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2.通过观察,思考,探究等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析:
两个班均属普高班,学习情况良好,但学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。
班级存在的最大问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算能力,同时要进一步提高其思维能力。
同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。
因此时间上可能仍然吃紧。
同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重基础再基础,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。
五、教学措施:
1、激发学生的学习兴趣。
由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴
趣,在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发,从感性提高到理性;
注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;
注意结合直观图形,说明抽象的知识;
注意从已有的知识出发,启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;
加强复习检查工作;
抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
高一年级教学计划2一、指导思想和要求贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神,以《普通高中化学课程标准(实验)》、《江苏省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》和江苏省教育厅关于推进素质教育落实《规范》需要明确的若干具体问题为指导,积极稳妥地推进我校普通高中高一阶段化学新课程实验,进一步提高我校高中化学新课程的教学质
量,以学生发展为本,在学校领导、教科室、教导处等学校职能部门的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务。
教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。
为20__年的新课程下的化学高考做准备,为学生打下坚实的基础,是我们教学目标。
二、主要工作1、认真学习新课标,转变教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学习。
以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。
要求教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和对话中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。
本学期要继续以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身
学习打下坚实的基础。
3、改变教师的备课方式,提高教师的备课质量例题的选择,习题的配备与要求,可根据每个班级学生的实际,灵活处理。
重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后教师要反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作。
4、发挥备课组的集体作用集体备课,教案基本统一。
每一节课都有一个主备,然后集体讨论,补充完善。
同时,根据各班的具体情况,适当进行调整,以适应学生的实际情况为标准,让学生学会并且掌握,不搞教条主义和形式主义。
教案应体现知识体系、思维方法、训练应用,以及渗透运用等,要有对重点难点的分析和解决方法。
备课组要做到资源共享。
作业在完成课本上的习题的基础上,根据不同层次的学生,要求做市编《高中化学新学案》中的不同题目。
5、做好化学兴趣小组的辅导工作,要以出成绩、出人才为目标。
6、做好化学课外辅导资料的编写整理工作化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果,提高教学质量有着及其重要的作用,因此我们高一化学备课组的全体教师要根据分工,认真做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工
作。
三、高中化学新课程的实施与操作基于对《课程标准》和人教版教材的认识,结合新课程改革和我校化学教学的实际,我们就如何在新课标的理念下实施高中化学新课程做出如下计划,并根据教学的实际进行及时的调整和完善。
1、如何备课备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的前提。
与传统的备课要求相比,新课程的备课强调以下几个特点:
(1)新课程备课目标更强调实效性。
教学目标的制定要符合学生的认知规律和《课程标准》的要求。
备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的最近发展区,并在此基础上确定教学目标。
对于化学概念、知识与技能的备课,要注意新旧知识的连接点;
同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求,结合学生的基础来确定重难点,找出突破难点的方法,螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。
新课程强调化学教学是化学活动的教学,《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养,又强调师生双边、多边活动的过程。
因此,教师的备课应该围绕着如何组织和设计有效的化学活动来展开。
(2)新课程备课应注重问题设置的阶梯化。
在教学过程中我们经常遇到这种尴尬的场面:
我们设置了一个简单的题目,而学生却无从下手,这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。
新课程备课中设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由具体到抽象的原则,尽量让问题处在学生的最近发展区内。
(3)新课程备课评价应更突出促进学生、教师的发展传统的备课评价对每个教师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。
如环节都要求有教学目标、教学重点、难点、教学引入、教学过程、教学小结、作业等,缺一项就视为不合格,这样做的弊端在于忽视了学科特点,在很大程度上扼杀了教师的创造性。
按照新课程的要求,教师的备课评价应体现学科特点、教师特色,要有利于学生的发展、有利于教师专业水平提高。
我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则:
备课思路过程要有特色,促进教师、学生的发展目标要明确。
(4)新课程备课要注重感情投入新课程理念下的备课,教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异,注重师生情感互动,先获得学生的信任,最后形成一条感情的链条,紧紧把师生连接起来,也
要协调好学生之间的关系,让学生有一个宽松愉快的学习环境,为提高学习效率打下感情基础。
(5)新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课,教师要树立团队精神,注重发挥集体力量,提高备课的质量和效率,并推出新的教案模式,要求教师在教案中写教学设想、设计理念,并及时在课后记下教学随笔,进行教学反思,并大力提倡集体备课方式。
2、如何新授课
(1)新课程理念下的新授课应重视新知识的引入新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。
在新知识引入中既应重视与旧知识的联系,又应创设有利于迁移的情景,因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。
(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。
《课程标准》中的化学教学过程是教师引导学生进行化学活动的教学。
化学活动是学生经历化学学习过程的活动,同时也是学生自己建构化学知识的活动。
(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。
有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活
动,从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。
另外,通过课题研究和学生动手实验,学生不断提高了自身的观察力、想象力、猜测力,同时使学生在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力。
(4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。
化学源于实践又应用于实践,最终的目的也是为了应用,因此新授课应注重发展学生应用化学的意识和能力。
教师在每一个化学系列中,应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去,以体会化学在现实生活中的应用价值。
(5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。
培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。
动手能力和实践创造体现出学生的观察、思考、实验、探究、创作,是一个考察与做的过程,以思维和活动为主要形式,强调学生的亲身经历,促进学生积极参与活动。
3、作业布置与批改作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段,也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。
但是,如果作业过多过难,
则会加重学生的课业负担,使学生疲于应付,严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。
作业的布置要注意以下几点:
(1)适量性作业一定要适量,使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的,又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。
(2)层次性首先,作业本身要有层次,应由易到难。
其次,对不同基础、不同类型的学生,作业也要分出层次,使各种学生经过努力都能完成。
(3)针对性根据学生的个性特点,设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业,培养和促进每位学生发展其特长。
(4)实践性作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际,必要时还可以自编一些题目,让学生动手、动脑,理论联系实际,提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。
(5)探索性平时就要注重培养学生的创造能力和创新意识,每次作业都要
尽可能设计一道难度适当的探索性题目,让学生通过做作业逐步培养分析、探索和创造的能力。
作业批改要坚持教师全批全改与学生订正相结合;
对学困生的作业,还要在批改后及时具体指导、及时补差。
4、课外辅导课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。
教师在课堂没有解决或无法彻底解决的问题,通过学生自习和课外辅导则可以完成。
课外辅导应做到四个结合,即一般辅导和个别辅导相结合,自习辅导与活动辅导相结合,辅导求知和辅导做人相结合,教师辅导和家长、社会辅导相结合。
课外辅导要面向全体学生,不能只针对几个尖子生。
个别辅导除了针对个别学生解决个别问题外,重点是面向学困生。
要帮助学困生解疑惑、上台阶。
在做好自习辅导的同时,也要做好对学生的各种活动的辅导,如各种课外活动小组、兴趣小组、社会活动小组等。
不仅要辅导学生的文化知识,也要辅导学生做人的道理。
教育不仅是学校的职能,也是家庭、社会的义务,只有学校、家庭、社会相结合,才能使辅导更持久、更有效、更广泛。
5、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。
当然,我们也不能把考试和考试成绩作为评价学生的唯一标
准。
大型考试应该适当减少,学生的成绩应该结合学生的平时成绩。
高一年级教学计划3俗话说有准备的人才会成功,教学也是如此。
下面是高一上学期生物教学计划,主要针对高一上学期生物教学内容进行分析,然后制定可实现的教学目标,同时还有详细的教学对策。
这样全面详细的高一上学期生物教学计划才会让教学工作更加有条不紊的进行,并实现预期的教学目标。
一、本学期教材内容分析生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
高一年级生物学科学习的内容是人教版高中课程标准实验教科书第一册(必修),包括生命的物质基础;
生命的基本单位细胞;
生物的新陈代谢;
生物的生殖和发育这几部分。
具体内容分析:
1、生命的物质基础,介绍组成细胞的化学元素和化合物。
水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能,这些是后续学习的基础。
在本部分内容中,糖类、蛋白质和核酸是重点内容,教学中要重点突出。
由于学生缺乏有机化学的知
识,这将给学生的学习带来很大的困难,所以,教学中应给予足够的重视。
同时,要重视实验教学,让学生学会规范化的实验操作。
2、生命的基本单位细胞部分在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。
细胞是生物体结构和功能的基本单位,是生命科学研究的基础。
因此,本部分内容是以细胞为主线,其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容,在教学过程中应重点关注。
充分利用直观教具、多媒体等手段,提高学生的学习兴趣和效率。
3、生物的新陈代谢部分是在学习了关于生命的物质基础和生命活动的基本单位---细胞的基础上学习的。
这部分内容中,呼吸和光合作用既是重点又是难点,而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透,学习时有一定的难度。
教学光合作用时,注意指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化,进而探讨影响光合作用的环境因素。
在呼吸作用教学时,让学生重点理解呼吸作用的本质,弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物,以及呼吸作用的两种类型的比较。
结合生产实践,了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。
4、细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。
这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后,进一
步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。
细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。
因为本部分内容大都微观而抽象,教学设计应注重训练和学法指导。
同时,要切实把握好教学内容的深度和广度。
细胞的分化、癌变和衰老部分。
是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。
其中细胞分化,高度分化的细胞仍具有全能性,细胞凋亡的含义,癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。
教学中应加强学科内知识的联系。
细胞的分裂、分化、衰老和凋亡,既是前面所学细胞内容的延伸,也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。
因此,要加强基本概念的理解。
二、教学目标学生通过高中生物课程的学习,将在以下几个方面得到发展:
获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;
提高对科学和探索未知的兴趣;
养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感;
认识科学的本质,理解科学、技术、社会的相互关系,以及人与自然的相互关系。
逐步形成科学的世界观和价值观;
初步学会生物科学探究的一般方法。
具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力,以及交流与合作的能力;
初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准
备。
具体目标如下:
1、知识目标
(1)获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件。
(2)了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
(3)积极参与生物科学知识的传播,促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2、能力目标
(1)能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。
(2)发展科学探究能力。
课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。
3、情感态度与价值观目标
(1)初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。
(2)认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
(3)认识生物科学和技术的性质,能准确理解科学、技术、社会之间的关系。
能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
三、教学对策生物科学的是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是一门实验性很强的学科。
因此,要注重实验教学和社会实践活动。
在教学过程中将采取的主要措施有:
1、首先,深入学习新课标的有关理论,领会新课标的精髓实质,明确新课标的目的要求,把握新课标的教学方向,使得学科教学有的放矢,做到事半功倍。
从宏观上把握生物教学内容,了解章节内容的地位,使自己的教学思路更加清晰明了。
从微观上细心揣摩章节内容。
将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑,使教学内容具有全面性和完整性,也使章节内容具有整体性和层次性。
2、严格执行教学五认真的要求,做到充分备课,认真上课,精心布置作业和批改作业,耐心辅导,准确地考查评定。
生物科学是非常人文的一门学科,自己要认真研究高一学生的心理状
况,只有全方位地把握学生的情况,才能真正做到因材施教,取得教学上真正的主动。
3、充分利用教材的特点,发挥学生学习的主观能动性,变学生为学习的真正主人,用研究性学习、探讨性学习的方法,同时也要使教学更富有人文色彩。
4、加强直观教学法的应用,充分利用各种多媒体手段,提高课堂教学的效果。
5、精心安排实验,想方设法开足开全教材中的实验,使学生学会生物学实验的一般方法,提高学生的实验能力。
6、在教学上,注意向同老教师取经学习,多听课,细心领悟学习,取人之长,补己之短。
高一年级教学计划4一、指导思想。
叶圣陶指出,教是为了不教。
其要义是语文的教学要注重方法,以课本为借鉴范例,使学生能够做到举一反三,触类旁通,从而达到不教的效果。
据此,我们要注重课本,以课本为依托进行辐射式的教学。
同时,也要注重树立大语文教学观,如果仅囿一本教科书,要想学好语文是不可能的。
此外,还要注意研究近几年来的《考试大纲》,分析归纳命题的规律和导向,以此作为教学行进的主线,注重培养学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。
二、教材教学内容分析及教法实施。
1、阅读第一单元,中国现当代小说外国小说。
学习本单元,要注意引导学生从多个角度理解小说的主题,在学习过程中培养学生的探究意识。
本单元小说题材内容各异,主题思想丰富多样,风格特点也不尽相同,要力求开阔学生视野,加强他们的认识。
《祝福》揭示封建思想和人性的对立,重点是文明和人性的启蒙;
《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真,与庸俗、堕落的社会形成对照;
《荷花淀》以战争为背景,赞扬人性美、弘扬爱国主义,揭示中华民族战胜侵略者的精神力量;
《装在套子里的人》则以讽刺和夸张的手法,概括生活中某一类人,反映社会现实。
教学这些课文,应力争突破过去陈旧的解读思路,用当代观念予以审视,拉进距离。
第二单元,杂文。
杂文是文艺性论文。
它有几个特征。
第一,战斗性与愉悦性的和谐统一。
第二,论辩性与形象的有机结合。
第三,幽默、讽刺与文采的巧妙运用。
鉴赏杂文,首先要把握杂文的文体特点,从杂文的特点出发,容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。
杂文从本质上是说理的,可以运用逻辑思维去阅读杂文;
杂文又是形象说理的,因此又要运用形象思维去阅读杂文。
欣赏杂文要注意如下几个方面:
选材立意的大与小,大中取小,小中见大;
艺术构思的
虚(讲道理)和实(举实例),以虚统实,以实带虚;
行文布局的开与合,合而能开,开而善合;
语言文字的庄与谐,庄而能谐,庄谐并作。
一般来说,鉴赏杂文,要熟悉杂文的时代背景。
然而,优秀的杂文,它所概括出来的社会类型具有超越时代的普遍意义;
在这个意义上,读者不熟悉时代背景,也可以把握杂文的实质性内容。
第三单元,普科技文。
在教学本单元的文章时,不宜纠缠于文体术语(如科技说明文,科学小品,科学论文等),而应注重对文章内容本身的把握。
阅读实用文,应能把握主要内容和关键信息。
这一要求同样适用于论述类文章,尤其是科技类文章。
因此,本单元各篇文章的练习一,均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。
教学中,可依据这个练习来进行整体阅读。
在本单元,应注意培养学生理清思路的意识和习惯,训练他们整体把握结构思路的能力。
第四单元,文艺随笔。
本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔。
其中,《咬文嚼字》讲的是写文章时应该炼字的道理,《读〈伊索寓言〉》揭示并讽刺某些社会现象,《说木叶》解说和阐发了一个文学意象,《米洛斯的维纳斯》则阐述作者的一个美学观点。
这些文章很少抒情,重在讲知识或道理,读者从中既获得新知,又锻炼了思考能力,还能感受到浓浓的理趣。
教学本单元,要注意以下几点。
1、抓住关键语句,正确把握文章的主旨。
2、积极思考,大胆质疑。
理解文章之后又能跳出来,对它的内容或风格方面有所评价,这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法。
3、举一反三,迁移运用。
要调动学生已有的经验和知识,来帮助理解课文中的某些观点,并能运用课文里的一些观点,来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题。
第五单元,汉魏晋散文。
课文中有史论的,也有叙史的;
有感慨人生的,也有抒发个人情志的。
文笔流畅,词采灿烂,是极好的诵读课文。
教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣,使学生逐步养成自觉诵读习惯。
四篇文章中,《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文,要求在熟读课文的基础上背诵制定的段落,诵读量比较大,需要掌握的词语比较多,一定要保证在课堂上基本成诵,才能减轻学生负担。
《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文,篇幅较短,教师对其内容和写法略作点拨即可,切忌深究;
要保证学生有足够的自读时间,让学生在诵读过程中逐步领悟。
一定要进行背诵检查,指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。
教读课文的背诵检查要放在课上,自读课文可采用灵活的检查方式,例如课外组织学生互查,不能放任自流。
第六单元,唐代散文。
唐代散文具有承前启后的历史地位,它
逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断,开启了一代新风。
特别是中唐时期,韩愈、柳宗元倡导古文运动,主张在形式上恢复秦汉散文行单句的传统,革新文体和文学言语;
在内容上反映社会现实,发扬儒家文以载道的精神。
本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法,虚词的数量不多,但用法比较灵活。
教师可参考《怎样学习文言虚词》
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