春秋战国的纷1Word文件下载.docx
- 文档编号:19767637
- 上传时间:2023-01-09
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:32.35KB
春秋战国的纷1Word文件下载.docx
《春秋战国的纷1Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《春秋战国的纷1Word文件下载.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
【生】分组讨论,代表发言。
〖屏幕显示〗
①优越条件-------背山面海,资源丰富,山海渔盐,经济富裕
【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件?
(背山面海,资源丰富)
【师】如何把这些资源优势转化为经济优势?
(改造、开发、利用,可联系西部大开发)
【师】要实现这个转化过程,最需要什么?
(人才、资金)
【师】齐国是否重用人才?
重用什么人?
(管仲)
②雄厚实力-------管仲改革,富国强兵
③高明手段-------“尊王攘夷,深得民心”
【师】何谓“尊王攘夷”?
“尊王攘夷”有什么高明之处?
(指导学生阅读“尊王攘夷”的注解。
【生】答略
【师】借“尊王”之名,行“争霸”之实,对外扩张。
【师】关于管仲,同学们知道哪些成语故事?
【生】老马识途、管鲍之交等
由一个学生手持自制卡片“管鲍之交”介绍管仲与鲍叔牙的故事。
启发学生:
鲍叔牙为国家利益和前途,不计较个人得失、名位,竭力向齐桓公推荐管仲。
这种高尚的品质和人格魅力正是现代人所缺乏的品质。
而齐桓公重视人才,知人善任人,使国家日益走向强盛。
〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目,一些大的诸侯国竞相效仿,其中较典型的是晋楚争霸。
3、晋楚争霸——问鼎中原
【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么?
【生】城濮之战
【师】对!
这场战役中有一个著名的成语故事?
【生】退避三舍!
【师】请同学们思考一下,退避三舍这种策略在当时有什么作用?
俗话说“先下手为强,后动手遭殃”。
在军事上,“先发制人”也是一个重要的命题。
可是,事情并不是绝对的。
在一定条件下,“后发制人”也是军事斗争的重要手段,它与“先发制人”之间存在着辩证的统一。
其实质便是积极防御,即以防御为手段,以反攻为目的的攻势防御,它常常成为较弱一方克敌制胜的重要法宝。
春秋时期的晋楚城濮之战,就是历史上这方面的典型战例之一。
引导学生加以讨论:
为何晋军能以二万的兵力战胜拥有四万兵力的楚军?
关键是采取了一个什么策略?
(退避三舍)为什么要“退避三舍”?
(〖屏幕显示〗作用①诚信:
实现诺言、报答谢恩②战术:
避其锋芒、诱敌深入)
教师指出:
其实,所谓“退避三舍”并不单纯是履行诺言,它还是一个策略,让士兵看到国君讲信用,可以激励士气,提高自己在政治上的声望;
又可以避开楚军的锋芒,挫伤楚军的锐气,以便选择有利的时机对敌决战,这是积极防御,激励士气的一招。
“城濮之战”后,进入晋国称霸的时代,晋楚争霸持续了很长时间,到了楚庄王时期,打败了晋国,楚庄王取而代之,做了中原霸主。
【师】关于楚庄王,同学们最熟悉的一个成语故事是什么?
【生】一鸣惊人!
【师】春秋未年,江南吴越两国也加入了争霸战争。
在吴越争霸中,给你印象最深的是什么?
(卧
薪尝胆)
【师】哪一个同学能否讲述一下这个故事?
由一个学生手持自制卡片“卧薪尝胆”介绍越勾践卧薪尝胆的故事。
做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力
〖过渡〗从刚才的学习和思考中,同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。
现在请同学们谈一谈,他们最突出的成就是什么?
你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗?
组织学生合作讨论:
富国强兵的关键所在
【生】展开讨论,自由发言。
【师】〖屏幕显示〗
齐桓公:
革新强国,首成霸主——革新
晋文公:
勤业治国,跃居霸主——勤业
楚庄王:
选择贤能、问鼎中原——重才
越王勾践:
雪耻复国,终成霸业——毅力
归纳:
国强要革新,国立须治业,国兴靠人才,人才是兴国的关键。
所以,作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识,掌握本领,为中华之崛起而发奋读书。
〖过渡〗播放视频剪辑:
《战国的形势》(约1’30”)
在春秋时期,一些较大的诸侯为了问鼎中原,争当霸主,不惜展开咄咄逼人的争霸战争。
这种争
霸战争就是春秋时期的政治局势。
经过春秋近三百年的争霸战争,大部分小国被兼并,周王的地位一落千丈,周王几乎被遗忘,大国对峙的局面形成。
从以上的学习的争霸战争来看,王室衰微促进了诸侯争霸战争。
反之,诸侯争霸又反过来加速破坏了旧王室的权威,旧的奴隶制度逐渐瓦解而新的封建社会逐渐形成。
这就形成了战国七雄。
二、战国七雄——七雄并立(前475~前221年)
1、战国的形成:
【师】提问这一部分的知识要点。
-------
1、
韩赵魏三家分晋
2、
田氏代齐
3、
战国七雄:
齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中央(似一耳朵――展示相关图片)
4、
围魏救赵、长平之战
【师】魏国通过李悝变法成为战国时期最早强盛起来的国家,在战国初期的近百年间,周边的秦、齐、楚没有不败在魏国旗下。
但到了战国中期,情况发生了变化?
什么事件使魏国元气大伤?
(桂陵之战、马陵之战)
【师】齐国在两次战役中都取得了胜利,关键在于齐国采用了什么战术?
(教师展示卡片:
围魏救赵、纸上谈兵)
指导学生自己阅读课本相关小字部分。
两次战役中主要战术虽然相同,但第二次作了适当调整(围魏救赵+减灶计)由此启发学生,事物不是一成不变的,处理不同的事情应有不同的方法与对策。
不论是战争还是身边的小事都是如此,应该学会灵活机动的处事技巧)
接下来,我们请同学们来表演一下“纸上谈兵”小话剧(角色有赵括、赵括之母、廉颇、旁白――由教师用卡片展示人物角色)
旁白:
长平之战,赵王听信谣言,撤下廉颇,而换上赵括
廉颇(语重心长):
秦军现在士气正盛,锐不可挡。
我军应当以守为主,耗其士气,以期其自退。
赵括:
大敌当前岂能不打?
你是老了,我可不能辱没了我将门虎子的名声。
赵母(担忧):
孩儿,你空有腹中的万卷兵书,而无实战经验,纸上谈兵是万万不可的。
你要听廉颇老将的话才是。
赵括(不以为然):
他只是胆小如鼠之辈而已,母亲,你放心,我一定不辱没赵王使命,全军出击,攻破强敌。
赵母(无奈):
哎……赵国亡矣!
廉颇(连连摇头)
学生自己进行思想教育:
没有调查就没有发言权
同学们的这场表演非常精彩,在这场战役中,赵国四十多万人被坑杀。
这场战役是战国时期最残酷的战役之一。
此后赵国力量严重削弱。
【师】同学们学习春秋战国一课后,能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点?
【生】战争
【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响?
引导学生进行分组辩论,允许学生有自己的观点。
教师提供多媒体材料,为学生提供辩论根据。
【师】总结:
任何问题我们都应该看到它的两面性。
战争的确造成了很多的破坏,但同时它也加快统一的步伐,促进了民族融合,加速了新旧制度的更替过程。
三、小结:
学生齐声朗读歌谣,并抄下来:
春秋五霸齐桓公,尊王攘夷有管仲。
齐楚秦燕赵魏韩,桂陵马陵孙膑谋。
长平之战秦称雄,封建社会始形成。
春秋战国是中国历史上一个战火纷飞,色彩斑斓的年代。
从政治历史的角度看,它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。
从文史的角度看,则众多成语典故的出处。
同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期,它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期,又是中国从分裂走向统一的历史时期。
那么,有秦国在战国末期长平之战后,独占鳌头,摆出了咄咄逼人、无敌于天下的架势,是笑得最后的国家。
但是不是笑得最好,请听下回分解。
四、课堂作业:
1、以下史实与齐桓公无关的是( )
A、任用管仲为相 B、以“尊王攘夷”为旗号 C、与楚国争霸 D、首先称霸
2、下列战役中,不属于战国时期的有( )
A、围魏救赵 B、马陵之战 C、城濮之战 D、长平之战
3、东周分为 和 时期,分别是我国 社会的瓦解时期和 社会的形成时期。
4、公元前7世纪后期 大战后, 成为中原的霸主。
百余年后, 又成为中原霸主。
5、2、公元前260年, 之间发生了空前激烈的 之战。
从此,东方六国再也无力抵御 的进攻。
6、列举“春秋五霸”和战国七雄
五、课后作业:
1、P32活动与探究第2题
2、请学生用本课出现或涉及的成语串起来,
七年级历史教学案
设计:
张萍审核:
班级:
姓名:
课题
春秋战国的纷争
教学目标
1、说出东周分为哪两个历史时期,了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征,培养学生在比较中认识历史的能力,通过学习探讨改革与强兵富国之间联系。
教学重点
齐国和晋国的称霸
教学难点
春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。
教学环节
学生活动
教师活动
时量
激趣导入,明标入进
1
分钟
自主学习,主动探究
(一)自主学习。
1、东周分为和。
2、春秋时期主要霸主、、、、。
3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主?
4、春秋争霸的历史作用。
5、说出战七雄、、、、、、。
6、战国时期主要兼并战争、
7、长平之战时间、交战双方、作用。
(二)合作探究
1、我的问题:
2、我们的问题:
3、老师的问题:
1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是(c)
A楚庄王B宋襄公C齐桓公D晋文公
2、在争霸斗争中,遭到彻底失败的是:
(A)
A宋襄公B晋文公C越王勾践D吴王阖闾
3、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是:
(B)
A城濮之战B葵丘之盟C长平之战D问鼎中原
4、齐桓公任用的改革家是:
A姜尚B管仲C吴起D商鞅
5、对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是(B)
A.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严
B.以“尊王”为旗号发展齐国势力
C.听从周王号召去攻打少数民族
D.尊重齐王,进攻楚国
6、晋文公成为中原霸主的决定性战役是:
A葵丘之战B城濮之战C马陵之战D长平之战
7、战国时期的韩、赵、魏是从哪一个诸侯国中分裂出来的:
(D)
A齐国B楚国C秦国D晋国
8、战国七雄中位于最南边的国家是:
A楚国B燕国C秦国D齐国
9、下列哪一个成语与晋文公有关:
(C)
A卧薪尝胆B问鼎中原C退避三舍D老马识途
10、春秋时期,“卧薪尝胆”,终成霸业的是(D)
A.齐桓公B.晋文公C.楚庄王D.勾践
11、战国时期,创造了“围魏救赵”战法的古代军事家是(D)
A吴起B孙武C李悝D孙膑
12.春秋时期,诸侯争霸主要是为了(B)
A.争做天子B.支配其他诸侯国
C.尊王攘夷D.结束割据状态
综合思维导航
13.请在下图的方框中填出战国七雄的名称:
14.阅读下列材料:
1、材料:
周平王即位,把都城迁到洛邑,以避开犬戎族的进攻。
平王时候,周王室势力已经衰弱,诸侯以强并弱,齐、楚、晋等开始强大起来,政权也由地方诸侯掌控。
(1)从材料可以看出,当时诸侯已经不把周王室放在眼里,这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。
那么,周初分封的主要目的是什么呢?
目的是巩固对周边的统治,形成对全国的控制网。
(2)历史上把“齐、楚、晋等开始强大起来,政权也由地方诸侯掌控。
”这一阶段称为什么时期?
春秋时期
(3)请列举此时期齐、楚、晋诸侯国的著名国君?
齐桓公楚庄王晋文公
(4)后来,晋国分裂,你知道分裂成了哪三个国家了吗?
韩赵魏
合作探究学习
15.春秋战国时期的历史,后来形成了许多成语,如“退避三舍”“卧薪尝胆”“纸上谈兵”等。
请同学们课后再去搜集春秋战国时期的成语故事,比一比,看谁找得多。
呆若木鸡一鸣惊人老马识途负荆请罪买椟还珠
毛遂自荐围魏救赵三令五申前事不忘后事之师
课前发放学案,要求学生:
预习课文,完成学案。
课前预习完成
小组讨论,合作探究
小组长组织本组同学进行讨论,交流学案,对不懂之处互相帮助,对新发现的疑问进行探究,并做好分工,准备展示。
小组巡视,进行引导,及时点拨。
10
分组展示,班级交流
各小组派代表展示本组完成的学案,其他各组认真听取,可以质疑,也可以进行补充。
一、对各组回答的问题进行点拨和分析。
二、引导学生探究发现的新疑问。
三、对小组进行恰当的评价。
30分钟
归纳总结,构建提升
引导学生对所学内容进行归纳,及时贯彻情感教育,巩固深化知识。
适时练习,反馈迁移
学生独立完成,教师巡视,个别辅导。
3分
钟
板书设计
教后反思
背景:
周王室势力衰微,诸侯国势力增强目的:
争夺土地、人口,和支配别国的权力
春秋争霸
战国七雄
七雄名称:
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩著名战役:
马陵之战、长平之战等
影响:
争霸战争给人民带来了灾难,但客观上有利于民族融合和国家走上统一
《春秋战国的纷争》教案
教学目标
通过本课的学习,使学生掌握和战国的历史分期,了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程,培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
大国间军事力量的较量,实际上是政治、经济和军事综合实力的较量,革故鼎新,才能富国强兵。
通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征,培养学生在比较中认识历史的能力。
通过对齐桓公、晋文公和越王勾贱建立霸业过程的学习,使学生认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
重点、难点
本课重点:
齐晋争霸
本课难点:
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及历史影响
教学设备:
计算机、投影仪
教学方法:
以四段式为本课的教学方法,即将课堂教学分为四个阶段.第一阶段为阅读,让学生带着问题阅读,做到阅读有目的性,时长约为7分钟。
第二阶段为教师精讲,时长约为25分钟。
第三阶段为讨论,时长约为5分钟。
第四阶段为练习,巩固本课所学的知识。
教学要点:
春秋争霸
东周(春秋、战国)
春秋争霸
①齐桓公首霸中原
②晋楚争霸
③吴越争霸
战国七雄(公元前475年—公元前221年)
七国的形成(名称、位置)
著名战争
①桂陵之战
②马陵之战
③长平之战
(二)教学过程
导入新课:
西周末年,周幽王为博美人一笑,烽火戏诸侯,结果弄得国破人亡,西周结束。
从此,周天子得威信一落千丈,出现了春秋战国时期群雄并起,诸侯争霸的局面,夏、商、西周以来的奴隶制度遭到了最严重的破坏并逐步瓦解,取而代之的是新兴的封建势力。
从奴隶社会过渡到封建社会的过程便是这春秋战国的500多年。
在此期间,战争此起彼伏,风云人物层出不穷。
社会局势跌宕变幻。
战场上的兵戎相见,军营中的运筹帷幄、外交场合的谋略交锋,演绎了一部社会大动荡、大变革时代的史诗。
下面就让我们穿越时空的隧道,感受那兵戎相见的战争气息。
新课讲授:
(教师用投影仪打出下列阅读提纲,由学生根据提纲阅读课文,这样既有利于新课的学习又有利于调动学生的积极性和主动性) 在众多诸侯中,为什么齐桓公能首先称霸?
他采取了什么样的手段称霸?
纵观各诸侯的争霸,你认为争霸的关键因素有哪些
春秋战国的纷争教案
-
更新时间:
2011-09-2809:
24:
23
论坛转帖
第6课
春秋战国的纷争
一、教学目标
1、知识目标:
通过本课的学习,使学生掌握春秋和战国的历史分期,了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2、能力目标:
通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程,培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3、情感态度价值观:
通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,使学生认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
二、重点、难点
1、本课重点:
齐晋争霸
2、本课难点:
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及历史影响
三、教学设备:
计算机、投影仪
四、教学方法:
讲授法、讨论法、自由阅读法、故事法
学习方法:
阅读、讨论、探究、比较
五、教学过程:
幻灯片1
《春秋战国的纷争》
一、春秋争霸
导入:
西周是谁建立的?
都城在哪?
(周武王,镐京)西周又是怎样灭亡的?
(p30导入框,指导学生阅读)
幻灯片2:
《烽火戏诸侯》
这个故事讲的是烽火戏诸侯,周幽王,为了博得褒姒一笑,竟下令奖赏一千两金子,(成语:
一笑千金)后来听信了一个马屁精的鬼主意,叫人点起了烽火台,结果搬石头砸自己的脚,周幽王被杀,西周灭亡。
这个故事跟我们小时候听的什么故事类似?
(狼来了)它告诉我们一个什么道理?
做人要有诚信,昏君会误国。
幻灯片3:
《周平王迁都洛》西周灭亡,前770年周平王迁都洛邑,史称东周,东周分为春秋和战国两个时期......
?
五河县长淮中学历史教研组
吴浩
使学生掌握春秋和战国的历史分期,了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程,培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。
通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,使学生认识到国兴靠治。
人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力,兴人是兴国的关键。
二、
重点和难点
重点:
齐、晋称霸
难点:
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
三、讲课类型和教具、参考书
类型:
普通新课
教具:
战国形势图
参考书:
《中学历史教师用书》、《中华五千年历史故事》
四、教学方法
讲授法、讨论法、自由阅读法、讲述法
五、
教学过程
1、导入:
同学们还记得西周是什么时候建立的,什么时候灭亡的呢?
生:
公元前1046年,牧野大战后,周武王打败了商纣,建立了西周。
在公元前771年,西周灭亡。
师:
那你们知道西周是怎样灭亡的吗?
好,请同学们打开书30页,阅读导入框的故事。
西周是怎样灭亡的?
现在知道了吧。
有哪位同学给我们讲讲这个故事的。
(学生讲故事)
这个故事与我们小时侯听过的哪个故事相似呢?
它最终害了谁,给我们的教训是什么?
狼来了,周幽王,昏君误国。
烽火戏诸侯的教训是极其惨重的,惨就惨在周幽王自食其果,搬起石头砸自己的脚;
痛就痛在当戎族真来进攻时,往日报警、号令天下诸侯的烽火台失去了威力和作用。
周幽王被杀,西周灭亡了。
西周灭亡,东周开始。
东周就是我们所说的春秋战国时期,为什么叫“春秋战国”?
下面我们来一起学习这段历史。
2、教学新课
周幽王被杀后,他的继承人周平王在公元前770年,东迁洛邑,史称“东周”,东周分哪两个时期?
为什么以这两个名称来命名这段历史?
春秋和战国
春秋和战国分别从什么时候到什么时候结束?
前770年到前476年,前475年到前221年
春秋战国时期是我国奴隶社会的瓦解和封建社会的形成时期。
春秋时期,一些较大的诸侯不再服从天子的命令,不断进行争霸战争,这种争霸战争就是春秋时期的政治局势。
那请问同学们为什么在西周刚建立时,诸侯就不争霸而到了东周就争霸呢?
(引导学生回忆西周建立时,制定了什么制度来巩固统治?
西周建立时,采取了分封制来巩固统治,当时周天子拥有最高的权力,诸侯必须向天子负各种义务和责任。
西周后期,发生了国人暴动,国势衰弱。
烽火戏诸侯后,天子的权威一落千丈。
非常好,看来同学们对上节课的内容掌握的很好。
周王室衰微,诸侯便不再听从天子命令,展开攻势,咄咄逼人,不断进行战争。
那他们争霸的目的是什么?
迫使各国承认他们的首领地位,号令诸侯。
对,那在争霸过程中出现了那些霸主呢?
首成霸业的是谁?
齐桓公、晋文公、楚庄王。
历史上有两种春秋五霸的说法:
⑴齐桓公、、晋文公、楚庄王、吴王阂闾、越王勾践;
⑵齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王。
首成霸业是齐桓公,那他为什么能首先称霸呢?
他有那些条件?
请看图,齐国位于什么地方,相当于现在的哪个省份?
它的东面是广阔的什么?
山东,海洋
海洋盛产什么资源?
鱼
齐国除了盛产鱼,因为它位于日照时间比较长的地区,便于晒盐,所以也发展盐业。
那齐国要发展生产,如何利用这些资源,如何把资源优势转化为经济优势?
(引导学生联系西部开发,内陆怎么把资源转为发展当地的生产力,要实现这个转变,最重要是什么因素?
人,钱
对,要实现这个转变,人才是最重要的,那么齐国有重用人才吗?
他重用什么人?
管仲
那么关于管仲与齐桓公的故事,有同学知道吗?
请与大家分享一下。
(如果学生不知道,老师讲)那管仲在齐国作了什么事呢?
改革内政、军制
通过改革,齐国国富兵强,那他通过什么手段来扩充它的疆域?
尊王攘夷
尊王攘夷表面上是尊崇周天子,号令诸侯,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春秋战国