五年级上册英语教案 pep版Word下载.docx
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Zip:
MissZhang.
What’shelike?
(教师用体态语帮助学生理解)
He’sshortandstrong.
Yes,he’stallandstrong.
Practise:
“short
tall
thin
strong
”出示一些卡通图人物。
2)Ss(教师启发学生问)Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?
Guess.
(Ss
guess.)
Ss:
What’sshe/helike?
She’syoungandhe’sold.
Practise“young
old“
Who’syourcomputerteacher?
MrLi.
T(出示一个和蔼可亲的的笑脸):
What’shelike?
He’s……(让学生随意描述之后教师导出kind)
Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?
AmIkind?
My….teacheriskind.
……iskind.
三、Practise:
活动设计1:
Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.
Myuncleisstrong.Myauntisthin.
They’reallverykind.AndI’mkind,too.
活动设计2:
Readandmatch.
活动设计3:
Describethepictures.(Askandanswer
Who’sthis?
He’s/She’s……What’she/she
like?
He’s/She’s……..
活动设计4:
Discussthe
picture(学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言。
)
活动设计5:
Guessinggame(活动形式Ss-s
s-s)
--Who’syourgoodfriend?
--Guess.
--Boyorgirl?
--Boy.
--What’shelike?
--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.
--Ishe……?
--Yes,you’reright./No.
四、Funnytime
Listentothesong:
Mynewteacher
五.Assessment
1Activitybooks.
2Checkuptheanswers.
第二课时
听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s……
了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
3、
能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
一Warmup
Let’schant.
出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。
(复习上节课的词汇和句型)
二Presentationandpractise
活动设计1让学生当“小导游”,介绍各个学科的教师风采。
板书:
Who’syour……teacher?
What’she/shelike?
He’s/She’s…….
教师提问,学生回答。
活动设计2
(事先请学生准备好)请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
Look!
Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
(可让学生提问)
活动设计3
让学生三人一组,自编对话,也可扩充谈论computer/P.E./musicteacher越多越好。
活动设计4
听录音Let’stalk部分,让学生对话表演。
活动设计5
CAI课件Let’schant(page2)先请学生根据看到的内容来描述,再播放录音,学生根据节奏跟读。
三、Goodtoknow
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework
1口头作业:
学会描述自己的老师或家庭成员。
第三课时
读懂对话。
听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。
课前准备
请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。
一、Warm-up
1.Let’schant(Page2)
2.反馈第二堂课的口头作业。
3.用学生课前设计的图片,请学生进行自由对话。
二.Presentationandpractise
1.T:
ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?
然后让学生带着问题去看课件,然后提问Whoarethey?
Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.
教师再问:
Who’sZhangPeng’sEnglishteacher?
What’shelike?
2.让学生带着问题阅读对话,可以同桌或小组合作形式。
3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。
4.让学生完成活动手册书写四会句子。
三.Storytime
1.Watchthestory(CAI)
2.Learntosay
四.Consolidationandextension
第四课时
教学目标及要求
能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal
universitystudent
strict
smart
active
能听懂、会说句型Who’s……?
Isshe/he……?
能听懂Let’schant的歌谣,并按照节奏来念。
发给学生写有youngfunnykindoldshortthinstrong形容词以及English
teacher,
artteacher,
science
teacher等职业名词的卡片。
一、Warmup
1、听唱Mynewteacher.
Pairwork
二、Presentation
1.用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。
Who’sthatman/woman?
What’she/shelike?
引出(严肃)的principal带读,展示(微笑的)principal和带博士帽的universitystudent的合影,让学生猜Who’she?
引出新单词universitystudent带读。
Practise:
…….isour
principal.Myfather/motherisauniversitystudent.
2.最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读
Myfatherisstrict.Mymotheriskind.
Learnthewords“smart
active”inthesameway.
三、Practise
活动设计1
Bingo(classwok)
活动设计2
让学生看老师表情来猜。
利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
听学Let’schant.
四、Homework
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
第五课时
能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。
一Warmup
听唱Mynewteacher
Let’schant(PartB)
A:
老师问,全班答
B:
一生问,全班答
C:
全班一起说唱
二Presentation
Guessinggame.
教师拿着一张照片,让学生来猜。
Studentsguess.
Ishekind/tall/young…?
(板书)
Yes./No.
三Practise
Let’stalk教学
A看图片,听录音
B根据对话,师生问答
Who’sthatyounglady
?
Isshepretty/strict/kind?
C听音,跟读对话
D四人小组试读对话。
E小组竞赛分角色朗读
F个人挑战对话练习,学生出示图片。
邀请同学对话。
2、Groupwork
(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)
1)Guessinggame
T:
She’s/He’sourteacher.
Isshe/he
……?
Yes/No.
Tshowsthecard..
2)四人小组自由组合。
任意抽取卡片,进行对话练习。
3)大组挑战对话练习。
(每组各派一人)
四、Consolidation
1.Let’stry
1)Listenandcircle
2)Checkup
2.Tasktime
1)Designacardfortheirfavouriteteachers.
2)Describetheircards.
一、Assessment
1
Listenandnumber.
2
Checkuptheanswers.
第六课时
1.巩固四会单词:
funny
pretty和四会句子Ishestrict?
Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。
2.掌握ea
ee
bl
br字母组合的发音,并准确地读出这些单词。
1.Let’ssing
2.表演Let’stalk(page8)
1.Show
a
teacher.T:
Who’sshe?
Oh,she’sJim’smathteacher.让学生看图片T:
What’s
she
She’s
……
2.让学生听录音,板书问题Isshequiet?
Isshestrict?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3.通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子练习
4.让学生完成活动手册书写四会句子
三、Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)
2.教师检查学生学习情况。
3.准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出,并能归类。
4.读出后面的绕口令。
五Assessment
Dosomehomework.
Unit2MyDaysoftheWeek
单元教学目标:
能力目标
(1)
能够简单描述一周的学习和生活情况,如:
WehaveEnglish,science,computer
andWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.
(2)能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
(3)能够听懂简单的听力问答,完成Let’stry部分的练习。
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyDaysoftheweek”。
知识目标
解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据对话内容填充句子。
(2)
听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
(3)
理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部
分的内容。
(4)
了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
(5)
了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标
情感态度:
通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,教育他们
既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,做到有张有弛,劳逸结合。
学习策略:
引导学生在学习过程中注重合作式学习,培养学生合作学习的意识。
文化目标:
了解英语国家的一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感
恩节。
这些节日日期不固定,常是某个月份的第几天,需要学生有所了解。
单元教学课时安排:
第一课时:
Let’sstartMainsceneALet’slearnLet’splayCLet’ssing
第二课时:
ALet’stryLet’stalkGroupworkCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwritePairworkCPronunciation
第四课时:
Let’schantBLet’slearnLet’schantCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’scheck
第六课时:
BReadandwriteGroupworkCTasktime
Unit
2
Mydaysoftheweek
第
(1)课时
教学内容:
A
Let’slearn
Let’sstart
Let’ssing
Let’splay
教学目标:
能听懂问句:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能做出正确回答。
能够听、说、读、写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
能够运用新的语言进行Let’splay中的星期转盘游戏。
能够听懂、会唱歌曲Mydaysoftheweek.
教学重点难点:
重点:
Let’slearn中的四会单词。
难点:
要求学生开动脑筋巧记单词,结合句型替换关键词。
教学准备:
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程:
1、热身
播放歌曲,学生看书并感知歌曲。
日常口语练习。
包括练习时间的问句。
练习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后,开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
新课呈现
教师结合部分的问句:
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇,再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
开火车练习句子:
Whatclassdoyoulike?
--Ilike……
听录音Let’schant,引导学生自学该部分的内容。
重点指点单词favourite.
游戏:
warmandcold(复习单词周一到周五)
在黑板上圈出今天的日子,自问自答:
It'
s…
(6)
开火车练习问句。
(7)
出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程,自问自答:
Whatdowehaveon…?
Letmesee.wehave……
(8)Let’schantWhatdayisittoday?
It’s….
Whatdowehaveon….s?
wehave…
(9)教学书本日课表中的新单词MoralEducation
SocialStudies.
可以利用chant进行教学:
Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.
(10)再次听录音(包括14页,16页和歌曲)
4、
巩固
以四人小组为单位复习本堂课学过的内容
Let’stalk
Goodtoknow
Groupwork
能听懂、会说:
It’s…Whatdoyouhaveon…?
Wehave…Ilike…并能在情景中熟练运用。
了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几,日期不固定,每年会有变化。
教学重、难点:
几个重点句型的掌握并能自如的运用。
Let’stry的部分易混淆。
热身
教师放歌曲MyDaysoftheWeek,学生复习巩固有关星期的新单词。
预习
放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音选图的练习。
Let’stryandLet’stalk
教师结合Let’stry部分引出重点句型。
学生听录音,完成听音选图练习,教师给出正确答案,反复播放强化对新句型的听觉感知。
在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。
利用录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生边听边完成听说任务。
教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:
Whatdayisittoday?
It’s…?
然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:
Whatdoyouhaveon…?
Wehave…
让学生根据自己的喜好设计一张课程表,在小组内或同桌间交流。
Readandwrite
Pronunciation
Parkwork
能读懂Readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用。
能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习。
了解Pronunciation中的字母组合ow,ou的发音规则,以及的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
对两组四会句型认读和书写。
Pronunciation中字母组合ow\ou的发音要到位。
齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,复习巩固有关星期的单词。
结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
3、新课呈现
Readandwrite
(1)
教师呈现本课时的挂图,向学生提出问题说:
It’stimet
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