首师版小学四年级科学上册全套教案.docx
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首师版小学四年级科学上册全套教案
科学家的工作
【教学目标】
1.科学概念
知道科学家是怎么工作的,初步建立科学家工作步骤的概念。
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解科学家的工作。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与科学家的工作有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关科学家的工作的信息。
【教学重难点】
重点:
建立科学家工作步骤的概念。
难点:
掌握用收集资料的方法来认识和了解科学家的工作。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
科学家是怎样工作的?
二、活动推进,观察探究
1.科学家是怎么发现水杉的?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
归纳总结:
①发现一棵奇特的树,提出问题。
②初步收集证据、资料。
③猜想是一种新植物。
④进一步收集证据、资料,发现水杉就是“变形的世界爷树”。
2.像科学家那样认识一种植物。
探究如何认识一种植物,讨论需要的数据。
全班讨论并确定要认识的一种植物,学会认识树的科目,按科目填写表格。
全班讨论并确定这种植物的科目,计算并填写表格。
进一步收集证据、资料。
最后确定该植物的名称。
三、汇报展示,建构新知
让四个学生配合,认识一种植物。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了科学家的工作的概念,并学会运用收集资料的方法来认识和了解科学家的工作。
最后,给大家出一道课后思考题:
搜索科学家的故事,举办一次关于科学家的故事会。
学做科学
(一)
【教学目标】
1.科学概念
知道摆摆动的秘密,初步建立摆的概念
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解摆。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与摆有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关摆的信息。
【教学重难点】
重点:
建立摆摆动的秘密的概念。
难点:
掌握用收集资料的方法来认识和了解摆。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
摆这里面有什么奥秘吗?
伽利略经过探索发现了摆动的秘密。
让我们也像伽利略那样来探索摆动的秘密。
二、活动推进,观察探究
1.摆是如何摆动的
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
归纳总结:
把细线系在一个支架上,在细线下面拴一个重物,用手横向拉起重物,然后放手,重物就会像吊灯一样摆动起来。
2.建立摆模型
如何利用数据资料建立模型?
制作过程大致是怎样的?
需要哪些材料?
把细线系在一个支架上,在细线下面拴一个重物,用手横向拉起重物,然后放手,重物就会像吊灯一样摆动起来,这个装置叫做摆。
利用这个装置可以研究摆动的秘密。
三、汇报展示,建构新知
让四个学生配合,建立局部模型。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了摆的概念,并学会运用收集资料的方法来认识和了解摆。
最后,给大家出一道课后思考题:
你觉得除了改变线的长短,改变线下拴的重物的重量还有什么可以改变摆动的快慢?
学做科学
(二)
【教学目标】
1.科学概念
知道温度测量方法,初步建立温度的概念
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解温度。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与温度有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关温度的信息。
【教学重难点】
重点:
建立温度的概念。
难点:
掌握用收集资料的方法来认识和了解温度。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
用手触摸,能不能确定物体的冷热程度?
二、活动推进,观察探究
1.怎样才能确定物体的温度?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
归纳总结:
确定物体的温度,可以使用温度计。
2.使用温度计测温
测量水温与测量气温的方法有什么不同?
在相同的温度湿度中测量水温和气温,分别用相对应的温度计。
三、汇报展示,建构新知
让四个学生配合,使用温度计测温。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了温度的概念,并学会运用收集资料的方法来认识和了解温度。
最后,给大家出一道课后思考题:
你将高于室温的水倒入各种容器中,测量不同容器中水温在一定时间里的变化,把测量结果记录下来。
比较不同容器中水温的变化,你能发现什么?
叶的组成
【教学目标】
1.科学概念
知道叶的组成,初步建立叶的组成的概念。
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解叶的组成。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与叶的组成有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关叶的组成的信息。
【教学重难点】
重点:
建立叶的组成的概念。
难点:
掌握用收集资料的方法来认识和了解叶的组成。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
植物的叶是由哪些部分组成的?
二、活动推进,观察探究
1.玉兰、桃、杨、柳和紫荆的叶各是由哪些部分组成的?
它们的组成有什么共同特征?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
归纳总结:
一个完整的叶是由叶柄、叶片和托叶三部分组成的,例如桃、玉兰、紫荆、杨和柳这样的叶。
像桃、玉兰、紫荆、杨和柳这样的叶,一个叶柄上生有一个叶片的,叫单叶。
缺少其中一部分的叶,叫做不完全叶,例如白菜的茎生叶没有叶柄;莴苣的叶既没有叶柄也没有托叶;台湾相思树的叶没有叶片,只有扁化成叶片状的叶柄。
2.用显微镜观察
把叶片撕开或切开,用放大镜观察叶片的组成。
由叶脉、叶肉、表皮组成。
三、汇报展示,建构新知
让四个学生配合,使用显微镜观察叶子。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了叶的组成的概念,并学会运用收集资料的方法来认识和了解叶的组成。
最后,给大家出一道课后思考题:
把一根芹菜的叶柄,插在装有红色水的塑料瓶里。
过一段时间后,会发生什么现象?
把芹菜的叶柄横切或纵切后,看到什么现象?
各种各样的叶
【教学目标】
1.科学概念
知道各种各样的叶,初步建立各种各样的叶的概念。
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解各种各样的叶。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与各种各样的叶有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关各种各样的叶的信息。
【教学重难点】
重点:
建立各种各样的叶的概念。
难点:
掌握用收集资料的方法来认识和了解各种各样的叶。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
采集一些植物的叶,按照不同的分类标准进行分类?
二、活动推进,观察探究
1.叶片可以按照什么分类?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
归纳总结:
按照叶片的形状,按照叶脉的特点,按照叶片的颜色。
2.实验
把一个紫甘蓝切成碎块,用热水浸泡一会儿(或煮一煮)。
将浸泡过紫甘蓝的水收集在塑料杯或塑料盘里。
在几个盛有少量紫甘蓝叶汁的小盘里,分别滴入錯、牛奶和肥皂水等,会出现什么现象?
三、汇报展示,建构新知
让四个学生配合,写出实验报告。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了各种各样的叶的概念,并学会运用收集资料的方法来认识和了解各种各样的叶。
最后,给大家出一道课后思考题:
植物的叶和我们的生活有什么关系?
各种各样的茎
【教学目标】
1.科学概念
知道各种各样的茎,初步建立各种各样的茎的概念。
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解各种各样的茎。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与各种各样的茎有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关各种各样的茎的信息。
【教学重难点】
重点:
建立各种各样的茎的概念。
难点:
掌握用收集资料的方法来认识和了解各种各样的茎。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
植物的茎在地面上是怎么生长的?
二、活动推进,观察探究
1.向日葵、牵牛、地錦和甘薯的茎,在地面上各是怎样生长的?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
归纳总结:
大部分植物的茎在地面上能向上直立生长。
但有些植物的茎不能直立生长,它们或以螺旋的方式缠绕着其他物体向上生长,例如牵牛、四季豆;或附着其他物体向上攀升,例如地錦、葡萄;或匍匐在地面上蔓延,例如甘薯、草莓等。
2.实验
观察这些植物的茎各有什么特点?
葡萄、皂角、地锦、洋葱、马铃薯、姜、芋头、藕
三、汇报展示,建构新知
让四个学生配合,写出实验报告。
不同的植物对环境的适应性不同,茎有多种变态。
有的茎变成了卷须,例如丝瓜、南瓜、葡萄等;有的茎卷须的末端还变成了小吸盘,例如地锦等;有的茎变成刺,例如皂角等。
有些植物的茎生长在地下,叫地下茎。
地下茎有块茎(马铃薯、菊芋)、球茎(荸荠、芋头)、鱗茎(洋葱、水仙)、根状茎(藕、姜)等。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了各种各样的茎的概念,并学会运用收集资料的方法来认识和了解各种各样的茎。
最后,给大家出一道课后思考题:
植物的茎和我们的生活有什么关系?
茎的组成
【教学目标】
1.科学概念
知道茎的组成,初步建立茎的组成的概念。
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解茎的组成。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与茎的组成有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关茎的组成的信息。
【教学重难点】
重点:
建立茎的组成的概念。
难点:
掌握用收集资料的方法来认识和了解茎的组成。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
植物的茎是由哪些部分组成的?
二、活动推进,观察探究
1.杨的茎里面是什么样的?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
归纳总结:
杨的茎主要有树皮和木质部两部分。
像杨这样的茎叫木质茎。
木质茎一般比较高大坚硬,各种树木的茎都是木质茎。
生有木质茎的植物叫做木本植物。
主茎明显而直立的多年生木本植物叫做乔木,没有明显主莖的多年生木本植物叫做灌木。
2.实验
剪一段杨、柳、玻璃翠或凤仙花等植物的嫩枝,把嫩枝的下端插在装有稀的红墨水的透明瓶里。
过一段时间后,会发生什么现象?
把嫩枝横切、纵切后,看到什么现象?
三、汇报展示,建构新知
让四个学生配合,写出实验报告。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了茎的组成的概念,并学会运用收集资料的方法来认识和了解茎的组成。
最后,给大家出一道课后思考题:
这些上下贯通的管道有什么作用?
正电和负电
【教学目标】
1.科学概念
知道正电和负电,初步建立正电和负电的概念。
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解正电和负电。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与正电和负电有关的资料,能积极地与同伴一起交流有关正电和负电的信息。
【教学重难点】
重点:
建立正电和负电的概念。
难点:
掌握用收集资料的方法来认识和了解正电和负电。
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
在日常生活中,你见过哪些电的现象?
二、活动推进,观察探究
1.在日常生活中,你见过哪些电的现象?
小组讨论和交流(资料可以是文字或图片),再汇报交流。
归纳总结:
物体经过摩擦,能够吸引轻小的东西,我们就说物体带了电。
用摩擦的方法使物体带电,叫做摩擦起电。
2.实验
用丝绸分别摩擦两根玻璃棒,使玻璃棒带电;然后将这两根玻璃棒相互接近。
你会发现什么现象?
三、汇报展示,建构新知
让四个学生配合,写出实验报告。
自然界中存在两种电。
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电,用“+”表示;用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电,用“—”表示。
同种电互相排斥,异种电互相吸引。
四、延伸课堂,拓展观察
今天我们学习了正电和负电的概念,并学会运用收集资料的方法来认识和了解正电和负电。
最后,给大家出一道课后思考题:
检验气球、塑料梳子、吹塑纸(条)、铅笔、橡皮、圆球笔或其他物体与丝绸、毛皮或其他材料摩擦后带的电是正电还是负电。
请将结果写下来。
电池
【教学目标】
1.科学概念
知道电池,初步建立电池的概念。
2.过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解电池。
3.情感、态度与价值观
在课外能积极收集与电池有关的资料,能积极地与同伴一起交流有
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- 首师版 小学 四年级 科学 上册 全套 教案