最全心理活动策划方案范文汇编大全Word下载.docx

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　　注意事项：

六系挂好海报后须通知院里进行拍照留影。

（二）活动篇

　　1、“团结互助，给力心灵，共同成长”大学生征文征画比赛

　　具体细则如下：

（1）活动对象：

全院学生

（2）活动时间：

全院征文上交时间为5月9日——5月18日、优秀征文评展时间为5月26日

　　（3）活动方式：

以投稿形式讲叙大学生活中“团结互助，给力心灵，共同成长”的心境故事，再对参赛的作品进行评选，我们将对优秀作品选登到心理健康报中。

　　（4）活动分为两个程序：

第一轮：

各系分配到班级征选（篇数不限）

　　第二轮：

院里征选

　　（5）备注：

5月4号到7号在篮球场设立心理健康节活动咨询台，发放心理健康节活动安排表;

征文必须贴近生活、资料丰富，进取向上;

参赛文章不得抄袭，否则将被取消比赛资格。

　　（6）奖项设置：

　　分别为：

一等奖2篇、二等奖4篇、三等奖6篇。

　　2、“爱的抱抱”温暖学校行动

（1）活动目的：

给同学们鼓励与拥抱，让同学们对自我坦诚，对身边的人坦诚，释放心境，说出对朋友、家人、学校的感激。

（2）主办单位：

　　（3）承办单位：

院心理健康部

　　（4）协助单位：

院心理成长协会

　　（5）活动资料：

两名成员分别穿着卡通人物服装，给走过的同学送去“爱的抱抱”。

此外，活动现场还摆放了“感恩”和“祝福”两块展板。

不少同学也能够写下自我对好友、家人、学院的感恩与祝福，或是自我大学三年的心愿和梦想。

同学们能够与其拥抱和合影。

　　（6）活动流程：

设立一个服务台，准备便利贴和笔，同学领到笔和纸再写上自我的话后贴在指定的板报上。

每位真诚地写出“感恩”与“祝福”的同学将获得一份小小的礼物。

　　（7）活动时间：

5月12日午时14：

30-16：

00

　　（8）活动地点：

南院篮球场

　　3、学校心理剧比赛

　　经过心理话剧表演反映大学生活的方方面面与点点滴滴，让同学们关注自我与他人的心理健康，使同学们从话剧中学会更好地处理自我、自我与家庭、人际交往、情绪管理等方面的问题，更懂得享受生活，珍爱生命，构建和谐心灵，健康成长。

（2）话剧主题：

毕业N年以后，我们相聚湖铁

　　（3）主办单位：

　　（4）承办单位：

　　（5）协助单位：

院治保部、体育部、院秘书处

　　（6）参赛队伍：

6系及心理成长协会各派一支代表队，加心理成长协会共7支队伍参加比赛。

　　（7）活动流程：

4月2日之前各参赛单位交学校心理剧剧本初稿至心理咨询中心，4月6日之前心理咨询中心将修改意见反馈至承办单位，4月11号前剧本定稿，4月至5月上旬排练，彩排时间是5月18日。

　　（8）比赛时间：

5月19日午时15：

00（暂定）。

　　（9）评分标准：

（1）评分方式：

总分10分，取平均分。

（2）根据服装，表演的发挥与创新等相应得分

　　（10）奖项设置：

一等奖1名;

二等奖1名;

三等奖2名;

优秀表演奖1名;

最佳团体奖2名;

最佳获奖队将获得奖金和（团体）奖金。

　　（11）比赛地点：

　　（12）场地设置、纪律、安全工作安排：

由院心理健康部、院体育部采购材料，布置场景，由院学习部负责计分，院治保部、院宿管部维护现场纪律、安全。

　　4、沙盘游戏作品展览

经过本次活动，让同学感受到做沙盘游戏的乐趣，感受到自我的内心世界，同时鼓励同学前往心理咨询室体验沙盘游戏。

（2）活动简介：

一粒沙是一个世界，反映着智者的思考和智慧;

沙盘中展现出美妙的心灵花园，则是沙盘游戏治疗的生动意境。

把无形的心理资料以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治愈，创造与发展，以及个性化的体验，便是沙盘游戏的无穷魅力和动人的力量所在。

院心理成长协会、六系心理健康部

　　（6）参与人员：

本院学生

各系学生在4月底之前做完沙盘游戏，将每个作品拍照留影，写上相应的名字，班级，作品名，并以系为单位将照片电子稿上交院里。

院里选择部分作品，征得该同学同意，并由该同学对作品进行必须的描述（即：

沙盘的名字、故事）后统一冲洗进行展出。

　　（8）图片展览时间：

5月25日（三）9：

30-5月26日（四）18：

　　（9）展览地点：

　　5、心灵影片赏析

经过影片引导同学关注自我与他人的心理健康，努力构建和谐心灵，和谐人际，健康成长。

机电系心理健康部、电气系心理健康部

　　经贸系心理健康部、轨道系心理健康部

　　（5）活动要求：

露天电影，心理咨询中心负责供给影片和宣传资料、播放设备

　　（6）放映时间：

第一场-5月6日（五）第二场-5月13日（五）

　　（7）观看形式：

各系组织观看

　　（8）负责单位与地点设置：

　　第一场：

南院篮球场--机电系心理健康部负责

　　东院篮球场--电气系心理健康部负责

　　第二场：

南院篮球场--人文系心理健康部负责

　　东院篮球场—轨道系心理健康部负责

　　（东、南院各设置一个场地）

　　6、“5.25（我爱我）心理健康日”户外宣传活动

呼吁大学生关注自我的心理健康，并以此掀起社会关注心理健康的热潮。

为提高我院大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，在我院掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性。

　　（3）策划承办单位：

院心理健康部、朋辈心理咨询员

院学生会

　　赞助单位：

　　（5）活动流程：

（1）领导就“5.25大学生心理健康日”致词;

（2）两个团体竞赛活动，由各系选派队伍参加总决赛;

　　（3）现场朋辈心理辅导活动，横幅签名活动。

　　（6）活动宣传：

“我爱我——团结互助，给力心灵，共同成长”横幅一条以供签名;

各系于5月24日19：

00以前出横幅、海报宣传（每个系5张）置于南院篮球场;

准备525宣传资料。

　　（7）活动形式：

团队形式

　　（8）比赛地点：

　　（9）活动时间：

5月26日，午时14：

　　（10）活动资料：

　　团体竞赛活动一：

无敌风火轮

（1）项目类型：

团队协作竞技型

（2）道具要求：

报纸、胶带

　　（3）活动场地：

　　（4）游戏时间：

10分钟

　　（5）游戏详细玩法：

12人一组利用报纸和胶带制作一个能够容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环;

到达指定的目的地，时间最短的为胜利者。

报纸破坏的不能再进行比赛。

　　（6）活动目的：

本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神;

培养计划、组织、协调本事;

培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;

增强队员间的相互信任和理解。

　　（7）参加人员：

各系各派出二支队伍，每个队伍十二人。

　　（8）奖项设置：

设立一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项。

根据不一样名次分发奖品，参赛队伍均获小礼品一份。

　　（9）活动流程：

每个系选2支优秀队伍参赛，在到院里进行总决赛;

每支比赛队伍在进入总决赛都给自我的队伍取好组名，定好组歌，并在比赛之前进行团队的展示;

总决赛时，分3场进行比赛，比赛顺序经过抽签决定，发挥团队精神，友谊比赛，安全第一。

　　团体竞赛活动二：

疯狂的设计

（1）游戏类型：

益智型、团体合作型

（2）游戏目的：

增强组员的团体合作本事

　　（3）游戏人数：

各系2个小组，每组10人

　　（4）游戏道具：

小纸条、笔（工作者提前准备）

　　（5）游戏规则：

　　第一轮：

小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个，然后用最短的时间摆出这个字母。

小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词（单词由3-4个字母组成），然后用最短的时间摆出这个单词。

　　在10分钟内完成单词数最多为胜利的一方。

　　（6）游戏时间：

各系各派出2支队伍，每个队伍10人。

根据不一样名次分发奖品，参赛队伍均获小礼品若干。

由各系到班级选优秀队伍参赛，在到院里进行总决赛;

总决赛时，分3场进行比赛，发挥团队精神，友谊比赛，安全第一。

　　（10）活动场地：

　　7、心理讲座篇

经过举办健康心理讲座，引导同学们正确认识健康，关爱生命，提高全校大学生的自尊、自爱、自立、自强的自我意识。

从而使得全校大学生能够更好的应对学习、工作、感情和生活。

湖南铁道职业技术学院学生工作处心理咨询中心

院心理健康部、院心理成长协会

6系心理健康部

　　（5）讲座资料：

沙盘游戏的使用与操作（待定）

　　主讲：

待定

　　地点：

J2多媒体

　　总负责：

肖乐滢钦松

　　宣传：

聂政

　　参加单位：

各系心委、朋辈成员

　　流程：

　　1、主持人介绍

　　2、听讲座

　　3、嘉宾小结

　　举办时间：

（暂定）

　　心理活动策划方案

（二）：

　　活动目标：

　　1、认知目标：

经过活动初步认识和正确区分现实中的自我与梦想中的自我；

　　2、情感目标：

培养学生初步构成理解和悅纳自我的适当态度；

　　3、行为目标：

经过参与活动，帮忙学生了解个体之间的差异性，认识自我的长处和短处，学会接纳自我。

　　活动形式：

活动情境创设、主角扮演

　　活动对象：

七年级年级学生

　　活动准备：

课题黑板、选票、自测卡、一份小礼物。

　　活动过程：

　　一、暖心活动

　　游戏：

《认识红与黑》

　　目的：

助学生进入活动主题

　　操作：

两位学生上台，闭上眼睛，教师分别在学生的鼻子上涂上红点和黑点，让他们猜颜色。

面向同学后让同学检查是否正确，最终让两位同学照镜子确认。

　　二、心灵碰撞：

　　1、导语：

谁没有对未来生活的完美憧憬，谁不为自我编制梦幻般的远大梦想？

“我要成为科学家”、“我想成为一名宇航员”、“我想当大明星”……这一个个关于自我未来的设想令我们激动和兴奋不已。

然而，当我们应对西安市，应对自我的实际条件，会发现到达梦想目标的距离似乎是遥不可及的。

对此，我们会时而踌躇彷徨，时而痛苦不安。

　　2、讲述：

介绍“信息卡片”中的资料或安排学生扮演主角进行表演。

（提议卡片文字配音）

　　3、教师引导：

　　①揭示出初中生所面临的现实自我与梦想自我之间的矛盾或冲突。

　　②指出适度的自我意识矛盾或冲突是个人身心发展的必然结果，它对于个人的进一步发展是一种重要的内驱力。

　　③尺有所短，寸有所长。

正确的梦想自我是扬长避短或取长补短，起结果必定有利于个人的顺利发展；

而错误的梦想自我则是舍近求远或弃长取短，起记过只能是痛苦和失败。

　　三、请你参加：

　　1、活动一：

照镜子（心镜）

强化自我认识，简单反思对自我的了解（背景音乐：

《少女的祈祷》）

　　指导语：

人对自我的认识，其实就是不断地自我反省。

这样一来不仅仅能够帮忙我们不断的增进自我了解，并且还能帮忙我们明白在哪些方面能够更好的完善自我，对自我的发展大有好处。

此刻我们做一个活动：

照镜子。

　　这个镜子不是悬在你们的面前，而是藏在你们的心里，叫心镜。

①请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面镜子（心镜），你一面照镜子，一面在音乐声中冥想：

你看到镜子中的你了吗？

镜子中的你是什么样的？

镜子中的你是什么表情？

漂亮吗？

欢乐吗？

独立吗？

人际关系怎样？

有哪些优点或优势？

还有哪些不足或限制？

里面的人需要什么——

　　②讨论与交流：

将你看到的心镜中的“你”和大家一块分享；

说一说你对镜子中的你的总体评价是什么？

　　2、活动二：

请在我背上留言

多角度的了解自我，获得客观真实的自我认识。

（背景歌曲《爱的罗曼史》。

刚才我们是自我对自我照镜子，得到的是自画像。

但大家发现没有，在镜中我们只能看到我们的正面，模模糊糊地看到我们的侧面，看不清楚我们的背面。

也就是说，我们身上存在一些优点或不足，我们自我是不明白的，需要借助别人的眼光来发现。

以人为镜子，能够知得失。

别人对我们的评价，叫“他画像”。

仅有把这两方面信息汇总、整合起来，才能得到一个相对客观、真实的我。

同学们想不想明白别人眼中的你是什么样呢？

下头我们的活动是：

请在我背上留言。

　　①每一人一张，在纸的最上头写下自我的姓名，互相帮忙用大头针把纸固定到自我的后背上，然后在同学的后背上写留言，能够在教师内走动。

留言过程中，同学们不能说话，要用非语言形式进行交流，留言资料是你对这个人的认识，包括优点、缺点以及提议（写出个人风格），开能够写上自我最想对他说的一句话，不用记名，明白活动结束后才能够把纸揭下来。

大家都期望能得到真实中肯的评价和提议，那我们来个“合约”：

本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动，好吗？

（一段时间以后，请大家坐下，取下背上的白纸）

教师：

看别人给自我写了什么。

思考：

你对自我的评价和别人眼中的你是否一致？

哪些方面比较相同，哪些方面有很大差异？

为什么会出现不一致？

它是你认知的“盲点”吗？

（确实是你自我过去没有察觉的一些资料）这些“盲点”资料你自我认可吗？

（有些可能是同学误解了你，有些可能无法确定。

如果你无法确定，请再用一周的时间尝试进一步求证。

）经过这次自我探索之旅，并经过我们师生间的双向互动交流，相信大家对自我有了更好的认识和了解。

参加这次活动，你有什么感想和收获？

（请几位异常有感触的同学同全班一块分享他的想法。

）

　　四、体验领悟：

我是谁？

帮忙教师了解学生个体认识自我的一般情景和到达的实际水平。

5分钟写出浮此刻脑海中的一一答案。

　　教师点评参考：

　　①能写出9～10个答案，属于正常范围；

如少于7个，则可能是过分压抑自我。

对这类学生要注意多鼓励，并给予更多的表现机会。

　　②主客观评价都有，属于平衡型；

如明显偏向于主观或客观，则为不平衡型。

对后者要明白其对自我进行客观分析和认识。

　　③答案资料涉及未来，说明有梦想和抱负；

反之，说明尚无明确的梦想和抱负。

对后者要注意引导，帮忙提高其“抱负水平”。

根据四幅图画进行主角表演。

经过观看表演和同学讨论明白采用什么样的态度接纳自我。

让学生分组进行活动。

　　①每位同学各模仿一幅画中的人物表演，可随意发挥。

　　②大家共同讨论，说明应采取什么样的适当态度来接纳自我。

　　图解参考：

A：

自我封闭；

B：

怨天尤人；

C：

盲目自大；

D：

狭隘自卑。

　　归纳小结：

　　理解自我和悦纳自我的适当态度是：

扩展自我的生活范围，多接触一些不一样的人或事物，多积累一些新的经验；

学会诚实、坦然地检讨集资的得失，应避免对挫折做概括化的反映；

确立贴合自身情景的“抱负水平”，应使其体此刻个人的特长上；

学会比较客观地或准确地与别人进行比较，要适当研究个人生活背景的差异，以及个人身心发展的差异。

　　五、收获园：

活动总结

　　同学们，对自我进行全面客观的认识，正如“冰冻三尺，非一日之寒”，需要我们平时不断的努力。

如果我们平时能有意识地对自我进行分析，建立进取的自我概念，既明白自我的优点是什么，并所以感到自豪和自信，也了解自我的缺点何在，且不会因为自我的圈点而否定自我。

充分地利用自我的有时，有意识地弥补自我的不足，我们就能更好的发展自我。

衷心期望大家在今后的日字里共同努力，进一步“认识自我，接纳自我”为自我的腾飞奠定良好的基础。

　　心理活动策划方案（三）：

　　为贯彻学校、学院精神，加强我们的班级建设，让我班同学能够进一步增进对自我了解、探索自我，解决在成长、学习上的诸多困惑，以使同学们心理健康成长，保障同学们能够度过一个愉悦的大学生活，做好自我的人生规划，树立明确奋斗目标，进而为今后的社会生活打下坚实基础。

具体安排如下：

　　绘人生蓝图，圆人生梦想。

　　二、活动时间：

xxx

　　三、活动地点：

　　四、参与人员：

12级农机班

　　五、前期准备：

　　1.心理委员了解同学们生活学习中遇到的各种困惑，经过查资料，询问有关教师找到解决问题的办法;

　　2.召开班委会议制定详细计划，研究全面。

以使在班会中，心理委员起主导作用，每位班委协调配合好。

调动同学们的进取性，使尽可能多的同学在其中受益，而不只是一个形式。

　　六、活动流程：

　　1、前期准备

　　设计并筛选活动流程，确保同学们在欢乐的同时学习心理知识，解决学习生活疑惑，做好人生规划。

　　2、班会序幕

　　做一个真心大冒险游戏，既能够调动同学们的好奇心，又能够引出本次班会的主题，使班会在简便而愉悦的氛围中顺利进行。

　　3、班会开始

　　讲解此次班会的意义，并对整个活动做一个总结，把此次班会的安排流程告诉同学，是同学对对此次班会有个大致了解，做好心理准备。

　　4、疑惑解答

　　讨论学习生活中的疑惑，在交流中寻找解决问题的方法，增加同学们之间的相互了解。

在此同时，心理联络员为大家讲解一些学习到的心理知识，增加同学们对心理知识的了解，帮忙做好人生规划。

　　5.游戏阶段

　　⑴心理测试。

在娱乐中了解自我的性格，交流等当面的优缺点和不足之处。

进一步了解自我，探索自我。

　　⑵文字接龙。

以分组为单位，进行语言表达。

让同学们在团体中感受到欢乐，增强团体观念。

认识到未来的社会让需要合作。

　　6、班会总结

　　与同学们交流此次活动的感受，以书面形式字数不限，重在参与。

对最近办理存在的问题做一些分析，并提出个人的见解对同学们共建和谐班级提出适宜的提议。

　　7、班会结束

　　班委做后期工作。

如：

卫生方面，会后坚持会场的环境。

讨论此次会议中存在的问题，寻找更加适宜的解决办法，为以后开展活动汲取更多的经验，以完善各项工作。

　　七、后期工作

　　心理委员对同学们所写感受认真分析，针对不一样同学的情景适当与其交流，让更多的同学了解自我，做好人生规划!

　　心理活动策划方案（四）：

　　一、活动宗旨

　　为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造学校的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮忙他们适应学校生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创立和-谐示范学校的良好氛围，本校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动。

　　二、活动主题：

　　关爱心灵，全面发展

　　三、活动目的：

　　1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平，

　　2、帮忙学生解决心理困惑，提高自我教育的进取性、主动性，引导学生

　　充分认识心理健康对自身发展的重要性，

　　3、学会心理调适的基本技巧，营造进取向上的心理氛围，促进学生全面发

　　展和健康成长；

　　4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应进取地关注自身的心理健康，不断完善自我的人格，以适应现代社会的需要。

　　四、活动时间：

　　2015年12月23日

　　五、活动资料：

（一）书香苑——心理知识板报

　　活动主题：

书香苑——心理知识普及与宣传

　　活动资料：

每个班出一期有关中学生心理健康知识为主题板报。

资料包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。

　　活动目的：

宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。

经过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来到达心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自我的心理。

（二）活在当下——心理健康活动课

把握今日，把握此刻

经过主题班队活动课让学生懂得如何以进取的心态去应对生活和学习，不要总把属于今日的事情推到明天，珍惜今日，把握今日，争取做生活的舵手。

12月25日

　　（三）心理健康知识手抄报比赛

手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“关爱心灵，重视心育”之主题。

结构设计新颖，布局合理，图文并茂。

资料必须进取向上，具备知识性、趣味性与可读性，注重突出原创性，文字流畅，不出现常识性错误。

经过让师生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来到达心理

　　健康教育的目的，促进学师生理素质的提高，健全自我的心理。

12月30日前上交

　　（四）心理健康教育征文

心理健康教育征文以案例分析、论文、调查报告、研究报告、经验总结、案例分析、感想体会等形式展现。

资料能够从情绪调适、和-谐人际关系、悦纳学生、进取应对挫折、科学管理压力、破解职业倦怠等方面着手。

12月30日上交

　　（五）关爱留守儿童心理健康讲座

关爱心灵，重视心育

经过对我校留守儿童进行心理健康讲座，让他们在心理上健康成长。

异常对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气暴躁、胆小极端的孩子进行个别辅导。

全校留守儿童

12月31日

　　活动地点：

学校操场

　　心理活动策划方案（五）：

　　一、活动背景

　　随着时代的发展和社会的提高，健康的概念已发生了深刻的变化。

健康已不再是生物学意义上的“没有疾病和营养不良，以及虚弱状态”，而是如世界卫生组织（WTO）在宪章中指出的那样“