鸟捕鱼的机敏。

二、观察中发现：

《金色的草地》（12分）

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；

花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1．发现颜色的变化：

按课文填写。

（6分）

早上：

中午：

傍晚：

2．发现蒲公英的特点：

（2分）

3．作者的观察给我们什么启示？

判断下面的说法，对的打“√”，错

（1）只有细致观察，才能发现蒲公英的变化，也只有细致观察，才能找到颜色变化的原因，从而发现蒲公英的特点。

（2）观察中要有自己的思考，没有思考也就不会有发现。

（3）观察时，不仅可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

（4）对于不认识的果子，想知道是什么味道，就可以尝一尝。

三、习作例文：

《我家的小狗》（13分）

1．判断：

对的打“√”，错的打“×

”。

（4分）

（1）例文内容是一次观察的结果。

（2）例文是按照事情发展的顺序展开的。

（3）作者因为喜欢“王子”，经常跟“王子”在一起，所以能发现“王子”的特点。

（4）在作者看来，“王子”是有情绪表现与感情表达的，也能与作者进行交流。

2．选择：

例文写了下面的哪些内容？

请在括号里打“△”。

（7分）

（1）“王子”是漂亮的狗。

（2）“王子”跑得特别快。

（3）“王子”挺爱上课的，学不会字母，能数到二；

教它念“狗”的时候，叫得最欢。

（4）“王子”如何与“我”进行交流。

（5）“王子”喜欢与火车赛跑。

（7）“王子”对饮食特别挑剔。

3．你认为例文中哪些句子最能表现“王子”的淘气可爱？

摘抄两句。

（1）

（2）

四、习作例文：

《我爱故乡的杨梅》（19分）

1．找到作者观察的内容和重点，填写。

例文的第2自然段写（），第3至6自然段写（）。

就内容而言，（）是作者观察的重点。

第4到6自然段分别写了杨梅果的（）、（）和（）。

2．分析下面句子的表达特点，注意加点的词语。

（1）它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢．笑．着。

（2）摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细．腻．而柔．软．。

（3）……最后几．乎．变成黑的了。

它不是真．的．变黑，而是因为太红了，看上去像．黑的。

梅再吃别的东西，才感觉．．到牙齿已经被它酸倒．．了。

（4）吃多了杨

3．感受例文的写法特点，判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×

（5分）

（1）作者细致观察，发现了杨梅的特点以及生长过程中的变化。

（2）作者观察杨梅时讲出了自己的感觉与感受，我们读起来就有真切的体会。

（3）作者带着感情去描写杨梅，把杨梅写得很可爱。

（4）观察时只要用眼睛看就可以了。

（5）作者观察杨梅，只要一次就够了，就能写出杨梅的生长过程来。

（）

五、写法训练。

（12分）

1．静态观察：

选择一种自己喜欢吃的水果，写一写它的外形、颜色、味道。

2．动态观察：

观察一种动物的活动情况，准确地用好动词，写出它的活动特点来。

3．形态观察：

观察图片或实物，写一种动物的样子。

4．变化观察：

持续观察一种植物，关注它的叶子的生长过程或花儿的开放过程，写出生长以及变化的过程来。

主题写作训练（20分）

六、习作。

要求：

在下面的题目中选择一个，细致观察，写出自己的观察所得。

1．写动物：

写一种自己喜爱的动物，注意向例文学习，写出动物的特点来。

2．写植物：

在你身边，一定有认识的植物，注意认真观察，写一写。

答案

一、1.B

2．

（1）×

（2）√（3）√

3．

（1）彩色翠绿蓝色红色

（2）色彩

（3）①它什么时候飞来的呢？

②它站在那里做什么呢？

4．冲飞衔站吞

（1）冲

（2）一下子没一会儿

（3）连贯熟练（4）动作

二、1.草地并不是金色的，而是绿色的。

草地是金色的。

草地又变绿了。

2．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

3．

（1）√

（2）√（3）√（4）×

三、1.

（1）×

（2）×

（3）√（4）√

2．

（1）△

（2）△（3）△（4）△（5）△

3．示例：

（1）它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。

（2）等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

2．

（1）用拟人的修辞手法表现了杨梅树旺盛的生命力，生长的快乐，体现了作者的喜爱之情。

（2）通过写舌尖的触觉来说明杨梅成熟后的小刺的平滑，写得很细致。

（3）恰当而具体地对“几乎”进行了说明，把杨梅的颜色变化写得更清楚了。

（4）用夸张的口气，通过自己的感觉，说明杨梅熟透了，酸味还是有的。

（5）×

五、示例：

1.西瓜：

西瓜圆圆的，碧绿的外皮上布满了墨绿色的条纹，犹如穿上了花外衣，摸一摸，细腻光滑，我喜欢把它抱在怀里玩。

只要你切开它，马上露出一大片鲜红的果肉，像小朋友常说的鲜红的太阳。

咦，太阳上面怎么有麻子呢？

哈哈，原来是西瓜子呀！

难怪人们说：

“看起来是绿的，吃起来是红的，吐出来是黑的。

”每次运动回来，我就迫不及待地把它从冰箱里拿出来，吃一口，甜甜的，真舒服呀！

2．猫：

忽然，小猫好像发现了新大陆。

原来，它又找到了玩耍的新目标：

放在叔叔书桌上的一瓶墨水。

小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛地盯着墨水瓶，好像在想：

这是什么玩意儿？

它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。

小猫觉得

不妙，吓得“喵”的一声，撒腿就跑。

叔叔刚好看见了，他哭也不是，笑也不是。

3．它的毛很白，又细又密，身上就像穿着雪白的皮袄，在灿烂的阳光的照射下，它像一堆闪闪发光的白棉团，美丽极了！

那短短的尾巴藏在绒毛里，不仔细看，还不容易发现。

它的脑袋很小，两只耳朵长长的，只要有一点动静，那对耳朵就会不停地前后摆动。

它的眼睛特别漂亮，小玻璃球那么大，红光闪闪，就像镶嵌在白玉里的红宝石；

它还有一张惹人喜爱的三瓣嘴，上面两瓣，下面一瓣。

嘴里长着两颗大门牙，咬起东西来可厉害了；

嘴的两侧还有几根细细的胡须，它总是把那两只长长的耳朵竖得直直的，显得十分神气。

4．牵牛花的花苞长在茎和叶柄之间，花苞刚开始也是很小的，就像一个微型的大肚花瓶。

长大后它就变成花托，上面开出了美丽的花朵。

牵牛花在早上开，晚上就凋谢了。

它的花似喇叭状，所以牵牛花又叫喇叭花。

花的颜色有紫色、蓝色、白色。

花凋谢后会留下种子，牵牛花的生命力非常顽强，牵牛花的种子就是落到墙缝里，第二年它仍会在墙缝里生根发芽。

所以牵牛花一年比一年长得多。

六、例文略。