北京版小学英语五年级上册教案5单元Word文档格式.docx
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2)询问国家或城市在什么地方?
It’sinEurope./It’sinthesouthof…..
Whichcityisthecapitalof…?
It’s……,
3)表示请求询问的句式
Canyoutellmemoreabout…..?
It’sinthe…...ofthecountry.
4)Therebe……的用法
2.词汇:
国家:
AmericaEnglishBritainEnglandAustraliaCanadaGermany
UnitedStatesFrance
城市:
LondonOttawaNewYorkWashington,D,C.LosAngelesChicagoSydneyBerlinParisCanberraHarbinChengduGuangzhou
方位:
eastsouthnorthwest
名词:
tonguecitycapitalbridgeplace
副词:
veryboth
其他词汇:
beautiful(形容词)but(连词)American(形容词)
Canadian(形容词)Europe(欧洲)
介词:
ofin的用法
3.在表达中会使用的词组:
mothertongue母语Americancapital美国的首都
allovertheworld全世界BigBen大本钟
TowerBridge塔桥interestingplaces名胜古迹
nationalflag国旗aredmapleleaf一片红枫叶
EnglishandFrench英语和法语
二、本单元具体教学目标:
1.能流利地朗读课文,会表演对话,转述课文。
2.就询问国籍、询问国家或城市在什么地方、表示请求询问的句式进行描述,在不同的情景灵活运用。
1)询问国籍
3.词汇:
Englishplacebridgecapitalcitytongue
方位词:
eastwestnorthsouth
AmericaAmericanLondonEuropeAustraliaOttawabutvery
BeautifulbothFrench
4.语音:
ershtyeaouontrorthch
5.阅读理解storytime
三、课时安排:
共7课时
周次
课时安排
Lesson15第一课时
Lesson15第二课时
Lesson16第一课时
Lesson16第二课时
Lesson17第一课时:
Lesson17第二课时:
Lesson18
UNITFIVE WHEREAREYOUFROM?
LESSON15第1课时
一、教学内容:
1.主题课文:
女士:
Whereareyoufrom?
Sara:
IamfromNewYorkinAmerica.Englishismymothertongue.
WhichcityistheAmericancapital?
It‘sWashington,D.C.It’sintheeastoftheUnitedStates.
2.功能句型:
Whereareyoufrom?
I’mfromNewYork.
3.词汇:
四会单词:
AmericaEnglishtonguecityAmericancapitaleast
认读单词:
LosAngelesChicagoSydney
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能正确的理解课文内容,朗读课文,程度好的学生可以表演对话。
2.使学生了解美国的首都、所在的位置、语言、国旗以及美国的背景文化等,能听懂会说表示方位、询问等用语,并能在实际情境中初步学习使用。
Whereareyoufrom?
I’m……..
WhichcityistheAmericacapital?
Englishismymothertongue.
It’sintheeastoftheUnitedStates.
3.能听、说、读、写:
AmericaEnglishcityAmericancapitaleast强化eric的读音
4.理解会读词汇:
NewYorkWashington,D.CUnitedStates
(二)过程与方法:
1.通过自我介绍、ppt展示,以及美国的地图等教具使学生了解美国所在的位置、首都等结合主题图使学生正确的理解课文内容。
通过跟读录音、角色表演、pairwok使学生能够正确朗读课文。
2.通过ppt、图片、pairwork,操练等形式使学生能够听懂会说表示询问对方来自于哪里?
并能做出相应回答的话题,以及通过练习能够听懂会表达美国的首都、美国的语言及美国所在的位置等,并在实际情景中初步学习。
3.四会词汇借助语音,拼读、等训练方法,使学生达到听说读的程度。
4.通过城市的代表性建筑并采用问答的形式,使学生理解和会读认读词汇。
(三)情感态度与价值观:
1.培养学生自主学习的精神与自信心。
2.培养学生的求知欲。
三、教学重难点:
(一)教学重点:
1.能正确的理解课文内容,朗读课文.
2.能听懂会说表示方位、询问国籍等用语,并能在实际情境中初步学习使用。
I’mfrom…,Englishismymothertongue.It’sintheeastoftheUnitedStates.
3.学习并掌握四会单词。
(二)教学难点:
1.Whereareyou/theyfrom?
以及针对人称的不同回答。
2.America和American的区别和不同用法。
四、教具准备:
ppt、录音机,单词卡片,教学挂图
五、教学过程:
(一)Warming-up
活动一:
情景问答
活动目标:
为学习新课做准备。
实施方法与师生语言预设:
教师和学生之间进行情景对话,采用一问一答的形式。
T:
Whenyoumeettheforeigner,whatwouldyouliketoask?
S:
……
Doyouwanttoknowwherearetheyfrom?
…
设计意图:
通过情景问答即是对重点句型复习又是为新课做准备。
(二)Presentationandpractice:
活动一:
学习新句型。
I’mfromBeijing.
学生能够初步感知询问某人国籍的句式:
I’mfrom...,(其实对于五年级的学生来讲,对于此话题不陌生,学生们在练习时都能够回答的上来。
所以在某种程度上这部分内容也是复习)
1.教师询问学生,学生用实际情况来回答。
Whereareyoufrom?
I’mfrom……
2.学生问老师,然后老师进行回答。
Whereareyoufrom
3.学生问学生,再回答。
通过师生、生生问答的形式,使学生学会此句型的使用,为后面的练习做铺垫。
4.拓展练习。
根据人称的不同变化,学生进行练习。
(ppt出示不同的人称,使学生用Whereareyoufrom?
I’mfrom……,句型来进行不同人称的练习。
)
T:
Lookatthepicturesandanswermyquestions
Whereare(they)from?
(They)arefrom…
Whereis(she)from?
(She)isfrom…
Whereis(he)from?
(He)isfrom…
Whereis(Mary)from?
(Mary)(She)isfrom…
Whereare(MikeandTom)from?
(MikeandTom)(They)arefrom…
S:
通过对人称的变化进行拓展练习,使学生掌握人称和be动词的正确搭配,同时突破本课的重、难点,为下面的进一步学习打下基础。
活动二:
学习新课文。
初步感知课文内容,锻炼学生的听力,理解课文内容,并能熟练朗读。
1.教师出示中国地图,然后说:
I’mfromChina.YouarefromChina,too.Chinaisourmotherland.Chineseisourmothertongue.Beijingisthecapitalofourcountry.
2.教师出示图片:
Thereisagirl.Sheisholdingaflag.Awomanistalkingtoher.Lookatthepicture.Whoisthegirl?
Whoisthewoman?
Whatisthegirldoing?
Now,listentothetape.
3.听录音,回答问题:
(课文至少听两遍)
(1)Whatisthegirlfrom?
(2)Whatishermothertongue?
(出示词卡,学习新单词)
(3)WhichcityistheAmericancapital?
(出示词卡,学习新单词)
(1)SheisfromAmerica.
(2)Englishishermothertongue.
(3)It’sWashington,D.C.It’sintheeastoftheUnitedStates.
解释:
Washington,D.C,America和American
America:
SaraisfromAmerica.
Americaishermotherland.
Washington,D.C.isthecapitalAmerica.
American:
SaraisanAmericangirl.
TheAmericanpeople’smothertongueisEnglish.
4.再听一遍录音.同学跟读,注意语音语调学生在回答中反复记忆重点句与课文。
Listenandrepeat.(2至3遍)
5.开展GroupWork,再找两组学生进行练习
Groupworkandactoutthetext.
Groupwork
6.组织学生进行竞赛看看谁能表演对话。
对于表演好的学生教师进行奖励。
通过听录音,学生感知课文内容,掌握本课的四会单词理解认读单词,朗读课文。
(三)Production
活动名称
(一):
填空练习:
对本节课所学的四会单词进行有效的检测。
教师出示ppt,让学生先观察,然后再独立完成。
Saraisfrom_______inAmerica.____ishermothertongue.WashingtonD.C.istheAmerican____.It’sinthe___oftheUnitedStates.
活动名称
(二):
创编对话
用本课的重点句型进行创编对话练习。
Makeanewdialogue.(-Whereareyoufrom?
-I’mfrom….)
通过以上有效的练习,使学生掌握本课所学知识。
(四)学习效果评价
检测题:
填空:
1.Whereareyou________,Mike?
I’m________NewYork.
2.Which________istheAustraliancapital?
It’sCanberra.
3.TheChinesepeople’smother________isChinese.
4.Washington,D,C.isthe____________ofUSA.
5.Shanghaiisa_________intheofChina.
6.Where_____youfrom?
I______fromJapan.
7.Where_____Sarafrom?
______isfromAmerica.
8.Where______Tomfrom?
_______isfromAustralia.
9.Where_______XiaoHongandMaomaofrom?
______arefromChina.
(五)Homework:
1.Listentothetapeandreadthedialogue.
2.Writedownthewordsonexercisebookandrecitethem.
Layoutoftheblackboard:
Lesson15
Whereareyou/theyfrom?
Iamfrom……,Thayarefrom……
Whereisshe/hefrom?
She/Heisfrom……
课后反思:
LESSON15第2课时
1.词汇:
LosAngelesChicagoSydney
2.句型:
3.Listenandchoose
4.Readandwrite
5.Storytime
1.能朗读课文,表演对话,并能转述课文。
2.会转述简述美国城市在地图上的位置、首都、国旗等表达,能在各种语境中表示询问、方位等功能用语进行表述和灵活应用。
3.能够在语境中理解和使用词汇:
LosAngelesChicagoSydney
4.完成P37Listenandchoose
5.完成P37Readandwrite
1.通过groupwork表演课文,鼓励学生朗读课文,表演对话。
并能够转述课文。
2.利用ppt,图片、采访、pairwork、等方式强化话题的深入性,使学生能在不同的情境中将询问某人的国籍或城市、方位等话题表述正确。
3.通过图片设置情境,进行认读词汇的替换练习,在不同的语境中就Whereareyoufrom?
I‘mfrom…..,这一话题进行深入的练习。
4.Listenandchoose:
学生观察3个句子并默读句子,初步了解句子的内容、然后教师播放录音,学生做出选择、大家订正答案、学生再读句子。
5.巩固复习四会单词独立完成Readandwrite.
1.人称与be动词的正确搭配。
2.认读单词在语境中的理解和使用。
1.会转述简述美国城市在地图上的位置、首都、等表达。
2.能在不同的语境中表示询问国籍、方位等功能用语进行表述和应用。
录音机,单词卡片,图片,ppt
(一)Warmingup:
比一比看谁记得快。
复习本课课文,学生采用多种形式掌握本课的课文。
1.朗读课文:
(1)halfclass
(2)boysandgirls
(3)groupwork
(4)pairwork
2.分角色表演课文:
3.转述课文练习:
通过多种形式的记忆课文如:
全班读、男、女生朗读、小组读、分角色朗读等形式朗读和背诵课文,使学生掌握本课的文章。
现场采访
复习功能句型中主语和人称的正确搭配。
1.教师找1——2人来扮演小记者采访学生,巩固练习。
小记者:
What’syourname?
Mynameis…….Iamfrom…….
分组活动,学生做动作请同伴来说句子。
T:
Let’sdosomepairwork,onestudentdosomeactions,theothersaysomesentences.
3.学生分组练习句子
Let’sdosomepairwork,onestudentdoaskquestion,theotheranswerthequestion.
S1:
WhereisPeterfrom?
S2:
Heisfrom…….
Wherearetheyfrom?
Theyarefrom…….
通过学生采访、表演、分组等形式的练习,使学生巩固本课的功能句型和人称与be动词的正确搭配。
(二)Presentationandpractice:
学习新短语
活动目标:
学习新的词汇:
LosAngelesChicagoSydney,在不同的语境中会使用。
1.ppt出示图片,在语境中学习和体会新词汇。
I’mfromLosAngeles.
注意LosAngeles的发音。
2.运用所学词汇进行语境中的练习。
3.pairwork
利用教师提供的短语和词汇,学生进行综合练习。
1.为了使学生这项活动完成的更好,教师为学生提供一些短语和相关词汇。
(1)单词和短语:
ChinaChineseFrancePairmothertongueAustraliaAustralianSichuanHainanHebeiLosAngelesChicagoSydneywestnorthsouth
(2)句式:
Iamfrom…,……ismymothertongue.It’sinthe….ofthe……
2.Pairwork:
3.学生展示汇报
这项环节是学生知识内化的过程,通过教师提供给学生一些词汇和短语、给学生一定的时间,让学生充分的理解和应用所学知识进行巩固练习,同时锻炼学生的口语和语言的综合运用能力。
活动三:
listenandchoose
进行听力训练,培养学生的听力理解能力。
1.请学生快速默读三个句子,初步了解句子的内容。
T:
Readthesentencesandunderstandtheirmeaning.
(1)SareisfromAmerica.
(2)SaraisnotfromNewYork.
(3)MikeisfromNewYork.
1.教师播放录音,请学生做出判断。
Listentothetapeandfindouttheirdifferentwords.
(1)AreyoufromAmerica,Sara?
(2)Yes,I’mfro
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